二年級上冊《黃山奇石》教學設計一等獎

作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的二年級上冊《黃山奇石》教學設計一等獎，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級上冊《黃山奇石》教學設計一等獎1

一、探究性準備

（一）佈置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

（二）自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，並文圖結合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

二、激趣性匯入

藉助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式匯入新課，引導學生觀察課文的特點（圖文結合），提示學習“看圖學文”的方法。

三、體驗性閱讀

（一）知“石”

1、以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。

3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。

（二）說“石”

1、讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導學生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

2、讀課文，充分發揮自己的想象力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。

3、對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

（三）悟“石”

1、以學習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比，看誰說得形象、生動、情節完整。

2、在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的'來歷講給父母聽一聽，然後寫下來。

3、在自讀、自悟及創造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網路資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸於文字。

（一）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

（二）通過學習，你有何收穫（知受力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

　　五、拓展性練習

本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益於培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是佈置學生自己收集。在拓展的要求上，儘量體現理解的層次性和多元化。

二年級上冊《黃山奇石》教學設計一等獎2

教學要求：

1、瞭解我國著名的黃山風景區有許多姿態各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發學生熱愛祖國的思想感情。

2、找出各節中概括節意的句子，瞭解並體會各節是如何圍繞概括句寫具體的。

3、掌握本課15個生字，積累課後要求讀讀寫寫的詞語10個。

4、學習用每當就的句式造句。

5、正確流利地朗讀課文，背誦第四節。

教學重點：

讀懂每一節意思，瞭解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

教學難點：

認識先概括後具體的結構段式

教具準備：

小黑板

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

1、出示小黑板：

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。

2、師用曲線劃出黃山風景區。

同學們，你們去過黃山風景區嗎？請你來談談。

3、師介紹：

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精闢評價。古人還有天下名景集黃山之說。1990年，黃山已被聯合國教科文組織確定為世界文化和自然遺產，列入《世界遺產名錄》。黃山在我國安徽省南部，風景區的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇鬆、怪石、雲海和溫泉。

（1）聞名是什麼意思？聞名中外是什麼意思？

（2）除了黃山風景區聞名中外，你知道我國還有哪些風景區或成就聞名中外？

3、理解奇特

奇特什麼意思？黃山風景區什麼很奇特？（石頭）

板書：奇特

這篇課文寫的就是黃山風景區奇特的石頭。

4、板書課題：

15、黃山奇石

（奇特）

二、範讀課文

思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用劃出，交流

板書：仙桃石

猴子觀海

15、黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

三、自學課文

1、自學生字；

2、標序號，讀通課文；

3、完成課後2、3題。

檢查自學：

1、注意狀和琴的寫法。

2、形和雄的部首（右邊）

3、指名分節朗讀課文。

4、交流課後2、3題。

每當時候就的上半句表示時間，後半句是說在這樣的時候，誰（或者什麼）會產生什麼情況。就是連線詞，並且還有必然性的意思。

四、熟讀課文，理解第一節

1、小組朗讀課文，理解第一節兩句話分別寫了什麼？在全文中起什麼作用？

2、交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過想象和聯想，給它們起了一些有趣的名字。既點明瞭題意，又有啟下的.作用，同時又是全文的總起。

3、齊讀課文。

五、佈置作業

1、抄詞並家默；

2、熟讀課文。

第二課時

一、複習匯入

1、指名5人分節朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

2、交流板書：

仙桃石

猴子觀海

15、黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴二、學習課文

（一）第二節仙桃石

讓我們來讀懂這一節的意思。

1、請同學們自由朗讀第二節，弄清每句話的意思。

2、指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪裡？請你用曲線劃出有關詞句。

歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，只有底部一小塊挨著下面的石盤子⑤牢，儘管它與下面的山石接觸面很小，但它還是牢牢地站在那裡。

3、在引讀和提問中理解：

看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到（它似乎落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以（只有石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什麼關係的句式？（因果）通過想象將仙桃石神化的兩個詞是（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。

（繼續讀）儘管（這樣）還是（牢牢）。這組關聯詞是什麼關係的句式？（轉折）進一步寫出了仙桃石之奇。其中的這樣就是指（只有石盤子）。

4、齊讀並小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節，瞭解了仙桃石是塊奇特的石頭。

（二）第三節

過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1、自由朗讀第三節，找出寫這一節的主要意思的句子用劃出。

交流板書：形象逼真

2、再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把猴子觀海寫具體的。

（一動不動，蹲，彷彿在觀看）擬人手法。

（三）第四節

過渡：我們用學習第三節的方法學第四節。

1、首先請自讀，找出寫這一節的主要意思的句子用劃出。交流。

板書：特別有趣

2、再讀，請你用曲線劃出金雞叫天都和五老奔天都特別有趣在哪兒的句子。交流。

3、這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什麼手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫金雞姿態、動作的詞和五老神態、心情的詞。自讀體會。

4、引讀：

金雞叫天都和五老奔天都特別有趣，（每當啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那金雞時（那隻走來）。原來金雞和五老是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭為什麼會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）

小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

5、齊讀第4節

（四）第五節

1、讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什麼？

2、作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關內容。

三、總結

四、佈置作業

1、背誦第四節；

2、仿照課文寫法，從天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴中選一個來寫，看誰寫得最生動。

板書設計：

奇鬆、怪石、雲海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢

猴子觀海：形象逼真

15、黃山奇石金雞叫天都

（奇特）變特別有趣

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

二年級上冊《黃山奇石》教學設計一等獎3

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎之情，背誦自己喜歡的部分。

3、 喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。

二、 教學重點：

認識14個生字，會寫8個生字。

三、教學難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎之情

四、教學內容：

課本第7-10頁

五、教學準備：

生字卡、課件、

六、教學流程：

第 一 課 時

一、談話匯入。

1、同學們喜歡旅遊嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起遊覽一番美麗的黃山吧!

2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位於安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那裡奇鬆、怪石、雲海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。)

3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀後標出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

3、 誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的'方式讀詞語。

3、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。

　　三、學習課文、指導朗讀。

1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這裡有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎麼讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

2、過渡：這麼多景點，我們先遊覽哪裡呢?(學生自己選擇景點學習)板書：猴子觀海“猴子觀海”是什麼樣子?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學自己讀一下第三自然段。看圖從哪裡看出“猴子觀海”很神奇?(複述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什麼詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什麼方式來遊覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小遊客說點什麼呢?生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個更美的景點呢!……

4、順著仙人的指引，下一站我們去哪裡呢?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什麼樣子!(自讀)誰有問題?(什麼叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

5、還有哪裡我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪裡，並說給同位聽聽。(指導朗讀：好像、飛、大、落)那麼大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤裡多神奇!誰能讀得更神奇一些?

6、 課文裡還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什麼方式來學習?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

第 二 課 時

一、朗讀課文。

1、自由讀課文，用優美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。

二、複習生字。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字。

三、指導書寫。

1、教師、學生一同分析字型。

2、教師示範書寫重點字。

3、學生描紅，臨寫。

4、 組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

四、想想說說。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

五、 佈置作業。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

六、 相關練習。

見《素質教育新學案》第6頁的遊樂園。

板書設計

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇 美麗

教學反思：

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學生就能輕鬆理解課文。

孩子們浮想聯翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學知識的運用，又有突破常規的創見，創造的意識得到良好的培養。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上教師適時的恰當的評價，更帶給他們信心和勇氣。

二年級上冊《黃山奇石》教學設計一等獎4

教學目的：

1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。

教學難點 ：

通過理解重點詞句，瞭解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在瞭解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。練習有感情的朗讀課文。

教學內容：

學習課文，培養學生的自學能力和思維的創新能力。

教學時間：

一課時

教學用具：

實物投影、電視片、插圖

教學過程 ：

一、導語 ：

（出示黃山風景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這裡的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起遊了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。

二、學習課文第一段：

⑴請同學開啟語文書齊讀第1段。

⑵今天，我們要來學習什麼呢？對！（板書：奇石）你從哪句話知道的，讀一讀。尤其你能換個詞來說嗎？（特別）再讀讀。

　　三、學習課文：

1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪裡呢？請同學們默讀課文，說說你讀會了什麼？

2.下面你喜磺一塊你就多讀一讀。

邊讀邊思考：1.找出奇石的名字。

2.想一想你為什麼喜歡它？

3.學習仙桃石：

⑴出圖

⑵說出喜歡的理由

⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認真看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

⑷誰還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。

4.學習猴子觀海：

⑴出圖

⑵質疑：陡峭不明白？還有嗎？

⑶展開想象：我們來想想這隻小猴子觀看著大海它會想什麼？

⑷誰還再想為大家介紹一下。

5.練習說話：誰還能向大家介紹一下仙人指路，金雞叫天都。

6.小結：通過學習這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個問題，請13小組的同學讀課文的'2、3段，請36小組的同學讀課文的4、5段，請同學在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什麼不同？

⒎出示填空：

⒏那黃山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

9. 練習說話：

⑴你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？

⑵就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號）

⑶出示課外收集的資料，給奇石命名。

10.動手實踐：

⑴黃山的奇石還有很多很多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，並起上名字。

⑵再介紹一下。可用書上的方法，也可以用自己的方法。

11.賞讀：

通過我們的學習，大家認為黃山風景區怎麼樣？你願意用你美妙的聲音帶老師們去那裡遊覽嗎？

四、板書：

名字 樣子

仙桃石 飛 落

14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

金雞叫天都 變 伸