二年級下冊黃山奇石教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊黃山奇石教學設計，歡迎大家分享。

二年級下冊黃山奇石教學設計1

【學習目標】

1、認識14個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會對黃山奇石的讚歎之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。

【學習重難點】

1、會認14個字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會對黃山奇石的讚歎之情，背誦自己喜歡的部分。

【教學準備】

卡片、課件。

【學習課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

〖學習要求〗

1、認讀14個生字。

2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會對黃山奇石的讚歎之情。

〖教學過程〗

一、啟發談話，揭示課題

1、大家喜歡旅遊麼?去過哪些地方?

2、介紹認識天下名山：

黃山、華山、泰山等等。

3、出示黃山圖片。

4、演黃山風光課件。

5、今天我們就去領略黃山石頭的奇特。

二、出示教學掛圖

1、看掛圖。

2、說說石頭的樣子。

3、導語：

那課文又是怎樣寫這些石頭的?請自由讀課文，在生字下面畫一個點。

三、生字教學

1、找出生字後，看注音拼讀。

2、可以採用以下幾個方法：

⑴ 有6個字是連詞出現的，字詞連教：

尤其、胳膊、形狀。

⑵ 採用猜字謎的方式認讀：

當：橫山上三根草。

仙：山邊一人要成仙。

⑶ 熟字組詞法認讀：

風景區、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。

⑷ 形近字認讀：

區 巨

⑸ 出示生字卡測讀：

測讀的形式可以採用摘果子或摘樹葉的方法激發學生認讀,也可以採用課件進行認讀。

四、介紹黃山

1、出示課件或圖片。

2、學生介紹黃山後教師歸納：

黃山位於安徽省南部，面積約1200平方公里。那裡，景色秀麗，著名的有七十二峰，黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象徵。奇鬆、怪石、雲海、溫泉號稱“天下四絕”被稱為黃山“四絕”之一的怪石，似人似物似鳥，形態各異，生動逼真，遍佈黃山峰頂峰腰，構成了一幅幅圖畫。

五、學習課文第一自然段

1、自由讀第一自然段。

2、說說這一自然段的兩句話講了什麼?

⑴ 第一句講黃山在安徽省南部。

(出示中國地圖指出安徽省。)

⑵ 第二句講黃山的怪石有趣極了。

3、喜歡的詞語讀、說：

⑴ 聞名中外：

中國與外國(全世界)都有名的。

黃山是聞名中外的風景區。

長江是聞名中名的河流。

⑵ 秀麗神奇：

美麗奇妙。

黃山的景色秀麗神奇。

⑶ 尤其：特別：

今天的天氣十分睛朗，尤其是早上的，陽光照在校園裡，暖洋洋的。

4、朗讀第一自然段。

5、背誦第一自然段。

六、學生自選餘下的課文，選出最感興趣的一段進行教學

(以“猴子觀海”為例進行教學。)

1、出示“猴子觀海”圖片。

2、自由描述圖片內容。

3、自由讀課文第三自然段：

⑴ 注意語調要稍慢，似乎怕驚動猴子。

⑵ 注意重讀以下詞：

陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀海。

⑶ 找出不理解的詞語進行教學：

陡峭：

由理解的學生講或畫陡峭直的山勢圖以幫助理解詞意。

翻滾：

出示課件，演示雲海翻騰狀，即風吹雲湧。

⑷ 抱著腿、蹲：

由學生上臺表演。

⑸ 朗讀課文第三自然段。

⑹ 展開想象，說說猴子此時會想什麼?

4、背誦“猴子觀海”

5、過渡語：

黃山的石頭真是神奇，除了猴子觀海還有什麼，我們明天再學。

第二課時

〖學習目標〗

1、會寫8個生字。

2、繼續認識黃山石的神奇，體會對黃山奇石的讚歎。

3、繼續正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

〖教學過程〗

一、複習匯入

1、出示生字卡片開火車認讀。

2、背誦第一、三自然段。

二、學習新課

1、依照昨天學習“猴子觀海”的方法學習“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個段落。

⑴ 學生自由讀三個自然段後完成下面的練習：

練習一：能講出奇石的形狀。

練習二：能模仿奇石的樣子。

練習三：從奇石的形狀想像一個故事。

⑵ 生在組內自由完成三道練習。

⑶ 派出講、演、編得最好的同學上臺教學：

① “仙桃石”：

A、出示圖片。

B、描寫形狀：

一個大仙桃，如像是從天上飛下來的，落在山頂的石盤上。

C、模仿表演：

可用手或身體來表演仙桃下落狀。

D、講述故事：

學生任意編，教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。

E、朗讀“仙桃石”一段話。

F、小結：

“仙桃石”真美啊!

② “仙人指路”：

A、出示圖片。

B、描述形狀：

遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸手臂指向前方。

C、模仿表演。

D、講故事。

E、小結：

“仙人指路”真美啊!

③ “金雞叫天都”。

(同上道理教學。)

⑷ 注意以下詞語的教學：

① 巨石：大石。

② 金光閃閃：

出示一課件，演示金光閃閃狀，再在陽光下出示一金屬物，看陽光反射時的樣子。

③ 伸著：

以表演時的動作增進理解。

④ 啼叫：

以雞鳴、鳥鳴聲以幫助學生理解。

⑸ 朗讀課文。

① “仙人指路”要讀出神話的神祕感。

② “金雞叫天都”要讀出童話的有趣。

⑹ 選取一段進行背誦。

2、學習第六自然段：

⑴ 自由讀。

⑵ 模仿表演或出示圖片。

⑶ 為奇形怪狀的石頭取名.

⑷ 朗讀課文.

三、指導書寫生字

四、作業

1、抄寫生字、詞。

2、背誦自己喜歡的部分。

【板書設計】

仙 桃 石

猴子觀海

仙人指路

黃山奇石 金雞叫天都 神奇

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

二年級下冊黃山奇石教學設計2

教學目標：

1會認14個生字，會寫8個生字；

2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎，背誦自己喜歡的部分；

3培養熱愛大自然的情趣，嚮往旅遊。

教學重、難點：

認字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎；背誦自己喜歡的部分。

教學準備：

卡片、圖片、電腦。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、匯入

1、師：同學們，知道黃山嗎？黃山位於我國安徽省南部，那裡景色秀麗神奇，黃山的奇鬆、怪石、雲海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

2、出示課題，齊讀課題。

3、播放黃山的風光片，請學生觀看，師：看完了，你有什麼感受要告訴我們的嗎？

二、初讀課文，認識生字和會認的字。

（一）教師：為了讓同學們遊玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

1、學生藉助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。

2、同桌同學互助，解決認字的問題。如果仍有不認識的生字，就做好記號。

3、師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

（二）記憶字形，瞭解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

2、小組彙報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

彙報的形式是：

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴充套件詞語。

3、理解不懂詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯絡課文內容說。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：

（三）指導書寫：

1、學生在書上把每個字按筆順描寫。

2、仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫後與範字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3、在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？

4、教師指導書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字：觀察這個字，有什麼特點？（左右結構的字，左窄右寬）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最後一筆“捺”要與左面的提同高。

（2）教師範寫，學生觀察。

（3）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

（4）同桌互查，相互糾正。

（5）展示評議。

三、初步課文，瞭解課文內容。

1、學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀後標出課文有幾個自然段。

2、自己讀課文，提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、複習鞏固：看詞語，找出生字卡片，補充完整：

_____秀麗（神）奇____奇形怪（狀）

第二課時

一、匯入

1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們開啟課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

（生自由朗讀課文。）

2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什麼喜歡它？然後用你的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學設計