黃山奇石教學設計15篇
作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編收集整理的黃山奇石教學設計,希望能夠幫助到大家。
黃山奇石教學設計1
教學目標:
1會認14個生字,會寫8個生字;
2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的讚歎,背誦自己喜歡的部分;
3培養熱愛大自然的情趣,嚮往旅遊。
教學重、難點:
認字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的讚歎;背誦自己喜歡的部分。
教學準備:
卡片、圖片、電腦。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、匯入
1、師:同學們,知道黃山嗎?黃山位於我國安徽省南部,那裡景色秀麗神奇,黃山的奇鬆、怪石、雲海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
2、出示課題,齊讀課題。
3、播放黃山的風光片,請學生觀看,師:看完了,你有什麼感受要告訴我們的嗎?
二、初讀課文,認識生字和會認的字。
(一)教師:為了讓同學們遊玩的愉快而有意義,我們先要做好準備工作,請大家拿好介紹的內容,自己先讀一讀,注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。
1.學生藉助漢語拼音自由讀課文,畫出不認識的生字,不理解的詞語。
2.同桌同學互助,解決認字的問題。如果仍有不認識的生字,就做好記號。
3.師走下去收集學生不認識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
(二)記憶字形,瞭解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?
2、小組彙報學習過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進行補充。
彙報的形式是(1)讀字音;(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;(3)擴充套件詞語。
3、理解不懂詞語意思:(學生在理解時可以結合生活實際,也可以聯絡課文內容說。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:
(三)指導書寫:
1.學生在書上把每個字按筆順描寫。
2.仔細觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫後與範字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫?
4.教師指導書寫。
(1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個字,有什麼特點?(左右結構的字,左窄右寬)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最後一筆“捺”要與左面的提同高。
(2)教師範寫,學生觀察。(3)學生獨立書寫這個字,每字寫一遍。
(4)同桌互查,相互糾正。(5)展示評議。
三、初步課文,瞭解課文內容。
1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀後標出課文有幾個自然段。
2.自己讀課文,提出問題。
3、教師走下去收集問題。
四、複習鞏固:看詞語,找出生字卡片,補充完整:
*秀麗(神)奇*奇形怪(狀)
第二課時
一、匯入
1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們開啟課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?
(生自由朗讀課文。)
2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什麼喜歡它?然後用你的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學設計