黃山奇石教學設計3篇

【導語】《黃山奇石》通過閱讀祖國風景的文章，培養學生對大自然和對祖國風光的熱愛之情。本文語言優美，描寫生動，通過運用擬人、比喻的手法生動的刻畫了黃山奇石的樣子，為讀者展開了一幅生動的奇石風景圖，有利於學生進行想象訓練和語言學習。小編準備了黃山奇石教學設計3篇，希望對你有幫助！

教學目標 ：

1、掌握本課10個生字，培養學生在具體語文環境中理解詞義的能力。

2、理解課文內容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把並列的兩個內容連線起來的，並能仿照第3段寫法說一段話。

3、能背誦2、3段，聽寫第4段。

4、瞭解黃奇石的神奇，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

教學重點：讀懂得並列關係的段落。（第3段）

教學難點 ：仿照第3段說一段話，並紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。

教學時間：2課時

教學準備：投影片、錄音帶

教學過程 ：

教學要點：初知課文，學習一、二、三段，並說說“天狗望月”這塊奇石。

一、開門見同引入課題。

1、出示課題，齊讀。

2、從課題上看，課文主要寫什麼？（奇石）哪裡的奇石？（黃山）重點詞

是哪個（奇）

3、教師語：黃山是一大風景區，叫。它在我國南部。

今天，教師和同學們到黃山風景區遊覽一番。

二、初知課文。

1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風景區是怎樣的地方，有什麼廳特的景色。

2、學生自由暢說，並引導學習詞語。

①黃山風景區是個的地方。

“秀麗神奇”什麼意思？（美麗、奇妙）

②黃山風景區還是個的地方。

“聞名中外”的“聞”什麼意思？整個詞的呢？

③黃山風景區還有的岩石。“奇形怪狀”什麼意思？

是那些怪石，吸引了無數中外遊客。

給“尤其”換個詞，代進去讀一讀。（特別）

3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。

4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。

5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標出其名稱。

三、學習課文

（一）學習第二段

導語 ：我們先來到“猴子觀海”這地方，看看這塊奇石。

1、釋詞。“觀”什麼意思？與課文中哪個詞意思相同？

2、出示投影片。

請一位小朋友當導遊介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。

要求：邊看邊聽邊想，這岩石奇在哪裡？

3、討論

①它神奇在哪兒？

（它兩隻手抱著胳膊，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾去海——樣子奇特。）

②請用“·”標出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）

③指導讀句子。

④聽老師讀一句話，與剛才的有什麼不同？

句子：它兩隻手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。

⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）

“陡峭”什麼意思？用圖示幫助理解。

⑥這塊岩石多奇，多有趣呀！最後一名。

概括地說——這就是有趣的“猴子觀海”

4、仿說“天狗望月”這奇石。

（二）學習第三段

導語 ：我們繼續往前看，會看到更有趣的奇石。

1、默讀第3小節，說說你看到了什麼奇石？想想這小節寫法上與第2小節有什麼不同？

2、一段話中，並列寫了兩個或兩個以上的內容，該怎麼學呢？這就是我們本單元的訓練重點，看課文的學法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學？

3、理解學法提示。根據學生回答貼出學習方法卡片。（）

4、按學法提示學懂這段話。

第一步齊讀想：講了哪兩個內容？（“仙桃石”、“仙人指路）

第二步幹什麼？（每個內容是怎樣寫的？）

①“仙桃石”怎樣寫的？這句話用了什麼方法？把什麼比作什麼？

②出示投影片，各種形式朗讀至會背。

③“仙人指路”是怎樣寫的？也用了什麼方法？把什麼比作什麼？

④小結：這兩塊岩石都用打比文的方法寫出它的神奇。

第三步幹什麼？

①課文用了哪個句子把它連線起來的？用“～～”劃出。板：更有趣。

②連線兩項內容的句子不只有這種，還可以怎麼說？

5、賞讀。

6、回顧學法。

7、課堂練習。P22 NO：6

8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個並列段式。

四、鞏固生字形。

1、卡片認讀詞語。

2、字形用複合投影與“微”比較。

五、課堂作業 ：作業 本P20 NO：1

板書設計 ：

抱、蹲、望

更有趣

教學目標：

1、讀通課文；

2、瞭解黃山石的神奇，培養熱愛祖國河山的思想感情；

3、抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀；

教學重點：

1、學習課文2、3自然段；

2、抓住特點，展開想象，有感情地朗讀；

教學難點：抓住石的奇；

教學過程：

一、匯入

師：同學們，知道黃山嗎？黃山位於我國安徽省南部，那裡景色秀麗神奇，黃山的奇鬆、怪石、雲海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

二、初學課文

（一）出示課題，齊讀課題。

師：看完了，你有什麼感受要告訴我們的嗎？

生自由說。

（二）過度：

師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們開啟課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

生自由朗讀課文。

反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什麼喜歡它？然後用你的朗讀告訴我們大家。

（三）分層學習（隨機）

1、師：你喜歡哪個？為我們讀讀

生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）

師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？

生：這隻猴子的動作……

師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？

生：……

師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？

請學生表演。師隨即詢問：請問你的心裡是怎麼想的啊？

這隻猴子在想些什麼？面對這猴子觀海，你有什麼要說嗎？

請別的同學有也說說；

一起把這幾句話讀讀。

2、師：還有別的嗎？

生（仙人指路），朗讀。圖片出示

師：誰也喜歡這個，請你讀。

講講你為什麼喜歡這幅？

生：……

師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。

3、仙桃石

學生朗讀。

你為什麼喜歡這塊？

生：……

師：這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

生：……

師：你能說得那麼好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

誰也來試試。（指名2、3位）

請*讀

4、金雞叫天都

師：為什麼喜歡？

生……

師：能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎？

誰也喜歡？

理由，朗讀

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我彷彿看到了一隻金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀，如果你們願意也可以和我一起讀，好嗎？

師範讀。

三、整體感知

1、出示課文2、3自然段，齊讀。

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段

四、課堂實踐

同學們對黃山奇石有了這麼深的理解，我覺得都能做做小導遊了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導遊，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

學生做導遊

（師引導：你覺得這位導遊怎麼樣？）學生評價

（師評價：我覺得如果這位導遊能夠加上自己對這塊石頭的理解，那麼遊客就會更加感興趣了）

再請學生表演

五、

六、延伸鞏固

1、師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發覺呢！

2、出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

3、朗讀全文

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣誇一誇，把我們祖國山河的壯麗讚一讚，把整篇課文輕聲讀一讀。

4、黃山真是令人嚮往。這裡有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

（作業：黃山奇石我們瞭解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。）

教學目標：

1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養學生的觀察力和想象力。

3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個學生在通過合作學習、彙報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

教學重難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學過程：

一、提出學習目標

1、談話揭題

（1）（師板書：“黃山”）同學們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

（2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱；其奇鬆、怪石、雲海、溫泉並稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）

2、提出學習目標

（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）掌握生字的音、形、義，並能正確書寫生字。

（3）抓住重點詞句，體會黃山石的奇。（在書中留下你思考的.痕跡，批批劃劃，並在旁邊做上讀書筆記。）

（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生順序展示。

2、別人展示時，其它同學學會傾聽、並做好點評。

（一）基礎知識展示（小組內）

1、我會讀生字詞。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等）

2、我會認。（說說自己識記生字的好辦法）

3、我會說。（用生字擴詞或說句子）

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）

（二）創造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組開火車認讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。（奇形怪狀）

三、激發知識衝突

你喜歡黃山石嗎？為什麼？

四、作業設計

1、在括號裡對上合適的詞語。

（）的雲海（）的山峰（）的畫家

（）的風景（）的岩石（）的雄雞

2、該句子，劃去括號申不合適的字。

（1）．“仙桃石”是黃山岩石中的一種（其、奇）石。

（2）．從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

（3）．課程表裡的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重要。

（4）．人能產生（巨、具）大的力量。

第二課時

一、提出學習目標

1、複習匯入

（1）開火車讀生字詞。

（2）聽寫詞語。

2、提出學習目標

（1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

（2）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

（3）課外資料蒐集展示。

二、展示學習成果

要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生順序展示。

（一）學文悟情展示（小組內）

1、我會讀。

（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的讚歎之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現出來，讓石猴動起來等。）

（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會說。

（1）看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

（2）學了文中的比喻句，我也會說一句比喻。

3、我會想象。

會根據課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會想象“天狗*”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

（二）創造性展示（以小組形式全班展示）

1、個性化朗讀。

小組表演讀，像導遊給遊客介紹一樣朗讀，是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料蒐集展示

三、激發知識衝突

黃山石的奇體現在哪裡？

四、知識拓展延伸

1、自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發揮想象，編個故事。

2、圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗*”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組佈置一個圖片繪畫展。

五、作業設計

1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

（1）黃山風景區在我國安徽省南部（）

（2）黃山的怪石多有趣啊（）

（3）你去過黃山嗎（）

（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

2、補充完整句子，再讀一讀。

（l）“猴子觀海”就像____________________。

（2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。

（3）“金雞叫天都”就像_____________________。

（4）“仙桃石”好像_____________________。

（5）_____________________像_____________________。

2、別人展示時，其它同學學會傾聽、並做好點評。