黃山奇石教學設計通用15篇
作為一位傑出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的黃山奇石教學設計，希望對大家有所幫助。
黃山奇石教學設計1
教學設想
文章的題目，猶如人的眼睛，是文章靈魂的體現，文章的主旨往往包孕其中。抓住“題眼”研讀課文，可以起到舉綱目張、輻射全篇的效果，也有助於學生從整體上把握課文。《黃山奇石》是人教版第三冊中的一篇講讀課文。課文向讀者展現了一幅秀麗神奇的黃山風景畫，“仙桃石、猴子觀海、仙人指路，金雞叫天都……”這一塊塊奇形怪狀的石頭留給了讀者無限想象的空間。在教學這篇課文時，我嘗試從課題中的“奇”字切入，在解題中知“奇”，在初讀中找“奇”，在品讀中悟“奇”，在想象中贊“奇”，緊扣“奇”字，輻射全篇。
教學過程
一、在解題中知“奇”
1、板書“黃山”，問：“你知道黃山嗎？”
（師生交流課前收集到的黃山資料）
2、出示：課文第1自然段。老師範讀，聽後說說知道了什麼？
知道黃山的地理位置，理解“聞名中外、尤其、秀麗神奇”等詞語的意思。
3、聽了這麼多介紹，你覺得黃山怎麼樣？（神奇，美麗，了不起，為它自豪。）帶著自己的感受朗讀第1自然段。
4、補課題“奇石”，讀課題，你覺得“奇”是什麼意思？奇石是怎麼樣的石頭？
（奇形怪狀的，少有的石頭。）
5、指名讀題，讀出“奇”：
（教師與學生一起交流、欣賞課前收集到的黃山資料，同時，教師又巧妙地穿插了課文第一自然段的教學，在這個過程中學生慢慢地走近了黃山，特別是感受到了黃山四絕之一“怪石”的`奇特，激發起了學生閱讀文字的興趣。）
二、在初讀中找“奇”
1、黃山的石頭到底奇在哪？課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？請你開打課本自由讀讀課文，要讀準字音，讀通句子，用“──”線劃出奇石的名字，在重點描寫的奇石旁打上“★”。
2、學生自由讀書，並動筆圈圈畫畫。
（從小培養學生“不動筆墨不讀書”的好習慣。）
3、交流：
⑴認讀生字詞。
⑵課文向我們介紹了哪幾奇石？指名說：
仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。
⑶就這些奇石嗎？那怎麼表示？讀讀這些奇石的名字，你覺得它們的名字取得怎麼樣？
（在教師的引導下，學生很快找出了奇石，並在朗讀中感受到了黃山奇石名字的有趣，奇石數量之多，由此對黃山奇石產生了更濃厚的興趣。）
三、在品讀中悟“奇”
學生認為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊石頭，依據學生的興趣點確定教學的先後順序。
此處以“猴子觀海”為例：
1、出示：
⑴猴子觀海圖片：
請學生上臺指出哪塊石頭是“猴子觀海”。
⑵想象：
你覺得猴子在幹什麼？（看）
2、書上是怎麼寫這塊石頭的？請你找出來讀一讀，說說這塊石頭奇在哪？（找）
3、交流：
說說你從哪些詞句裡體會到“猴子觀海”的奇特了？（說）
⑴從動詞“抱、蹲、望”體會到猴子形態的奇特。
⑵從“一動不動”體會到猴子專注的神情。誰來演一演“猴子觀海”？（演）
⑶幾千年來，這隻神猴為什麼一動不動的呢？是什麼吸引了它？
⑷通過板畫或看圖理解“陡峭”。猴子為什麼要爬到這麼陡峭的山峰上？
4、指導學生把悟到的“奇”通過朗讀展現出來。（讀）
5、師小結學法：
剛才我們通過“看、找、說、演、讀”欣賞到了奇特的“猴子觀海”，下面請你按照這樣的學習方法自學其他幾塊奇石？等等我們一起來交流。
（將“看、找、說、演”與“讀”密切結合，引導學生在對奇石“奇”的體驗逐步加深的同時，不斷通過有層次的朗讀表達自己的情感體驗。更值得一提的是，運用表演的方法引導學生感悟枯燥的語言文字中蘊涵的情趣，形象地感知黃山奇石的“奇和趣”。）
四、在想象中贊“奇”
1、讀一讀課文最後一個自然段。
2、想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，仿照課文的樣子來讚美一下其中的一塊奇石。
（提示學生可以先說名字，後說樣子，也可以先說樣子，後說石頭的名字。）
3、啟發學生從省略號中展開想象，給“叫不出名字奇形怪狀的岩石”取名字。
（乘著品讀所調動的學生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學生充分發揮想象，嘗試讓學生學著課文的樣子來讚一讚剩下的奇石。既培養了學生豐富的想象能力，又把課文中隱含的“奇”形象化了，激起了學生對黃山“奇石”的深切喜愛之情，在不知不覺中語文教學的“工具性”和“人文性”悄悄得到了統一。同時省略號意義的再次理解，又使得教學前後呼應，整體感強。）
黃山奇石教學設計2
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現文字資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟 石“趣”。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養。
一、探究性準備
１、佈置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。
２、自讀課文及
