二年級教學設計 15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的二年級教學設計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級教學設計 1
一、教學目標
1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。
2、在交流、傾聽中瞭解一些有趣的動物知識。
二、教學重點
開啟思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。
三、教學難點
引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。
四、學前準備
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學過程
（一）、圖片激趣，匯入課題
放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什麼？
（二）、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)
小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林裡沒有我的對手！別怕，從今以後，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！
思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話
（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作
（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性
（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。
4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心
5、學生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。
有趣的貓
大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！
傳說貓還是（ ）的師傅呢！你知道嗎？貓的鬍鬚可以（ ），貓的瞳孔（ ），貓的腳掌下面還有（ ），走起路來（ ），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？
資料袋袋庫：奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的'平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）
最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）
最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）
現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛
最保暖的動物：北極熊
現在陸地最大的食肉動物：北極熊
現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）
嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬
最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）
最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）
體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）
翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）
最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）
嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24釐米，寬9釐米）
形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）
最耐寒的鳥：企鵝
產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16釐米，橫徑長約11~13釐米）
四、小結
回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。
二年級教學設計 2
教學目標：
1．結合生活情境及操作活動，初步認識銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。
2．使學生經歷觀察、操作、分類和比較等數學活動，培養學生初步的觀察能力、實踐能力和抽象能力，增強學生用數學思想認識事物的意識。
3．在活動中感受數學與生活的密切聯絡，豐富學生的形象思維，感受數學美，激發學生的學習興趣。
目標解析：
本課教學目標的定位，是基於學生剛剛初步認識角和直角的基礎之上。通過在學生熟知的情境中展開探索，在動手操作中認識、判斷銳角和鈍角，進一步拓展完善對角的認識，為以後學習三角形的分類等知識打下基礎。
教學重點：認識銳角和鈍角。
教學難點：理解銳角、鈍角和直角的特徵
教學準備： 課件、三角尺、活動角等。
教學過程：
一、複習舊知，鋪墊匯入
（一）在生活中找角。
1．課件出示例5：在圖中，你能找到哪裡有角？
2．根據學生彙報，在上圖顯示描出六個代表性的角。（2個直角，2個銳角，2個鈍角）
（二）在交流中複習。
角是由什麼組成的？怎樣判斷直角？
（三）在問題中引入。
1．課件演示：從例5實物圖中抽取剛才描出的六個角。
2．引發思考：這些角長得一樣嗎？你能根據它們的特點分類嗎？
【設計意圖：從生活實物中找角，再從中抽象出角，既是對舊知的複習，又能充分利用生活中的素材，引起學生注意，並引發思考，為下一步探究指明方向。】
二、合作交流，探究新知
（一）交流彙報，感知特徵。
1．小組討論：這些不同的角，你按什麼標準分類？說說分的理由。
2．全班反饋，交流分法。
方法一：按是不是直角分為兩類。
方法二：按角的大小分為直角、比直角大的角和比直角小的角三類。
（二）分類驗證，體驗特徵。
1．驗證直角。指導學生用三角尺上的直角進行正確的判斷。
2．驗證比直角小的角和比直角大的角。
明確方法：像這兩類角有時用眼睛就能分辨它是屬於哪一類角的，就不需要三角尺去驗證。
【設計意圖：從直觀感知層面入手，通過學生動手操作給角分類，交流分類的理由並概括每一類角的特徵，培養了學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。接著以三角尺上直角為標準，驗證判定角的類別，直觀、形象，使學生真切體驗到三類角的特徵及相互關係。】
（三）歸納整理，認識特徵。
1．自主命名，發揮想象。
像你們這樣按照大小把角分成三類，其中這一類有它特定的名稱叫直角，其餘的兩類角你們想不想為它取個合適的名字呢？
2．明確概念，點明課題。
同學們的想象力可真豐富！其實人們已將比直角小的.角叫做銳角，比直角大的叫做鈍角。今天我們一起來認識銳角和鈍角。
3．比較大小，深化認識。
（1）用活動角拉一拉，能拉出哪些角？
得出方法：把直角的開口拉大就成鈍角，反之把直角的開口縮小就成銳角。
（2）揭示規律：銳角＜直角＜鈍角
【設計意圖：在上一環節的基礎上，讓學生自主命名、自由做角，在活動中對三類角的特徵及相互關係有了更深刻認識和理解，同時為學生提供充分思維和更多探索的空間。】
三、鞏固新知，理解運用
（一）連一連
1．課件出示：教材第41頁“做一做”第2題。
2．獨立完成，集體講評。
（二）找一找
1．課件出示：教材第44頁第9題。
2．獨立完成，集體講評。
3．小組合作：找一找身邊的角，並說一說分別是哪類角。
（三）畫一畫
1．學生獨立畫一個銳角、鈍角和直角。
2．同桌交流：說說畫法，相互判斷畫得是否正確。
（四）演一演
1．自由表演：用身體的四肢動作表示角。
2．彙報表演。（這是趣味性的練習，學生只要做出動作基本符合三類角的特點就可以，不需要用直尺去比。）
（五）想一想
1．找出下面三角形中直角、銳角和鈍角。（教材第44頁第10題）
2．思考：你有什麼發現？
引導學生從三種三角形角的相同點和不同點上分析。
【設計意圖：通過形式多樣、由淺入深的練習，學生不僅對直角、銳角和鈍角的認識更為透徹，也為以後學習三角形的分類作好鋪墊，更重要的是讓學生在輕鬆、有趣的課堂中學知識，感受數學的內在美。】
四、梳理反思，拓展延伸
（一）談談這節課你有什麼收穫？你還有什麼問題嗎？
（二）到生活中找角，並向你的家人和同學說一說各是什麼角。
【設計意圖：此環節既有利於學生對知識的梳理，又能將數學學習從課內延伸至課外，使數學學習與生活實際密切聯絡，培養學生運用數學的意識，激發學生學習數學的興趣。】
二年級教學設計 3
【設計意圖】
在平時的教育教學觀察研究中發現，啟蒙繪本閱讀對正常兒童的語言發展有很大的促進作用，從而想通過著名的繪本教學試驗，探究繪本教學對智障兒童語言發展的作用。鼓勵智障兒童愛上繪本，從而愛上閱讀，為發展他們的語言能力做應有的知識儲備。
教學過程
一、 小律動熱身活動引入主題
播放小律動《我愛蹦蹦跳》，師生一起跟著做。
【設計意圖】
低段智力障礙兒童喜歡小律動視訊，一放這個視訊，學生們就能安靜下來。
師：同學們，請聽：
2.聽聲音：Beng!
師：是什麼？是東西乒乒乓乓跌落的聲音？
噢，原來是小青蛙“蹦”到了我們班的大螢幕上！這就是今天解老師要給你們講的故事《蹦！》
【設計意圖】
通過聽“Beng!”的聲音，引發學生的好奇心，幫助學生把注意力集中到老師身上，快速進入課堂教學。
二、觀察封面、滲透方法
1.給學生呈現繪本封面
引導學生觀察畫面上有什麼（封面一般包括書名、作者、出版社等內容）
生：青蛙
師：對，有青蛙。
師：青蛙最喜歡什麼運動啊？
生：跳（蹦）
師小結，青蛙最喜歡的運動就是蹦!
【設計意圖】
觀察力是繪本閱讀的重要能力，培養智障兒童對繪本畫面的觀察習慣非常的重要。通過觀察、猜測能激發學生的閱讀興趣。
2.師示範指讀文字
“蹦!”松岡達英文/圖，蒲蒲蘭譯，21世紀出版社。
3.板書課題：蹦!
三、初讀繪本、感知繪本內容
逐頁出示繪本正文內容，師生共讀繪本：
1：翻開封面是扉頁
師：看看扉頁上有什麼？
生：青蛙
師：對，青蛙
師出示青蛙圖片，貼在黑板上並板書：青蛙
師領生讀詞語：青蛙
那，青蛙準備幹什麼呢？
生：蹦！（跳）
2.翻頁出示青蛙蹦的畫面
師：蹦！瞧!青蛙蹦得真高呀！
3.翻頁出示貓咪畫面
師：畫面上有什麼
生：貓咪（有同學說咪）
師出示三張動物圖片，請生找出貓咪的圖片後，貼在黑板上，然後師在圖片下面板書：貓咪
師領生讀詞語：貓咪
貓咪準備幹什麼呢？
4.翻頁出示貓咪蹦的畫面
貓咪……蹦！
哇，好像聽到了喵喵喵的叫聲呢！
5.翻頁出示小狗的畫面
師：畫面上有什麼？
生：小狗
師出示三張動物圖片，請生找出小狗的圖片後，請生貼在黑板上，然後師在圖片下板書：小狗……
6.翻頁出示小狗蹦的畫面
小狗……蹦!
哇！同學們看見什麼了？
小狗把“蹦”字都踢得亂七八糟了呢！
7.翻頁出示小兔子的畫面
師：畫面上有什麼
生：小兔子
師出示二到三張動物圖片，請生找出小兔子的圖片，請生貼在黑板上，然後師在圖片下面板書：
小兔子……
8.翻頁出示小兔子蹦的畫面
小兔子……蹦！
哇！同學們看見什麼了？
小兔子……蹦！多麼可愛的小兔子！
同學們看！小動物們蹦的樣子多麼的可愛啊！
【設計意圖】
巧妙的運用課件上下翻頁，彷彿開啟一張張活 動的圖片，一頁是動物，翻過去就是這個動物“蹦”的畫面。伴隨著青蛙、貓咪、小狗、小兔子的陸續登場，一靜一動的'結 構不斷重複，吸引智障兒童的注意力，激發他們學習的積極性。A, B、C三類學生分層次要求，分層次指導，使每位智障兒童在其能力基礎上都有所收穫。A類學生要求能跟著老師指讀繪本，初步理解繪本內容，回答簡單的問題。B類學生要求能認識小動物，模仿說“蹦！”C類學生要求能靜坐在自己的位置上，在一靜一動的畫面中，體驗繪本閱讀的快樂。
四、細讀故事高潮，師生共玩蹦
1.翻頁出示：我也……的畫面
師：同學們是不是也想蹦一下呀？
師板書：我也……
師示範畫面小朋友的姿勢後，引導學生做模範畫面小朋友的姿勢做好。
師：好，我也……蹦！
2.師蹦字音發出的同時翻頁到小朋友蹦高的畫面。
3.重複播放“我也……蹦！”一靜一動的畫面，學生分組練習蹦。
【設計意圖】
通過不斷的翻頁，各種各樣的動物跳起來，激發智障兒童跟著故事的發展參與其中，邊讀邊跟著蹦起來。 讓智障兒童在歡快中不知不覺成為故事的主角，從而體驗閱讀的快樂！
五、回顧故事情節、師生分角色共讀共玩“蹦”
1.師結合板書，帶領學生回顧整個故事，分角色帶領學生共讀共玩“蹦”
2.快下課時，出示青蛙的一步一步蹦遠的畫面。
引導學生蹦到自己的座位上，和青蛙說“青蛙，再見！”
3.生說完再見後，出示封底：青蛙的背影
青蛙……
蹦
貓咪……
小狗…… 蹦
小兔子……
我也 ……
板書設計
小狗……
蹦
小兔子……
我也……【設計意圖】：板書的意義是為了提供視覺提示，幫助學生回憶故事，感知整體結構。
二年級教學設計 4
教學目標 ：
1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生描繪出一座造型奇特，色彩豔麗的兒童宮，培養學生的形象思維能力及造型能力。
2、培養學生熱愛生活，嚮往未來的思想感情。
教學重點：
初步瞭解兒童宮的用途，掌握繪製的基本方法。
教學難點 ：
啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的兒童宮。
教學準備：課件。
教學過程 ：
第一課時：
學生活動：30分鐘。
一、分析建築結構，匯入 課題：
課件展示兒童宮的建築模型。
1、引導觀察兒童宮由門、窗、房頂、房間幾部分構成。
2、這是一種形式的兒童宮，今天，老師和同學們一起設計未來兒童宮。
板書課題：未來的兒童宮
二、講授新課
1、演示課件欣賞幾座未來的兒童宮。
（1）圖一：
①這座兒童宮整體形狀像什麼？（火箭）
引導學生設計整體形狀奇特的兒童宮。
②同學們準備怎樣設計？（學生談設計構思）
（2）圖二：
①兒童宮內有小朋友喜愛的遊樂場所。
②引導觀察兒童宮由基本形構成。
③指導學生用基本形的拼塊拼出一座兒童宮。
④展示學生中二張有特色的'拼圖，加以分析總結。
2、閱讀教材。
（1）引導學生觀察範圖及兒童宮的基本形組合例圖，並加以比較。啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，添畫。
3、老師示範繪畫步驟。
（1）勾描。（用黃色彩筆芯）
（2）添畫，上色。（邊提問啟發，邊示範並指導繪畫技法）
①問：首先添畫什麼形狀的門窗？
②半圓形的房頂經過新增可以變成什麼形？
（引導學生突破基本形）
③添畫花紋。（指導色彩）
④周圍還可添畫什麼景物？
三、學生作業 ，老師指導。（放音樂）
第二課時：
學生活動：35分鐘。
一、學生繼續作業 ，教師指導。
巡視指導，有針對性地選擇幾位學生上臺，師生共同作畫。作畫時就臺下學生作業 存在的問題，及時指出，並示範講解。
二、教學評價，課堂總結。
二年級教學設計 5
教學內容：國小二年級數學上冊4—5頁
教學目標：
1、探索並初步掌握100以內數連減的計算方法。
2、發展初步的估算意識和能力。
教學重難點：使學生掌握100以內數連減的計算方法。
教學準備:情境圖
教學過程
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導學生觀察畫面，說圖意。
2、結合這幅圖你能提出哪些數學問題？先獨立思考這個問題，然後在小組內互相交流一下各自的想法。
二、探討計算方法。
1．全班彙報提出的問題。
（1）兩隊都上了船後，船上還有多少個空座位？
（2）乘車返回學校，還有多少人沒上車？
2、獨立探究與小組合作相結合。
剛才同學們提出了兩個問題，我們先來看第一個問題：兩隊都上了船後，船上還有多少個空座位？
請同學們先獨立進行計算，然後在小組內交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流演算法。
（1）90－45－25=20（人）
（2）兩隻船共能坐下的人數。不能上船的人數。
45＋25＝70（人）90－70＝20（人）
重點指導第一種演算法的豎式，問：每一步都求的.是什麼？個位不夠減怎麼辦？
4、解決第二個問題。
乘車返回學校，還有多少人沒上車？
請你說一說解答的理由。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝
先獨立完成，再全班交流計算方法。
三、鞏固練習。
1、填空。
85567164―25―17―34―12（）（）（）（）
2、計算。
77―33―2596―39―45100―91―8
四、總結：通過這節課的學習，你有什麼收穫？
板書設計：秋遊
（1）90－45－25=20（人）
（2）兩隻船共能坐下的人數；
空著的座位數數。45＋25＝70（人）90－70＝20（人）教學反思：
二年級教學設計 6
【教學內容】
人教版實驗教材二年級上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣。
【教材分析】
本節課的內容是在2～6的乘法口訣學習的基礎上進行學習的。乘法口訣是學習數學最基礎的知識之一，對今後的計算具有重要作用。本節課重點是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源。口決在數量上和數目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數量之間的關係也比較困難。教學中需要尊重學生的基礎和經驗，在把握教材特點的基礎上，靈活地使用，合理的挖掘教學資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力。
【教學目標】
1、使學生經歷對7的乘法口訣的驗證過程，加深學生對口訣的記憶和理解。
2、在學生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎上培養學生對新知的質疑、探究、驗證、類推以及應用的能力。培養學生不斷進取的探索精神和合作交流的意識。
3、學生能應用所學知識解決一些簡單的數學問題，培養他們用數學的情感和態度，增強他們學習數學的興趣。
【教學重點、難點】
1、對7的乘法口訣驗證方法的探究。
2、計算和應用。
【課前準備】預習7的.乘法口訣
【教學過程】
一、複習
口算練習：1~6的乘法
二、新授
1、通過預習你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？
2、那你知道這些口訣表示什麼意思？
誰能用這些圖片，邊擺邊說？
發現：口訣的前2個字表示幾個幾，後面表示它們是多少？
3、觀察口訣，你還發現了什麼？
引導學生髮現：後一句口訣總比前面的一句多7.
可以應用這樣的規律幫助大家記憶7的乘法口訣。
4、記憶7的乘法口訣
師生對口令、生生同位對口令
5、應用口訣
（1）轉轉盤，轉到7乘幾，口算並說出相應的乘法口訣。
（2）大家一起做。數學書P73的第2、3題，獨立完成，集體訂正。
（3）括號應填幾：
（ ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……
（4）看圖列式
（5）解決問題
①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？
②每天有7節課，一星期一共上多少節課？
③同學們做隊列表演，排成6行，每行7人，共有多少人蔘加表演？其中男同學有24人，女同學有多少人？
……
（6）趣味練習：
（7）數學遊戲：乘法撲克
二年級教學設計 7
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。
2、理解課文內容，瞭解日月潭名字的由來以及迷人的風光。
3、當小導遊，鞏固課文，同時感受同胞情深，培養熱愛祖國寶島和盼望祖國統一的思想感情。
【教學過程】
一、複習引入
1、出示課後的生字，讀讀。
2、咱們祖國山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進了臺灣島的日月潭，知道那裡很美麗。那你為什麼那麼美麗呢？讓我們一起再去感受感受。
3、齊讀第一小節。說說那裡怎麼樣？板書：群山環繞、樹木茂盛
二、教學第二節
1、日月潭美麗的地方還很多了。
出示第二節，體會體會，哪裡感受到了美？
（四人小組先交流交流）
（1）板書：潭深水綠。
（2）名字美、形狀美
①出示句子：“小島把……”。
②讀懂了什麼？為什麼說形狀很美？
③什麼比作什麼？
④比較句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來的具體形象。
⑤朗讀句子。
2、齊讀第二小節：
四人小組推薦導遊來介紹日月潭的由來。
三、教學三、四小節
1、日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀麗無比。請讀讀第3、4小節，找一找，日月潭還美在什麼地方？
（1）清晨，美在什麼地方？看圖說說：
出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的感覺？
（讀讀）
體會：模糊之美、隱隱約約、富有神祕色彩。
（板書：飄著晨霧）
（2）出示中午的.日月潭的句子：
（讀讀）
說說你感覺怎麼樣？
體會：清晰之美，展現眼前。
（板書：清晰展現）
讀讀這句話。
（3）出示雨天圖，說說雨中的日月潭：
出示句子。
（讀讀）
體會：童話中的仙境。
（板書：一片朦朧）
2、日月潭就像一位神奇的魔術師，不同的天氣，不同的時間，它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節。
3、清晨和中午，不同的時間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。天氣，日月潭更是美得不同。現在，請你閉上眼睛想象一下，還有什麼時候日月潭也會很美呢？
把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。
（指名說）
三、學習第5小節
1、師：如此風光秀麗的日月潭，怪不得吸引了（生讀）許許多多的中外遊人。
（板書：風光秀麗）
2、這麼美麗迷人的日月潭，讓我們再去感受感受。
（配樂朗讀課文）
四、我當導遊，回味課文
日月潭景色這麼美，老師都還想去遊覽，哪位同學願意領老師和同學們再去欣賞一下。
五、抒發感情
1、由於歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒有迴歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國，臺灣的小朋友也在嚮往早日能回到祖國的懷抱。此時，你想對臺灣的小朋友說些什麼？
2、出示詩歌，朗讀：《祖國的寶島》。
美麗的臺灣風光無限，讓我們一起期盼它早日迴歸，到那時，我們一起去日月潭遊玩，好嗎？
六、作業
作業本第5題。
二年級教學設計 8
教學目標：
1、知道這次習話訓練的要求，初步學會觀察物體的方法。
2、初步學會口述自己喜歡的玩具。
3、能寫幾句話，寫出玩具的特點。
4、學會按從上到下的順序寫話。
教學重點：
學會口述自己喜歡的玩具，能寫出玩具的特點。
教學難點：
學會按從上到下的順序寫話。
教學過程：
一、、創設情境，激發交際
1、師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡玩玩具，今天我們就來聊聊我最喜愛的玩具（板書：我最喜愛的玩具）
2、老師從玩具商城帶來了一些玩具，有你玩過的嗎？你最喜歡哪個？（PPT課件出示）
3、老師知道你們家裡的玩具一定也很多，你能用這個句子來說一說你最喜愛的玩具嗎？（出示“我的玩具可多了，我最喜歡xxxxxxx的xxxxxxx。”）
4、這些可愛的玩具，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時光。這節課我們就邊玩邊寫，寫一寫你最喜愛的玩具，請大家翻開課本第40頁，我們一起讀一讀這次寫話的要求。（PPT出示語文園地三的寫話要求）
二、舉例分析，羅列提綱
1、今天，老師也帶來了我自己最喜歡的玩具，看！這是什麼？（北極熊）。仔細觀察，誰能說說，你最喜歡這隻北極熊的什麼地方？為什麼？（板書北極熊）
學生可能會說到：我最喜歡他的圍巾，因為他的圍巾顏色特別鮮豔；我最喜歡他的眼鏡，看起來特別帥。這時你可以點評他們用的形容詞。根據學生說的，你可以進行板書：頭、脖子、身體、四肢……（說到手感可以給一個學生摸一摸）
2、頭部除了眼睛還有什麼？
3、剛才老師把同學們的回答進行了整理，看看，老師是按照什麼順序寫的？（從上到下）所以我們在要想把玩具介紹清楚，就要按照一定的`順序。
4、你們喜歡這隻北極熊嗎？誰想來摸一摸？什麼感覺？（軟軟的）是呀，就是因為它摸起來軟軟的特別舒服，所以我特別喜歡抱著它睡覺，它呀，可是我的最愛！（板書好玩、喜愛）
三、分組討論，學以致用
1、有一個小朋友，也有和老師一模一樣的北極熊，我們來聽一聽，她是怎麼介紹的（視訊結束出示PPT範文）
2、她說得好嗎？這個小朋友先說了北極熊的耳朵、雙眼、鼻子、圍巾，也是按照從上到下的順序。（範文要在突出順序的詞語下面劃橫線）
3、老師覺得她說得最有意思的是這句話：它總是把頭抬的高高的，看起來神氣十足的樣子，好像在告訴大家“我是最厲害的”。她用了擬人和想象的方法，把北極熊最好玩的地方說出來了。
（PPT將“最有意思的是”也要劃出來）
4、你能像她那樣，按順序和同桌說一說，你的玩具是什麼樣的嗎？說的時候要把話說清楚。（板書說清楚）
5、請把你們的玩具放在桌子的右上角，我們來聽聽同學們是怎麼說的。別人在發言的時候我們應該怎麼做？
6、誰能像她那樣來介紹自己的玩具？（4個）你能說說，它最有意思的地方是什麼嗎？你這麼喜歡它，它一定很好玩，你能說說它好玩在哪裡嗎？老師看到你在說這個玩具的時候，臉上帶著笑容，你一定很喜歡他。你能告訴大家你為什麼喜歡它嗎？
有的孩子可能會說：因為它很可愛。（老師：可愛的玩具有很多啊，你為什麼最喜歡它呢？）
有的孩子會說：因為它好玩。（老師：你能說說它怎麼好玩嗎？）
7、比喻句的作用：你把XX比作XX，你的想象力真豐富，我們在寫話的時候如果用上比喻句，文章就更加精彩了。
8、剛才這幾個小朋友的發言都很精彩，掌聲送給他們。老師知道還有很多同學想說，沒關係，就讓我們把你對玩具的喜愛之情記錄在“玩具寫話卡”上，用上剛才的方法，按順序，把玩具寫具體（板書寫具體），你可以接著老師的這句話往下寫，也可以自己寫，如果能用上上面這些優美的詞語，你的文章就更精彩了。（PPT出示詞語）
9、寫的時候格式要規範，注意開頭空兩格，標點符號要佔一格，不會寫的字可以用拼音代替，開始吧。
10、好了同學們，請停下你們手中的筆，請坐好，老師這有幾篇美文，我們來看看別人是怎麼寫的。這是哪位同學的？你自己來讀一讀。（師批註畫星星）
四、課外拓展、延伸交際
由於時間的關係，沒有寫完的同學我們回去再慢慢寫，課後，你還可以運用老師教的這些方法再寫寫其它玩具，介紹給其他的小夥伴。課就上到這。
板書設計：
按順序
說清楚
寫具體
頭
脖子
身體
四肢
我最喜愛的玩具
樣子
北極熊
好玩
喜愛
資原始檔列表：
二年級教學設計 9
教案設計
設計說明
複習是強化和鞏固記憶、防止遺忘的主要途徑，是人們獲取知識和技能必不可少的手段。本節課複習的內容是長度單位及角的初步認識。根據《數學課程標準》的要求及學情實際，本節課的複習主要是結合教材習題有序地進行。
1．複習長度單位知識時，首先結合習題引導學生複習長度單位，然後通過舉例、示範等幫助學生進一步建立1釐米和1米的長度表象，最後通過猜測、測量線段的長度，進一步鞏固學生對用尺子測量物體長度的方法及對線段的含義的掌握和理解。
2．複習角的知識時，有效地利用教材呈現的銳角、直角和鈍角的情境圖進行復習，使學生對角的含義、角的分類、畫角等內容有更深入的瞭解，為以後的學習奠定基礎。
課前準備
教師準備 PPT課件 一支鉛筆
學生準備 尺子
教學過程
⊙整理複習
1．複習“長度單位”的知識。
(1)複習釐米、米及二者之間的關係。
①課件出示：測量較短物體的長度時，用( )作單位；測量較長物體的長度或較長的距離時，用( )作單位。
②舉例說明1釐米，1米各有多長。
(食指寬約1釐米，小明高約1米)
③複習釐米與米之間的關係。
1米＝( )釐米
(2)複習用尺子測量物體長度的方法。
出示一支鉛筆，提問：如何測量一支鉛筆的長度？
(把尺子的刻度0對準鉛筆的一端，將鉛筆緊靠尺子放置，看鉛筆的另一端對著刻度幾，對著刻度幾鉛筆的長度就是幾釐米)
2．複習“線段”的知識。
(1)複習線段的.含義。
提問：什麼樣的線叫線段？
(直的，可以量出長度)
(2)複習線段的測量方法。
①課件出示：先估計下面兩條線段大約有多長，再量一量實際長多少釐米，填在括號裡。
②估計、測量、彙報。
(估計第一條線段長3釐米，實際長4釐米；估計第二條線段長7釐米，實際長8釐米)
(3)複習線段的畫法。
①提問：怎樣畫規定長度的線段？
(從尺子的刻度0開始畫起，沿著尺子，是幾釐米長的線段，就畫到尺子上刻度幾的地方)
②操作：畫一條長3釐米的線段。
(學生自主畫線段)
3．複習“角的初步認識”的知識。
(1)複習角的組成。
(角是由一個頂點和兩條邊組成的)
(2)複習角的畫法。
(從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個角)
(3)複習角的各部分名稱。
(4)複習學過的三種角。
①課件出示圖形，學生指認並說出各種角的特點。
(第一個角是銳角，第二個角是直角，第三個角是鈍角。生活中和三角尺上的直角相同的角就是直角，比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角) ②畫一畫學過的三種角。
課件出示：以下面的點為頂點，分別畫一個銳角、直角和鈍角。
二年級教學設計 10
教學思路：
兒童對時間的認識始源於各式的鐘表。本課通過一系列的藝術活動，讓學生感受到時間的珍貴，從而養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。教學中，通過律動、欣賞、設計、製作、表演、歌唱等活動，給孩子們充分的想像與表現的機會，使學生得到幸福快樂的情感體驗。
教學目標：
1.通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱、繪畫、製作等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關係。
2.培養學生用形體語言、繪畫及優美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。
3.通過多媒體課件的演示操作，提高學生對藝術要素的感知和想像力。體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發展。
教具準備：多媒體課件、打擊樂器、時鐘頭飾等。
教學過程：
一、課前律動、師生問好。
二、創設情景，激趣匯入。
（薛）：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰？（手指著頭飾）對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來！（鼓掌）
（羅）：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。
（薛）：咦，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國裡有很多非常漂亮的時鐘對嗎？
（羅）：當然了，時鐘王國裡的時鐘可多啦，我只是時鐘王國裡的一個小小成員。
（薛）：是嗎，同學們，大家想不想去參觀一下？（想）
（羅）：別急，時鐘王國可不是隨便什麼人都可以去的，想參觀的人都必須經過重重考驗才行，小朋友們，你們能經受得住考驗嗎？（能）
三、肢體語言學習領域――“說一說、演一演”
1.課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……
點選“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間裡，你都做了些什麼？
點選“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎？
2.學生表演。
3.（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿意，你們已經順利地過了第一關.
4.學生做律動表演。
四、視覺藝術學習領域――“想一想、看一看”
1.課件顯示：要進入時鐘王國，請過第二關。
點選“說一說”顯示：在我們日常生活中為什麼離不開時鐘？
點選 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現怎樣的.情況呢？
2.課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關，請大家坐上時
間快車進入時鐘王國吧！
點選“時鐘王國”進入後顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關！
點選“說一說”顯示：請你說說你認識哪幾種時鐘？
點選“考考你”顯示：哪個國家最早發明了時鐘？
選擇：1英國 2.美國 3.中國
學生選擇後點擊正確答案：
中國人是鐘錶最早的發明者，我們為是一箇中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統，是中國人開創了鐘錶的歷史。（點選欣賞圖片）
3.課件顯示：祝賀你們，你們全部過關了，請盡情欣賞精美的時鐘吧！
點選“看一看”顯示各種時鐘，學生欣賞：
A.塔鐘B.小品鍾C.數字顯示鐘D.倒計時鐘E.花壇鍾
點選“想一想”顯示：這些不同的時鐘放在什麼地方最合適？
學生回答後小結：（課件顯示）
1.塔鐘（又稱建築大鐘）為建築用石英鐘，主要附加功能有報時功
能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鍾，又被稱為城市景觀鍾，通常融於各種藝術造型之中，主
要用於點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3. 數字顯示鐘廣泛應用於銀行、醫院、工廠、辦公樓等各種場所及
各種時鐘系統。
4. 倒計時鐘通常為某一特定時刻設立，如新年倒計時、運動會倒計
時等。
5. 花壇鍾美麗的造型美化我們的環境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽覺藝術學習領域――“聽一聽、唱一唱”
1.（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能瞭解這麼多的時鐘知識嗎？下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？
2.學生演唱《謝謝你小鬧鐘》
3.（薛）小結：同學們真是太棒了，你們的歌聲吸引來了時鐘王國裡的叔叔阿姨、哥哥姐姐，一起去瞧瞧他們吧！
4.（羅）欣賞樂曲《在鐘錶店裡》，感受樂曲中的節奏。
六：聽覺藝術學習領域――“聽一聽、辯一辯”
1.課件顯示打擊樂器與時鐘
2. （羅）：請同學們聽一聽打擊樂器敲出來的聲音分別象哪種鐘錶
發出的聲音？然後用手勢告訴我們好嗎？
七：視覺藝術學習領域――“畫一畫、剪一剪”
1.講解設計方法：A鐘面的設計
B時針分針的設計
C外形的設計
2.想一想：你想設計一個什麼樣的時鐘？你設計的時鐘有什麼功能？
3.講解設計要求：A造型設計：造型美觀、奇特。
B創意指數：你設計的時鐘具有什麼功能？
C手工製作：剪下你設計的時鐘，作成頭飾，演一演。
八：肢體語言學習領域――“唱一唱、演一演”
1. 評價：學生自評出優秀的設計作品。
2. 唱《謝謝你，小鬧鐘》作動作表演後出教室。
二年級教學設計 11
教學目標
1、認識“浮、雹”等11個生字，指導書寫“災”“害”兩個字。
2、藉助圖片、動作演示等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。
3、在反覆朗讀課文的基礎上，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學重點：認識生字、朗讀課文。
教學難點：藉助圖片畫面，瞭解雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學準備：多媒體課件。
教學過程
一、激趣匯入
1.師：孩子們，還記得嗎，我們曾經學過一篇課文，叫《雨點兒》，課文告訴我們，讀——
課件出示
數不清的雨點兒從雲彩裡飄落下來。
2.師：咱們還學過一篇課文，叫《雪孩子》，雪孩子為救火中的小兔，自己卻融化了，雪孩子到哪裡去了?一起讀——
課件出示
它飛到了天空，化成了一朵白雲。
3.師：你看，融化後的雪飛到天空會變成雲，雲裡又會落下雨雪，它們之間的關係是多麼親密多麼奇妙啊!想不想知道為什麼呀?學了今天的課文你就會明白了。
【設計意圖】利用對熟知的課文《雨點兒》和《雪孩子》兩篇課文中的句子朗讀，引起學生探索的好奇心，激發他們學習的興趣。
4.板書課題，提示“我”的書寫，齊讀課題
二、整體感知，隨文識字
1.師：“我”究竟是什麼呢?請大家把書翻到144頁，認真讀讀課文，邊讀邊猜，“我”是什麼?遇到不認識的字大家可以看看拼音，實在有困難你可以舉手示意一下老師。下面就自己讀吧。
(生自由讀課文)
2.師：大家一起來告訴老師，“我”是什麼?
預設：我們班的同學真聰明，“我”就是水。(課件出示水的圖片)它特別想聽一聽我們班小朋友讀課文的情況，這樣吧，你們推薦一位朗讀能手，好嗎?
學生讀課文，教師相機點評。
3.讀第4段，注意提醒讀準課文中9個生字。採取同桌合作讀一讀的方法。教師提示要求(先相互讀，有讀錯的馬上幫助改正，如果他全讀對了，你就用自己喜歡的方式表揚表揚他，如果兩個人都有困難呢，就再請教請教樹葉上的拼音。)
4.請學生認讀段裡隱藏的生字詞，結合識字方法識記生字詞。
課件出示第四段中的生詞，引導學生歸類識字。
【設計意圖】結合課文第四自然段比較集中的生字，引導學生運用多種方法“換一換、比一比、順口溜、猜謎語、小兒歌，詞語巧搭配”等方法進行歸類識字。
三、讀文，感悟
1.學生讀第四自然段
師：真了不起，生字最多的一段話你們都讀對了。水娃娃向我們發出邀請，去它那神奇的世界，世界，去看看它那各種各樣神奇看它那奇妙的變化，首先出現的會是哪一種變化呢?
課件出示雲變化的圖片。
2.教師陳述雲的變化，激發學生對雲的認識，引出對文字的朗讀。
課件出示
3.
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
.師：這三種不同顏色的衣服，你最喜歡雲穿上哪種衣服呢?
預設1
生：紅色
師：說說理由
生：因為紅色很漂亮
師：你們知道嗎，紅色的雲不光顏色漂亮，名字也特別好聽呢。早上披上紅袍叫朝霞，傍晚披上紅袍就叫晚霞。多好聽的名字啊!
指生讀讀披紅袍的部分，讀出喜歡來。
預設2
生：我喜歡雲穿白衣服。
師：為什麼?
生：很漂亮。
生：天空很明亮
師：是的，我們可以出去郊遊了，那你們就讀讀白衣服的.這句話吧。
生：有時候我穿著白衣服
師：有喜歡黑衣服的嗎?
預設3
生：穿上黑衣服就要下雨了，讓我感覺非常涼快。
師：你能聯絡天氣來說理由，真棒!就請你讀讀這句話吧。
生：有時候我穿著黑衣服
師：誰還喜歡這句話?為什麼?
生;穿黑衣服下雨後，讓樹木長的更快。
師：那你來讀讀，生讀
生：穿黑衣服下雨後還能看見彩虹。
4.師：看來，不論是哪種顏色的衣服，它都有一種獨特的美。而這些衣服還不斷地變化著，又讓我們覺得雲是那樣的美麗，你能美美地讀好這句話嗎?
5.教師範讀指導。(生讀、齊讀)
6.練習用“有時候……有時候……”說話
設計意圖：結合兒童的心理感知特點，由圖片到文字，逐步學習，在反覆朗讀中，滲透了知識，訓練了說話。
7.師：漂亮的雲是怎麼由水變化來的呢?
預設
生讀出“太陽一晒，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。”
師：原來這樣，真神奇啊!
水娃娃不但會變成雲，還可以變成什麼呢?咱們繼續讀課文。
(生自由讀第二段)
8.學生交流誰還能變化成什麼。教師隨機板書。
(生齊讀第二段)
四、感悟拓展，說話練習
1.讀描寫雨的句子，說出雨的樣子和從天上下來的動作詞語。
課件出示“雨”的圖片。
師：調皮的水娃娃遇冷變成了雨，還唱起了歡快的歌，多美妙的聲音!如果你就是其中的一滴雨點，你想落到哪裡?為什麼?
預設
生：樹葉上，可以讓大樹長大。
生：田野上，可以讓禾苗變綠。
生：我想回到水裡。
生：我想去有花的地方，讓花變得更紅更漂亮。
生：我想去沒有花沒有草的地方，讓那裡長出紅的花綠的草。
2.師：看來每滴雨點想去的地方不一樣，心情肯定是不一樣的，那就帶著你自己的心情讀讀這句話吧。
(生自由讀)(齊讀)
3.師：比起溫和的雨點，雹子就沒有那麼可愛了，近幾年來，我國的大部分地區都發生過冰雹雷雨天氣(課件出示雹子圖片，讓學生認識雹子。)再出示課件，引問：雹子過後將會是怎麼樣的情景呢?你從圖片中看見了什麼?
預設
生：車子被雹子打壞了。
生：蔬菜的莖被折斷了。
生：好像發生大災難一樣。
生：棗子沒成熟就被打下來了，多可惜啊。
師：雹子的破壞力可真大啊。你能把寫雹子的話讀好嗎?
(生讀)
師：你發現了嗎?雹子是怎麼下來的?
生：打下來的。
師：你加上動作再讀讀，好嗎?
(生讀)
師：怎麼識記“雹”這個字呢?聯絡語文園地四
有水把茶泡，有飯能吃飽，有足快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長袍，有火放鞭炮，————
課件出示
師：雹子的危害太大了，幸好，這樣可怕的天氣發生的次數很少。換一種心情，咱們還是跟著水娃娃一起變成小雪花吧。到了冬天，讀——
課件出示
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。
師：雪花是飄下來的，咱們把這種感覺讀出來。
【設計意圖】在讀文中，將水的變化現象呈現在學生面前，結合圖片和想象，引導學生說話練習。
四、小結課文，指導生字
1.課件練習(師：水娃娃想考考大家的記憶力，有信心嗎?好，把書合上，看大螢幕)填空三種形態的動詞
師：水娃娃的介紹，用詞可真準確，三個不一樣的動作就彷彿讓我們看到了三種不一樣的變化，雨——落下來，雹子——打下來，雪花——飄下來，到最後還會變成水的模樣呢。水就是這樣迴圈變化著，現在你明白，雪孩子為什麼能化成雲，雲裡為什麼能落下雨了吧?不過，要想真正認識水娃娃，瞭解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟悉它的脾氣，這些，大家可以在下節課再學習。現在到了我們寫字的時候了，看大螢幕，熟悉嗎?打打招呼——“災”“害”，這兩個字的偏旁都是什麼，你發現了嗎?
2.教師指導正確書寫“災” 和“害”指導寫字姿勢
3. 叫學生板演生字，點評
五、佈置作業
1.課下和同學交流交流，水娃娃還有哪些變化?
2.認真讀一讀課文，瞭解水娃娃的脾氣，不明白的地方可以畫下來。
二年級教學設計 12
教學目標：
1、通過教學，使90%以上的學生能判斷跑的正確擺臂動作;
2、通過教學，使85%以上的學生能初步學會正確的原地擺臂技術，並有60%的學生能在跑的過程中正確運用，同時使學生的速度、靈敏、協調等素質得到提高;
3、通過教學，使學生在創造性情境教學活動中正確認識《龜兔賽跑》的`新寓意，培養學生勇敢頑強、積極進取、團結協作等良好品質;
4、通過多種教學手段，發展學生形象思維能力和創造能力。
教學重點：
保持前後擺動時前臂與上臂有合理的夾角。教學難點跑的過程中正確的擺臂姿勢與下肢的協調配合。
部分教學內容教師主導學生活動教學要求組織時間
情景匯入：
1、師生問好
2、情景匯入教師問：小朋友，準備好了嗎?
講述《龜兔賽跑》故事，結合提問，引入課題情境，激發學生創編故事的興趣。學生答：我們準備好了，我們來啦!
稍息，靜聽。
積極想象。歡快、活潑、
精神飽滿。
集中學生注意力，激發學生好奇心和求知慾。學生跑向老師，圍著老師站位。
情景
1、熱身跑
小鳥飛
2、動物模仿操
蜜蜂操
小鴨操
孔雀操
青蛙操
小兔操
教師領跑：
1、跟老師飛
2、教師匯入大森林場景，帶領大家模仿森林小動物歡快嬉戲。
1、教師領頭，學生自由跟隨。
2、認真聽、仔細看，高興地模仿。學生情緒歡快活躍
3、學生站位：散點圍著老師。
二年級教學設計 13
教學目標：
1、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。
2、學生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。
3、享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，並在與他人合作中體驗創造的快樂。
教學重點：
通過演唱表演熱火朝天的勞動場面。
教學難點：
附點音符的準確演唱，特別是連續兩個附點音符。
教學過程：
1、匯入新課
觀看圖片，你們認識這些莊稼嗎？（小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等）農民伯伯要怎樣做才能種出這麼好的莊稼？讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌中在種什麼莊稼？都讓我做些什麼勞動啊？
二、學習歌曲
1、初聽歌曲
種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）
2、復聽歌曲
這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優美抒情的'還是歡快活潑的？
3、解決難點；
連續兩個附點音符的演唱。
4、小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節奏
（1） x x x x|x x x |x x| x —
校園地裡播種上 金 玉 米
（2）x x x x|x x x |x x| x —
我來鋤 地 你來 割 茅 草
（3）x x x x|x x x |x x| x —
幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水
5、隨琴視唱歌曲
第一句由教師示範x、 x節奏
第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學
6、教師伴奏，速度可慢一些，學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學生體會“馬蹄聲”）
7、教師評價唱的好和不夠好的地方，並糾正唱錯的詞句
8、熟悉歌曲，隨伴奏音樂將歌曲完整地演唱
9、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）
10、教師對孩子的演唱予以評價
三、表演歌曲
1、請孩子們出示自己製作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的製作表示讚賞，對特別有創意和製作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、分組編創動作表演歌曲。
四、總結下課
教學反思：孩子們通過自制樂器，和舞蹈動作把歌曲表現的淋漓盡致。
二年級教學設計 14
【教學目標】
1、學會認讀9個生字，會寫9個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、粗略地瞭解春天的美麗。
【教學重、難點】
1、學會認讀、書寫生字。
2、朗讀、背誦課文。
【課時劃分】
兩課時。
第一課時
〖課時目標
1、學會9個生字，會寫9個生字。
2、自讀課文，讀得正確、流利。
3、粗略地瞭解春天的美麗。
〖教學準備
錄音機、磁帶、生字卡片。
〖教學過程
一、創設情境，匯入新課
1、談話：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，想知道它是誰嗎 (想)
2、放音樂《小燕子》 同學們注意聽，猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型
3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽 (放錄音)
錄音：小朋友，你們好，我首先在這裡祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們願意幫幫我嗎 (願意)
師語：你們真是樂於助人的好孩子，現在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鑽進了我們的課本，請大家開啟書，從文中把春天找出來，並且還要讀給小燕子聽，能行嗎 (同學們口答：行)
二、初讀課文，掃清生字障礙
1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。
2、小組合作學習，交流識字方法。
3、請小老師上講臺進行識字教學，班內交流識字方法，並給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識字
四、鞏固識字
師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現在，我們來找生字
1、師出示字卡：學生開火車認讀。
2、出示帶有生字的句子進行朗讀。
五、自由朗讀全文
1、自己讀課文。
2、指導朗讀：
師語：誰願意把自己找到的春天讀給小燕子聽
(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)
3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎
(齊讀課文)
4、小結：
小燕子聽了以後，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以後會更棒。”
六、指導書寫
1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎 (出示9個要求會寫的生字，再次認讀)
2、教師範寫，學生仿寫。
3、教師巡視指導。
七、佈置作業
熟讀課文。
第二課時
〖課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
〖教學準備
一、複習舊知
認讀字卡 出事帶有生字的'句子朗讀。
二、感情朗讀
1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。
2、聽錄音朗讀。
3、模仿錄音朗讀。
4、自由讀課文。
5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。
6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內讀)
三、質疑問難，合作探究(生生互動，自主學習)
1、小組合作交流，讀懂了什麼，還有什麼不懂的
2、小組討論：
⑴ 小朋友們幫小燕子找到了什麼 它們分別被稱為什麼
⑵ 春天有什麼特點，你能說說嗎
四、鞏固練習(準備四份題，分別發給每個小組一份)
1、連線：
小草是春天的 琴聲
野花是春天的 音符
嫩芽是春天的 眼睛
小溪是春天的 眉毛
2、連線：
小草 丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽 開一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花 葉子吐出一大片
探出頭來
小溪 長長隨風搖擺
3、填空：
我們找到了( )
我們找到了( )
春天來了 我們找到了( )
我們找到了( )
4、連線：
樹枝上 笑
風箏尾巴上 叫
春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 盪鞦韆
桃花、杏花枝頭 搖啊搖
五、小結
春天來了，春天真美，下課後，我們一起去尋找春天的足跡 。
六、佈置作業
背誦課文。
【板書設計】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 (美)
小 溪
二年級教學設計 15
一．教學目標：
1、通過分小棒、草莓的操作活動，使學生理解餘數及有餘數的除法的含義，並會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。
2.藉助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有餘數的除法的含義，並通過觀察、比較、探索餘數和除數的關係，理解餘數比除數小的道理。
3.藉助直觀操作和有趣的習題，使學生經歷發現知識的過程，感受學數學、用數學的快樂並喜歡數學。
二、學情分析
二年級學生已經能夠正確地運用表內乘除法進行計算，並且能夠熟練地解決有關乘除法問題。本節課課前已經讓學生準備學具和預習，已經對有餘數的除法有了一定的瞭解。在教學中要通過學生動手操作這個環節，讓學生理解“從總數分走了一些，還剩的不能繼續分，只能剩餘”，從而理解餘數的產生和意義。還要讓學生知道分後剩餘部分即餘數必須小於除數的道理。
三、教學重難點
1.教學重點：
理解餘數及有餘數的除法的含義，探究並發現餘數和除數的'關係。
2.教學難點：
理解餘數要比除數小的道理。
四、教學準備：
多媒體課件、小棒、卡片。
五、教學過程：
（一）複習鋪墊
1.複習表內除法
表內除法口算
師：同學們已經學過表內除法了，並且學的非常棒，老師這裡有幾道沒有寫得數的除法口算題，想請同學們一起來回答一下，讀算式並直接說出它的得數。（鼓勵）
2.複習表內除法的含義
教師：下面我們來解決一個數學問題，同學們喜歡吃草莓嗎？兒童節到了，有一個班的同學們打算在班級聯歡會上擺一些果盤，他們買了一些草莓，準備每2個草莓放一盤，現在有6個草莓，可以擺幾盤呢？同學們可以用小棒代替，擺一擺。6根小棒，每兩根分一份，能分幾份？（巡視指導）
教師：同學們是不是像螢幕上這樣分的，那同學們能不能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?請把算式寫在練習本上。（請兩名同學到黑板示範）
教師隨學生彙報板書，6÷2=3（盤）（強調單位的書寫、算式每個部分的名稱）
教師：你能說說為什麼選擇用除法來列式呢？
生：因為是平均分。
教師：6÷2=3這個算式表示什麼意思？
生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”
（二）理解有餘數的除法的含義
1.在動手操作中感受平均分時會出現有剩餘的情況。
教師：同學們在擺果盤的時候發現原來有7個草莓，現在每2個擺一盤，能擺幾盤呢，請同學們再次用手中的小棒擺一擺。7根小棒，每兩根分一份，能分幾份呢？（巡視指導）
在擺的過程中，你們發現了什麼？
生：剩一個草莓。
教師：這一個草莓為什麼不能擺到盤子裡？
生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。
師：我們把不能再分的數叫做餘數。（板書：餘數）
（2）平均分時有剩餘，引出課題---有餘數的除法
教師：你們能把剛才擺的過程再用一個除法算式表示出來嗎？請寫在練習本上。（請兩名同學到前面示範）
生：學生寫出除法算式。7÷2=3（盤）……1（個）
教師：省略號後的數字，我們把它叫餘數。為了分清餘數和商，我們要在餘數和商的中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法叫做有餘數的除法。（板書：有餘數的除法）
教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。
生：學生彙報。（大家再一起讀一遍）
師：那這個算式表示的意義是什麼呢？
生：這個算式表示“7個草莓，每2個一盤，可以擺三盤，剩餘一個”
（3）通過習題鞏固認知
p60
（三）探索發現餘數和除數的關係。
1.觀察課件，找出規律
有的同學用小棒擺出了這樣的規律圖，請你接著寫出13根，14根，15根的算式。
教師引導學生討論如下問題：
（1）除數都是多少？
餘數都是多少？
餘數可能是4嗎？餘數可能比4大嗎？
為什麼？說說你的想法。
（2）餘數和誰有關係？有什麼關係？
板書：餘數小於除數
（3）拓展---擺五邊形，三角形
2.通過習題鞏固認知（課件）
（四）總結
師：同學們，通過這節課的學習有什麼收穫？
