二年級美術教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的二年級美術教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級美術教學設計1
教學目標 ：
1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生描繪出一座造型奇特，色彩豔麗的兒童宮，培養學生的形象思維能力及造型能力。
2、培養學生熱愛生活，嚮往未來的思想感情。
教學重點：
初步瞭解兒童宮的用途，掌握繪製的基本方法。
教學難點 ：
啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的兒童宮。
教學準備：課件。
教學過程 ：
第一課時：
學生活動：30分鐘。
一、分析建築結構，匯入 課題：
課件展示兒童宮的建築模型。
1、引導觀察兒童宮由門、窗、房頂、房間幾部分構成。
2、這是一種形式的兒童宮，今天，老師和同學們一起設計未來兒童宮。
板書課題：未來的兒童宮
二、講授新課
1、演示課件欣賞幾座未來的兒童宮。
（1）圖一：
①這座兒童宮整體形狀像什麼？（火箭）
引導學生設計整體形狀奇特的.兒童宮。
②同學們準備怎樣設計？（學生談設計構思）
（2）圖二：
①兒童宮內有小朋友喜愛的遊樂場所。
②引導觀察兒童宮由基本形構成。
③指導學生用基本形的拼塊拼出一座兒童宮。
④展示學生中二張有特色的拼圖，加以分析總結。
2、閱讀教材。
（1）引導學生觀察範圖及兒童宮的基本形組合例圖，並加以比較。啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，添畫。
3、老師示範繪畫步驟。
（1）勾描。（用黃色彩筆芯）
（2）添畫，上色。（邊提問啟發，邊示範並指導繪畫技法）
①問：首先添畫什麼形狀的門窗？
②半圓形的房頂經過新增可以變成什麼形？
（引導學生突破基本形）
③添畫花紋。（指導色彩）
④周圍還可添畫什麼景物？
三、學生作業 ，老師指導。（放音樂）
第二課時：
學生活動：35分鐘。
一、學生繼續作業 ，教師指導。
巡視指導，有針對性地選擇幾位學生上臺，師生共同作畫。作畫時就臺下學生作業 存在的問題，及時指出，並示範講解。
二、教學評價，課堂總結。
二年級美術教學設計2
教學內容：
本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第9課《漂亮的花邊》。
學習領域：設計·應用
教材分析 :
花邊又稱帶紋樣或二方連續紋樣，它的特點是紋樣的連續性，一個單元紋樣反覆排列連續而成。花邊的用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學生通過藝術創作與日常生活的聯絡，引導學生充分發揮想象力，掌握圖案的特點與規律，從中有所發現。並通過各種藝術手段，感受各種材料製作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創作慾望和創作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現生活、美化生活。
教學目的：
1、能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什麼是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設計、製作1——3條花邊。
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點。
教學難點：花邊的設計、應用。
教學準備：
學具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。
教具：沒有花紋的瓶子2個、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎品等。
教學課時：1課時
授課教師：代旋萍
教學過程：
一、匯入
師：咦？這不是瓶子王國的鐺鐺嗎？你怎麼愁眉苦臉的啊？
鐺鐺：可惡的`巫婆收走了我們漂亮的外套。
師：沒關係，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎麼樣，我這個設計師，設計的花邊還不錯吧！
鐺鐺：真漂亮，謝謝你！（苦臉變笑臉）可是我的同伴們呢？
師：瞧瞧，我們這兒還有這麼多小設計師呢！沒問題。同學們你們願意幫助它們嗎？
生：願意。
鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個好訊息告訴同伴們去，再見！
師：我們的小設計師們要怎樣才能設計出漂亮的花邊呢？
[課件和黑板上板書課題： 漂亮的花邊]
二、講授新課
師：花邊在我們生活中是很多見的，它使我們的生活變得更加美麗，在生活中你在哪些地方見到過漂亮的花邊吶？
生：（請學生回答，並給予獎勵。）
師：同學們說得真好！都有一雙會發現的眼睛，真了不起！我們現在一起欣賞一些生活中的花邊，在欣賞的時候，我們來比一比，誰的眼睛最亮，能快速的找到這些漂亮的花邊藏在哪兒？
生：（看課件，學生找花邊，並獎勵。）
師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精緻了，看看它們有什麼共同特點？是什麼讓它們那麼漂亮？（課件）
生：（學生回答，它們分別是由一個圖形在重複；花邊。）
師：誰來說一說，花邊有什麼作用呢？（課件）
生：（學生回答）
師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。（課件）
師：下面請看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規律嗎？
生：（學生回答，並給予獎勵。左右、上下、一個方向。）
師：誰來說一說，怎樣才能形成花邊呢？（課件）
生：（學生回答，教師補充。）
小黑板板書：[ ＄ ]
[＄＄＄＄＄]
[一個圖形向兩邊重複延伸，就會形成花邊。]
師：下面老師介紹幾種製作花邊的方法。（課件，並簡單演示）
（用複寫紙畫、用彩紙剪、用引模印）
師：接下來老師就利用剪紙的方式來為瓶子王國的小夥伴們設計一件漂亮的外套。（教師示範製作）
[板書製作步驟：折、畫、剪、貼]
三、學生設計製作，教師巡迴輔導。（音樂）
作業要求：
請同學們用剪紙的方式為瓶子夥伴們設計一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當。）比一比誰設計的最漂亮！
四、展示評價
請製作好了的同學把自己的作品拿上展示一下，你們覺得誰的好，它好在那裡？你喜歡它的什麼地方？表揚製作好的同學。
（給製作好的同學帶上皇冠）鼓勵有進步的同學。
小結：今天我們不僅幫助了瓶子王國的小夥伴們，解決了難題，而且我們又學到了一個新的知識，花邊是怎樣形成的，因為有了花邊的裝飾，使得我們生活變得漂亮，精緻了。美術與我們的生活息息相關只要你善於觀察，發現美就屬於你。希望通過今天的學習讓大家知道美術課具有很強的適用性，今天把課堂上學到的知識應用到生活中，明天把生活中發現的新問題、新思路帶到課堂上來與我們一同來探討好嗎？將來希望我們在坐的每一位同學都能成為一名真正的設計師，你們是 21 世紀的主人用你們的智慧與才能來豐富我們的生活、美化我們的環境。你們才是最棒的！
五、教學後記
這節課整個氣氛都是活躍的，學生的情緒也是亢奮的，所以學習動手都很積極主動。我用花邊裝飾最多的瓶子匯入課題，學生非常敢興趣，接下來我讓學生觀察發現生活中的花邊，讓學生們慢慢體會花邊是怎樣形成的，最後介紹示範花邊的製作。學生在動手製作時能很用心的去設計，大多數學生拿上來的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，並有粗、細、長、短不同變化，剪時注重對稱，看上去勻稱而富有美感。不足之處，在製作上要是形式多樣點就更完美了。
二年級美術教學設計3
【設計意圖】
本課是人教版美術第三冊第六課的學習內容，屬於設計·應用學習領域。由於本課是上學期學習過的內容，如果再教學生對瓶子進行包裝，既不能引起學生的學習興趣，也沒有新意。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導學生開發廢舊物品的用途，並用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用。
【學習領域】設計·應用
【教學目標】
1、對廢舊物品進行改造，並用包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。
2、設計、製作過程中能夠合理選用媒材及方法。
3、體驗製作的樂趣，提高動手能力。
4、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。
【教學重難點】
重點：引導掌握裝飾廢舊物品的方法。
難點：能根據用途設計出有創意的作品。
【教學具準備】
師：課件、範例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。
生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、鈕釦、毛線、綵帶等等可以用於裝飾的物品。
【教學過程】
一、組織教學：
按常規進行。
二、過程設計：
1、匯入階段
⑴感受歷史
現代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。（課件1）。不過裝飾、美化物品可不是現代人的專利。你們看：這是陝西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在於生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、傢俱上的花紋（課件2-5）。
⑵環保意識
隨著現代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也製造了越來越多的垃圾，給生活環境造成了巨大的負擔。如果我們能把原本要丟棄的物品進行改造、再利用，不就能為保護環境盡點力嗎？這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創造出來的。（課件6-7）
⑶匯入課題
這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創意，上學期咱們也學習了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今天老師再教同學們用幾種簡單的學過的方法來為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，讓它成為即能裝飾生活又實用的寶貝。（課件8-10）
2、發展階段
⑴老師這裡有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。於是我把它剪開了，當成一個筆筒。你們說這筆筒好看嗎？老師把它裝飾一下，你們瞧！
老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點、線、面來裝飾這瓶子。（簡單講解）（課件11-12）
⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術工具，可外觀一點兒都不好看，裝飾以後，也就成了個藝術品。
示範如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。（準備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進行較詳講解）（課件13-14）
⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進行怎樣的改造？你想怎樣裝飾它？（課件15）
生回答，師對好的創意給予表揚。
3、本課練習： （課件16）
對廢舊物品進行改造，並穿上花花衣，使它成為既美觀又實用的物品。
要求：大膽想象、製作；構圖飽滿，顏色搭配合理。做工要細緻。
4、生作業，師巡視輔導
對有困難的學生進行個別輔導。
5、作業展示
評價：發揮了廢舊物品的什麼用途？是否美觀？是否精緻？
6、拓展（課件17-19）
老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條。（課件：紙條製作方法）
師根據課件，介紹製作方法，並簡單示範。展示成品。同學們可以課後會去嘗試製作，有完成作品的可以排成照片傳送到老師的郵箱。
改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學們通過本課的'學習，能樹立起美化生活和環保的意識，讓我們的生活越來越美！
花花衣【教學反思】
《美術課程標準》明確指出 “生活是美術創作的源泉，生活中充滿著美術”。生活是創作的基礎，創作的過程就是對生活理解和感受的過程，兒童手工作品的創作過程無疑也是這樣。所以在教學中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物——藝術品，觀察教師的製作過程，從而發現美、理解美，這樣才會進一步去創造美。
容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。通過包裝容器的教學，使兒童不斷地觀察和想象並進行多方構思和嘗試，從而提高“因勢造型”創新形象的能力和立體塑形能力。培養學生對藝術活動的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術活動給生活帶來的樂趣。
二年級美術教學設計4
課前準備：教學光碟、各種葉子、剪刀、膠棒、卡紙
教學目標：
1、學生能夠在老師的輔導下，獨立完成貼畫和運用拓印方法完成作品。
2、訓練學生對自然形狀的概括和組合處理能力
3、提高學生觀察能力，想像能力和表現能力。
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
1、看光碟，感受樹葉。
2、講解樹葉拓印：
3、指導學生根據自己收集的樹葉，擺放成圖案，進行拓印練習。
提醒學生，拓印時如果某一部分模糊了，千萬不能反覆，月反覆越模糊。
用不同顏色的彩筆一部分一部分地拓印會有更好看的'畫面。
第二節課：
1.讓學生把各種樹葉自由組合。
2、儘量少用剪刀裁剪，如果才見過多就會失去了樹葉貼畫中“巧奪天工”的藝術魅力。
樹葉貼畫的底色襯紙要稍微粗糙些，厚些，以便於貼上。對有創新的學生及時表揚，拓寬學生創作思路。
三、課後小結：表揚好作業。
二年級美術教學設計5
教學內容：
北師大版國小藝術二年級下冊第六單元《五彩雲南》之課題三《歡樂的潑水節》第一課時。
教材分析：
一提起傣族，人們馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節等傣族人民特有的民族傳統生活內容。本課也將著重從這些民族特色出發，展開對傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節》的藝術作品，到了解“潑水節”這一重要節日的由來和如何進行慶祝，初步體會人們在歡慶節日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這極富節奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器，讓我們伴隨著迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學習“孔雀舞”的基本舞步和姿態，使學生在唱、跳、表演及繪畫製作中，感受傣族人民節日中的喜悅，從而更加熱愛這裡的山山水水。
學習目標：
1、欣賞表現傣族人民生活的圖片，瞭解傣族的風土人情，掌握有關“潑水節”的民俗知識，加深學生對雲南傣鄉的喜愛。
2、學唱歌曲《金孔雀》，學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受體驗傣鄉的音樂及舞蹈風格，
教學重點：感受體驗傣族音樂和舞蹈的風格特點。
教學難點：引導學生創編孔雀舞動作。
教學用具：有關圖片、藝術光碟、象腳鼓。
教學過程 ：
一、欣賞傣族舞蹈錄影匯入。
利用多媒體展示一段傣族舞蹈錄影師生共同欣賞，欣賞後請同學們猜猜這個舞蹈動作表現的是哪個民族。你想知道這個民族嗎？
【設計意圖：運用觀賞舞蹈抓住學生的心理，引發學生對民族燦爛文化的喜愛，並匯出孔雀舞。】
二、瞭解風土人情，感受歡樂的'潑水節：
（課件展示雲南傣鄉的風情圖片，配樂《有一個美麗的地方》。）
1、傣鄉風景。主要介紹傣鄉的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨樹成林、動物等。
2、傣鄉民俗。
欣賞主題圖，瞭解圖中介紹的是傣族的哪一個節日？（潑水節的歡慶場面）
師簡單介紹潑水節的來歷。並引導學生觀察、模仿圖中人物的神態動作，初步感受人們在歡慶節日時的喜悅心情。
【設計意圖：初步瞭解傣族、掌握有關潑水節的民俗活動，感受傣族人民節日中的歡樂的喜悅，使學生對傣族產生喜愛之情。】
三、感受傣族藝術的獨特風格。
1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂，瞭解“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”，請同學們猜一猜這是哪個少數民族的哪件樂器發出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節奏的強弱，引導學生用動作來表現這種強弱的節奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節拍的強弱規律。
出示“腳鼓圖”圖片，引導學生認識這種常見的民族樂器，
2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，瞭解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請學生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區別，說說兩種樂器的不同音樂風格。
【設計意圖：讓學生認識傣族的樂器，象腳鼓和葫蘆絲，知道這兩種樂器演奏時的不同風格，激發學生聆聽和表演傣族音樂的積極性】
四、學唱歌曲《金孔雀》。
1、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的？
2、教師彈奏旋律，學生隨琴學唱旋律。
3、引導學生用自然的聲音有表情地進行演唱。
4、欣賞舞蹈《金孔雀》，學習傣族舞蹈的基本舞步和動作。
（1） 師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，瞭解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，樹立男同學的舞蹈表演信心。
（2） 教師帶領學生模仿孔雀舞的動作造型，學習幾個基本的傣族舞蹈動作。
【設計意圖：通過學唱歌曲、欣賞舞蹈，學跳傣族舞蹈讓學生感受傣族獨特的音樂及舞蹈風格，激發學生的表演慾望。】
五、創編活動。
1、根據歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學生自己創編舞蹈。
2、師生即興創編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節。
教師將學生帶到教室外面，準備好幾桶水，師生帶上自己準備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節。
【設計意圖：讓每個學生都跳起來，發揮他們愛唱愛跳、互相幫助、互相切磋、互相友愛的特點。讓學生在音樂中載歌載舞，在音樂中歡度傣族歡樂的潑水節，感受節日熱烈、歡快的氣氛。】
六、藝術小結。
同學們這節課過得快樂嗎？喜歡雲南傣族嗎？為什麼？請你說說自己的感受。
【設計意圖：讓學生的情感得到更好的延伸，令學生意猶未盡、回味無窮。】
教學反思：
《歡樂的潑水節》一課，生動再現了傣族潑水節的盛大場面，表現了歡樂、祥和的氣氛。教學中我以唱、跳為主，欣賞傣族風情為輔，這節課學生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍，學生表現出了極濃厚的興趣。不過，這節課的內容與學生的生活、感受是有一定距離的。為了讓學生能有比較深刻的認識和體會，我嘗試著創設情境讓學生在活動中動起來，讓學生與潑水節有了一次親密接觸。
我播放傣族歌曲，讓學生在音樂聲中互相潑水，學生們玩得快樂極了，有潑的，有灌的，有撒的，還有倒的……音樂結束了，學生們都戀戀不捨沉浸在潑水節的餘味中，意猶未盡，於是，我有意識地問同學們：“你們有的全身都溼透了，感冒了可不太好啊？”學生都興奮不已，搶著回答：“老師潑水節太有趣了，我們不怕淋溼、我們很快樂！”“這象徵著吉祥如意！”聽著學生的回答、看著學生一個個純真的笑臉，我激動不已。
這節課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調。本應以唱歌為主的教學，但我在此環節唱的少，學生歌曲還不夠熟練，而在引導學生了解傣族風情，瞭解傣族樂器的環節上花了不少時間，並且有些羅嗦，抑制了學生自我發展的空間，導致學跳傣族舞和室外歡度潑水節時間緊，學生沒有得到充分體驗。今後我將不斷努力，以求進步。
二年級美術教學設計6
課題：指偶劇院
學習領域:造型表現
教學目的：
學習手指玩偶的製作方法。通過折、畫手指玩偶培養學生的創新意識和創造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。
教學分析:
小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現的願望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生製作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。
教學重點：抓住動物面部的主要特徵，折、畫能套在手指上的動物玩偶。
教學難點：折、畫出耳朵和麵頰長短不一的動物玩偶。
教具準備：手指玩偶範例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學系統。
學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。
課時安排:2課時
教學活動過程：
第一節
施教時間：12月15日——12月16日
活動一：
激情引趣：
學生欣賞，初步感知美的形象
播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。
課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。
活動二：
交流探討：
1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，匯入課題。
2、引導學生學會求知、學會審美
（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，並講一講具體折法。
（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎麼製作的。待會兒請小組的代表說一說。
3、學生折一折。
⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。
⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次摺紙中出現的問題。
4、教師引言提問：“動物玩偶摺好了。猜猜看，接下來做什麼呢？”
5、教師出示動物玩偶範例，學生欣賞，並找出錯誤之處。
活動三：
欣賞、評價交流：
1、學生欣賞範畫①和範畫②，小組討論兩幅範畫形象不同之處。
2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣製作呢？”
3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。
活動四：
發展階段：
⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。
教師出示紙工小舞臺。
學生製作，師生共同探討。
⒉學生通過紙工小舞臺進行表演。
活動五：
學生欣賞，相互評價作品
⒈學生交換製作的`動玩一玩，說一說。
⒉教師以“虎大王”的身份宣佈全班同學製作的小動物都被招收到森林劇團。
第二節
施教時間：12月17日——12月19日
活動一：
教師宣佈動物劇團開始演出。
各小組討論自己組準備演哪一齣戲並分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。
活動二：
各小組隨著相應的音樂表演童話劇。
教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。
活動三：
交流參與這次活動的感想。
引導學生愛惜作品並在活動結束後妥善儲存自己的作品。
課後拓展：
1.對身邊能找到的各種材料感興趣。
2.把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。
札記：
我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個範作，找學生和我一同表演。這樣的匯入激起了學生極大的創作慾望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色並進行製作。提高了創作的效率。所以說教師在做範作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的範作。
二年級美術教學設計7
學習領域：造型、表現。
教學目標：
1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構圖合理。
3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，瞭解優秀的文化傳統，增強民族自豪感。
重點難點：
重點：學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
難點：能夠根據兒歌構思畫面。
（一）引導階段課前讓學生收集自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學生說說自己喜歡的兒歌，並且唱幾句。
出示《水果歌》、《小燕子》這兩首學生比較熟悉的兒歌配畫，請學生根據圖意說說這幾幅圖畫分別是什麼兒歌？揭示課題：《兒歌變畫》（板書課題）
（二）發展階段剛才同學們很快就能根據圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現在老師反過來，我出示一首兒歌，想一想配這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？
1、播放小視訊《拔蘿蔔》
提問：視訊中怎麼給兒歌配畫的？學生小組討論交流，指名回答。
先用線勾勒主體——塗色——新增環境
2、教師範畫出示《小毛驢》配畫，講解繪畫過程。
3、播放兒歌《小蝌蚪》，學生跟唱。
提問：怎麼來表現畫面呢？主體：小蝌蚪背景環境：池塘、荷花、荷葉等。
4、欣賞兒歌配畫的作品。
學生選擇自己喜歡的兒歌進行創作。
5、佈置作業：
（1）選一首自己喜歡的兒歌。
（2）在理解兒歌內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節或某一場面來表現。
（3）構圖合理，做到主體突出，畫面和諧，還可以在畫面上新增文字。
（三）展示與評價階段學生展示自己的作品，選出喜歡的作品，學生代表評價，小作者自評，教師總的`評價：激勵，鼓勵為主。
知識延伸與拓展階段圖畫除了可以為兒歌配畫外，還可以為什麼配畫？課下同學們可以根據詩歌、童話故事進行創作。
板書設計：
兒歌變畫1。用線畫出主體2。塗色3。新增環境
教學反思：
兒歌是少年兒童非常喜歡的一種歌謠，許多學生也許早就積累了許多朗朗上口、耳熟？詳的兒歌。在教學中引導學生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫，讓學生大膽地發揮自己的創作能力、想象力，按照兒歌的內容有目的地進行繪畫，同時增強學生對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現中。
二年級美術教學設計8
教學目標：
1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行新增，完成一幅有趣的畫。
2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。
3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。
教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。
教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，新增成生動有趣的`形象。
教學課時：1課時
教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、
教學過程：
一、情境匯入
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具
同學們，你們喜歡做遊戲嗎？出示兩幅連線遊戲。（引出並出示課題：繪畫遊戲）
二、探究學習
1、師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師出示：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
設計意圖：引導學生認識直線，曲線，折線
2、師:出示三角形和圓形，啟發學生聯想可以變化成什麼？
設計意圖：通過這個環節，訓練學生對基本形進行大膽的聯想。
師：出示不規則圖形進行聯想，它會讓你想到什麼？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什麼？
小結：同學們的想法都很奇特，不知道你們有沒有發現，同一個圖形，不同的同學有不同的聯想，同一個圖形換個角度就有不一樣的發現。如果我們稍加添畫，就可以將現有的圖形變成一個有趣的畫面。
3、出示並結合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠於蛛網暗影中的羅莎利》引導學生想象。
4、師：出示課本中學生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。
設計意圖：通過欣賞作品，開闊學生的視野，他們在實踐中可以更好的借鑑。
5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓學生對比討論，你覺得哪幅分割的好？為什麼？
（1）.過於簡單，不利於添畫。
（2）.過於複雜，不利於聯想。
（3）.分割恰當，利於聯想添畫。
設計意圖：學生在隨意中可能出現過密過疏的線條，通過比較教學可以解決這個問題，學生容易理解和接受。
6、教師示範畫隨意的線條、並在線條勾畫出的圖形上大膽聯想，新增具象或抽象的形象。
師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中新增？
三、藝術實踐：
師 ：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動有趣的形象。
學生：創作。
教師：巡視輔導。
教師輔導要點：
（1）隨意形的疏密關係
（2）新增內容是否生動
（3）調整畫面的整體感覺
四、欣賞評述：
1.展示學生作品，師生共同欣賞
2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。
3.教師評述優秀作業，引導學生給自己的作品起一個名字。
設計意圖:通過賞析，訓練學生的欣賞評述能力，並鼓勵有所創新的作品，激發學生的創新意識。
五、課後小結
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收穫更多的驚喜和成績。
六、課後拓展
欣賞生活中的奇思妙想。小結：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的夥伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。
二年級美術教學設計9
教學內容
第一課紙片插接
1 課時
教學目標
[德育目標]：追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同製作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。
[智育目標]：通過設計並製作一組插接紙藝作品的活動，培養學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創造意識及創新精神，發展個性。
[素質發展目標]：通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的興趣；瞭解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計並製作一組插接紙藝作品。
教學重點難點
[教學重點]：單元形的設計要簡單易制、方便複製。
[教學難點]：啟發學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關係。
教學準備
學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學生提供多幅供欣賞的優秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
學生活動設計
學生彙報自己通過課前研究性學習，瞭解到的關於紙藝插接的知識。
學生交流完畢，教師將學生收集到的資訊進行歸類和總結。
一、授課
1、製作方法對比匯入——點出課題紙片插接 師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的製作方法。
2、 欣賞、對比，發現新的紙工技法
欣賞製作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及貼上式的立體橋樑作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課製作紙藝作品有什麼不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。紙片插接（由學生回答、發現。）
3、 觀察範作：
師問：觀察作品並告訴老師哪些比較好看，為什麼？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、 教師邊示範製作，邊講解：
剛才我們經過觀察，紙片插接已經發現了這課要學習的內容——紙片插接製作的一些要點，現在老師把具體的製作步驟示範，讓同學們進一步掌握其中的製作技法要點。
（1）設計紙片造型（由於時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。
5、 讓學生先討論，並分組動手先製作插接底座。
6、 看看誰的底座最牢固，並把這個新發現方法介紹給大家。
二、佈置作業：
1、 學生可自行分組製作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比： 選出造型誇張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。
教學反思：
由於學生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時很困難，或者最底層站不住。還沒等我去解決這個問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條捲成一個心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩穩當當了。我鼓勵她向大家介紹了自己的經驗，這下子孩子們紛紛開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個的支架，加固了自己的作品。最後，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個美好的畫面。”
二年級美術教學設計10
教學目標：
1、瞭解時鐘的基本結構 運用造型元素進行時鐘的具象或抽象造型設計與裝飾。
2、在比較中找出時鐘的基本結構。 在想象中，抓住基本結構進行創新設計。在評價中感受美的設計與美化生活的關係。
3、培養熱愛生活、美化生活和珍惜時間的人文情感
教學要點：
1、重點：能抓住時鐘的基本結構進行想象與設計製作。
2、難點：時鐘造型與運用統一的設計構思方法。
教學過程：
一、組織教學，準備教學用具。
二、情境匯入：
視訊匯入，我們用什麼來看時間？（鍾，鬧鐘，表等）
今天我們來學習如何設計一個《漂亮的.鍾》
三、新課教學：
1、欣賞鍾，尋找共同點
有數字，指標，外形
2、看起來好像很簡單。是不是，那老師考考你們，你們覺得哪些鐘好看漂亮。
對比下下面的圖，你覺得哪個好看？為什麼？
對比1：哪個鐘的數字好看？為什麼？
（數字對齊，藝術數字造型好看）
對比2：哪個的指標搭配好看？為什麼？
（指標要有粗細，越長的越細，與外形統一造型）
對比3：哪個鐘的外形好看？為什麼？
（外形線條要流暢，畫面工整）
對比4：哪個鍾更加吸引你？為什麼？
（造型有趣，誇張，巧妙）
對比5：哪個鐘的顏色顏色好看？為什麼？
（顏色豐富鮮豔）
四、學生作業：
教師示範：老師準備了很多小卡紙，我們可以把這些小卡紙當成鐘面，來設計一個造型漂亮的小鬧鐘。 觀看微課視訊。
步驟：1、先畫刻度、指標
2、再畫給鐘面漂亮的裝扮
3、上色調整
要求：1、畫面工整，線條流暢
2、色彩鮮豔豐富
3、裝飾漂亮
教師指導
五、作業展評：
選取部分學生的作品進行指點評價。
六、教師小結：
同學們這節課都表現得很不錯，基本上掌握了設計鐘的方法，有一些小朋友設計的鐘不僅造型很特別，而且色彩也搭配得很漂亮，裝飾得也很美。
七、教學拓展：
我們為什麼要珍惜時間？
二年級美術教學設計11
一、教學目標
1 通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。
2 ?通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；
3 通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。
二、重點難點：
?重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。
?難點：動物的特徵和情節的表現。
三、課時安排：2課時
? 四、材料準備 動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙籤等）
第一課時
教學過程：
? 1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。
2、匯入新課
?（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什麼樣？
?（2）動物和媽媽在一起時什麼樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。
?（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什麼特點？
組織小組討論：小組之間利用自己課前蒐集的動物圖片，分析動物特徵。
學生髮表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
?3、提問：怎樣用泥表現出動物特徵。
?討論： 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特徵。如：河馬的`大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。
也可以利用工具來表現動物的特徵，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？
?討論： 媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、佈置作業，教師巡視輔導。 小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
?6、佈置課後作業 課後查資料：你今天製作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？
六、課堂小結。
教學反思：教學過程中，教師充分利用動物圖片進行分析比較，引導學生了解不同的動物特徵，學生感受到了母子之間的親情。
?
第二課時
教學過程：
一 組織教學：語言進行組織教學。
二 匯入新課：
講故事：有一天，大象媽媽帶著它的孩子來到草地上，對它的孩子說：今天我要教你學本領，說著，大象媽媽用它的大鼻子一卷，……
提問：誰還能講出其他種小動物和媽媽學本領的故事?
三 探究新知 組織小組討論。
引出課題。
提問：故事中的動物有什麼突出的特點?
組織同桌同學討論。
如：河馬嘴巴大，耳朵小。 松鼠尾巴大……
請幾個同學根據圖片給大家分析。
提問：怎樣用泥表現出動物特徵。
? 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特徵。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特徵，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
提問：同桌兩個人如何分工合作? 怎樣表現出媽媽和孩子在一起?
?討論：一個人製作媽媽，一個人製作孩子。媽媽大孩子小……
佈置作業，教師巡視輔導。
四、課堂小結。
五、課後拓展 課後查資料：你今天製作的動物喜歡在哪生活，它現在的生活環境怎樣？
教學反思：互評學生作品時要尊重學生。如問：“前面展示的作品哪個好？”就不如問：“你喜歡哪一個作品？”這樣，就不會打擊到沒有被選上作品的同學。
二年級美術教學設計12
教材分析：
在學生的生活範圍裡，最熟悉的環境莫過於是自己的家，每一個物品都承載著他們的情感。《我愛我家》這一課就是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對於它的學習與表現具有特別的意義和諸多內容，有較大的教學拓展餘地。本課是單元課，整個單元活動的意義在於要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對家人的愛。教材在編排上考慮到家的空間秩序和情感的由淺入深，安排了三個活動：活動一、 家居環境的繪畫表現；活動二、 給家人畫像或畫家庭生活場景；活動三、 厚紙製作全家福相框。這三個教學活動內容密切相連、一脈相承，但又相對獨立，教學時可自主合理變序。
總體教學目標：
1、通過欣賞、觀察與記憶，進一步瞭解自己的家人，自己的起居環境，發現其中的美。
2、引導學生學會恰當選材，憑記憶有感情地畫出自己家的一隅或是表現家人生活場景的畫。
3、培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
課時安排：活動一 （2課時）
活動二 （2課時）、活動三 （1課時）
活動一教學目標：
1、進一步瞭解自己的起居環境，描述自己的家，發現其中的美。
2、學會選材，憑記憶畫出傢俱環境的一隅。
3、培養學生對家及家人的熱愛，珍惜幸福的生活。
活動一教學重難點：
教學重點——畫出自己熟悉的家居環境
教學難點——對家中陳設的細節描繪
活動一教學準備：
教師—— 玩具猴、課件、收集到的學生家居照片、
將房屋框架圖事先貼在黑板上作為板書的一部分
學生—— 繪畫工具（水彩筆、油畫棒、黑色勾線筆）
教學過程：
活動一：描述自己的家，畫出家居環境的一隅
第1課時
情景匯入
1、出示小猴，故事匯入：
小猴蓋了一座房子，又搬進了許多傢俱，把自己的新家裝扮得可漂亮啦!可是沒住幾天，小猴就開心不起來了。這是為什麼呢？
2、教師引入：
一座房子，有漂亮的傢俱，可是隻有小猴一個人，孤零零的，這能算是溫暖的家嗎？
提問：你覺得什麼是溫暖的家？
3、以課件形式引入教材上的兒歌
（師）小猴這下明白了：你家我家、爸爸媽媽、溫馨和睦、我愛我家。
4、揭示課題：
今天我們就來畫畫自己的家
（板書課題：我愛我家
——畫家中一角）
1、參觀小猴的家
師：現在老師就帶著大家去參觀一下小猴的家
·（出示課件）
提問：這是小猴家的哪個房間？
你是怎麼看出來的？客廳裡還會有些什麼
（適時板書：客廳）
·（課件依次出示）
提問：這是小猴家的哪個房間？
你是怎麼看出來的？餐廳會有些什麼？兒童房會有些什麼？
（適時板書：餐廳、兒童房、陽臺）
2、觀察房子整體結構佈局（課前事先在黑板上貼好的）
提問：一座房子裡還會有哪些房間
（適時板書：臥室、書房、衛生間、廚房等等）
3、遊戲“猜一猜”
師：下面老師要和同學們玩一個猜一猜的遊戲，請同學們閉上眼睛。
（兒歌：你的家、我的家、猜猜這是誰的家，快快睜眼看一看）
·(課件依次出示：學生家居照片)
提問：這是誰的家？
請這個家的小主人來介紹一下自己的家。
(重點引導學生從傢俱的擺放位置、傢俱的顏色和樣式、房間的整體色彩上加以描述)
4、師：你的家是什麼樣子，與你同桌的小夥伴說一說
5、小猴子提出問題：這麼多的房間我們該畫哪一個？
（出示課件：瞭解如何選景）
師：雖然有很多的房間，但是我們可以選擇最美的、最有特點、自己最想畫的房間一角
6、教師示範畫傢俱
師：老師要給這個房間畫個小櫃子
（在黑板的房間結構圖上，範畫一個臥室的床頭櫃，重點交代出傢俱的上面、側面、角度和擺放位置）
6、（出示課件:初步感受線描）
提問：這兩幅畫的顏色有什麼不同
（學生髮表自己的看法）
師：這幅畫只用了黑色的線條，沒有塗色，這種畫法叫做線描，今天的作業中你也可以試一試。
1、（出示課件：提出作業要求）
·學生構思：畫什麼？
·老師讀一讀作業紙上的要求
2、不同作業形式的分工:
·請兩名學生用粉筆在黑板上作畫
·有6-7個學生設計不同的房間，
·其餘的同學在作業紙上作畫
3、播放音樂，學生作畫
4、展示交流評述
·在黑板上張貼學生作品
·其餘的`學生為自己的畫新增名字，同學之間自主欣賞交流
·互換完成畫面上的評價表格
師：（指著黑板上的房子）
今天我們畫了自己的家，不論自己的家是什麼樣子，我們都應該喜歡它，更要愛家裡的每個人。下節課，我們把自己的爸爸媽媽也畫到自己家中，這樣就是一個完整的家了
教後反思：
通過教學實踐，我認為這節課能以新課改的理念指導教學，能夠依據教學目標，科學地安排教學活動，合理分配教學時間，促進學生的自主學習，使學生在輕鬆愉快的活動中，較好地完成了教學任務。
本課在整個教學過程中，始終本著學生自主學習的原則，通過教師恰當的引導來一步步喚起學生對家的記憶和感受，激發學生的表現慾望，使學生在學習過程中不僅感受到學習的樂趣，也掌握了學習的方法、
（一）本節課的特點
1、以故事匯入法創設教學情境，使學生感興趣——我想畫。
在活動一的教學設計中，我以激發學生的學習興趣為首要原則，一開始運用小猴子住新家的故事匯入，幫助學生認識到，一個溫暖的家不僅要有物的方面，還有相親相愛的一家人，昇華了學生對家的情感。隨後帶領學生參觀小猴子的家，瞭解房間的佈局和結構，提高學生參與教學活動的主動性，利用各種生活中的圖片、影像等去創造直觀的教學情境，讓學生身臨其境，從而更好地理解家居環境的元素，使學生產生“我也想畫畫我的家”的想法。
2、貼近學生生活，使學生消除畏難情緒——我喜歡畫。
尋找貼近學生生活的切入點，選取了兩名學生家裡的照片，引導學生觀察，使學生明白一張紙不可能畫出家的全貌，但是我們可以選景：選出最有特點、最美的、你最想畫的家中一角，解決了學生作畫前的畏難情緒，使學生自己快樂地感受，在輕鬆愉悅的氛圍中作畫，體會的美術活動帶來的樂趣。
3、創新作業形式，，使每個學生在原有基礎上都有進步——我敢畫。
針對學生的個體差異，提出各項層級作業要求：工具上，讓學生自己選擇；內容上，能力弱的孩子可以只畫幾樣傢俱，能力好的孩子可以畫整個房間，中等的孩子可以畫出家中的一角……真正體現“同一課堂，都有收穫”的教學理念，使每個學生都有自信、敢於表現、敢於展示。
4、運用多元化的評價方式，激發學生在美術學習中的潛能。
學生需要肯定，需要體驗成功喜悅的刺激。在作業展示評價這一環節中，有展示在黑板上的作業，也有同學間的展示、交流和自評，同伴之間可以運用評價表進行互評，不僅關注學生的學業成績，更要善於發展和發現學生各方面的潛能，發揮其所長，真正體驗到成功的喜悅。
(二)教學中存在的問題
在本節課的教學中，最突出的問題就是對學生技能技法的指導不足。新課程強調要淡化學科的知識技能的訓練，但不等同於拋棄對學生技能技法的指導。我在教學中就忽視了這一點，在對學生美術技能指導上還不夠，在今後的教學中要注意，加強訓練與指導，在發展學生美術素養的同時，也發展學生的表現能力。
二年級美術教學設計13
第1課 美麗的大自然
（1課時）
教學目標：
1、通過欣賞使學生髮現大自然的美，並結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。
2、通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學重點：
欣賞、感受、瞭解大片段的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情
教學難點：
如何啟發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。
課前準備：師準備一些自然風景的圖片
生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具
課堂教學：
一、引導、欣賞階段：
1、問：小朋友們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風景有哪些？請小朋友來說說
2、生髮言
3、師小結：大自然的風景裡藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？
4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。
5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什麼辦法來保護它呢？
二、發展、創作階段：
1、大自然中有這麼美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？
2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色並說說可用來畫什麼）
3、學生創作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什麼顏色畫什麼東西，它是什麼形狀的，用什麼線來畫等等。
4、生創作，師指導
三、欣賞、展評：
1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什麼
2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什麼
3、師小結：我們在美術課中可以學習很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今後認真的學，勇敢的畫
四、佈置下課課用具
沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用
五、下課。
教學反思：
第2課動物的花衣裳
教學目標：
1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。
2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。
3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來，培養學生的創作力。
教學重點：
觀察並瞭解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫工具繪製動物。
教學難點：
有創意地表現動物的“花衣裳”
課前準備：生準備繪畫工具，並收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的範畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學：
一、引導階段：
1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）
2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來後弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）
二、發展階段：
1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什麼特點
師啟發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（儘可能出示說到的動物圖片）
3、有哪些動物身上的.花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）
4、這些動物身上為什麼會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處
生：為了保護自己
5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創作階段：
1、說想法：你打算用什麼工具來畫？準備畫怎麼樣的動物花紋
2、提要求：A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物
B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物新增花紋
3、學生創作：可獨立、可合作
四、展示作品，互相評價
五、小結：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎麼保護它們呢？生髮言
六、下課
教學後記
第3課 大地是張大畫紙
1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪製等方法表現自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術遊戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養學生快樂積極地參與學習活動，樂於與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，並有一定的創意。
教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。
教學過程：
1、 觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的範圖，瞭解美術創作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。
2、 思考與討論
教師把學生分為若干組，引導學生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。
3、 學生實踐
教師把學生帶到操場，並提出作業要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。採用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。
教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。
4、 作品展示與評價
學生相互觀摩，看哪一組有創意。
5、 小結。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣
教學後記
第4課 撕紙動物
教學目的：
1、通過本課的學習，瞭解動物的生活習性，外形特徵，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現動物。
2利用紙材自由探索、自由創作表現動物的方法。培養學生手腦協調能力。
教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的形、色和動態的美。
教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創意的動物形象。
教學難課時：1課時
教學過程：
1、 引導新課。教師引出話題：同學們，大自然裡有老虎、獅子、大象、兔子、狐狸等許多動物，咱們去認識一下它們。和它們交個朋友吧。
2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關於動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所瞭解。
3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特徵，並表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。
4、 試一試，玩一玩。（學生作業）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽遊戲。
5、 作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞並談感受和建議。
6、 課後拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。
教學後記
第5課 送給老師的愛
1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養學生的創作能力、表現能力和動手能力。
教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。
教學難點：合理用材已經在製作過程中把握形的完整與美觀。
教學課時：一課時
教學過程：
1、 觀察匯入，激發興趣。
2、 教師和學生一起做猜節日的遊戲，激發學生的興趣。
3、 引導學生觀察花的特徵，喚起學生參與本課學習活動的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什麼材料做的，它們的外形和色彩與真花有什麼區別。
5、 老師講述和示範一種花的製作方法和步驟。
6、 學生分組進行花的製作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。
8、 大膽創作，表達情感。
9、 學生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結，收拾整理。
教學後記
第6課泥巴真好玩
教學目的：1、學生把玩各種泥製材料，體驗並掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。
2、通過學生的親手體驗學習過程，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高手腦並用的能力。
教學重點：學習泥塑的方法。
教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學課時：2課時
教學過程：
1、 摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。
2、 試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。
3、 想一想，做一做。製作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創作。
4、 賞析作品。看看誰的作品有創意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設計出更有趣味的形象。
5、 課後總結，課後拓展
教學後記
第7課 《讓小棒立起來》
1、瞭解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。
2、嘗試用自然材料製作一個簡單的立體造型。
3、通過看看、想想、做做的創造活動，體驗設計活動的樂趣。
教學重點：如何讓小棒立起來，並能利用材料設計製作一個簡單的造型。
教學難點：如何通過奇妙的設計和製作，使立起來的造型形象成為有意思的作品。 教學課時：1課時
教學過程：
一、啟示和引導
1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以製造些什麼？
2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什麼感想？
3、 你玩小棒時用它做了些什麼？
4、 你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連線起來嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準備的示範作品？
2、 要使小棒立起來，需要藉助什麼材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球製作造型。
三、造型與創作
1、 學生以小組合作或個人創作的形式進行造型創作。
2、 教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調具體的形，可以在表現過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。
四、交流與評價
引導學生說一說本課學習活動的感受。
教學後記
第8課 我給同學畫張像
教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特徵大膽的畫出來。
2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現活動，體會到用美術手段抒發情感的快樂，提高學生的審美表現力，增進同學間的友情。
教學重點：人物臉形特徵的觀察及其表現方法。
教學難點：學會觀察記憶的方法。
教學時間：1課時
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用具。
二、匯入新課
1、 同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的遊戲。
2、 這節課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）
三、講授新課
1、 教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。
2、 請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生說一說。
3、 教師給一位同學畫像做示範，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特徵一邊說一邊畫，這有助於學生觀察能力的提高。
四、學生作畫，教師巡視指導。
二年級美術教學設計14
一、指導思想
教師通過課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，將教科書的知識與技法轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，並在這個過程中豐富經驗，學會學習，提升感情、態度、價值觀，促進人格的全面發展。
二、學情分析
對美術有一定認識，知道美術不只是畫畫，還包括賞析、製作等。學生對美術比較感興趣，但部分學生耐心不足，對待作業的態度不夠仔細，學習進展不明顯。
三、教材內容
1.以“手繪線圖”解決“形”，以“色彩搭配”解決“色”。
2.圍繞一定的目的和用途進行設計與製作。
3.對美術作品進行簡單的`欣賞、評述。
四、教學要求
讓學生在廣泛的文化環境中認識美術，認識美術與各種因素的關係，認識美術的價值，培養學生整合地學習美術以及思維的全面性、科學性。
五、教學重點
以線條系列、色彩系列為主，加強對其運用能力的訓練和提高。
六、教學難點
能對美術作品進行觀察、描述和分析。
七、課時安排
周次 教學內容課時
第一週 1.添畫 2
第二週 2.吃蟲草2
第三週 3.認識身邊的樹 2
第四周 4.繪畫遊戲2
第五週 8.洗澡2
第六週 9.假如我是巨人 2
第七週 16.畫夜景2
第八週 17.畫影子 2
第九周 18.童年2
第十週 19.我喜歡的鳥2
第十一週 5.紙盒變傢俱2
第十二週 6.節節蟲 2
第十三週 7.吊飾2
第十四周 10.頭飾設計2
第十五週 11.藝術作品中的動物2
第十六週 12.和媽媽在一起2
第十七週 13.怪獸2
第十八週 14.我的收藏卡2
第十九周 15.做筆筒2
第二十週 期末考試2
二年級美術教學設計15
教學目標：
1、知識與技能——認識孔雀的形態特徵，引導學生嘗試用不同的材料製作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。
2、過程與方法——根據材料的不同屬性，用各種製作方法表現孔雀的千姿百態。學習製作方法，培養動手能力，創作能力。
3、情感態度與價值觀——通過本課學習，使學生了解更多有關孔雀方面的知識，更加珍惜和愛護野生動物。
教學重難點：
重點——能用一些基本形概括孔雀的外形。
難點——選材和製作方法。
教學準備：
教師準備——多媒體課件、孔雀羽毛、範作
學生自主準備——彩紙、彩色羽毛、橡皮泥、紙杯、剪刀、雙面膠、透明膠、水彩筆、圖畫紙等
教學過程：
一、匯入新課
手影模仿——孔雀。猜猜我模仿的是什麼動物？
對，是孔雀！你見過孔雀嗎？你瞭解它嗎？
（點名答）
孔雀被稱為“百鳥之王”，是世界上最美的動物之一。今天，咱們就來學習第七課《孔雀翩翩》，和美麗的孔雀交朋友！（課件，板書課題）
二、發展階段
1、【欣賞孔雀的美】老師先帶大家到孔雀園裡去看看。
（課件：圖片欣賞）
2、【說說自己的感受】誇孔雀
同學們，你覺得孔雀美嗎？那你覺得它哪兒美呢？
（點名答）
根據學生回答總結概括，並板書：顏色美、姿態美。
（孔雀開屏很美——像一把大扇子，上面鑲嵌著一顆顆彩色寶石，光彩奪目。
頭頂著一簇直立的羽冠，非常好看。
顏色美——綠孔雀頭頸部寶石藍色，下背閃紫銅色光澤，白孔雀一身潔白，十分美麗。
姿態美——不管是孔雀開屏，高高的站在樹枝上，還是把尾巴拖在身後，或是展翅飛翔，每一個動作都像舞蹈家在展示優美的舞姿，矯健優美。）
3、【表現孔雀的美】
孔雀實在是太美了，今天，咱班還來了一隻翩翩起舞的金孔雀，請欣賞張亦凡的舞蹈。（課件：音樂）
優美的舞蹈，太令人陶醉了！張亦凡用音樂舞蹈的方式表現了孔雀的美，那麼，你能用美術的形式來表現孔雀的美嗎？
（點名答，根據學生回答板書：畫、剪、貼、折）
4、作品欣賞
①範作欣賞
梅老師也忍不住製作了兩隻孔雀，想看看嗎？猜猜老師使用什麼材料製作的'？
紙杯孔雀 奶粉勺孔雀 包裝紙孔雀
②課件作品欣賞
看螢幕，這兒還有幾隻漂亮的孔雀，你能看出它們是用什麼材料製作的嗎？（小組內交流一下）
製作這些孔雀選用的材料不同，方法也不同，可它們展現給大家的姿態都差不多——正面開屏。
③課本作品欣賞——我們再來欣賞一下課本上的作品，看看還表現了孔雀的什麼姿態？開啟課本（課件）
有沒有看到使用什麼特別的材料？有沒有新的製作方法？
（根據學生回答補充板書：捲曲、團紙）
三、佈置作業
同學們，看完這麼多美麗的孔雀，你想不想自己動手製作一隻呀？請看學習要求：（課件）
可以採用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。喜歡繪畫的同學也可以用筆來畫一畫。
小組討論：你們打算用什麼方法表現孔雀呢？（學生彙報）
同學們的想法聽起來還真不錯，不過老師還想補充兩點：（課件）
溫馨提醒：
1、色彩搭配要協調
2、注意尾羽上花紋的排列
現在，咱們就比比誰的小手最靈巧，開始製作！
四、巡視指導
邊指導邊提醒：
1、相同的形狀可以將紙疊成幾層，一次剪出好幾個。
2、捲曲紙的方法：用像尺子一樣硬的東西刮紙。
3、廢紙不亂扔
4、完成後寫上名字，拿給聽課老師欣賞評價，然後擺放到孔雀園裡。
五、欣賞與評價
從孔雀園中挑選有代表性的作品，請大家欣賞評價、提建議。
六、課堂小結：
今天，我們這節課感受了孔雀的美，又用自己的方法表現了孔雀的美，希望大家在生活中也能愛護它，珍惜大自然賜予我們的美！下課！
板書：
孔雀翩翩
顏色美 方法：
畫、剪、貼、插、
形態美 捲曲、團紙、捏……
