二年級《村居》的教學設計

【教學目標】

1、認識後7個生字，會寫“忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學重點】

朗讀課文。

【教學難點】

感受春天的美好。

【教學過程】

一、複習匯入

1、開火車認讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。

二、 學習《村居》

1、學生藉助拼音自由讀古詩，讀準字音。

2、識記生字：

醉春、煙、散、學、忙、兒童

(讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話)

3、指名讀全詩。

4、小組合作學習，要求：

先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物?用“”劃出來。哪些地方讀不懂的.用“?”標出。

兩分鐘後(小組長記時)在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

5、全班彙報交流。

6、學習全詩：

⑴學習第一、二句：

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

指導朗讀：

用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

⑵學習第三、四句：

同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?

(喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣)

指導朗讀：

讀出放風箏的快樂之情。

7、吟誦全詩。

三、再現生字，指導寫字“知、忙”

四、拓展閱讀有關春天的詩