二年級《水鄉歌》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編整理的二年級《水鄉歌》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級《水鄉歌》教學設計1
教學目標:
1、能正確地認讀生字新詞。
2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學生能基本背誦課文。
3、在多媒體輔助下,讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點:
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學難點:
體驗水鄉的美,感受水鄉人們生活的幸福。
教學準備:
1、學情調查:
(1)學生對水鄉風景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。
(2)學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
(3)詩歌琅琅上口,學生十分喜愛,不少學生已經能熟練背誦,教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉美景,再用心品悟詩歌句子,感受水鄉的繁榮和詩歌的韻律美,讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、教學準備:
(1)多媒體課件。
(2)小組合作學習。
教學課時:第二課時
教學過程:
一、複習匯入。
1、上節課我們一起欣賞了水鄉的美好風光,學習了生字詞,初讀了課文,下面我們一起來做個遊戲,好不好?(出示“生字開花”)我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友,也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字,學生開花。
2、你們生字詞學得真棒,這節課我們繼續學習課文,誰來美美地讀讀課題。指名讀題。(讀得真美)齊讀課題 。讓我們乘上水鄉的船到水鄉去看看吧!(課件顯示:江南水鄉人打魚的情境。)
3、從大家的表情上我看出來了,大家一定很喜歡水鄉,是嗎?那就拿起你們的課本,自由地讀一讀課文,用心地體會體會,水鄉給你留下怎樣的印象呢?
4、你最喜歡水鄉的什麼?出示自主學習要求:(1)美美地讀一讀你喜歡的自然段。(2)思考:你讀懂了什麼?在不懂的地方做個記號。
二、學習第一段。
1.誰先來說說你最喜歡水鄉的什麼?生讀第一段,談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉的水怎樣。
2、很多?那你能不能試一試,讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢?小夥伴讀。
3、誰願意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢?指名讀。你們聽出水多來了嗎?從哪兒聽出來的?
4、這一段中你們還有什麼不懂的詞語嗎?理解:渠 誰能讀準它?你們見過渠嗎?出示圖片:渠 解釋:“渠”就是人工開鑿的水道,它可以把江河裡的水引到農田裡,去灌溉莊稼。水鄉的渠多嗎?千條渠。誰來讀好它?是啊,水鄉的渠千千萬,水鄉的河數不清,水鄉的池塘難以計數。請小朋友們閉上眼睛,想象我們來到了水鄉,太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面,你看到了什麼?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
5、水鄉的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉,相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。
6、配樂齊讀。
三、學習第二段。
過渡:除了喜歡水,你們還喜歡水鄉的什麼?
1、指名讀。說說你讀懂了什麼?
2、誰還想讀一讀?生讀書。評價:他讀得怎樣?你從他的朗讀中聽出了什麼? 蘇教版二年級(上冊)《水鄉歌》教學設計