讀後感的作文集錦9篇

在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的讀後感的作文9篇，歡迎大家分享。

生活中，我們最應該感謝的，是母親。母親不僅給了我們生命，還哺育我們成長，我們無微不至的關懷。荔枝。一種不算太貴重的南國水果，卻讓肖復興的母親那樣“愛憐地望著捨不得吞下”。在《荔枝》一文中，作者回憶了母親生前吃荔枝的情景，讚頌了母愛的偉大。

文中有這樣一段話令我非常感動。“這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個上面長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜去了疤，洗得乾乾淨淨。每個沙果都顯得金光透亮，還沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。”處理的沙果每個都長著疤，有的還爛了皮，可母親卻為了讓兒子吃上水果，努力地把這種品質差的水果洗得晶光透亮，可見母親的愛子之心。’

在我們的日常生活中，不是也有這樣的例子嗎？日本有一位母親，在下班回家時看見兒子正在陽臺上玩耍，一不小心滑了一腳，從陽臺上掉了下去……。這時，她距離兒子500米。就在兒子掉落下來的一瞬間，這位母親像瘋了一樣，扔下手中的包，不顧一切地衝向陽臺。只用了短短几秒鐘的時間，她接住了兒子！看！這就是愛的速度！她不是什麼舉世聞名的運動員，也不是什麼長跑健將，可她卻以其它人不能擁有的速度跑了過去。這種愛，不偉大嗎？母愛，就是這樣地感動著我們。

母愛，就像是一片綠洲，為奔走四方的遊子遮擋著風沙，用清甜的泉水滋潤你我的心田。朋友們，讓我們林一句溫暖的問候，一份細心的體貼做起，來報答生命中那片愛的綠洲吧！

今天我讀完了《鳥奴》這本書，它的作者是沈石溪。沈石溪特別善於寫動物小說，他筆下的動物栩栩如生、惟妙惟肖。有的膽小怕事；有的夫妻恩愛，不離不棄；有的凶猛無比，互相殘殺；有的捨己為人；還有的溫柔可愛。它們都聰明伶俐，充滿智慧。我喜歡裡面的兩個小故事，分別是《會佔卦的佛法僧》和《灰夫妻》。

第一個故事：二十年前，“我”養過一隻小鳥：佛法僧，它聰明伶俐，“我”給它起名叫佛兒，用它來算命。一次遇見了一位面色菜黃的中年婦女來算命，“我”想：如果給她測準了，“我”和佛兒的名聲便會大噪，生意就好起來！可是佛兒覺得她命太苦，於是叼出一張中籤，“我”只好讀“一棵大樹枝葉黃，樹上鳥兒心慌慌，東去尋得聖水來，澆灌病樹發新芽。”後來實現了，於是叫永造反的人來找算命，“我”很害怕，便讓佛兒抽一張上上籤，可是佛兒寧死不屈，三次抽下下籤，最後被永造反給捏死了。永造反惡有惡報，當他死的時候，正是佛兒遇難三週年。(.)

第二個故事：“我”養了一群鵝，在白鵝群中有兩隻灰鵝，一隻叫“灰小子”，一隻叫“灰姑娘”。當它們結成夫妻後，名字叫“灰夫妻”。它們在鵝群中地位最低，水灣是葫蘆灣。它們產下仔兒後，“長頸鹿”把葫蘆灣歸到自己的地盤。灰小子去鬥，輸了，“灰姑娘”卻用婚禮的方式來對待“灰小子”，讓“灰小子”充滿信心，戰勝了“長頸鹿”，奪回了屬於自己的領地。

我覺得“灰姑娘”違反常規，最後取得了勝利，奪回了屬於自己的領地。當我看到奪回領地時，想起了灰姑娘的童話故事：灰姑娘在仙女教母的幫助下才得到了幸福。而這裡“灰姑娘”是依靠自己的聰明智

慧打敗了 “長頸鹿”。

如果“灰姑娘”是人的話，它在工作上會戰勝困難，取得成功。只有戰勝對手，別人才會瞧得起你。不要注重外貌，最重要的是心靈美，有智慧。我們要學習“灰姑娘”的智慧，多讀書，積累知識。

我最喜歡看的《我愛發明》，人人都有智慧的頭腦，要看如何去運用。把不可能的東西變成可能的，或者改造東西，讓它變得更完整。我要讀很多的書，變得有智慧了後，我要做一個全自動化的房子，洗菜自動、洗衣自動，還有營養檢測器，還可以在睡前自動聽故事……

這學期利用學習之餘時間再次拜讀了《卓有成效的管理者》一書，又一次讓我感到受益匪淺。此書作者彼得·德魯克曾任美國通用汽車公司、克萊斯勒公司、IBM公司等大企業的管理顧問，管理學是他一生主要的研究物件。此書是彼得·德魯克40多年前寫的一本著作，但是書中的思想和觀點，現在讀起來也仍然讓人感到那麼實際有效，感覺對自己的學習甚至是整個的人生規劃都具有非常重要的指導意義。

這本發表於四十多年前——1966年的經典作品在今天看來依然是那麼的真實而適用，極富洞察力而且文筆自然。管理大師德魯克在書中重點闡述瞭如何成為一個卓有成效管理者，主要包括：管理者必須學會如何讓自己的工作卓有成效，先要從管理好自己的'時間開始，通過時間管理四象限法，做好決策，要事優先，讓自己的工作有貢獻值，並能夠用人之長，激發別人的潛質，通過人力資源管理的基本措施，取得最佳績效，等等。在書中，德魯克把“管理”的適用性擴充套件到了非常廣泛的範疇。組織型別從企業、商業延展到了幾乎所有的各類社會組織，只要有組織的地方就需要“管理”；只要需要做出決策，那就需要管理者了，“管理”不再是高層經理的特權，管理者隊伍被擴大了。德魯克從來不將“管理者”等同於“經理”，他認為管理者泛指知識工作者、經理人員和專業人員，無論其是否有下屬，無論其職位高低，只要他們在工作中需要做出影響整體績效和成果的決策。

今天媽媽不在家，我準備自己在家讀會兒書。我把《拇指姑娘》這本書翻了出來，原來沒有仔細讀過，現在想認真的讀一遍。

《拇指姑娘》真本書講的是：一個老奶奶想要一個孩子，就去請森林裡的巫婆幫忙，巫婆就給了她一顆神奇的種子，不久種子開花了，花蕊上坐著一個拇指大的小姑娘，老奶奶叫她拇指姑娘。

拇指姑娘真可憐，第一次被癩蛤蟆放在了荷葉上，被癩蛤蟆的樣子嚇哭了。第二次是被金龜子搶走，讓她做金龜子的太太，可是他的同伴們覺得拇指姑娘太醜了。第三次是被田鼠大嬸收留了，可是田鼠大嬸想把她介紹給鼴鼠大叔做他的妻子，她一點也不喜歡他。後來她在田鼠的地道里發現一隻快要凍死的燕子，拇指姑娘救活了燕子，她和燕子成為了好朋友。燕子為了報答她，把她帶到了燕子的家鄉。燕子把她放到了一朵花上，一位王子走出來，問她是否願意做他的王后。拇指姑娘答應了這位王子的求婚。他們從此過著幸福的生活！

通過這個故事我懂得了只有堅持和不斷的努力才會得到幸福。

今天，小寶讀完了《七個小淘氣》這本書，可又不想寫讀後感，怎麼辦？我說“那就寫一篇特殊的讀後感吧，只要你張嘴就行”。小寶一直追問我“什麼樣的讀後感”，我故做神祕“一會你就知道了”。

我在紙上寫了11個問題，準備象王小丫一樣來一個開心問答，我來問你來答。小寶已經迫不急待了。(以下是我的問題和小寶的回答)

　　1、《七個小淘氣》裡面的主要人物都有誰？

答：有乖狐狸、小豬笨笨、七隻小雞。

　　2、七個小淘氣分別叫什麼名字？

答：雞哆、雞來、雞眯、雞發、雞梭、雞拉、雞西。

　　3、七個小淘氣是怎樣來的？

答：乖狐狸在草叢撿到七個雞蛋，乖狐狸讓太陽幫他孵蛋，太陽幫他孵了三七二十一天，小雞終於孵出來了。

　　4、太陽能孵蛋嗎？

答：能，因為太陽太暖和了。

　　5、狐狸真的在唱歌嗎？

答：狐狸不在唱歌，他是在叫七隻小雞的名字，象是在唱歌。

　　6、豬笨笨的臉為什麼紅一塊腫一塊？

答：因為他是被七隻小雞親的。小雞們覺得豬笨笨太好玩了，太可愛了，都去親他，結果豬笨笨的臉就成了紅一塊腫一塊的了。

看來小寶讀得還不錯,前6道題都答的很順利，繼續加油！

　　7、狐狸是怎樣飛上天？

答：小豬笨笨給七隻小雞賣來七個氣球，給每個小雞發一個，乖狐狸把七隻小雞的氣球都要了回來，他就飛上天了。

　　8、小雞是怎麼救鴨子哥哥和鴨子姐姐？

答：（我只知道有鴨子姐姐，沒看到有鴨子哥哥，我再瞄一眼。）她們一口同聲地說：“鴨子哥哥，鴨子哥哥，狐狸來了”；乖狐狸把鴨子給豬笨笨，豬笨笨把鴨子放了。

“不對吧”我又問小寶，“你再翻開書看看”。

“噢，是小雞們告訴鴨子姐姐裝成死鴨子，狐狸不吃死鴨子。”

　　9、三鮮湯都有什麼？

答：有香腸……。

“不對，再看書”

“五香紅腸、清蒸小魚、大蒜燒蘑菇”

　　10、小灰狼給狐狸出了什麼難題？狐狸照做了嗎？

答：他給狐狸說，他想要小仙女的夜明珠。狐狸做到了。狐狸跑了三天三夜，才到了蓮花峰山腳下，一隻大鳥把狐狸馱了上去。小仙女看他是一隻善良的狐狸，就把夜明珠給他了，並且叮囑狐狸：救出小雞後，你要把七隻小雞還給她們的媽媽。

　　11、你最喜歡《七個小淘氣》裡面的哪個故事？

答：我最喜歡《七個小淘氣》裡面的“豬笨笨當老師”。因為這個故事很好玩，豬笨笨把體育課、音樂課、繪畫課合在一塊，教小雞們玩遊戲。小雞們覺得豬笨笨很和氣，會教她們玩，她們喜歡豬笨笨。

媽媽：小寶整體看得還比較詳細，但問題回答得比較簡單，要是把一些故事情節再說得詳細點就更好了。看看小寶劃的好詞好句吧。

今天，我讀了覃彪喜的《讀大學，究竟讀什麼》這本書，讀完之後，沉默良久、回味良久、反思良久。

來到這裡，一切都沒準備好、什麼都沒考慮到就匆匆忙忙踏上了征途，而生命中某些不可或缺的東西卻彷彿一點一點從腦海中淡出了······

無聊的時候，我就躺在床上，盯著天花板思索，思索我辛苦了四年、忙碌了四年考到這裡來，到底是為了什麼、到底該做些什麼。難道僅僅是每天吃飯、睡覺、聽課、聊天？難道僅僅是交交朋友、逛逛街？曾經的誓言呢？曾經的夢想呢？這些最初在我的心靈中高貴而神聖的東西究竟到哪裡去了？

一晃眼，兩個月又過了，我居然渾渾噩噩到沒有為自己的腦海中留下些許回憶······難不成我還要繼續這樣走下去？走完大學三年或四年甚至一生的時光？

讀大學，究竟讀什麼？這個問題是否值得所有大學生思索。當我們在大型超市裡隨心所欲地購物時，當我們在飯店裡觥籌交錯時，當我們成群結隊地奔向網咖時，我們是否問過自己的良心：這樣做，對自己、對親友意味著什麼。

世界上有多少事等著我們去做，我們為什麼偏偏選擇了墮落，明明在午夜夢迴時空虛得無以復加，卻還是在清晨醒來的時候帶上面具開始新一天那自欺欺人的生活······我們能夠依賴父母的時日不多了、能夠如此單純平靜地生活的時日不多了、能夠在窗明几淨的教室裡學習的時日不多了······當我們收拾行裝準備踏入社會的時候，我們的羽翼是否已經豐滿，我們是否能夠在無垠的天地間自由的翱翔。

“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”的熱情在哪裡？“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的大氣在哪裡？“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的剛毅又在哪裡？難道這些振奮人心的詩句只是考卷中的唱詞、大學聯考作文中的錢幣？難道它們只配做我們奔向所謂的“天堂大學”不可或缺的工具嗎？

浙江大學鄭強教授在一次講座中說過這樣一段話“孩子如同商品，從幼兒園開始生產，走過國小、國中、高中到了大學，這商品早就已經壞掉了。你以為中國男足換個教練就能夠將乾坤扭轉嗎？不可能了，同學們······”下面鬨堂大笑——我笑不出來，我想哭，我覺得，我也壞掉了。

商品壞了還可以做一件，而人，是不是也可以回到孃胎裡再活一次？

我不是悲觀的人，但我樂觀不起來······

我覺得自己變急躁了，因為看到研究性的文章或書籍，都會先去看看它的結論是怎樣的。如果和自己的預想一致，就直接扔了；如果和自己的預想大相徑庭，甚至違背自身的立場，那也扔了；如果有新穎的說法或思路，再回頭去看它的論證。但對於這本書，我忍住了，是從頭看到尾的。

簡單地評價就是，事例的分析還比較有意思，但是解決問題的政策的參考價值較低。

分析的一大堆，雖有極少部分涉及中國，絕大多數物件都在南亞和非洲。如果這本書在上世紀50年代初被我國引入，那倒是很有些價值的。因為書中大量提到的通過瘋狂生育來防老，嬰兒注射疫苗，幼兒打蛔蟲，兒童義務教育等問題，在現階段的中國，這些都不再是需要討論或會在國家和公民間引起存廢博弈的問題。很多事情都是國家或公民必須做的，法定的，沒什麼可討論的。而書中提到的那些國家中，當道還在為“法律父愛主義”的困境而躑躅。甚至一些公益組織還通過給父母獎勵的方式，讓他們允許孩子參加免費教育。這樣的父母在中國少之又少。

政策方面，除了前面提到的，還有給水質超級差（傳播瘧疾）的地區發放消毒粉等在我國幾乎沒什麼可應用的（不知道印度會怎麼看“村村通”工程），唯獨一個是在書中被反覆討論，而在我國有可能應用的——小額貸款。

本書在一定程度上誇大了貧困人口的企業家才能。但無可否認地是，貧困人口中的一部分人，的確具有極高的企業家才能。小額貸款可以向他們提供流動性，把事情運轉起來，使他們脫離“貧窮陷阱”。

但並不是所有的人都需要小額貸款。對這個問題的思考，必須考慮本書前半部分所分析的那些貧困人口的特點，比如缺乏資訊，比如風險巨大。怎麼可能又是缺乏資訊，又是難以承擔風險的群體，有了小額貸款，就可以大概率地發揮自身的企業家才能呢？這個事情的成功率值得懷疑。無論如何，這也是一種值得嘗試的路徑。而且我覺得由公益團體或私營組織來運作小額貸款，比政府直接指揮銀行（甚至政府自己）來操作，要好得多。

閱讀本書後，結合自己的思考和實踐，對於扶貧，我有兩點想法：

一、扶貧方式有三步，挑出能扶的人，找出能扶的領域，選出扶的方式。必須是自己有脫貧意願的人，才能接受幫助，否則，又是在浪費資源；不能從幫助者的角度出發，而只能從受助者的角度出發，尋找幫助的領域；幫助的方式，用慣用語說，就是得是“造血式”的，而不僅僅是“輸血式”的。如果在任何一個環節不能達成合意，就只好無可奈何地放棄這種幫助的嘗試，否則其後果不會令人愉快。

二、移風易俗也能幫助人。移風易俗很難，傳統風俗很強悍很頑固。就像書中說的，可有可無的人情往來耗費了大量資源。或許要讓願意接受幫助的人知道，如果想要改變，就要先放棄過去的一些習慣。

人類和動物，應該是怎樣生存的？今天，《老人和海鷗》這篇文章告訴了我。

文章講的是作者在喂海鷗的人群中發現了有這樣一位老人，他只要撮著嘴，向海鷗呼喚，立即就會有一群海鷗飛來；而且，作者與老人談話中得知，老人不僅給每隻海鷗都起了名字，而且還能清楚地辨認出哪隻是哪隻；當老人去世後，作者把遺像帶到了翠湖邊，意想不到的是海鷗群體飛來，盤旋翻飛著，居然自發地在老人遺像旁站了兩排，為老人守靈，最後也不忍離開。

讀了這篇文章，我的內心是感動的。作為一位年邁的老人，他完全可以和其他老人一樣，下下棋，遛遛鳥，打打牌，不必用自己省下的錢去喂這些海鷗，可是他做到了。他能堅持每年冬天步行二十里地來到翠湖，就只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。多麼有愛心的一位老人，多麼善良無私的老人！

讀了這篇文章，我的內心是震撼的。人與動物之間的關係是很微妙的，人和動物之間的愛也是可以傳遞的，不僅人有感情，動物也有豐富的感情。老人生前，海鷗同老人相伴遊戲，老人死後，海鷗自發地在他的遺像前盤旋翻飛、肅立、鳴叫，它們悲慟的心情以動人心魄、震撼人心的力量，淋漓盡致地表達出來，感染了在場的每一個人。

老人與海鷗，一個孤獨的步履蹣跚的老人和一群展翅高飛的海鷗。他們用真情演繹了一場愛的讚歌！他們用行動告訴了我們，尤其是告訴那些肆意殘殺動物的人們，動物和人類之間本就是好朋友，好鄰居，我們應該友好相處，我們應該和諧地生活在一起，這樣我們的生活才會更加幸福，我們的家園才會更加美好！

前兩天我讀了語文四年級下冊同步閱讀教材《百合花開》中的一至四課，其中對《西湖的綠》這篇文章最為喜愛。

通過讀這篇文章可以看出作者在觀察上尤為細緻，他從西湖的各種各樣的綠到觀魚港的另一種綠，每一種綠都寫得那樣細膩，那樣生動，如有的綠的發黑有的綠的發藍平穩處也是碧澄澄的在這一片綠色的影中顯得分外好看。只是一個綠字，竟也寫出了因綠而使各景點呈現出的的不同氣勢，彷彿讓我們也融身到了那些綠中，也徜徉在西湖的美景之中。

我從沒有去過西湖，但讀了這篇文章讓我感覺到自己好像也到西湖遊了一趟，親眼看到了西湖的綠。我想之所以有這種感受，最大的原因就是作者的文章寫得美侖美奐，精闢的用詞，優美的句子，文章還運用了比喻、對比、引用等修辭手法。不難看出，作者將自己對杭州西湖的喜愛真正融入到了文章之中。

讀了這麼美的文章，再聯想到平時自己寫作文，即使觀察到了事物的各個方面，在寫時也只是三兩句話就完事，即使知道有些好詞、好句在文章中能用上，但也不會靈活運用，不象在《西湖的綠》中，作者就引用了我們上學期所學的蘇東坡的詩句水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。這是我目前在寫作文中最欠缺的。

學習了這篇文章，我想，在今後寫作文時我也應該把心沉下來，用心觀察事物，學他人之長，補已之短，正所謂：他山之石，可以攻玉。