【精品】設計方案錦集七篇

為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編為大家收集的設計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

一、調查目的

瞭解大學生使用信用卡的情況及信用卡在大學生中的分佈，並據此分析信用卡在大學生中的市場潛力和需求，並預測大學生信用卡的發展趨勢。

二、調查範圍和內容

1、目標總體和調查總體

目標總體指所有長沙市的大學生。具體包括中南大學 湖南大學 長沙理工大學湖南農業大學 湖南中醫藥大學 湖南師範大學中南林業科技大學長沙學院 長沙醫學院 湖南涉外經濟學院湖南商學院就讀的各年級在校大學生。調查總體為根據長沙市的大學生實際情況設計形成的抽樣框。

2、調查內容

調查內容包括被調查人的性別和年級、大學生對信用卡的態度、大學生持有信用卡的原因、大學生在何種情況下使用信用卡、大學生期望的信用卡透支額、期望的還款日期、未持卡大學生不辦卡的原因及大學生的消費支出等。

三、抽樣調查設計

第一步：確定抽樣方法

調查決定採用多階段抽樣與整群抽樣相結合的抽樣方法進行方案設計，調查的最小單元為大學生。決定調查的各個階段為學校、寢室、學生，在寢室利用隨機數表抽取學生。

第二步：確定樣本量及各階段樣本量的配置

按簡單隨機抽樣時，在置信度為t=95%時，絕對誤差為d=5%，取方差大到最大的比例，則全市的樣本量應為：

n0=t2*P*Q/d2≈22*0。5*0。5/0。052=400（人）

根據以往的經驗，估計回答的概率為a=90%，因此調整樣本量為：

n1=n0/a=400/0。9≈445（人）

由於多階段抽樣的效率比隨機抽樣的效率低，取設計效應deff=1。35，則全市範圍內應調查的樣本學生為：

n2= n0*deff=445*1。35=600（人）

各階段的配置分別為：

初級單元：6個學校

二級單元：150個寢室，每個學校抽25個寢室

三級單元：600個學生，每個寢室抽4名學生

1、抽樣方法

以全長沙市的在讀大學生為總體，採用多階段抽樣方法抽取樣本。

第一階段，先以長沙市的每個高等院校為初級單元。按不等概的PPS抽樣（即按學校的人數確定相應的抽樣比率）從中抽取6個學校。

第二階段，在每個被抽中的學校中，將全校所有的寢室依次進行編號，賦予每個寢室一個與編號一樣的程式碼；根據所有的寢室數除以樣本量25，確定抽樣間距；然後對程式碼進行隨機起點的等距抽樣，則被抽中的寢室為樣本寢室。

第三階段，分別在每個樣本寢室中，按隨機二維數列表抽取4名學生（若寢室的人數不足，就從下一個寢室補充完整）。

四、實地調查及調查時間

受時間、經濟等因素的影響，我們無法調查足夠的學校，只是在鐵道校區進行了切實有效的調查。在調查中要確切到達每一個被抽中的寢室，要保證調查的質量，獲得真實有效的資料。

調查時間： 20xx年12月1日（星期五）21：00———23：00

調查人員及地點： 由小組的人員分別到被抽中的寢室同時進行調查。

五、問卷與資料的稽核

對實地調查後取得的資料資料，首先整理稽核。

稽核步驟：

（一）查對所有抽中的樣本是否都進行了調查，調查問卷有無遺漏。本次調查共發出問卷100份，收回97份，作廢3份，有效問卷共計94份 。

（二）對更換的樣本點檢查其代表性，出現較大差異的，重新更換調查；

（三）審查調查問卷指標有缺項的，採用填充法補齊，具體方法是聯絡上下問題的答案進行預測性填充。

（四）對填報指標進行邏輯審查，如出現前後矛盾的答案，根據其回答整個問卷的態度推斷錯選項，去除錯選項。

（五）評估調查指標是否準確真實。對稽核後的調查表仔細錄入，杜絕錄入差錯。

（六）資料錄入與分析和提交結果的方式

1、資料的錄入方式：

將原始資料轉化成計算機認可的資料，將A B C等選項依次編號為1 2 3等錄入；對開放式的問題編碼，在備選框裡註明解釋項；對於多選題，如Q2，一共有6個選項，則設定六個0—1變數，依次為Q201。Q202。Q203。Q204。Q205。Q206，如選了此項，則標記為1，以備SPSS中進行多響應二分變數法分析；

2、整理分析資料：

本次分析藉助EXCEL和SPSS軟體進行作圖和分析。

3、對資料進行解釋；

4、寫出調查報告。

5、提交結果的方式：以書面的形式提交調查報告。

組織方：黃河雙語學校五年級b班家委會

活動時間：XX年5月17日週五

參與學校、班級：東營市勝利振興國小五年級一班 黃河雙語學校五年級b班

二、活動理念：

教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依託現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。

三、活動目的：

1、“手拉手”活動，能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，使學生形成積極的、向上的人生態度和情感體驗；

2、親自考察並瞭解地域文化，感受體驗東營特色——萬畝槐林，養蜂人，海港等；

3、落實五年級下冊第一單元“手拉手”活動方案：通訊——見面——交流；發揮特長，取長補短。

四、活動安排：

1、6:30在學校門口集合，集體前往東營港參觀、考察；

2、10：20到振興國小與五一班同學聯歡、見面；

3、11:50和手拉手同學一起就餐；就餐後返回學校聯歡、互贈禮物；

4、下午2:00參加振興國小“親近大自然”遠足活動，深入瞭解手拉手學校校園文化、地域文化；

5、3:30返程；

6、家長5:00在四小門口接學生。

五、注意事項

1、在參觀遊覽時注意紀律，不服從管理者給家長打電話，家長來接回家；

2、時時刻刻牢記：我的一言一行代表學校，講文明話，做文明事。

3、穿夏季校服+秋季校褲（綠色款），帶水壺、春天、夏天的古詩，週報合集，為手拉手同學準備一份親手製作的小禮物或者書信，帶對方寫給自己的書信；

4、準備一項才藝，聯歡時備用；

5、家委會的家長要把班上32個孩子都當做自己的孩子。

6、跟車家長名單：牛子靖媽媽：郭淑麗；劉珂羽媽媽：鄭英；郭特金媽媽：吳月華；王俊鐸媽媽：張鳳霞；王瑞瑩媽媽：xx；張雨琛媽媽，田東玉媽媽：王翠玲；鞏小丫媽媽（8人）

黃河雙語學校五年級b班家委會

XX.5.14

[寫作特色]

巧妙設問，綱目分明。

課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什麼是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什麼力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。

典型事例，驗證觀點。

課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個綵球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

[教學要求]

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當眾演講。

2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3．能聯絡上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

[教學過程]

第一課時

一、揭示課題

1．板書課題：7 學會合作

2．齊讀課題後，提問：你們都想知道什麼?

3．課文中的“合作”指的是什麼?

4．人們為什麼必須相互合作?

5．怎樣才能與人搞好合作?

二、初讀指導

1．自學生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中8個生字。

(3)並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：

孤立典範悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

卓有成效情不自禁

2．檢查自學效果。

(1)出示詞語。

鑰匙嘴脣傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義

情不自禁

(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

(3)瞭解詞語掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴脣邊、指縫裡飛揚出來。

典範：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

和諧：配合得適當、勻稱。

交響樂團：大型的管絃樂演奏的團體。由絃樂器、木管樂器、

銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

(4)齊讀生字詞。

3．各自輕聲試讀課文。

4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5．默讀課文後分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

三、佈置作業

1．有感情地朗讀課文。

2．完成文後練習2。

第二課時

一、複習上節課內容，導人新授內容

二、精讀訓練

1．理解第一段。．

激發思考：作者圍繞合作，首先談了什麼?

自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯絡生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的'初步認識。

通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2．理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個事例，隨後播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什麼?(合作的“完美”與“和諧”)

從這個事例中，同學們明白了什麼?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

聯絡課文想想“依次”是什麼意思。

外國專家是怎麼說的?

“我在許多地方做過這個實驗．從未成功。”這句話說明了麼?

從這個事例，你明白了什麼?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什麼?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而後一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)

3．理解第三段。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

三、總結全文

四、指導學生練習演講

25《明天，我們畢業》教學要求：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

（4）憑藉課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

教學時間：三課時

第一課時

一、談話匯入

1、同學們，不久你們就要國小畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什麼感想呢？

2、作者在國小畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。

二、初讀課文

1、自學課文。

（1）提出自學要求：

1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]

2、畫出不理解的詞語，或聯絡上下文理解。

（2）學生自學，教師巡視

2、檢查自學效果

（1）指名讀課文，糾正錯誤

（2）瞭解對部分詞語的理解情況

眷戀憧憬朝夕相處博大精深

3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什麼。

1、學生思考

2、集體討論。

第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中湧起深深的眷戀之情

第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。

第三段（6）寫等我們成為祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

4、分段朗讀課文。

三、指導書寫生字

1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的佔位情況，比較異同

2、找出上下結構的字，比較各部分的佔位情況

3、學生板演，評議

4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

四、佈置作業

1、練讀課文，做到正確、流利。

2、抄寫詞語

第二課時

一、複習、匯入

想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就湧起了深深的眷戀之情。

（1）“眷戀”是什麼意思？眷戀什麼？

美麗的校園

眷戀朝夕相處的老師和同學

（2）還會眷戀什麼呢？

五彩斑斕的學習生活

（3）為什麼呢？

為什麼深深眷戀美麗的校園？

為什麼深深眷戀五彩斑斕的學習生活？

為什麼深深眷戀朝夕相處的老師和同學？

二、學生分小組討論，相互啟發，教師巡視

三、學習第二自然段

（1）指名回答

（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。

引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……

（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什麼？

帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

四、學習第三自然段

（1）聽錄音，欣賞錄象

（2）出示句子

6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）“五彩斑斕”是什麼意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）

(2)表達了怎樣的思想感情?

6年過去了,我們在這裡茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎麼能忘記!

(1) 表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。

校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和讚美嗎？

五、學習第五自然段

（1）指名交流

（2）出示句子：

在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

（1）聯絡課文，理解為什麼說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”

（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？

過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

（1）交流體會句子的思想感情

（2）有感情地朗讀

總結：明天，我們就要畢業，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；

我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這裡茁壯成長；

我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”

第三課時

一、複習匯入

1、背誦第4、5自然段

2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/

二、講讀第三段

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心願，是心願呢？

2、出示

等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”

（1）“棟樑”是什麼意思？

（2）這句話表達了怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心願及對母校、對老師的深深眷戀。

三、總結課文

1、這篇課文主要寫了什麼？表達了怎樣的思想感情？

2、有感情地朗讀課文

25 明天，我們畢業

6年的學習生活 學到了 懂得了 更感受到了

敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋

眷戀

活動目標：

１、通過找春天的活動，使幼兒瞭解春天的主要特徵。

２、通過區域操作活動，培養幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情,培養幼兒的環保意識，知道愛護環境人人有責，並能為創造更美的自然環境多出一份力。

３、在綜合活動中，培養幼兒的想象創造力、觀察能力、動手操作能力、審美塑美能力以及語言表達能力。

活動重點：

使幼兒瞭解掌握春天裡動植物及氣候的主要特徵，瞭解人們在春天裡的活動，培養環保意識和良好的環保行為。

　活動難點：

引導幼兒正確地進行區域操作活動。

活動準備：

１、大卡紙一張，泡沫板一塊。

２、春天貼絨圖片若干。

３、區域操作材料若干，組織幼兒收集廢舊掛曆紙、用過的插花海綿泥塊、枯樹枝等。

４、預先教會歌曲《春天在哪裡》，錄影帶一盤、手機一隻、

活動過程：

一、以打電話的形式匯入課題。

（聽到電話鈴聲）

師：誰打來的電話？（接電話）噢……好、好……知道了……謝謝……再見！

師：小朋友，你們知道是誰打來的電話嗎？

師：是春姑娘的電話，她告訴小朋友們，春天已悄悄來到了人間，大地上發生了許多變化，已經是一派新氣象了。

　二、引導幼兒觀看《春天》的錄影，感知春天的主要特徵。

１、師：小朋友，你知道春天到底是什麼樣兒的呢？

２、師：春姑娘給我們帶來了一盒錄影帶，它能告訴你們春天是什麼樣的，你想看嗎？看的時候，小朋友們要保持安靜，還要動腦筋，記住春天的特徵。

３、幼兒觀看錄影，教師從旁做適當的講解。

　三、遊戲：找春天。

１、師：小朋友們，春天美不美？老師悄悄告訴你，春天也來到了我們大五班。春天到底在那裡呢？請小朋友們分組在教室裡找一找，將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來，讓蒼涼的冬天變成美麗的春天，好不好？

２、幼兒分組找春天，邊找邊唱歌曲《春天在哪裡》。

找到春天的圖片後貼到相應的位置上，然後回位，換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪裡》。

四、總結春季主要特徵，加深孩子的印象，並教育幼兒要熱愛大自然,培養幼兒的環保意識，知道愛護環境人人有責，並能為創造更美的自然環境多出一份力。

師：春天真美啊！我們來當播音員，向大家介紹春天吧。（玩語言接龍遊戲。教師指到什麼物體，幼兒用語言表達出來，一個孩子接著一個孩子往下講。）

１、介紹春天的花園。

有些什麼花？我們應該怎樣愛惜花朵？如何使花園更美麗？

２、春天的小河怎麼樣？怎樣愛護水資源，使小動物們生活得更好？怎樣愛護小蝌蚪和小青蛙？

３、春天的山林又是什麼樣兒的？樹有什麼用處？如何使樹木更茂盛？

４、春天的田野都有些什麼東西？

５、春天裡的小動物怎麼樣了？我們怎樣愛護它們？

６、春天裡氣候是怎樣的？

７、春天裡人們都幹些什麼？教育幼兒要積極參加植樹造林活動。

（幼兒自由討論）

五、歌表演：《春天多美麗》。

全體幼兒一起進行歌表演：《春天多美麗》，要求幼兒邊舞邊唱，表情豐富。

六、引導幼兒以多種形式展示春天的美麗。

１、師：小朋友們將春天說得這麼美，春姑娘很開心，可她說，她

不能總在大五班，她還要去打扮整個幼兒園呢！春姑娘請能幹的小朋友們幫她設計一幅幼兒園內的春景圖，你們會嗎？

２、教師介紹預先準備的區域材料，帶領幼兒欣賞成品，簡要介紹製作方法。

３、提出操作要求。幼兒自選活動區，進行區域活動。

區域活動內容：

１、製作柳樹。

材料準備：枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干，固體膠幾支，膠帶紙一卷。

能力培養：培養孩子做事的耐心和細心以及動手操作能力，教育幼兒熱愛自然、為自然環境多添一份綠。

２、製作迎春花和桃花。

材料準備：撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、膠帶紙等若干。

能力培養：培養孩子做事的耐心和細心以及動手操作能力，培養幼兒的環保意識。

３、自由繪畫春天物品。

材料準備：繪畫材料自備。

能力培養：培養幼兒的繪畫能力和想象創造力。

４、製作插花材料。

材料準備：廢舊掛曆紙、用過的插花海綿泥塊等。

能力培養：學習用廢舊掛曆紙製作花瓶、用用過的插花海綿泥塊進行插花活動，培養幼兒創造自然美的能力。

活動後序：

活動一開始，即引孩子入境，使孩子產生探索的慾望。活動中採用孩子感興趣的錄影讓孩子在不知不覺中接受了知識教育。接著，發動孩子自由尋找春天、介紹春天、設計春天，培養了孩子的成就感和自信心。孩子們在玩中學，學以至用，提高了孩子學習的積極性。整個的區域活動內容還不夠豐富，可增加除美術之外的其他形式。

　活動結束：

小朋友一起探討。

一、教學目標

①掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。

②理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。

③積累成語、格言、警句。

二、教學重點

理解課文思想內容，能流暢地朗讀、

三、課前準備

① 蒐集資料：瞭解孔子及其儒家學說的概況;瞭解《論語》的主要內容.

② 藉助工具書，通讀全文，把握內容梗概。

第一課時

一、 複習七年級年學過的《<論語>六則》

1、 全班齊背 (活躍課堂氣氛)

2、 指名學生介紹有關孔子《論語》的知識

孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國曆史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為“大成至聖”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。

今天我們學習新的十則。

二、 教學思路

(一)第一個教學板塊：認讀課文

1、 播放錄音，學生聽讀課文，注意校正讀音，體會語調

2、各自大聲地朗讀課文

3、指名朗讀

4、全班同學大聲、流利地朗讀全文

(二)第二個教學板塊：析讀課文

① 則

省：對自己的言行反省與檢查 身：自己 忠：誠心誠意 信：誠實

梗概：多自省

② 則

見賢思齊：看見德行優秀的人要想著向他看齊

梗概：對先進和落後的態度

③ 則

恕：用自己的心來推想別人的心 己所不欲，勿施於人：自己不喜歡的言行，不要施加給別人

梗概：講恕道，己所不欲，勿施於人。

歸納：講做人的道德修養，要多“自省”，講恕道

④ 則：

弘毅：抱負遠大，意志堅強 任重道遠：承擔的責任重大，艱險的道路還很長梗概：做人應該抱負遠大，意志堅強

⑤ 則

道：仁道 處：據有，取 惡：厭惡、討厭

梗概：追求“富與貴”，要“從其道”。

⑥ 則

子貢問君子：子貢請教怎樣才能做一個君子

梗概：君子的標準是先行而後言。

⑦ 則

惡：壞的，不好的

梗概：主張“成人之美”

⑧ 則

而：如果，表假設 從：從事

梗概：認為要通過修養仁德來得到官職，即使是低微的官職，也應當盡職盡責去做好，如果不能做官，就從事自己喜歡的事業。

歸納：人要有追求、有抱負，對富貴要取之有道，要重實踐，能成人之美。

(三)第三個教學板塊：理讀課文

1、 成語

見賢思齊 任重道遠 成人之美 己所不欲，勿施於人

2、 名言警句

見賢思齊，見不賢而內自省

先行其言而後從之

君子成人之美，不成人之惡

三月不知肉味

三、 小結

本節課我們瞭解了〈〈論語〉〉十則的大概意思，但其中的道理還須我們進

一步去探索、研究。

四、 作業

背誦課文

第二課時

一、 檢查作業

1、 學生齊讀課文

2、 學生齊背課文

3、 抽查學生背誦情況

二、 師生共同討論問題，加深對文章的理解。具體如下：

1、 本文論述的思想中，你贊成哪一個觀點，不贊成哪一個觀點?為什麼?

2、 在本文論述的思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什麼?

3、 在日常生活中，你在哪一方面做得最不夠，今後有何打算?

三、 學生再次朗讀課文

四、 老師總結

在人的一生中，會遇到許許多多的艱難險阻，這些都需要我們勇敢地去面對，孔子的〈〈論語〉〉為我們講述了許多人生道理，這些都是我們用來對付困難的法寶，希望大家好好把握住，不要讓它們隨風逝去，學了就忘。

一、主題

課堂教學特色教案(教學設計)要求：充分體現學科教學特點，充分體現新課程的理念，充分體現教師主導與學生主體的有效結合，具有可操作性和說服力。

二、具體要求

課堂教學特色教案(教學設計)，必須是本人認真設計的真實成果。在設計中要求做到《標準》、課程教學內容的有機整合，符合學生及國小學科教學實際，符合新課程改革精神，突出提升學生綜合素質的特色。

1.特色教學設計應以課堂活動事實為基礎，貼近學生，具有可行性。

2.特色教學設計應對課堂活動作出具體敘述，能夠體現出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的教育技能。

3.所有報送的課堂教學特色教學設計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經舉報或被發現抄襲者，將取消其參評資格並進行通報。

4.教學設計封面頁請提供以下資訊：課題、年級、作者姓名、工作單位、

5.內容格式不作統一規定，但一般應包括(1)教材分析(2)教學目標(3)教學準備(4)教學過程與設計意圖等。