【精品】設計方案集合十篇

為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎麼制定才好呢？下面是小編幫大家整理的設計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[教材簡介]：

這是一篇優美的散文。文章通過“我”在樹林裡尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發了國小生對大自然和老師的熱愛。

[教學要求]：

1、認識本課14個生字，會寫7個生字，並能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內容，體會國小生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習有感情地朗讀課文。

[教學重、難點]：

1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學準備]：

1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

[教學課時]：兩課時

[教學過程]：

第一課時

一、談話匯入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

2、質疑。讀了課題後，你都知道了什麼?你還想知道什麼?

二、初讀課文，讀準字音

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，並畫出自然小節號。

2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

三、再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什麼?還有哪些不懂的問題可以在書上標註出來。

2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

3、質疑：你有哪些不懂的問題?

如：“我”為什麼要這麼認真的去找一片楓葉?

4、小組討論，組長彙報。

5、練習有感情地朗讀課文。

四、發散思維

1、你知道哪一天是老師的節日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天裡，你想跟老師說些什麼?

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然後送給你們的老師吧!

小結：

一片小小的葉子寄託了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

五、作業：

1、繼續做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

[板書設計]：

我 找火紅的楓葉 做賀卡

愛老師

第二課時

一、複習回顧

1、教師出示生字卡片進行檢測。

2、有感情地朗讀課文。

二、學習課文中的生字新詞

1、出示詞語卡片，進行開火車的遊戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：(1)讀一讀生字

(2)想一想你用什麼方法可以記住它們。

(3)和你的同桌說一說識字的方法

(4)比一比誰的方法妙

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生彙報。

5、指導學生書寫生字。

(1)火：注意不要寫散。

(2)潔：右上方是“士”，不是“土”。

三、鞏固練習

1、寫本課的生字新詞。

2、讀一讀，擴詞。

活動目標：

1、 通過自己設計活動方案，發揮學生主觀能動性，調動學生參與活動的積極性，搞成自己喜歡的活動，寓教於樂。

2、 通過活動，讓學生體會母親在我們身上所化的心血，從而更加熱愛自己的母親。

活動過程：

中隊長主持隊儀式：（略）宣佈活動開始，請兩位本次活動的主持人上場。

姚：是誰用血脈與我們相通相融？

沈：是誰猶如春天的風，輕輕拂過，大地才會一片綠色？

姚：是誰猶如雨後的霞，總讓清洗過的大地，不棄地躺在懷裡？

沈：是誰把我們辛辛苦苦哺育大？

姚沈：是母親。母親給了我們無數的愛。

姚：下面請聽詩歌朗誦《母親》（八人上場）

沈：今天是三八婦女節，你想送媽媽一件什麼禮物？一張賀卡，一件小禮品，還是幾句祝福的話呢？

下面我來當回小記者，去採訪一下同學們吧！

主持人下去採訪。

姚：同學們，我這有這樣一張卡片，現在請在這張卡片上寫上要對媽媽說的話。

誰來說一說？

沈：瞧，這一張張卡片，記載了多少我們對媽媽 的祝福與愛。

同學們，今天很高興，我們請到了兩位媽媽。對兩位媽媽的到來，用我們的掌聲表示最熱烈的歡迎。

下面請朱佳煒的媽媽來說一說孕育小生命的艱辛吧！

姚：朱佳煒同學，聽了你媽媽的故事後，你有什麼想對媽媽說的？

沈：同學們，你們誰又知道孕育時的難處？下面抽學號，抽到的同學請上來體驗。

（裝扮成孕婦，完成規定的動作。繫鞋帶、端臉盆、擠公共汽車……）

再抽一個學號

姚：（採訪這兩位同學）你們有什麼感受，請說一說。

沈：下面再請唐伊婷的媽媽來說一說在哺育我們長大的過程中所付出的心血。

姚：唐伊婷，你又有什麼想對媽媽說的？

沈：下面請聽小組唱，《媽媽的吻》

同學們，聽了這些故事，你一定感觸很多吧。請說說在你的成長過程中，母親怎樣給你無私的愛吧！

姚：總而言之，一句話，媽媽，你真好！

沈：今天，唐伊婷、朱佳煒為媽媽準備了一件禮物，要送給媽媽。（送禮物）

姚沈：下面，讓我們一起唱一首《世上只有媽媽好》來感謝我們的媽媽。

沈：最後，請允許我代表全班同學，將這兩枝鮮花送給兩位媽媽。

姚沈：願所有的媽媽健康平安，年輕漂亮！三八婦女節快樂，永遠快快樂樂！

輔導員講話

呼號

退旗。

摘要：系統基於核心部件微控制器stc89c51rc,gprs模組sim900a，熱釋電紅外感應模組hc-sr501及相關電路組成一套完整系統，用於實時統計公交乘客人數，並向排程中心傳送實時反饋資訊，方便公交管理人員合理安排公交車輛執行。

關鍵詞：微控制器；gprs模組；人體紅外感應

近年來，隨著國內城市化快速發展，基礎設施不斷完善，尤其是公共交通的進步給人們出行提供很多便利，但是諸如乘客擁擠，候車時間難以掌控等問題也日益突出，如何藉助資訊化技術解決現實矛盾是一項值得研究的重要課題，本文將介紹一種利用微控制器和感測器模組開發的新型車載公交排程終端設計原理，可實時監測車載乘客人數，並將資料傳送至公交排程中心，管理者依此為據，合理安排公交發車數量和頻率，有效解決公交乘車難的問題。

1系統總體設計如圖

1所示，系統主要有幾大部分組成，分別為微控制器Stc89c51rc，人體紅外感應模組，gprs資料傳輸模組，液晶顯示模組，時鐘復位電路和電源模組。其中，微控制器Stc89c51rc作為核心部件用於控制整個系統執行，處理來自感測器模組蒐集的實時訊號，將資訊在液晶模組上顯示，並通過無線資料傳輸模組傳送和接收資訊。

2系統硬體電路設計

2.1電源電路設計如圖2所示，系統及外圍電路採用3~5v直流供電，而車載輸出直流電壓通常為24v，因此需要通過直流變壓轉換，當前市面有很多整合降壓模組可供選擇，其中德州儀器的LM2596降壓開關型整合穩壓晶片較為常見，利用該器件只需極少的外圍器件便可構成高效穩壓電路。2.2微控制器最小系統設計系統以stc89c51微控制器為核心，顯示輸出部件為lcd12864液晶顯示模組。Stc89c51rc是一種8位處理器晶片，工作電壓為直流3.4v~5.5v，內部整合sram512B，線上可程式設計儲存器flashrom4KB，兩路外部中斷源，在本設計中首先需要增加時鐘和復位電路，將微控制器使能引腳ea接正5V高電平，利用外部晶振作為微控制器系統時鐘振盪器，同時，復位引腳rst外接電容和電阻，可實現系統開機加電自動復位。Lcd12864是一種128*64點陣漢字圖形顯示模組，內建128個16*8點陣ascii字元，支援64*256共128B顯示ram，可實現與微控制器資訊互動，模組引腳可分為資料埠和指令埠，在本系統設計中，將液晶模組8個數據傳輸埠與微控制器P0口相接，實現並行輸出，指令埠諸如微控制器使能端E，D/I資料指令選擇引腳，R/W讀寫引腳，片選引腳CS1,CS2以及復位引腳RST與微控制器P2口相接，用於控制液晶顯示模式。2.3熱業釋電紅外模組設計熱釋電紅外感測器是一種能檢測人或動物發射的紅外線而輸出電訊號的感測器。其工作原理是根據熱釋電效應，當感測器周圍發生溫度變化時，兩個電極之間便會產生電荷，即微弱電壓，反之，周圍環境沒有溫差產生則不會有電訊號，目前常用的熱釋電感測器為HC-SR501，是基於紅外線技術的自動控制模組，工作電壓為5v~20v，靜態工作電流65ua，引腳主要有電源正負極和訊號輸出端，訊號輸出作為微控制器外部中斷源，為檢測乘客進出，系統使用兩路熱釋電模組，分別連線微控制器的兩個中斷引腳。2.4gprs資料傳輸模組設計為了能將公交車輛上的乘客數量資訊及時反饋至排程中心，需要利用無線傳輸方式傳送資料，利用電信行動網路是最可靠和有效的方式。如圖4所示，Sim900a是當前廣為使用的gprs無線傳輸模組，該模組工作電壓為3.4v~4.5v，支援語音通訊，簡訊收發，gprs資料傳輸等功能，並支援rs232協議，使用串列埠方式與微控制器通訊，模組對供電要求較高，電流不小於2A，在接vbat引腳時需並聯100uf旁路電容，以獲得穩定電流輸出。通過拉低pwrkey引腳訊號並延時1秒，可實現模組開關操作。SIM900A提供兩個非對稱的非同步序列介面，一個用於通訊，另一個用於軟體除錯升級。將模組的資料訊號線TXD和RXD與微控制器的串列埠p3.0和p3.1相連，即可實現微控制器與sim900a的互動通訊。

3系統軟體設計

公交車輛通常遵循前門上車，後門下車的秩序，系統在設計時，需要在前後門的內外側分別安裝人體感應紅外探頭，共四個模組，前後門外側的兩個模組的訊號輸出端與微控制器p3.0相連，前後門內側的`兩個模組的訊號輸出端與微控制器p3.1相連，這樣，當有人上下車時，車門外側探頭將觸發微控制器外部中斷int0，內側探頭則觸發int1訊號，微控制器根據觸發先後次序和次數，統計上下車人數。軟體設計包括初始化和復位，資料無線傳輸，上下車判斷和乘客統計，時鐘程式，外部中斷，液晶屏顯示等。系統開機時，先進行硬體初始化和復位操作，而後通過gprs模組向排程中心傳送請求，建立連線，同時，車門兩側的熱釋電紅外感應模組加電工作，如果此時有人上車，車門外側探頭觸發int0，設標誌位a=1，經過延時20ms，開啟微控制器定時器t0，設定工作方式TMOD=01，定時3s，在此期間若車門內側探頭觸發int1，說明乘客已經上車，車內乘客人數加1，標誌位a=0，在液晶屏上顯示結果，並通過gprs傳送資訊。同理，當有人下車時，車門內側探頭首先觸發int1，設標誌位b=1，同樣定時3秒，在此期間若車門外側探頭觸發int0，說明乘客已經下車，車內乘客人數減1，標誌位b=0，在液晶屏上顯示結果，並通過gprs傳送資訊。程式流程圖如圖5所示。

4結束語

基於51微控制器的終端設計簡單實用，成本低，穩定可靠，具有良好的拓展性和延伸性，並且根據實際需要，系統功能還可進一步開發和增強，比如增加語音模組和gps模組，利用公交站臺的顯示屏和音箱及時向乘客提供車輛資訊，也便於排程中心瞭解掌握更多資訊，系統51微控制器的部分gpio埠已被預留，也可通過增加埠擴充套件電路來實現更多功能，以便今後更進一步研究。

　活動準備

圖片、操作材料、筆

　　活動目標

對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。

觀察發現圖上的線索，初步瞭解蔬菜的不同特徵。

　活動過程

　　一、引起興趣

師：這是誰的家？從哪裡看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

　二、數客人

師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？一圈數下來，有好幾種答案，平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這麼多的客人排成了一個圓，有什麼辦法把一圈的東西數清楚呢？

師：你是怎麼數的告訴大家，從哪開始數的？

師：數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。

師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪裡應該停下呢？

師：數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數了。（幼兒數數1-10），現在知道了南瓜爺爺家裡一共來了10位客人。

三、觀察圖片

師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊？（第幾個是誰？）

邊提問邊出示圖片。

師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

　四、找鄰居

瞭解鄰居的概念

師：是什麼事情讓這麼多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什麼是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰？

師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）

　　五、什麼是蔬菜

師：剛才看到的十樣菜裡邊有蔬菜嗎？請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一隻筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈（教師只是觀察，並不提出意見）。

師：（操作結束後）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對了，有些小朋友還差一點點，到底什麼是蔬菜呢？

師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）

師：我們一起來數數一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？

師：7樣蔬菜用數字幾表示啊（出示數字7）

　六、給鄰居分配房子

師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找幾個鄰居啊？用數字幾表示

師：5間房子，7樣蔬菜，該怎麼住？

幼：擠一擠

師：那誰和誰擠在一起比較好呢？

幼兒自由講述。

蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

　　第一章 總則

第一條 目的

為充分調動公司全體員工的工作積極性、創造性，發揮每一位員工的智慧和才能，塑造高效率、高績效、高目標的優秀團隊，建設適應公司發展需要的優秀人力資源隊伍，提高公司可持續發展的核心競爭力，加強員工與公司領導之間的溝通，特制定本制度。

第二條 適用範圍

本制度適用於公司全體員工

　　第二章 激勵措施

第三條 每日進行一次5到10分鐘的廣播操

公司將推行每日下午上班前進行一次5到10分鐘的廣播操，全員能夠跟著音樂節拍進行，前期會在各部門挑選一些人員共同學習，以後作為領操人員，我們希望以此方式活躍一下工作氛圍。

第四條 “月度優秀員工獎”和“月度進步員工獎”

1、 月度優秀員工獎：各部門每個月根據部門員工的工作績效情況、工作態度、出勤率、月度績效考核結果等推薦/評選1至多名月度表現優異的員工，作為部門月度優秀員工

2、 月度進步員工獎：各部門每個月可推薦/評選幾名本月度進步很快的員工作為部門月度進步員工，主要從工作業績、工作技能、工作態度等各方面的進步綜合考慮

人力資源部將提供“月度優秀員工”和“月度進步員工”的範例表格給各部門，各部門請在每個月的5號前，提交候選名單表格給人力資源部，人力資源部將集中在每月的8日對上月各部門的“優秀員工和進步員工”進行表彰，我們將給每人贈送一個小的禮品並照相，然後在公告欄進行張貼表彰。

第四條 月度員工生日祝福、生日賀卡的發放和生日蛋糕的購買 公司將一如既往給每個月過生日的員工訂製大的蛋糕，並派發由董事長簽名的生日祝福賀卡，公司的廣播系統安裝好後，部門員工之間能夠相互送出祝福。

第五條 每月一次的部門員工代表和公司高層之間的座談會

與員工之間的有效溝通，傾聽員工的心聲，公司將在每個月最後一個星期的星期五的下午，召集各部門的員工代表和人力資源部、總經理、董事長進行一次座談溝通，談談工作，談談公司現狀，談談公司未來的發展，談談大家各自的想法等

第六條 從工作環境中體會到樂趣和成就感

每月人力資源部徵求各部門員工意見，以“創新”主題，組織一次文化沙龍，員工之間相互交流，各抒己見，探討想法，大家能夠提前準備好需要討論的課件。

我們希望通過此種方式，讓我們的員工發揮自己的主動性、發揮自己的聰明才智，增強同事之間的情感溝通，在學習中得到快樂。

第七條 定期不定期的團隊小活動

日常小範圍的團隊活動，將能夠使我們在工作之餘，身心得到短暫的放鬆，也能夠感受到公司這個大家庭的溫暖。

1、 每個月各小組在專案上取得很大進展或完成了工作專案或被評比為月先進團隊，部門負責人能申請一定的部門經費，組織部門員工聚餐，共敘情感

2、 每2個月，公司高層和中層領導小聚一次或共同進行學習、拓展活動等，以加強溝通，相互勉力，共同為公司未來的發展獻計獻策。

3、 每3個月，全體員工利用週末時間，組織一次深圳範圍內的小型戶外活動或比賽。

第八條 人力資源部將不定期的組織員工培訓

公司以年輕人居多，大多渴望成長，公司將以人力資源部為主導，其它部門大力配合，不定期的對員工進行素質、技能等各方面的培訓，實行內部導師制，以優秀的管理人員為主，作為員工工作與生活的引導人每月不少於一次的員工培訓。

第九條 工齡激勵

此項激勵將在後續公佈的“薪酬體系”方案中也會提到，暫設為服務每滿一年的員工，每個月工資中將給予100元的工齡補貼

工齡補貼，每滿一年，每月補100元，從20xx年1月1日起往後推算

(備註：以上第九條，在公司修改後的“薪酬體系”方案正式實施後，開始執行)

第十條 企業文化的激勵

企業文化一般包括4個層面即物質層、行為層、制度層、核心層。

→在物質層(表象的)，我們將盡快完成公司員工工作牌、工作牌吊繩、工作服、名片、車輛等VI設計工作，並付諸實施

→在行為層，在公司內部倡導領導、管理者表率作用，以身作則，在工作態度、工作方式、工作理念上 ，積極進取，不斷改進，不斷創新，積極影響我們每一個團隊成員，成為大家學習的榜樣

→在制度層，公司在制度制定上，將在遵循法律法規的前提下，更多的將堅持“以人為本”的策略，在員工和企業之間系起一個相互信賴相互制約的良好關係紐帶

→在核心層，公司高層領導在員工大會上和年終總結上，要著重說明公司的總體戰略目標和巨集偉願景，並說明清晰的執行計劃，鼓勵全體員工，為了目標的實現，共同努力。

十一條 創新激勵

我們這種企業是需要不斷創新的，所以我們鼓勵創新，鼓勵員工多多思考，不論是在影視創作、方案策劃設計，還是技術研發、工藝流程等方面，只要你是創新的並且經過驗證能帶來工作績效提高的，各部門負責人請積極上報到人力資源部，我們將對員工進行通報表揚，號召全員學習，並給予一定的物質鼓勵。也許我們並不缺乏創新的精神和創新的案例，但卻少了一雙善於發現的眼睛，所以我們要行動起來，關注我們身邊的每一個人。

十二條 績效激勵

公司隨後將匯入績效考核機制，具體的激勵方案，各員工屆時請參閱公司“績效考核方案和薪酬體系方案”

　　第三章 附則

本制度經總經理、董事長稽核後於20xx年12月1日正式執行(不包括第九條)，此制度的解釋權、修改權歸人力資源部、總經理辦公室!

一、背景分析

我班學生剛剛離開家庭、走進校園，身上常常帶有一些“少爺病”、“公主病”，如任性、耍賴、以自我為中心等，學生不能正確認識誠信的重要意義，同學相處過程中經常產生一系列小糾紛。

二、設計理念

低年級學生善於形象思維，聽不懂深奧的大道理。本次班會用學生生活中熟知的情境貫穿課堂，引導學生在情景中思索和感悟。

三、教育目標：使學生正確認識誠信的重要性，主動做一個講究誠信的人。

四、活動過程

(一)情境匯入

1、師：(播放《喜羊羊與灰太狼》主題音樂)小朋友們，喜羊羊邀請我們參加羊村的羊羊誠信總動員，大家還等什麼，一起去吧!

2、主持人：(播放動畫)剛剛來到羊村，就聽到一陣呼救的聲音，快看!原來是懶羊羊獨自在?望臺執勤，感到無聊，於是大叫：“灰太狼來啦!”喜羊羊等人匆忙趕到後才發現是一場惡作劇，非常生氣。兩次三番，當灰太狼真的偷襲的時候，沒有人再相信懶羊羊的話，羊村遭受了重大損失。

師：小朋友們想一想，為什麼懶羊羊最後說真話卻沒人相信了呢?因為他喪失了誠信。可見誠信是多麼的重要啊!

(二)判斷感悟

3、主持人：懶羊羊因為不講誠信，為羊村帶來了重大的災難，村長狠狠批評了他，懶羊羊勵志要做一個誠信的人。大家一起來監督他的表現吧!

(學生分組表演《懶羊羊的一天》，其他學生思考：你想對懶羊羊說什麼?)

(1)鬧鐘響了，懶羊羊困得睜不開眼睛，可是他忽然想到今天跟美羊羊約了一起吃早餐，他該怎麼辦呢?

(2)和美羊羊吃早餐的過程中，懶羊羊不小心把美羊羊的調羹弄斷了，他想把調羹藏到坐墊底下，這樣美羊羊就不會發現了。

(3)在去上學的路上，懶羊羊撿到一個漂亮的足球，他一直想要這樣的足球，可是沸羊羊正著急地找東西，他該怎麼辦呢?

(4)沸羊羊非常感激懶羊羊，願意用自己的足球換懶羊羊的玩具汽車，但是懶羊羊知道自己的玩具汽車是壞的，他很為難。

(5)第一節課，村長考試，題目實在是太難了!正好喜羊羊的試卷他能夠偷偷看到。懶羊羊心想：“偷偷看一眼!我又沒有騙人，也沒有傷害到別人，這總不算不講誠信了吧?”

(6)中午吃飯，懶羊羊一下子就把自己的那份吃光了。這時候，他看到了美羊羊的青草蛋糕還沒動，他知道美羊羊吃不了那麼多。

(7)吃完飯，懶羊羊和大家一起洗碗，村長要求每個盤子洗三遍，懶羊羊覺得又累又麻煩。

4、師小結：懶羊羊在大家的幫助下，終於成了一個講誠信的人!

(三)主題探究

5、主持人：羊村有一棵誠信之樹，樹上的每一個果實裡都有一個關於誠信的小故事，誰來給大家讀一讀?

6、師：這些故事給你什麼啟發?結合自己的經歷，說一說你以後準備怎麼做。製作屬於你的“誠信反思表”。

(四)總結反思

7、師總結：羊村之旅讓我們收穫很多，我們立志要改掉自己的壞習慣，做一個講究誠信的人。

五、活動延伸

1、每天對照“誠信反思卡”反思自己的行為，積累“誠信積分”。

每週評選班級的“誠信小明星”。

教學目的：

1.通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千，並掌握數數方法，掌握10個一百是一千。

2.初步理解相鄰計數單位間的十進關係。

3.經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。

4.初步認識數學與人類生活的密切聯絡，體驗數學活動的成功與快樂。

教學過程：

一、聯絡生活，構建數的模型。

1.創設情境，提出問題。

（1） 課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人）

（2） 出示劇院畫面，猜一猜我們全校師生如果六一節去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）

2.提供資訊，再次猜測。

這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？

3.親身經歷，驗證結果。

（1）考察教室大約能坐的人數。

A.我們來坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。）

一個一個的數，10個一是一十。（課件配以演示）

B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學生一個個坐，課件配以演示一行一行出現，其餘學生十個十個數。）

一十一十數，10個十是一百。

C.教室能坐幾人？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。

（3） 考察劇院大約能坐的人數。

A.課件演示有9個教室的人數。

B.算一算能坐幾人。你是怎麼知道的？

根據回答，演示。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖裡所剩的4個20得到1080。）

一百一百地數，十個一百是一千。（揭示課題）

C.說說最後問題的結果，你有什麼建議？

二、創設遊戲情境，在數數中理解。

1.這裡的線上遊戲中，各有多少人。（有5個宮，位置如下）

2.如果你想上線玩，你會選擇哪個宮。按照圖上游戲宮在教室裡相對應的位置，選擇站好位。

3.想一想，數一數。現在你們這個遊戲宮有多少人？

4.各組彙報。並說一說你們是怎麼知道的或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數。方法多樣。）

5.小結。關於數數，你們有什麼新發現？

三、提供各種材料，建立大數感。

1.感知數的組成。

說說下圖表示幾？並說說為什麼？

2.提供小份數，猜測大份數。

估計有多少本子？

估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？

3.自找對策，猜測所給材料的數量。

提供一段文字，估計有幾個字？

畫上有多少朵鮮花？

四、上網給媽媽買禮物。

1.三八節到了，我們去給媽媽買禮物。

方案一：有條件人手一臺電腦上網，就直接去購。

方案二：根據教師提供的若干禮品材料，選擇。

2.說說你選了什麼禮物？要多少錢？你買它的理由是什麼？

五、小結

本節課，你有什麼收穫？

【方案一】

【教學角度】

美讀體驗──在美讀中獲得語感的、情感的、美感的薰陶;在體驗中習得學法。

【主要教學步驟】

　 1、學法簡介：

美的散文詩須美讀，讀中體味音樂美，品味畫面美，感受情感美，獲得審美享受。

　2、美讀《浪之歌》：

⑴ 同學們配樂吟讀：

注意節奏、停頓、重音、尤其韻腳的處理，畫㈩每節的韻腳，瞭解連續用韻、換韻、交韻現象。體味文章的音樂美。

⑵ 同學們帶著想像誦讀：

想像“浪”的生活圖景，用“我讀㈩了這一幅美麗的畫面”領起，就全文內容說活，、品味文章的畫面美。

⑶ 同學們帶著深情吟湧：

感受濤人博大、深厚、浪漫的：情愛，對文中滲透的情感作舉例式發言。體會抒情方式，感受文章的情感美。

　3、學讀《雨之歌》。要求運用以上美讀法，進行學法體驗。

4、組織有序發言。學法小結。

【方案二】

【教學角度】

句段讀寫──從語言角度進行積累、提煉、仿寫，深得語言精髓。

【主要教學步驟】

1、誦讀，理解形象：

用給“浪”、“雨”填充修飾語的方式，把握詩人筆下“浪”、“雨”的個性及喻義。

2、摘讀，積累語言：

⑴ 摘錄喜愛的一組美詞佳句精段，以誦讀方式推薦給全班，並簡述推薦理由。

⑵ 分類集納語言美點：

詞分成語、疊詞、雙聲疊韻詞、極富表現力的詞、擬人化的動詞、其他美詞;

句分修辭美句、極富感情的句、聯想豐富的句、透射哲理的句、特別喜愛的句;

段分排比結構成的段、浯意對舉與反襯成的段、具有迴環復沓之美的段、結構特別的段。

3、熟讀，仿寫句段：

自由選擇有特色句段，或揣摩特點，或提煉句式，訓練仿寫。

一、 教學目標：

整體感知全文。

品味重點語段、語句。

體會作者要表達的思想感情，感受作者的積極、樂觀與不屈。

樹立起樂觀的人生觀與堅強的人生信念。

二、 教學重點、難點：

對重點語句的品味與體悟。

從學習這篇文章進行的對自己人生觀的重新審視與認識。

三、 教學設想：

整堂課的主線以“海倫看到什麼——為什麼看到這些——我得到什麼”展開。注重誦讀，通過誦讀加強對散文語言的領悟能力。注重學生課文研究的自主性，創設一個寬鬆的研究、討論型課堂氛圍。

四、 教學過程：

1、 匯入新課：

展示《天堂的顏色》（描述盲童的電影）劇照以及配套小詩。

教師充滿感情的朗誦：

我看不見．．．

黑色，是我眼前的全部。

但我能觸碰，我能聆聽．．．

在幼鳥的身上，我摸到了新生的喜悅；

在汽車的窗外，我抓到了清晨的涼風；

在妹妹的臉龐上，我撫摸到了笑容；

在奶奶的手掌裡，我感受到了溫柔。

啄木鳥的對話、海鷗的悲歌，

麥穗的細語、溪水的呢喃。

在黑色的世界裡，我能觸碰、聆聽到這天地的無限可能．．．

從這張圖片以及文字，你能讀到一些什麼？

我們可以看不見小鳥、汽車；我們可以看不見妹妹奶奶；我們可以看不見甚至自己；但是，誰也不能拒絕我擁抱整個世界……

今天就讓我們跟隨著美國著名盲人女作家海倫·凱勒走近生活、擁抱世界。

2、 品味語言：

《假如給我三天光明》——三天啊，僅僅三天，和人的一輩子相比是多麼的短暫而渺小，

海倫想要牢牢抓緊時間，看看自己從沒看過的東西。那麼她都看到了一些什麼呢？為什麼想看到這些？（1、想看的東西很多，時間有限，不能言盡，學生講了哪些就品味哪些，重在學習品味語言的方法與思維的方式。2、每一個語段的分析都應很重視通過誦讀來體會，多讀，多指導誦讀，充分發揮誦讀的作用。）

①“長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉”?

看的方式是“長時間的凝視”。都說“眼睛是心靈的窗戶”能幫作者想想“凝視”時蘊涵的千言萬語嗎？

重獲光明，第一想見到的是誰，為什麼?海倫·凱勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的教師，這確實是作者最大和最真誠的心願。麥西夫人來到海倫·凱勒家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的。”海倫·凱勒的奇蹟可以說是由她和自己的教師共同創造的。

②、看所有親愛的朋友

看的是美。因為內在美。

海倫對人內在美的一種追求。

③、看嬰兒

為什麼看嬰兒？實際上看到的是什麼？。

看到的是一種新生，生命力，活力，天真無邪。

為什麼要看新生，生命力，活力，天真無邪？

對美的一種渴望，一種企求，一種呼喚。

④、看狗

狗在這裡代表了什麼？

忠誠、另人信賴的。對忠誠、信賴的美德的一種發自內心的渴望與熱愛。

⑤、看家，看書

方式是仔細觀察……虔誠的凝視

家是堅持前進的港灣，書是一種堅持前進的動力。

⑥、看自然

方式：在森林裡作一次長時間的漫步，讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色裡，在這有限的幾小時內我要如痴如醉地欣賞那永遠向有視力的人敞開的壯麗奇景。看一幅寧靜滿足的生活圖，我的內心不是辛酸傷楚的，而是寧靜的、滿足的、平和的。

⑦、看人造光明

人造光明代表一種人類的力量，我會為人類的創造而喜悅。

⑧、看日出、天亮

懷著什麼心情？敬畏

為什麼要敬畏？奇蹟

為什麼是奇蹟？每天都有日出，我們從沒認為過這是“奇蹟”，可是海倫用了“奇蹟”一詞，可見，這些平常人能看見的事物在一個盲人心中的地位是如此高，高到需要勇敢“敬畏”的心去景仰。

⑨、看城市

“有些場面是令人愉快的，讓你內心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂鬱。對後者我絕不閉上雙眼，因為它們也是生活的一部分，在它們面前閉上眼睛就等於關閉了心房，關閉了思想。”怎樣理解這段話？海倫·凱勒具有怎樣的性格特點?

探究學習：作者在遊覽整個城市時，要到公元大道去，到貧民區去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去。“對於幸福和悲慘的全部景象，我始終睜大眼睛注視。”一個殘疾人，本應該讓世人同情、關懷，但她卻同情、關懷別人，表達了海倫·凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。 海倫·凱勒讓人們不要對“悲哀和憂鬱”閉上眼睛，就是要直面現實、直麵人生。儘管她善良，但她並不迴避世間的陰暗和痛苦；她客觀、冷靜，具有堅韌不拔的性格和直面抗爭的勇氣，這也是她另外一個突出的精神品質。

⑩、看喜劇

如何理解作者在能見到光明的第三天，最後一眼要看的是喜劇，欣賞人類心靈中的諧音?海倫·凱勒最突出的精神品質是什麼?

探究學習：海倫·凱勒的奇蹟是在逆境中甚至可以說是在絕境中創造的。“絕處逢生”取決於什麼因素?從人的本體角度來看，取決於一個人對待生活和生命的態度。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點，而樂觀向上的品質，更是她創造奇蹟的源泉和亮點。

作者雖寫了“假如”中的三天時間，但卻展示了自己最突出的精神品質。聯絡到第一天她最想看到自己教師的願望，可以認為，海倫·凱勒的內心世界裡充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。

總結：假如海倫只有三天的時間，那麼她“最”想看到什麼？

學生回答略

是的，她想看的東西太多了，她最想看到的東西也太多了。我們不如說，什麼都是她“最”想看到的。或者，我們又可以說：根本就沒有這個最，因為任何她想看到的事物全都是她內心一個信念的傳達：我想看看這個美麗豐富的世界，我想擁有一個健康豐富的人生。

海倫想看的的東西太多太多，她豐富的行程也是她豐富的內心世界的展現。她熱忱、認真、樸素、博愛、求索、執著、積極、樂觀……她對生活是眷戀的，對知識是渴求的，對人類是友愛的。

3、 擴充套件人生觀、思想教育

她，一個盲人可以看到這麼多東西，感受這麼多東西。我們一個正常卻往往不能重視這

些東西。海倫曾經寫過這樣一個小故事（展示投影）

我不時地詢問過我的能看見東西的朋友們，以瞭解他們看到什麼。最近，我的一個很好

的朋友來看我，她剛從一片森林裡散步許久回來，我問她看到了什麼，她答道：“沒什麼特別的。”如果我不是習慣了聽到這種回答，我都可能不相信，因為很久以來我已確信這個情況：能看得見的人卻看不到什麼。”

對於這一段文字，你得到了什麼樣的啟發？

學生回答略

海倫規勸著有視力的人們要好好利用自己的眼睛；好好去全神貫注於一部電影、一場戲；好好的珍惜眼前的每一件事，每一個人；好好的體會著每一絲生活的痕跡。

4、結尾

假如給我三天光明是海倫的心願，這是一種生活的理想，這是一種生活的信念，更是一種生命的力量。這種生命的力量在他們身上體現著……

（展示課件投影，圖片音樂）霍金，張海迪，羅斯福，貝多芬 阿炳背景音樂 ：鄭智化的《水手》他說風雨中這點痛算什麼/擦乾淚不要怕至少我們還有夢/他說風雨中這點痛算什麼/擦乾淚不要問為什麼

最後送給同學們幾句話：

我們不能改變天氣，但是可以改變心情；

我們不能改變容貌，但是可以展現笑容；

我們不能決定他人，但是可以把握自己；

我們不能預知明天，但是可以利用今天；

我們不能樣樣順利，但是可以事事盡心。

幼兒園美術活動設計方案活動名稱：小手樹 適合班級：小班 姓名：畢進銳 班級：20xx 級學前（２）班 學號：14066020045

目標：1.幼兒能夠手掌進行印畫，嘗試用小手錶現出樹的形象。 2.認識紅 黃 藍等顏色，體驗用顏色進行集 體印畫的樂趣。準備：１．教師知道樹的形象。２．準備紅 黃 藍 顏料。 ３．有事先畫好樹幹的紙。過程： １教師引導幼兒說出樹的形象 （顏色２幼兒說出樹形狀。 ３老師問幼兒喜歡什麼顏色的樹。 ４幼兒說出自己喜歡什麼顏色的樹。形狀）５老師問我們的小手長在大樹上像什麼？怎樣 讓手掌變成我們見到的樹的樣子？ ６老師演示把五指伸開，平放在顏料盒裡，在 輕輕提起手平印在事先準備的樹枝的周圍。 ７老師分發紙張，幼兒挑選自己喜歡的顏色印 畫，老師讓幼兒注意不要弄在衣服上，並鼓勵 幼兒大膽的創作。 ８在幼兒的作品中選出比較有特點的幾幅進行 展示。