【精品】設計方案合集七篇

為了確保事情或工作科學有序進行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1．通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。

2．複習鞏固學過的偏旁、生字、詞語。

3．抄寫句子，初步建立句子的概念。

4．看圖說話，培養學生的語言表達能力、認識能力。

重點、難點：

教學重點：用偏旁寫字和看圖說話。

教學難點：區分形近的拼音字母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1．通過形近字的比較和音節的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

2．複習鞏固學過的偏旁、漢字、詞語。

教學過程：

一、明確任務，提出要求

1、揭示學習目標：本堂課我們學習練習6的1——3題。

2、提要求：學習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開動腦筋，把學過的知識更好地複習鞏固。

二、學習第1題

1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

2、自由輕聲讀，告訴老師你發現了什麼？（這些字母的形狀很像）。

3、用卡片出示每一組字母，讓學生認讀並區分每一組有什麼不同。

4、複習順口溜，幫助區分。

5、開火車認讀——指名上來拿老師發音卡片。

6、音節拼讀

nǔ nǚ mù nián hǔ

三、學習第2題

1、讀題，明確要求。

2、卡片出示偏旁，認讀複習偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

3、學生獨立寫，校對。

注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。

卡片出示：口小禾生日大力雲

四、學習第3題

1、組字開花遊戲。

花蕊內寫“果”和“學”，比比哪組的花瓣多。

2、卡片出示第3題的詞語，認讀並想想詞意。重點說說哪些是水果？

3、任意挑選一個詞說一句話。

4、指導在作業本上抄寫詞語。

重點指導：放、學、看的結構和筆順。

5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。

第二課時

教學目標：

1．抄寫句子，初步建立句子的概念。

2．看圖說話，培養學生的語言表達能力。

教學過程：

一、學習第4題。

1、指名讀句子，一齊讀一讀。

2、兩個句子分別告訴我們什麼意思？

提示：誰和誰怎麼樣？

誰在什麼地方幹什麼？

3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？

4、補充練習：出示有關插圖，用“什麼時候，淮在什麼地方幹什麼”說。

5、指導抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完後再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

二、學習第5題

1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓練。

隨機出示動物的名稱。

2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進行說話。

3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎麼叫的？

指名後，示範說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。

4、自己拼讀旁邊的音節，用線連起來。

5、聽動物叫聲的錄音，說說是什麼動物在叫。

6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。

7、你知道其他動物是怎麼叫的嗎？

　活動目標：

1、使孩子們同過觀察，比較，表演，遊戲等活動認識1??9各數的相鄰數。

2、通過學習相鄰數，進一步瞭解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關係，進一步掌握數序。

3、在情景化的活動中，孩子們體驗表演的樂趣，對美的欣賞，對數的興趣。

　活動準備：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個花和蘑菇上有一個數字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。

3、小朋友會玩遊戲《蝴蝶找花》。

活動過程：

一、老師、小朋友一起佈置數字王國。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和後臺。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀塗上漂亮顏色。

3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。

二、、小朋友去數字王國做客。

師：今天我們要去數字王國做客，數字王國裡做多的是什麼呀？（數字）是啊，每個孩子一定要有一個數字，才能進入數字王國的。

三、小朋友和數字娃娃見面。

師：咦，數字娃娃怎麼不見呢？我們一起喊喊吧！

1、數字娃娃（2）從佈景後跳出來：“我在這裡呢！”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。

2、數字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個，你們猜猜他是誰呀？”小朋友說對了，數字娃娃（1）就出來。

3、老師：數字娃娃（2）還有一個鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個，他是誰呀？（小朋友說對了，數字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數）。

4、依照此方法，1??9的數字娃娃有趣的出來。

5、給數字娃娃按數序排好隊。

6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時裝表演。

1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢！最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎！

2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。

3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說他們是誰呀？（2號和4號，可以反覆強調2比3少一個，4比3 多一個）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號和4號蝴蝶出場！

4、依照此方法1??9號蝴蝶都出場。

五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。

1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這麼好，我們應該怎麼表示呢？（獻花）我們到草地上採一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的

3、小朋友、數字娃娃採花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

六、音樂遊戲《蝴蝶找花》。

1、交代遊戲規則：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時候，每隻蝴蝶做一個花心，身上的數字和花心的數字是相鄰數的小朋友，數字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。

2、大家玩遊戲。

七、結束。

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯絡上下文理解課文中重點句子的意思。能聯絡全文、掌握表現中心思想的句子的含義。

3、憑藉課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發助人為樂、無私奉獻的思想情操。

【教學重點】

從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受，從字裡行間感受小男孩美好的心靈。

【教學難點】

憑藉課文的具體語言材料，在反覆的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受，激發助人為樂、無私奉獻的思想情操。

【教學過程】

一、師生對話，初讀解題

1、同學們，在生活中什麼事讓你感到快樂?

2、小結：

是的，我們得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快樂的。但有一種快樂不是物質的獲得，而是心理上的'獲得，如春風吹過，漣漪盪開，給人精神上的愉悅享受。今天我們一起來學習《給予是快樂的》，我想通過這篇課文的學習，大家一定會獲得另一種快樂。

3、揭題：

指名讀課題：《給予是快樂的》(正音：給予 jǐ yǔ，理解詞義)

齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容

1、給予為什麼會快樂呢?請大家認真讀讀課文，注意生字新詞，努力把課文讀通順，不理解的詞語聯絡上下文想想。找一找：文中出現了哪些人物，他們都給予了別人什麼?(學生自由讀課文)

2、檢查反饋：

⑴ 生字“兜”。

⑵ 文中出現了哪些人物，他們都給予別人什麼?

根據回答板書：

哥哥 → 保羅

↓

男孩 → 弟弟

三、精讀課文，學習兩次誤解，品讀重點詞句

1、過渡：

聖誕節前夜，保羅和一個小男孩偶然相遇。起初，他並沒有在意那個孩子，以至多次誤解了他。我們一起來快速讀讀課文，找找保羅錯了幾次?錯哪兒了呢?為什麼會錯?

2、討論後，針對重點語句加以分析：

保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”

小男孩吃驚地睜大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪，我希望我將來也能像你哥哥那樣。”

聖誕節的前一天，保羅從辦公室裡出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。

讀保羅驚訝的句子。

(引導學生想一想，保羅為什麼吃驚，初步認識小男孩高尚的思想境界。)

3、過渡：

保羅開始覺得小男孩有點不同尋常了，於是邀他乘車兜風，不過，保羅又錯了。錯哪兒了，為什麼會誤解?

4、討論後，針對重點語句加以分析。

車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛裡閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎?”

男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，揹著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎?很漂亮，對不對?這是他哥哥送給他的聖誕禮物!將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以做在車裡，親眼看看我跟你講的那些好看的聖誕禮物了。”

(引導學生理解給予弟弟是男孩最大的快樂。)

四、體會三人難忘原因

1、指導有感情地朗讀12、13節：

從“喜悅、溼潤、難受”三詞入手，引導學生自己提出問題：為什麼這個夜晚對他們三個人來說都是難忘的?

2、小組討論，全班交流。

(引導學生理解：小弟弟也許是第一次這樣歡度聖誕之夜而“難忘”;小男孩則為讓弟弟得到一次意外的歡樂而“難忘”;保羅的“難忘”是由於思想上受到了深刻的教育，體會到了“給予”帶來的歡樂。)

五、分角色朗讀

讓我們通過朗讀再一次目睹這感人的一幕，為小弟弟高興，為小男孩、為保羅感動。

(指導朗讀：指名讀、男女生讀。指導讀出小男孩的自信、自強及對弟弟的關愛之情，讀出保羅的情感變化。)

六、拓展昇華，深化主題

1、是啊，給，永遠比拿快樂，那麼你有過因幫助別人而自己感到快樂的經歷嗎?

出示：

我也曾因為 而感到快樂。

(讓學生自己說說，然後交流。)

2、有位詩人也和同學們一樣，他把自己的感受凝成了一首小詩，我們一起來讀讀：

給予

一束花

一句話

送去的是溫暖

表達的是關愛

伸出你的手

別人握住的就是力量

露出你的笑

別人感受到的就是陽光

3、給予是快樂的，同學們，今天我們在一起共同學習了這樣難忘的一課。在我們的實際生活當中，我們也不時地體會到這種給予的快樂，它就是一個關注的眼神，一隻攙扶的手臂，一句關切的話語，一份慷慨的愛心……讓我們再來讀讀這首詩，相信你的體會會更深。

(生齊聲誦讀《給予》這首詩。)

教學內容：珍珠泉

教學過程：

一、設疑匯入

1、板書課題。

2、啟發根據題目提出疑問或做出種種猜測。

二、粗讀課文

1、自讀，讀準字音，驗證自己的猜測是否正確。

2、小組內討論：文章先寫什麼，再寫什麼，接著寫什麼，最後寫什麼？

3、練習用“先，接著，然後，最後”等詞語連成一段話，概括課文主要內容，理清文章敘述順序。

三、質疑解答

1、以讀代講，直奔重點。讀描寫珍珠泉的部分（2——4自然段），明確珍珠泉的外觀特點。

石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環繞。

泉水又綠又深，清可見底

泉水從地下冒出來的形態

2、師生交流，查閱資料，弄清“珍珠”從何而來。

四、細讀課文

1、文章哪些地方體現出作者對珍珠泉的喜愛之情？

同學們仔細讀文，認真體會；把這些語句畫下來，讀出喜愛之情。

2、學生彙報，教師點撥

（1）第1自然段可以看出珍珠泉的環境很美，即讚美家鄉美。

（2）第2自然段描寫了珍珠泉的樣子是通過擬人化的描寫表達了對珍珠泉的愛。

（3）描寫珍珠泉底冒出水泡的樣子也是典型的擬人寫法，表現了水泡的活潑、調皮，像孩子一樣可愛。

（4）第5自然段作者的豐富想象，實質上體現出作者對珍珠泉的深切喜愛之情。

（5）最後一段，照應開頭，表達了珍珠泉水的珍愛之情。

3、指導朗讀

（1）導學生一邊讀一邊體會作者情感。

（2）把自己認為寫得好的句段多讀幾遍，和同學交流，怎樣讀才能表達出作者的情感。

（3）教師相應做指導。

五、課後練習設計

1、有感情地朗讀全文。

2、摘抄自己喜歡的語句。

3、判斷下列句子是否是比喻句。

（1）我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。

（2）水是那樣的綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。

　一、教學內容

1每人選送一件作品（美術、書法、手工等任選其一）。要是自己認為最好的，有創新的。

2介紹自己的作品，並能講述完成的過程。

3觀看展覽後，評出好作品，並說出理由。

二、教材說明

本次口語交際有一幅圖，圖上畫的是一個展覽室，牆壁上有同學們的書法、繪畫作品；桌上擺放著手工製品。一個同學一邊張貼自己送來的書法作品，一邊與身旁的女同學交談。另一個同學送來了自己製作的輪船模型。還有一個女生在認真地觀賞同學們的攝影、繪畫作品。

圖下有兩點要求：一是每人選送一件自己認為最好的美術或書法、手工等作品參加展覽。先向同學們介紹自己的作品，再說說你是怎麼完成的。二是評一評誰的作品好，好在哪裡。

講述明白，大家參與評議，是本次口語交際的重點。

三、教學建議

（一）引導學生看圖，讀題目，明確要求。

1圖上都有什麼？

2同學們在幹什麼？

（二）分組討論、交流。

（三）展示、介紹自己選送的作品，並說說是怎麼完成的。先在小組展示介紹，再選優秀者向全班介紹。

（四）評議：誰的作品好，好在哪裡。

（五）小結：鼓勵作品好、說得好和評得好的同學。

活動背景：今年武夷山被評為我國首批5A級旅遊景區，為了提高我們自行車協會的影響力和活動質量，繼續奉承我們協會的宗旨，我們此次活動選擇了“遊武夷，探民族風情”的主題活動，社會實踐方案設計。

此次活動完全由廈門理工學院，廈門大學，集美大學有關協會的同學自發組織、自願參與。

活動意義：1，本次活動是我們學生暑期社會實踐活動之一，在活動過程親身中觀察體會武夷山的民族風情及旅遊經濟的發展，提高我們學生對社會的認識與瞭解。

2，通過此次活動，可以鍛鍊同學們的組織、協調、領導、溝通能力，培育隊員團結友愛。在活動中體驗大自然的魅力。

3，向省外的學生宣傳我們福建省的名勝旅遊區，提高同學們對福建的認識。

景點介紹：武夷山風景名勝區位於福建省西北部武夷山市境內，在市區以南約15公里，處在武夷山脈北段的東南麓，景區面積約70平方公里。這裡是典型的丹霞地貌，億萬年大自然的鬼斧神工，形成了奇峰峭拔、秀水瀠洄、碧水丹峰、風光絕勝的美景，古人說它“水有三三勝，峰有六六奇”，被譽為“奇秀甲東南”。 武夷山風景區內有三十六峰、七十二洞、九十九巖及一百零八景點。不僅全年有景，四季不同，而且陰晴風雨，其山川景色亦幻莫測，瑰麗多姿。現全區分為武夷宮、九曲溪、桃源洞、雲窩天遊、一線天——虎嘯巖、天心岩、水簾洞七大景區。它兼有黃山之奇、桂林之秀、泰岱之雄、華嶽之險、西湖之美。

【九曲溪景區】

遊程指南：

1、度假區至九曲竹筏碼頭8公里。

2、古人遊九曲逆水而上，從一曲到九曲，現代人乘竹筏遊九曲從九曲至一曲，即從 星村碼頭順流而下至武夷宮上岸，全程9.5公里，歷時約2小時。一個人一百。

景觀解說：

九曲溪是武夷山的精華所在，因水繞山行折成九曲而得名。九曲溪兩岸奇峰怪古林立，曲曲山迴轉，峰峰水抱流，每一曲都有奇麗景名，山水畫意。當你乘座古樸竹筏漂流而下，抬頭可觀山景，俯首能賞水色，側耳則聽溪聲，垂手即觸清流。至淺灘，浪遏飛舟；過深潭，水平如鏡。不僅能領略有驚無險的情趣，而且有人在畫中游的無比愜意。

（宋）朱熹《九曲棹歌》開頭唱道：

武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清。欲識箇中奇絕處，閒聽棹歌兩三聲。

注：《九曲棹歌》是南宋理學家朱熹偕友同遊九曲時寫下的，共有10首，第一首為小引，其後每曲一首，寫出了文化與自然相融的美感。1188年刻於九曲溪各曲之畔的巖壁。

【武夷宮景區】

遊程指南

武夷宮位於一曲大王峰下，與度假區一溪之隔，遙遙相望。路程不到2公里，步行或打的都十分方便。遊覽時間一般為1－2小時，通常是乘竹筏上岸後到武夷宮景區遊覽，九曲竹筏漂流與武夷宮正好半日行程。

景觀解說

武夷宮位於一曲溪畔，大王峰下，是武夷山最古老的宮觀，又名天寶殿、衝佑觀、萬年宮等，始建於唐天寶年間（公元742－755年），至今有1000多年曆史。南宋詞人辛棄疾、詩人陸游、理學家朱熹等都曾主管過武夷宮。武夷宮現已演化為地名。

主要景觀有武夷山博物館、三清殿、大王峰、幔亭峰、獅子峰、換骨巖、三姑石、宋街、朱熹紀念館、柳永紀念館等，是集自然景觀、園林建築、歷史文化為一體的景區 。

【天遊峰景區】

遊程指南：

天遊景區位於九曲溪的五曲、六曲，是武夷山風光中第一勝景。從度假區到天遊景區約3公里路程，一般遊覽是從天遊峰的前山上後山下，時間為半天。

景觀解說：

主要景觀有御茶園、武夷精舍、雲窩、噓雲洞、聚樂洞、小一線天、水月亭、水雲寮、隱屏峰、接筍峰、茶洞、晒布巖、伏虎巖、司馬泉、仙浴潭、雪花泉、一覽亭、天遊觀、胡麻澗等。

【桃源洞景區】

遊程指南：

桃源洞景區位於天遊景區的西面，距離度假區約3公里。到桃源洞遊覽應從天遊景區的入口進入，有兩種走法，一是從晒布巖下沿九曲溪邊走到松鼠澗沿澗而上；二是登天遊後往後山下至半山往右折可直通桃源洞。

遊覽時間1－2小時

主要景觀： 桃源洞、鼓樓巖、天壺巖、金磚泉、開元堂道觀、琅琅巖、北廊巖、三柳峰等。

【虎嘯巖景區】

遊程指南：

虎嘯巖景區位於九曲溪南面，入口處距離度假區約3.5公里。遊覽時間一般1.5小時左右。

線路一：從度假區驅車直達虎嘯巖入口，好漢坡－－半入雲－－定命橋－－集雲關－－賓曦洞－－語兒泉－－法語懸河－－天成禪院－－不浪舟－－普門兜－－白蓮渡－－一線天。遊覽時間一般為3小時左右。

線路二：從度假區驅車直達虎嘯巖入口，好漢坡－－半入雲－－定命橋－－集雲關－－賓曦洞－－語兒泉－－法語懸河－－天成禪院－－普門兜－－白蓮渡－－不浪舟－－玉女峰出口。

遊覽時間一般為1.5小時左右。

【水簾洞大紅袍景區】

遊程指南： 水簾洞－－大紅袍景區位於武夷山景區北部，包括水簾洞、大紅袍和天心永樂禪寺等。大紅袍入口、水簾洞入口距離度假區都是3公里左右，有公路直達。

有四種線路可供選擇：

一、先遊天心永樂禪寺，結束後，再從大紅袍入口經流香澗－－飛來峰－－玉柱峰－－慧苑寺－－鷹嘴巖－－丹霞嶂古崖居－－水簾洞，徒步距離4.5公里時間約3小時。全程遊覽時間約4小時左右。

二、與路線一正好相反，全程遊覽時間約4小時左右。

三、從大紅袍入口，遊九龍窠－－大紅袍後原路返回，再遊天心永樂禪寺。或先遊天心永樂禪寺後再遊九龍窠－－大紅袍。遊覽時間約2小時左右。

四、從水簾洞入口，游水安全帽洞－－丹霞嶂古崖居－－鷹嘴巖－－慧苑寺即返回。

遊覽時間約2小時。

【蓮花峰遇林亭景區】

遊程指南：

蓮花峰－－遇林亭景區位於武夷山景區的西北部，海拔536米，相對高度314米，距離度假區約15公里，沿環景公路即可到達。 山腳下是遇林亭景區，進石牌坊攀登1358級石階即達蓮花峰頂的妙蓮寺。

遊覽時間： 蓮花峰約2.5小時。遇林亭約1小時。

【閩越王城景區】

遊程指南：

閩越王城景區位於武夷山市興田外鎮城村村，距離度假區28公里。遊覽時間為半天。 閩越王城之旅

這是一段遠逝的故事

城村閩越王城古漢城遺址 面積約48萬平方米，夯土城牆2896米。經考古專家考證，閩越王城是二千多年前西漢閩越國的王城。在西漢初年近一個世紀內，是福建政治、經濟、軍事、文化的中心。有城門兩座，東西遙望，直道相通。城內有大型建築4處、冶鐵作坊5處、居住區15處，還有烽火臺、排水系統、取暖系統等。從遺址中出土了大量的文物：陶器、鐵器、銅器、罐、盆、缽、瓿、壺、盅、鐵矛、鐵劍、銅鏃、弩機等新建有大型博物館來展出這些文物。 城村 越城是中國南方儲存最為完整、規模最大、出土文物最多的重要考古遺址，被列為第四批全國重點文物保護單位。與閩越王城古漢城遺址相鄰的村莊叫城村，歷史上繁榮的經濟造就了城村富有特色的古建築風格，至今保留有一址、二樓、三祠、四門、五碓、六渡、七牌樓、八景、九廟、36巷、99井和幾十棟明清建築，成為閩越王城旅遊區重要的組成部分。

【教學內容】人教版五年級上冊第六單元《組合圖形的面積》

【教材分析】本課是五年級上冊第六單元內容，是在學生學習了長方形與正方形.平行四邊形.三角形與梯形的面積計算的基礎上學習的，一方面可以鞏固已經學過的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行整合，注重將解決問題的思考策略滲透其中，提高學生的綜合能力。

【設計理念】

兒童思維發展的一般規律是從具體操作開始的，再逐步形成抽象的思維。教學設計時，充分考慮學生原有認知水平及兒童心理髮展水平，從描述組合圖形入手，讓學生自主探究，注重讓學生在觀察、操作、合作交流、比較等數學活動中，找出計算組合圖形面積的多種方法，並進行優化選擇。學生在解決問題的過程中，獲得數學學習方法。在對學習過程與結果的反思中，提高解決問題的能力。

【教學目標】

1.能結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形並計算出面積

2.能運用所學知識解決生活中組合圖形的實際問題。

3.自主探索，合作交流。養成認真思考，團結協作的能力。

4.通過找一找.分一分.拼一拼,培養學生識圖的能力和綜合運用有關知識的能力,能合理地運用“割”.“補”等方法來計算組合圖形的面積。

【教學重點】探索並掌握組合圖形的面積計算方法

【教學難點】理解並掌握組合圖形的組合及分解方法。

【數學思想】分類、化歸

【教學過程】

一.創設情境，引出問題

教師活動

學生活動及達成目標

１.說一說：

（1）讓學生快速說出老師出示的平面圖形的名字（正方形.長方形.平行四邊形.三角形.梯形）。

（2）說出上面各種圖形的面積計算公式及字母表達式（並適時出示多媒體）。

2.看一看：

老師出示一些組合圖形，讓學生仔細觀察，思考：這些圖形跟我們剛才複習的基本圖形有什麼不同？（這些圖形都是由幾個基本圖形組合而成的。）

出示生活中常見的組合圖形（如房子的側面.風箏.七巧板拼圖.中隊旗等），問：要想知道做一面中隊旗用多少布就是求什麼？

3.揭示課題並板書：組合圖形的面積

學生觀察回答

讓學生在說一說，看一看的過程中充分調動多種感官參與到學習中來，在濃厚的學習氛圍中感受到知識於生活，而又服務於生活,明確生活中的很多問題都和組合圖形的面積有關。

二.共同探索，總結方法

教師活動

學生活動及達成目標

由張老師家新房的側面平面圖入手，設計讓學生合作交流解決 “房子側面積”這一生活問題。

教師利用多媒體演示。其他同學能清楚地與自己的思路進行比較，並及時發現錯誤並糾正過來。

總結組合圖形面積的計算方法。

讓學生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處後，再總結出求組合圖形面積的計算方法，掌握“分割法”和”添補法”的計算方法。讓學生明確分割圖形越簡潔，解題方法越簡單。與此同時，教師要適時提醒學生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關係，有些圖形分割後找不到相關的條件就是失敗的。這樣做有利於突破本節課的教學重點和難點。

1.學生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。

2.小組彙報學習情況。

（1） 將組合圖形分割成一個三角形和一個正方形

（2） 將組合圖形分割成兩個梯形

（3）將組合圖形添補上兩個小三角形，使它成為一個大長方形，再用大長方形的面積減去兩個小長方形的面積。

在這一環節中我真正的轉變了教師的角色，給學生足夠的時間和空間，積極主動地參與到學習中，獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗.

學生通過小組合作交流解決組合圖形的面積時，重視把學生的思維過程充分暴露出來，讓學生認真觀察.獨立嘗試.合作交流。為每個學生提供參與數學活動的空間和時間，鼓勵學生用不同的方法進行計算，開拓思維，並引導學生尋找最簡方法。

三.運用方法，解決問題

教師活動

學生活動及達成目標

同學們不僅合作做得好,獨立解題也很棒。下面我們就用今天所學到的知識解決生活中的問題。

出示課本104頁1題，讓學生獨立完成，並說明自己人是怎樣求出組合圖形的面積的?

獨立完成例5，

學生獨立完成，並彙報自己的解決方法，讓學生清楚的認識到拓展思維，可以從多角度分析解決問題，從而多方法解決問題。

四.反饋鞏固，分層練習

教師活動

學生活動及達成目標

1.學生舉例並結合學生自己舉的例子解答講解

2.分別出示求組合圖形及陰影的面積？

讓學生舉出自己能夠解決的例子，增強他們解決問題的自信心。

學生已經自己舉例練習組合圖形的面積了，教師再出不同形式的練習，既鞏固了本課所學的知識，又培養了學生解決實際問題的能力。體現了數學於生活，應用於生活的教育理念。

五.課堂總結，提升認識

教師活動

學生活動及達成目標

通過這一節課的學習,同學們有什麼收穫?你認為自己的表現怎樣?哪位同學表現的最好?有哪些不明白的地方?

通過本節課的學習，學生學會了求組合圖形的面積，把自己的收穫講給大家聽，也是對新知記憶和理解的又一次昇華。

【板書設計】

組合圖形的面積

把組合圖形分割成已學過的簡單圖形,再算這些簡單圖形的面積的和,就是組合圖形的面積。

分割法 添補法