【精品】設計方案集合七篇

為了確保事情或工作安全順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案要怎麼制定呢？下面是小編整理的設計方案7篇，歡迎大家分享。

學生分析：一般特徵：高一學生處在十六七歲的花季年齡，對於愛情已有朦朧的感知，學習時會有相應的感受。入門能力：高中學生已具備一定的閱讀審美力，能從不同角度去理解一首情節跳躍、人物朦朧的詩歌；由於《詩經》年代久遠，閱讀上會有一定困難，幸好詩歌篇幅短小，藉助註釋應能掃除字詞障礙。學習風格：學生對於愛情的話題會有發表意見的熱情，所以本課的學習不宜教師講授，而用討論法來研究人物形象、瞭解詩歌特點。

教學目標：

一、情感態度與價值觀

1、通過設定問題情境，鼓勵學生從多角度思考、探索、交流，激發學生的好奇心和主動學習的慾望；

2、欣賞純潔健康的愛情。

、知識與技能

1、掌握《詩經》的基本知識；

2、積累文言字詞；

3、理解詩歌的主旨，讀懂人物形象；

4、瞭解重章疊句的表達效果和詩歌敘事的跳躍性。

二、過程與方法

1、朗讀感知課文；

2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；

3、在探究中瞭解“詩無達詁”的詩歌特點。

教學重點：人物形象的把握和多角度理解詩歌；

教學難點：理解詩歌情節的跳躍性和從多角度去理解詩歌。

教學過程

一、介紹《詩經》；梳理文意。

1、介紹《詩經》。（略）

2、聽朗讀，糾正字詞讀音。

3、據課文註解梳理文意。

4、請學生整理字詞。

再朗讀課文，鞏固對課文內容的理解。

二、分析人物性格：從哪些詩句可以看到人物的性格？

1、探討男主角的形象。學生討論交流。

（參考：“搔首踟躕”， 心急難耐，又無計可施，是個憨厚淳樸的小夥子。

“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”，是個痴情的小夥子。）

2、探討女主角的形象。

（1）討論：為什麼女主角“愛而不見”？這使你覺得這是位怎樣的女子？

（參考：或者是因為害羞、矜持；或者是因為女的先到了不好意思，故意躲起來製造男子先到的假象；或者是因為調皮，製造一點情趣；或者是因為善於體貼人心，先到了卻故意後出現，免得男子有“遲到”的內疚感……）究竟是害羞矜持還是調皮活潑？讓男主人公琢磨不透，也讓讀者琢磨不透，如霧裡看花，朦朧綽約，越發引人暇想。

（2）討論：女主人公究竟是位怎樣的女子？還有哪些詩句可以給我們一些思路？（貽我彤管、自牧歸荑：以物傳情，未聽其語已暗傳情，含蓄溫婉，聰慧可人。）

3、這是一段怎樣的愛情？

討論：（1）討論：女主人公有沒有出現過？

a、有。下文饋贈物品時出現。

b、沒有。下文饋贈物品只是男子的回憶。

以上兩種意見同學們同意哪種？說說你的理由。

[教學目標]

1．通過朗讀，整體感知課文內容，理解課文主旨。

2．體會文章優美的語言及運用第二人稱的表達效果。

3．聯絡自然與生活，初步獲得人生的感悟。

[教學重難點]

重點：對望天樹精神的感悟。

難點：品味課文洗練的語言。

[學習內容]

匯入

現在的中學生，一定也曾有過美好的理想，在追求理想的過程中也一定會遇到困難和挫折，一定會有苦悶和彷徨，那該是如何面對的呢？是積極進取還是消極退避？是樂觀向上還是萎靡不振？在形成人生觀的重要階段，我們有必要確立美好的人生理想，樹立昂揚向上的人生態度，給予自己克服困難的勇氣和信心。相信讀完了本課以後，我們一定會從望天樹身上感受到它堅定不移的信念和與命運頑強抗爭的精神，對文中富有哲理的語言有著自己的思考並從中受到教益。

整體感知

檢查預習、梳理字詞

自由朗讀課文或聽配樂朗誦。

這是一篇文質兼美、意蘊深刻的散文。作者用凝練而生動的語言向我們訴說了望天樹的成長歷程，熱情謳歌了它堅定不移的信念和與命運頑強抗爭的精神。這是一首成長的頌歌，更是一曲生命的禮讚。

望天樹經歷了坎坷而又曲折的成長曆程。在“多少次踐踏之後”卻能奇蹟般“冒出生命的嫩芽”，初涉人生的望天樹還只有松毛尖大小的時候就遭到了其他植物的嘲笑和蔑視。高傲的野葵花用沉默來輕視它。面對這一切，望天樹“毫不在意”，而是端詳著比花還好看的陽光，牢記大地母親的囑咐，是“按陽光的挺直”來塑造自己的形象。可是“一頭不負任何責任的馬鹿”的後腳，竟把它“踢下了斷崖”。這裡沒有陽光，是連“蜘蛛也不願結網”，“苔鮮和青草”早就“出逃”，“山岩也會痛苦得流淚”的暗角。這裡“整日籠罩”著毒霧般的陰霾。面對多舛的命運，望天樹沒有屈服，它“哆哆嗦嗦”將根鬚緊緊地抓住“幾星泥土”，憑著對藍天和太陽的嚮往，戰勝了“貶損肌骨的冷霧”與“磐石一般沉重的山崖的陰影”，抽出了新枝，綻開了綠芽，挺直了身子，衝出了山澗，長成了地球上最高的樹。

問題探究

⑴你心目中的望天樹是一棵什麼樣的樹？

⑵望天樹經歷了哪些艱難困苦？又是如何克服這些困難的？

⑶有表情地再讀課文，感受課文的美。

⑷思考：本文語言優美洗練，找出文章中你喜歡的語句並談談你的理解。把文中的“你”換成“他”讀一讀，看哪種表達好，說說理由。你從望天樹的歷程中感悟到了什麼？

研讀賞析

1．在你的年輪裡，第一次嵌進了光的資訊。

這句話是對望天樹終於走出了黑暗，接受了陽光的撫慰和慶賀。望天樹的幼苗憑著一個堅定的信念努力向上，與環境搏鬥著，終於實現了自己的理想。

2．你深深懂得，心裡的委屈鬱積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀！

這句話彷彿是對人類的啟迪。在成長的道路上，遇到任何艱難險阻，也不要沮喪、哭泣。笑對人生，才能更快地實現自己的理想，望天樹啟迪著人類更加堅強。

學法指導

1．本文熱情洋溢，讀起來婉轉柔美又鏗鏘有力，學習時應該放聲朗讀，這樣有助於理解作者要表達的激情。

2．品味語言重在體會它的表情達意的作用，作者往往會在用詞、句式的選擇、修辭、標點符號、人稱的選擇等的運用上來表達某種含義或感情。要從這些方面多角度去品味，從而體會出語言的美妙。

體驗反思

文章以一棵幼芽的生長經歷為線索，訴說著望天樹坎坷的遭遇和成長的歡樂。形象的比喻，生動的擬人織成了童話般的意境。望天樹不僅僅是一棵樹，它是用忠誠與堅定，用頑強與樂觀鑄就成的一種精神，一種昂揚向上的積極的人生態度，這就是作者的寫作意圖，這就是這篇美文的深刻內涵。

從文章的表現來看，運用了形象的比喻和生動的擬人，文章具有童話的意境。“高傲的野葵花用沉默來輕視你。花的家族有一條不成文的法規：它們決不向比自己低矮的植物致敬”，“白天，雲彩搭在你的肩頭，夜晚，你直接從星空接受露珠。山上的野花再也說不出你的故事了”等等，都會使你產生從童心童趣中領會生活哲理的情趣。語言洗練而又明快且富有哲理，像是一篇散文，更像一首詩。通篇運用了第二人稱“你”來呼告望天樹，更使文章飽蘸了濃郁的情感，增強了抒情的色彩，富有極強的感染力。

拓展延伸

1. 讀了本文後，望天樹對你有哪些啟示？除了望天樹外，大自然中還有哪些事物曾給過你啟示呢？

2. 你身邊有沒有像望天樹一樣堅定信念，頑強與命運抗爭的人？把他的故事講給家長聽。

3. 假如你在遇到困難的時候，你會怎麼面對？

4. 觀察自然中的動、植物，選取某一種，採用比喻、擬人的手法寫一篇短文，要求寄寓某種精神，題目自擬。

　一、教材分析

這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關係：人類保護樹木，樹木為人類造福。

全課共有三個自然段，兩幅插圖。

第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹幹捆綁稻草。

第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閒地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。

第三段讚揚爺爺和小樹真好。

本課教學的重難點是讓學生知道課文中的衣裳、綠傘指的是什麼，為什麼說爺爺真好，小樹真好。要切實引導學生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯絡句子，聯絡課文理解詞句的基本方法。

　二、教學要求

1.瞭解課文內容，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。

2.初步學習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解衣裳、綠傘在句子裡的意思，理解爺爺真好，小樹真好。在課文中的意思。

3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

三、教案

　1.課時內容安排

第一課時：學3個生字;初讀課文;指導讀課文第一自然段。

第二課時：學5個生字;指導讀第二、三自然段;指導瞭解課文內容;練習背誦。

　2.課時教案

　第一課時

　課時要求：

初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義;從整體上初步感知課文內容;理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀並背誦。

　教學過程：

(一)出示課題，談話激趣。

1.板書課題

6爺(y6)爺和小樹(sh))

2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰?(爺爺)寫了什麼?(小樹)隨著

樹的圖片。

3.教師設問，激發學生讀書的願望。課題寫了爺爺，寫了小樹，中間用和連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什麼聯絡呢?我們讀讀課文就知道了。

(二)初讀課文，大致瞭解內容，認識全課生字，學會三個生字。

1.請學生開啟書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然後看田字格範字認讀生字的音，最後看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。

3.指導學衣、裳、傘三個生字的形和義，並指導書寫。

(1)出示生字傘

①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘

②指名說說傘有什麼用?(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，開啟傘就涼快多了)。

③先指導觀察田字格範字，然後照範字寫兩個傘，上寬下略窄;上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最後一筆丨壓豎中線寫。[

(2)出示生詞衣裳

①指名讀詞，說明裳要讀輕聲。再說說什麼是衣裳。

②指名按筆畫記衣的形，然後照田字格範字寫一個衣字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

③指導記和寫裳字的形。先告訴學生裳字上邊是個新偏旁叫小字頭，小字作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學生按部分記裳的形。指導寫兩個裳字。裳字容易寫長，讓學生觀察田字格範字時，要著重讓學生看清橫中線上是哪些部上。冖和衣字的撇捺要寫得一樣寬。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀後組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

課中休息

(三)指導理解第一自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話?(兩句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

(1)指名讀。

(2)引導理解。

①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什麼?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

②句子中的衣裳指的是什麼?要引導學生在解答問題的過程中初步學習到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學生要想知道衣裳在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。當學生經過讀句思考回答正確後，教師要在句子中把衣裳指的是爺爺給小樹穿上的稻草用線畫出來，使學生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯絡，注意了這個聯絡，就能確切地理解意思。

③看插圖(1)問稻草是穿上去的嗎?課文裡為什麼這麼說呢?教師要啟發學生用剛學過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什麼，所以才這麼說。

(3)指導讀。讀的時候要把為什麼要給小樹穿衣裳，穿什麼樣的衣裳讀清楚。

小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調不冷了。

3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達出來。

4.指導背誦。先自己試背，然後指名背或齊背。

　第二課時

課時要求：

理解課文第二、三自然段;進一步瞭解課文內容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學會五個生字。

　教學過程：

(一)過渡談話

上節課我們學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以後，小樹長得怎樣了?我們繼續學習課文。

(二)理解第二自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)

2.理解第一個句子。

①指名讀。說說這句話什麼意思?(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什麼意思

②句子中的綠傘指的是什麼?要引導學生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎上讓學生看插圖加深印象。

③枝葉是撐開的嗎?可課文為什麼這麼說，請聯絡句子想想，然後回答。

④指導讀。讀的時候把小樹為什麼要給爺爺撐開傘，撐開什麼樣的傘讀清楚。

(2)理解第二個句子。

小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎麼樣?指名讀，強調不熱了。

3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。

4.指導背誦

(三)理解第三自然段

1.指名讀

2.理解句子

爺爺真好，小樹真好。是本段僅有的一句話。這句話是什麼意思呢?要想知道，就要聯絡全篇課文去想，想想第一自然段寫了什麼，第二自然段寫了什麼。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然後說說。

3.指導讀。要把誇爺爺，誇小樹的語氣讀出來。

(四)讀全文，從整體上進一步瞭解課文內容，熟讀並背誦。

1.指名讀

2.引導加深瞭解課文內容，讓學生再看課題想一想：人和樹有什麼聯絡，讀完課文你知道了嗎?

教師要根據學生的回答作簡單小結：人和樹是有密切聯絡的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環境，可以淨化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊!

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

課中休息

(五)繼續學習五個生字的形，指導書寫。

1.出示生字熱。

(1)先告訴學生熱字下邊是個新偏旁，叫四點底，然後指名學生說說怎樣記字形：重點提示右上的丸不要丟點。

(2)指導寫。先引導觀察範字，然後看範字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。

2.出示生字綠。

(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是

(2)指導寫。先引導觀察範字，然後看範字寫兩個。綠要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右稍長;右邊第三、七筆從橫中線起筆。

3.出示生字真、冷、好。

先指名記字。提示真字的裡邊是三橫，冷字最後一筆是點。然後讓學生自己看範字，各寫一個生字。

4.鞏固學過的八個生字。

(1)認讀，重點讀熱、綠、裳、真四個字，說明要注意的地方。

(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。

(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字

(4)正式默寫全課生字。

(五)總結

《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學語文才能學得又快又好，真正的讀懂課文。

　四、教學提示

1.本課的訓練重點是理解詞在句子裡的意思，理解句子在課文裡的意思。教學時，要著重引導學生讀課文，結合句子想詞的意思，結合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學生看課本插圖，把教學重點轉移到看圖理解詞句方面去。

2.要從一年級學生剛剛開始學習課文的實際出發，妥善安排突破教學重難點的教學方法。光讓學生聽不行，最好把重點要講的內容寫在黑板上，讓學生耳聽、眼看，然後模仿練習，這樣才能讓更多的學生聽懂、學會。

3.識字要寓於閱讀之中，閱讀的過程就是學生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過試默幫助學生找到自己學習上的難點，讓學生針對難點練字，才能有效地提高識字教學效率。

一 活動主題: 遊山玩水，共進友誼

二 活動目的：

1 走出戶外，感受大自然的氣息，減少學習的壓力的同時保持愉悅心情。

2 培養互相幫助的品德和友好合作的團隊精神。

3促進各成員之間的交流，增進彼此之間的情誼，增進部門凝聚力。

三 參與人員：人文學院分團委學生會成員

四 活動時間：待定

五 活動地點： 三疊泉

六 活動主辦方

實習實訓就業工作部 、綜合祕書部、組織部

七 前期預備：

1)由宣傳部做好海報以及網路的宣傳工作

2) 由祕書部負責統計自願參加這次活動的成員名單；確認自行車的輛數方便到時出遊；記錄每個會員的聯絡方式，以方便到時聯絡。

3）最終名單交由組織部的幹事，併為參加成員分組，男生4人一組，女生6人一組，然後男女組隨機配對。每組兩個幹事做組長，負責本組人員的安全以及詳細的工作。部長作為總指揮，指導工作以及應對突發事件。

4) 請公關部和學習部聯絡三疊泉，做好踩點的工作，並商量好門票的價格。

5) 踩點後，請文娛部根據詳細的情況預備一些到時可以玩的團隊遊戲

6)準備所需物品：各種食物（組內自行購買）、調味品、飲料（多帶點）、應急藥品（薄荷膏，止血貼，正露丸和防蚊之類的藥）

7)活動費用按成本核算，每人交28元（暫定）。各小組負責人以及一名會員負責該小組的食物採購。

8）請信工部帶好相機，記錄美好的瞬間。

八 活動流程：

1. 到達方式：集體包車。

請祕書部的幹事聯絡好各位成員，確定好要去秋遊的人數，同時請統計好食物和飲料等的數量。

2. 時間安排:

（1）8：00集中，集中時組好隊，之前選定的幹事請迅速找到負責的那一組成員。

（2）8：30出發，到達目的地，全體成員按事先分好的組隊開始進行。

（3）9：00 到達，請體育部幹事佈置好場地將食物，飲料等用具擺放好，小心防火，留意安全。

（4）9：20—12：00，成員們一起去爬山，到山頂看風景。

（5）12:30—16：00 開始燒烤，期間由文娛部負責搞一些小遊戲。

（6） 16：30 清場，所有成員一起搞好場地衛生，集合回程。

附 小遊戲：

1 開火車

用具：無

人數：兩人以上，多多益善

方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重複。遊戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然後大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的遊戲物件，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。

2新“真心話大冒險”

由一人開始創造對話情景，依次往後延續編故事，不符合邏輯者為輸。例如Ａ說：“今天我去大河玩”，Ｂ接著說：“看到了什麼？”Ｃ說：“天上飛的”，Ｄ說：“大雁(必須具體)”??（如果誰沒有接上，就接受懲罰。）

選擇真心話的人需要回答一個問題。顧名思義，答案必須是真實的。當然，問題越刁鑽越隱祕越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。如果選擇大冒險，則出錯人接受對面人的一個難題。

九 留意事項：

（1）不在公共場地亂丟果皮紙屑，不攀折花木，不採摘水果，不能進入水庫取水。

（2）一切行動聽指揮，如有事情必須先向組長報告，上洗手間時最好以小組為單位，並有一名幹事陪同。手機保持開機，好找人。

（3）自由活動時能開展一些有益、有趣、有序的活動，不作危險遊戲，玩水時要注意安全。

（4）燒烤時注意不遇到鐵架，更不能伸手進爐灶，不往灶內新增其他東西。

（5）小竹籤不用了及時收好，不亂丟，不當玩具，以免傷害身體。

（6）不暴飲暴食，注意飲食衛生。

（7）關於本次活動的未盡事宜，請到場的幹事及時應對好。

十 預算

門票以及燒烤費用 28元每人（暫定）

飲料以及藥品等公共用品 約200元

十一 突發事件及其應對方法

1. 當天若有雨，我們會將所有活動安排在燒烤場棚內進行，取消爬山等露天活動，同時提醒會員們注意保暖，不要淋雨，防備感冒。

2. 當天若遇到交通事故，我們會盡快對受傷者作簡樸的治療，各部長協調好事故人員，不要讓場面混亂，若受傷較嚴峻，應迅速將受傷者帶到大學城中醫院救治。

3. 當天若有人員無端失蹤，部長應迅速找到相應幹事進行聯絡。

4. 當天若有人走散，幹事一定要帶好隊，不要慌張，在看清路況後再前進到達目的地。若沒有帶路的人，請聯絡負責該隊的部長。

十二 後續工作

1請過部門組織幹事開例會，討論今次活動的得失，為今後活動的開展吸取經驗，由部長以及副部長做總結，提出有效的方法以改進下次活動。其中，祕書部兩天內提交活動總結；資訊宣傳部整理好相片和短片，製作一個PPT或記錄片，發至部落格，做好存檔的工作。

2我們會與贊助我們活動的貴營業店長期保持聯絡，方便以後的合作。

一、班會思想：為提高我班學生對“三愛”內涵的認識，結合我班的實際情況，召開本次主題班會。

二、班會目的：通過主題班會，前期班級建設中的實際不足，提高後期班級建設，使班委及同學們明確“三愛”的深刻含義，建設有強烈“三愛”意識的班級。

三、班會主題：“愛勞動，愛學習，愛祖國”--“三愛”

四、班會方案：

（一）班會時間：XX年11月17日pm4：00

（二）班會地點：新校B座414教室

（三）班會人員：交通13級工程試驗班全體同學

（四）班會主持：侯成剛（班長）

（五）班會記錄：張子煜（副班長）

五、班會步驟：

1、班長髮言：宣佈班會正式開始

2、班長帶領大家宣誓：我承諾，我將用心體會“三愛”的深刻含義，努力使自己完成“愛學習，愛勞動，愛祖國”的“三愛”使命，從夢的源泉，插上夢的翅膀，飛向夢的家園！宣誓完畢。

3、團支書發言：主要圍繞“三愛”的深刻含義來談談大學生如何踐行“三愛”

4、組宣委員發言：把今後進行“三愛”的宣傳活動對大家進行簡單的介紹

5、學習委員發言：多角度強調學習對於大學生的重要性

6、文體委員發言：將勞動與運動結合，談“愛勞動”對大學生綜合素質的提高。

心理委員發言：談談最自己近期工作的認識，明確對同學有關“三愛”的'思想輔導方向。由6位同學上臺擺出“三愛”的三個心形，並說說對“三愛”的看法

9、全體合唱國歌。

10、副班長髮言：對所記錄的會議主要內容進行總結說明。

11、班長髮言：（1）強調同學們和班幹部之間相互配合的重要性。

（2）強調藉助本次班會進一步認識“三愛”。

（3）在今後的學習生活中，踐行“三愛”內涵。

12、班長宣佈班會結束

　　一、教學目標

（一）學科教學目標：

1．鞏固生字、新詞，理解重點詞語：“那麼”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，瞭解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。

2．按從上到下，由遠到近順序，仔細觀察秋天圖畫及錄影，提高觀察能力。

3．通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。

（二）、美育目標：

1．初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

2．初步能通過聽再用語言展現圖畫，並進行初步審美想象。

3．初步感受課文描寫出的美，培養學生對自然美的熱愛。

　　二、視點：

知識點：秋天的一些特徵。

審美點：秋天美

關鍵詞：高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落

　　三、教學重、難點：

1．要讓學生通過聽的訓練看圖、學文，掌握秋天的特徵。

2．金子、傘、運動場、電報指的是什麼?

　　四、教學材料：

（一）典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄影。

（二）延伸練習材料：觀察秋天景色的圖片和錄影，體驗秋天的美。

　　五、教學過程：

（一）組織教學（課前做“傳話兵遊戲”）匯入新課

小朋友們，你知道一年有幾個季節嗎？（春夏秋冬）每個季節都有各自的特徵。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特徵呢，正是我們這節課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進入秋季，領略一下秋天的風采。（讀課題：秋天）

（二）聽朗讀，初步進行審美感知、欣賞

1．請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你彷彿看到了什麼?你有什麼感受?(放錄音)

（彷彿看到藍藍的天、白雲、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）。

2．讓我們一起去看錄影，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣

再放錄影，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘……）

（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？

（三）進行審美理解

1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）

2．學習第一自然段。（學習典型材料）

（1）這一自然段有幾句話？（2句）

（2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什麼?你彷彿看到了什麼?(天)

你聽出了秋天的天怎麼樣？你對天空有什麼感覺?（高、藍）

（看圖片幫助體會秋天天高雲淡）

（3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導）

（過渡）：多麼好看的藍天和白雲啊！藍天下怎樣呢？

3．同法學習第二自然段（進行審美延伸）

（1）、請一、二組的同學讀，其餘的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什麼?

(稻田)讀後提問，什麼地方的稻田？（藍天下）稻田怎麼樣？（一眼望不到邊）這個詞什麼意思?(廣、多)說明了什麼?(豐收了)指導讀。

（2）稻田的稻子熟了，什麼顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什麼?(金子)（板書）金子什麼顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農民的眼前，農民會怎樣想？（發財了、豐收了、很高興）

（3）用豐收後的喜悅心情來朗讀。（指導讀）

（過渡）：那麼，秋天還有什麼特點？

4．同法學習三、四自然段

（1）、自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什麼地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）

（2）、梧桐樹的葉子有什麼變化?(黃、落)（板書）

落是什麼意思?(掉)

怎麼落？（輕輕地……）（教師加上動作指導幫助學生理解）

葉子落下時像什麼?

(小鳥、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)（抽生試讀，教師指導）“一片一片的黃葉從樹上落下來。”

（3）、樹葉落到水裡，小魚游過去，把它當作什麼?(傘)

小魚的傘指什麼?(落葉)

小魚在傘下說什麼?(悄悄話……)

有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當作什麼?(運動場)

螞蟻的運動場指什麼?（落葉）

瞧，螞蟻多愛運動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(遊、藏、爬、跑)

（過渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務完成了，他們又將幹什麼?

（4）、齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時說什麼?電報指什麼?(落葉)想像電報上會寫什麼?(天冷了，快快回去吧！……)指導朗讀，看板書總結全文，用“秋天到了（什麼怎麼樣）”的句式總結。

（四）進行審美檢測

小結：小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來讚美生動有趣的秋天吧！

朗讀全文。

（五）進行審美延伸、檢測、體驗

你還想了解秋天其它的特徵嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！

看錄影。

剛才你見到了哪些景物?有什麼感想?

你能用“___________________(什麼怎麼樣)啊！秋天到了”的句式說一說嗎?

（六）進行審美欣賞、聯想、體驗

讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！

（七）總結全文：啊!秋天多迷人啊！

（八）課後作業：

仔細觀察家裡的花草樹木和田野裡的莊稼，看它們跟夏天時有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

　【活動目標】

1、學習畫出海寶的各種表情和動態。

2、感受世博帶給我們的快樂和自豪。

　【活動過程】

　　一、談話匯入

1、今天有個朋友到我們教室裡來做客，看看它是誰啊？有誰認識它嗎？

2、對啊，這個是海寶，是我們20xx年世博會的吉祥物。你們知道20xx年的世博會在那裡舉行嗎？（上海）

　二、引導觀察

1、看看老師畫的這個海寶怎麼樣？（很開心，在笑，他的眼睛向下彎彎的，嘴巴向上彎彎的笑眯眯）知道他為什麼這麼開心嗎？（好多來自不同地方的朋友要來上海做客所以特別開心）

2、誰來畫畫開心的海寶啊？（請幼兒示範）

3、這個海寶怎麼樣？（生氣了）你從哪裡看出來的？（他的嘴巴撅起來了，眼睛皺起來了）

4、海寶生氣了，猜猜為什麼呢？（出示範例——亂扔垃圾）

5、出示圖片（丟到垃圾桶），猜猜現在海寶會怎麼樣啊？（笑，會很開心）

6、出示各種表情和動態的海寶，引導幼兒觀察表情和動態的變化。

　　三、幼兒作畫，教師巡迴指導

20xx年的世博會在我們上海舉行，我們每個小朋友都是小主人，我們和海寶共同歡迎來自世界各地的朋友，好嗎？

1、作畫中自己確定好海寶的位置。

2、鼓勵幼兒大膽的表現海寶的各種表情和動態，

3、在畫面中添畫出海寶歡迎朋友、場地、綠化等細節。

4、作品展示在歡迎牆中。

四、交流分享

1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2、請幼兒猜猜畫的是什麼表情和動態的海寶，猜猜海寶為什麼生氣或開心？