(精)設計方案6篇

為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

活動目標：

1、試看平面示意圖，運用已有的數經驗，尋找相應的座位。

2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。

活動準備：座位表PPT、有數字的胸飾、座位表操作卡。

活動過程：

一、 說說國小課堂

1、大家一定參觀國小吧！說說你印象最深的是什麼？

2、國小生會上哪些課呢？

小結：國小的生活和幼兒園很不相同，國小有不同的課，不同的課堂。

二、 看試題找座位

導語：我們就快入國小了，今天我們就來學學國小生，玩一個模擬小課堂的遊戲。

1、觀看PPT：這是在上什麼課？你怎麼猜出來的？（音樂課）2、提問：音樂課的座位可以怎麼坐？（彎彎月亮形）3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。

提問：你們是怎麼找到自己的座位的？

小結：找座位的方法就藏在這些式題裡，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。

三、 看圖示找座位

（一）圖示一導語：看看這裡有張座位表，你能猜猜這次該怎麼坐嗎？

1、出示座位表：這張座位表你看懂了什麼？這次座位怎麼排？和剛才有什麼不一樣？

2、交代任務：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，並把椅子搬到相應的位置。

小結：在國小裡，不同的'課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前後。

（二）圖示二1、提問：

1) 這裡還有一張座位表，和前一張座位表有什麼不同？（這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論）2) 1號桌是活動室裡哪張桌子？2號3號4號桌呢？座位表上還有些什麼呢？

2、交代任務：計算相應的式題，分清前後左右，找到自己的座位。

3、共享交流：提問：你是怎麼找到座位的？

小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名國小生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。

設計方案 篇2

【教學目的】

1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。

2、理解課文內容，瞭解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，明白保護地球生態環境的意義與責任。

3、正確流利有感情地朗讀課文。

4、培養學生蒐集、運用資料的能力，萌發科學探究精神。

5、對地球產生強烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會的持續發展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球。

【教學重點】

通過課文的學習，瞭解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態環境的意義與責任，明白如何以實際行動愛護地球。

【教學難點】

地球美麗壯觀而又渺小的特點，學生原有的知識建構不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學生更是很難體驗;“生態平衡”、“生態災難”等科學術語，亦是學生學習中的難點。

【教學準備】

1、佈置學生課前從電視上、書本上，有條件的可到網上搜集有關地球的資料。

2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的cai課件。

【教學理念】

本著“學生是學習和發展的主體”這一理念，本課教學以建構主義理論為指導，力求發揮學生主動參與的意識，藉助衛星資源優勢，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式，幫助學生體會地球的特點，明白保護地球生態環境的重要性，採取以讀為主、讀悟結合的閱讀教學方法，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，體現新課程的三維目標.

【教學流程】

一、激趣導課

1、同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，並且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?

2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

3、在茫茫的宇宙海洋裡，有幾個地球?所以，地球對於我們來說太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)

4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁，再讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1、播放課件“課文朗讀”，學生邊聽邊觀看相關圖片。

2、聽完之後，請同學們想想：課文介紹了有關地球的哪些知識?

宇航員在太空中看到地球后發出了怎樣的感慨?

三、細讀課文，探究地球特點及環保的重要性

學生自由讀文，選擇自己最感興趣的內容進行探究。

(一)感悟地球的美麗

1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。

同學們，我國的神舟飛船在太空遨遊時，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?

2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。

①同學們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話，誇誇我們的地球。

②誰能根據課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色‘紗衣’”來體會地球的美麗。

③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。

④讓我們一起來讚美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。

3、地球的美麗僅僅在於她的'外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內在美?

①讀3、4自然段中有關的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的什麼品質?

②此時此刻，你最想對地球母親說些什麼呢?讀3、4自然段中有關語句。

4、導讀：理解了課文意思之後，相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什麼用這種感情去讀; 我們帶著這種感情齊讀這句話。)

(二)體會地球的渺小與容易破碎

導語：茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小與容易破碎表現在哪些地方?學生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。

1、瞭解地球的渺小。

①誰能通過自己的朗讀表現出地球的渺小?(課件出示有關文字，提醒學生注意紅色標記的字最能體現地球渺小，應重讀。)

②讓學生彙報自己蒐集到的資料後，播放動畫課件，幫助學生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。

③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學生在朗讀中感悟其作用。

2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。

①誰來說說地球上礦產資源的有限性?你從這幾個數字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什麼?

②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學生朗讀。)可以結合自己課前蒐集到的資料來談。

③過渡語：是呀，人類為了眼前的發展，急功近利、目光短淺、亂挖亂採、過度開發，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們人類發出了嚴重的警告。老師收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎?

④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學生觀看。

⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之後，此刻你心情怎麼樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。

⑥同學們，我彷彿看到了地球在哭泣，你想說點什麼嗎?此時你又將怎麼樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)

(三)領悟地球的唯一性及環保的重要性

1、展開小小辯論會。

同學們，我們的宇宙飛船已經遨遊了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點嗎?同學間相互討論，說出理由。

2、激情呼喚。

是呀!同學們，我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-----這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她!

①課件出示最後一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最後一自然段。

②看到我們的地球正在遭受的災難，你會想到什麼標語呢?想為保護地球做點什麼呢?(課件出示相關標語讓學生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳影象以及保護地球的策略供學生觀看參考。)

四、拓展延伸，昇華情感

1、課件出示問題：地球還面臨著什麼危害? 組織學生根據課件拓展資料及自己蒐集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。

2、課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有……》，學生聽完之後，引導學生說說感受並將感受送入對詩歌的朗誦中。

3、組織學生暢談學文後的感想，讓學生對地球的熱愛之情得到進一步的昇華。

4、總結昇華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環保小衛士!

五、反饋練習，學以致用

1、課件出示練一練，讓學生口頭作答。

①給帶點的字選擇正確讀音。

和藹可親(ái ǎi) 毀滅(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)

② 在( )裡填上合適的關聯詞。

●( )不顧後果地濫用化學品，( )會造成一系列的生態災難。

●( )地球適合人類生存，( )我們要精心保護地球。

③說說下列句子用了什麼說明方法。

●這張桌子長1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。

●中午的太陽宛如一個裝菜的盤子。

2、出示“查一查”，讓學生自主選擇：

調查一下我們身邊的環境，看看存在著什麼問題?如何解決?可以擬出幾條環保標語，可以寫一封建議書向有關部門反映，有條件的也可以製作環保網頁，發出環保倡議，傳送到網上去。

設計方案 篇3

一、 活動背景

摺紙工藝是國小勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。

二、活動理念

（1）學生初步學會摺紙、貼畫、立體造型等手工製作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，並能夠學會手工製作中最基本的粘、貼的技能。

（2）在小組合作中養成主動探索、自主創新的`良好習慣，學會團隊合作意識。

（3）發展學生的勞動技能，培養學生的實踐創新能力，使學生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。

（4）學生能體驗創意手工的樂趣，感受藝術的魅力。學生經過努力克服困難製作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。

三、指導思想：

在我校恪守教育真諦，轉變傳統思想的前提下，以我校“一本三追求”為指導，落實《中華人民共和國義務教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學生健全的人格，提高學生自主發展能力。

四、課程簡介：

摺紙工藝是一個創造美的過程，是一項能培養學生動手、動腦、啟發兒童創造思維的重要活動，活動將根據低年級學生的興趣、愛好,結合國小學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創意的活動內容，主要讓學生通過學習摺紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工製作體驗創意手工的樂趣，使學生感受藝術的魅力。

五、活動措施

在教學過程中將利用情境教學方式，激發學生的活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學生成為整個活動的主角。相互學習，相互協作。

六、授課要求：

1、學生人數：低年級學生約20人。

2、對學生的要求：

①對本課程內容具有一定興趣的學生

②低年級學生。

3、對教室的要求：普通教室。

七、課程內容：

第1課 學會看摺紙符號摺紙變得更簡單

第2課 小松鼠

第3課 豬

第4課 小兔子的簡單折法

第5課 會動的孔雀

第6課 簡單的愛心折紙

第7課 可愛的小老鼠

第8課 美麗的天鵝

第9課 看如何變出一條漂亮的魚

第10課 好看的百合花

第11課 簡易鳥的折法

第12課 手工摺紙欣賞 紙玫瑰如此逼真

八、學習方式：

合作性學習。（生生合作，教師指導並與學生合作進行。）

九、教學方式：

1、講授示範法；

2、指導點撥法；

3、競賽法；

十、學習評價方式：

1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。

2、學習評價方式，

①通過欣賞摺紙成品，學生自評與互評相結合；

②根據學生平時作品數量、作品品相進行相結合進行評價；

③教師綜合評價，給予相應的等級，分別為：優秀、良好、合格；

④在校內展出學生的作品，以起到示範作用，為動手工製作的同學搭建自我展示的平臺，增強自信心，學期末進行教學成果彙報展示。

國小生綜合社會實踐活動設計方案

大偏店學校 付麗娟

20xx.9

設計方案 篇4

設計理念（或教材分析）：

近階段我們開展了《離園倒計時》這一主題。在這一特殊時期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“國小生”，又捨不得離開幼兒園裡親愛的老師和同伴。在音樂教學方面，《友誼天長地久》就體現了珍惜朋友之間的真摯友誼。《友誼天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰，這次活動，我把重點定位在讓幼兒感受歌曲中依依不捨的情感，初步學唱歌曲，難點定位在能較連貫地演唱歌曲。

活動目標：

1．欣賞並初步學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。

2．感受和體驗歌曲中朋友離別時依依不捨的情感，珍惜朋友友誼。

重點難點：感受歌曲中依依不捨的情感，以及初步學唱。

活動準備：歌曲《友誼地久天長》、PPT、字卡；認讀過部分字詞。

活動過程：

一、談話匯入：說說我們的友誼。

小朋友你們馬上就要畢業了，離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。心裡有什麼樣的感覺呢？

二、聽友誼的歌：體會歌曲的情意

1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。

提問： 聽了這首歌曲你有什麼感覺？歌詞裡說了些什麼？唱的`最多的是哪一句？這句話是什麼意思？

2.欣賞歌曲，進一步感受歌曲。

1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節奏搖擺我們的身體。

2.提問：聽了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？

三、歌唱友誼。

1.歌頌友誼的歌曲當然要唱給你的好朋友聽，那你覺得我們在唱這首歌時，要注意什麼？（有感情的唱，不要太快…）

2.幼兒集體看著圖譜初步完整學唱歌曲。

四、告別時刻。

友誼地久天長，我們馬上就要分別了，在最後相聚的日子裡，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、乾杯等方式表現與好朋友道別的情景。

五、延伸活動：友誼卡送給我的好朋友

教師出示愛心卡，引導幼兒將卡片製作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。

設計方案 篇5

湖南省某市餐廚廢棄物處理專案位於該市荷塘區新市村(南郊垃圾填埋場西北側)，專案總設計規模為日處理餐廚廢棄物(包括地溝油)300噸，擬分2期實施，其中：1期工程達到日處理150噸，2期工程後達到日處理300噸的規模。專案1期工程估算總投資7320.27萬元。目前專案引入社會資本招標談判工作已經完成，簽訂了PPP合同。

PPP專案方案設計包括技術方案及技術路線的選擇、運營管理模式、PPP具體方式、回報機制等諸多方面。在該市餐廚廢棄物PPP專案中，在PPP實施階段各方皆高度關注專案工藝技術方案的合理選擇，以實現資源化利用程度更高、處理成本更低，將有限的財政資金用於更多的公共服務專案，實現社會資本和政府方雙贏。

近年來，隨著食品安全事故頻繁發生，餐廚廢棄物不規範處理引發的“地溝油”“泔水豬”等危及食品安全和衛生防疫問題備受社會各界關注。20xx年國務院頒佈《國務院辦公廳關於加強地溝油整治和餐廚廢棄物管理的意見》，要求各地加強對地溝油和餐廚廢棄物的整治工作，確保民眾的食品安全得到保障。餐廚廢棄物含水量高,有機物含量高，油脂含量及鹽分含量高，有毒有害物質(如重金屬等)含量少，但腐爛變質速度快，易滋長細菌和繁衍病毒，使得如填埋、焚燒、堆肥等傳統垃圾處理技術不能適用於餐廚廢棄物，因此餐廚廢棄物的處理一直是城市垃圾處理的一大難題。

隨著經濟的發展和城市生活水平的提高，餐廚垃圾產生量越來越大，成為影響市容環境衛生和市民食品安生的重大因素。在某市政府常務會議和食品安全工作會議上，市政府作出了餐廚廢棄物的統一回收及處理的決定，從源頭上杜絕潲水油、地溝油流向老百姓的餐桌。

方案設計：處理端前移

專案研究階段，諮詢機構和業主單位初步選用的工藝技術路線是餐廚垃圾綜合利用處理技術，採用溼式、中溫厭氧消化工藝。即“分選預處理+溼熱水解+厭氧消化+沼氣發電”工藝，主要產品為工業油脂和沼氣(用於發電)。在委託北京金準諮詢有限責任公司組織專家對專案的工藝技術方案進行論證時，專家提出如果工藝回收的工業油脂和收集的地溝油數量足夠，需共同建設深加工裝置;溼熱水解後分離出的固性物可採用高溫好氧發酵技術制肥料;視溼熱水解後固性物進入厭氧發酵系統的多少，可考慮分別選用高溫厭氧或中溫厭氧技術。如固性物全量進入後續厭氧發酵系統，應考慮新增其他碳源廢物進行混合發酵。專案生成的沼氣建議優先考慮廠內熱源利用，當沼氣量過剩時，可以考慮發電。專案執行產生的沼渣建議運至附近填埋場填埋，建議專案產生的汙水結合當地汙水處理廠或填埋廠滲濾液處理單元的實際情況進一步論證。同時，專家提出工藝方案最好考慮處理端的前移較少成本。

經論證後，由於該工藝技術路線存在所需投資大，產沼氣效果不明顯，沼渣沼液難處理，存在資源化程度欠佳，收運成本、排汙處理成本偏高和政府補貼負擔偏重等問題，政府方決定考察、選擇新的工藝技術路線。

最後經考察論證，專案選用“餐廚垃圾源頭預處理+環保收運+末端高溫生物降解制取生物質燃料和餐飲廢棄油脂生物柴油轉化的一體化處理”工藝，並配套物聯網監控管理應用。

新工藝通過餐廚垃圾的前端分類預處理(前端油水分離、固液分離結合人工分選)，將餐廚垃圾固形物與餐飲油汙水實現源頭分離，固形物含水率由80.75%降至70%左右，消除了運輸過程中的汙水滲漏汙染環境問題，同時也大幅度降低了運輸成本;針對餐廚垃圾固形物，將經過預處理的餐廚垃圾通過高溫生物降解機，運用高溫生物降解技術進行乾燥、減重、減容(減量率達到85%)後加工成生物質燃料出售;同時將廢棄油脂轉化為生物柴油，即可杜絕地溝油的迴流餐桌。專案實現了最大可能的資源化利用。

新工藝充分考慮了處理端的前移，資源化程度更高，處理成本更低。具有如下的優勢與創新：

(1)解決了餐廚垃圾收集難的問題。通過在大中型餐館、食堂和食街安裝固液分離和油水分離等前端預處理裝置的前端布點，將管理重心前移，實現餐廚垃圾的.源頭上控制，有效解決了收集難的問題。

(2)有利於推行垃圾從末端治理向全過程控制轉變，促使從源頭減少餐廚廢棄物產生量。

(3)將打擊地溝油的重點從傳統的防止流通轉變為從源頭上控制。

(4)減量率高。通過源頭分類預處理、末端高溫生物降解，實現了餐廚垃圾的快速減量處理，減量率達85%以上。

(5)資源化利用程度高。餐廚廢棄物的源頭上控制，配合隔油池的改造，提高了油脂回收率，並較大程度轉化為生物柴油，其質量符合國家標準，經濟性好且市場接受度高，其資源化程度比生產工業油脂高;生物質燃料熱值高達4000大卡，可廣泛應用於農業、養殖業、工業水泥窯等。餐廚廢棄物經高溫生物降解後製成生物質燃料，資源化程度高。

(6)進一步改善了環境衛生。通過對大中型餐館、食堂和食街原有的隔油池進行配套改造，並實行統一管理，改善了以往的隔油池的“髒、亂、差”形象;通過安裝前端收集和預處理裝置，使餐廚垃圾的油、水、渣3分離，並通過密閉式環保運輸，杜絕了傳統模式所產生的運輸環節的“跑、冒、滴、漏”現象。

(7)利用物聯網技術進行監控和管理，打造了收集、運輸、工廠處理全過程的電子監控平臺，使物料的流向清晰可控，提高了專案公司管理效率和政府監管效率。

運營模式：專案收、運、處一體化

餐廚專案的運營模式是PPP方案設計中的主要內容之一，關係到專案運營能否達到PPP實施目標。該類專案運營模式一般有兩種，一種是具體的收運作業通過招標委託一家或幾家企業來負責，收運的餐廚垃圾再由取得資格許可的企業進行無害化處理。如北京、寧波等餐廚專案;另一種是收集、運輸、無害化處理由一家企業來負責整體實施。如蘭州、西寧等餐廚專案。

從國內各地餐廚專案實施情況來看，收運和處理兩個環節的分開產生了部分問題。

專案在進行專家評審時，專家組提出的意見是一體化的運營模式符合該專案的工藝技術路線，同時應明確餐廚垃圾與地溝油都歸投資人收集。地溝油和餐廚垃圾應分開運輸，各餐飲單位必須安裝封閉式的油水分離器。考慮收運利益關係的複雜性，餐廚垃圾處理廠建成後，需要將現有的非法收運單位和個人納入專案統一安排。從制度上，政府方應建立相關的法律法規和收運制度，各部門配合採用法律、行政和經濟手段，從源頭上解決收運問題。經濟和投資上應考慮餐廚垃圾的分類收集和源頭減量，提高所收集餐廚垃圾收集的質量。同時，收運系統既要重視硬體的建設，更要重視收運的監管和管理體系的建設。

模式選擇：BOT

該市餐廚廢棄物處理專案實施方案編制階段，在進行方案設計時，研究考慮政府是否參股到PPP公司。政府參股到PPP公司一般主要基於以下幾個方面考慮：

(1)基於政府監管目的：一般政府基於監管目的則象徵性入股即可，某市已制定完善的餐廚廢棄物管理辦法，已無必要以入股方式增強專案監管。

(2)作為投資引導，增強社會資本信心：垃圾處理行業投資人市場非常成熟，經市場調研不少投資人看好該專案，政府沒有必要為吸引社會資本提供額外支援。

(3)政府資金是否需要投資盈利：該專案是需要財政部門使用財政資金提供部分收運補貼，如果政府資金投入部分需要投資盈利，將導致政府角色混亂，政府方在該專案中將既是裁判員又是運動員。

通過充分論證，該餐廚廢棄物專案投資可完全由社會資本承擔，市政府資金可優先用於其他基礎設施建設。因此該專案採用BOT方式來具體實施。

回報機制：合理補貼，以油補運

餐廚廢棄物處理的特點是收運階段難度大，成本高，沒有收益，終端處理和產品生產階段有經營收益，特別是廢棄油脂生產生物柴油的收益較高。根據該專案特點，在進行專案回報機制設計時只對專案的餐廚廢棄物收運進行補貼，專案終端產品生產不給予補貼。政府要求社會資本利用自身專業和技術優勢進行創新和開發，提高產品質量，增加專案收益，用終端產品的利潤彌補收運中的部分成本，落實PPP專案的物有所值，最終實現雙方的共贏。

設計方案 篇6

主題班會:優秀是一種習慣

步驟一:學習王金戰、隋永雙的《英才是怎樣造就的》並歸納:學生需要養成多個好習慣,最後才能形成綜合優勢.

步驟二:師生歸納總結:

（1）學習的習慣:

第一要刻苦,要捨得花時間.

第二要講究方法,要少走或者不走彎路.

（2）行為習慣:

第一是從小事做起,注意細節.

第二是開好頭.

第三是咬牙堅持.

第四是創造好環境.

第五是不找藉口.

第六是要利用一切機會來鍛鍊自己,習慣於為他人服務.

步驟三:點評幾位同學的習慣給他們的學習和生活帶來的問題,倡導大家這學期培養一個好習慣,對自己提出要求.

（學生可以談論,向別人諮詢,自身沒有發現的缺點.每位同學針對自己的缺點,提出一條自己認為培養的好習慣,作為本學期的一個目標.並把它以黑板報的形式公佈出來,以便大家互相監督.）

步驟四:同學自由暢談——我要養成的好習慣

我要養成按時完成作業的好習慣.（蔣家瑩）

我要養成上課不說話的好習慣.（馮恩平）

我要養成上課不說話的好習慣.（姚學恆）

我要養成上課不插嘴、不講話的好習慣.（楊劍峰）

我要養成上課認真聽講的好習慣.（談舒悅）

我要養成上課不插嘴的好習慣.（周力）

我要養成珍惜時間、上課認真聽講的好習慣.（鮑丙亞）

我要養成上課認真聽講的好習慣.（鐘有餘）

我要養成做作業細心的好習慣.（金洪寶）

我要養成做作業準確率高的好習慣.（蔡安琪）

我要養成做作業細心的`好習慣.（吳之洲）

我要養成學習認真刻苦,上課不開小差的好習慣.（張燕琳）

我要養成上課積極發言的好習慣.（馬書悅）

我要養成上課積極發言的好習慣.（李智惠）

我要養成閱讀的好習慣.（周欣林）

我要養成珍惜時間的好習慣.（陳晨）

我要養成按時做值日的習慣.（蔣吉偉）

我要養成勝不驕,敗不餒的好習慣.（王喬瑋）

我要養成上課不開小差的好習慣.（黃家豪）

我要養成珍惜時間的好習慣.（李嘉豪）

我要養成心平氣和的好習慣.（張詩卿）

我要養成上課積極舉手發言的好習慣.（許諾）

我要養成與同學和諧相處的好習慣（俞華傑）