設計方案【精】

為了確保工作或事情順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

為落實學校關於以學生髮展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結合地理遠航研究小組的實際情況，特制定地理遠航研究小組的活動實施方案。

一、指導思想：

樹立以育人為根本，以素質教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生髮展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。

二、活動目標：

通過本次活動，逐步改變課堂教學過於注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的'過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課堂教學過於注重書本知識的狀況，加強授課內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

改變課堂教學中存在的強調接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂於探究、勤於動手，注重培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發展和完善的需要，新生學生的個性，調動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發展，培養學生的主體意識和創新精神。

三、活動內容：

1、根據學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。

2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結提升教學實踐經驗。

3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。

四、、活動流程

1、週一集體備課，研討最佳方案。

2、週五上午聽課。

2、週五下午評課，找到存在的問題，總結經驗。

設計方案 篇2

設計思路： 在動物的主題活動中幼兒經常將節日裡旅遊的情節在動物主題裡體現出來，他們常常帶著動物去旅行。我發現了幼兒這一熱點，為了進一步滿足幼兒的需要，我創設了這一活動環境，在活動中使幼兒能主動表達表現自己的想法，從而通過活動來促進幼兒主動活動的能力，使他們成為活動的主人。在體育活動中，我創設了一個讓幼兒相互合作、主動創造、克服困難的活動環境，讓幼兒獲得更多自主活動的機會，從而發展他們爬、跳、平衡等的基本運動能力，以及探索和創新的能力。

體育活動：

到動物家做客

目標：

1． 通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展爬、跳、平衡等基本動作。

2． 培養幼兒自主活動的能力。

準備：

1. 墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、大型運動器具等。

2．動物標誌（猴、虎、）

過程：

一、搬運動器材。

二、創設環境

三、基本活動

1． 自由探索自己搭建的路

2． 交流分享：讓幼兒說出哪一條路最好，為

3． 幼兒再次自由探索

4． 幼兒再次搭建小路將小路連線到動物的`家

5． 幼兒到動物家去玩

四、放鬆活動：收拾器械

1． 再次交流分享

2． 收拾器械

學習活動

活動名稱：動物去旅行

目標：

1． 通過撕、貼、畫、講的形式，讓幼兒體驗活動的樂趣。

2． 激發幼兒在活動中的想象力和創造力。

準備：舊報紙、記號筆、膠水、圖畫紙

過程：

一． 引題。

出示報紙，提出要求：請小朋友和你喜歡的動物一起去旅行

二． 幼兒製作，教師指導

三． 幼兒根據創作的內容講述和動物旅行的趣事

四． 展示幼兒的作品

自主性活動

重點觀察幼兒在遊戲中相互合作的情況。

設計方案 篇3

作業是教學五個基本環節中的一個重要環節，作業是指學生根據教師的要求，在上課以外的時間進行的學習活動，是教學的組織形式之一；是數學課堂教學的延續和補充，是學生獨立完成特定教學任務的一種形式，是學生深化和鞏固數學知識並內化為數學能力的工具，在長期的教學實踐中，傳統的高中數學作業在培養學生有效識記策略方面形成了許多較具操作性的模式。主要是教師以教材為中心，以大學聯考為參照，按習題的難度組成的基礎型、提高型的訓練鏈。學生和教師都陷入了題海的怪圈。學生寫作業表現出應付、交差甚至抄襲的被動作業態度，教師忙於機械性批改作業，卻沒有思考的時間，自己疲憊不堪，卻收效甚微，造成高負荷、低效率的狀況。

一、作業的設計原則

我覺得設計作業時應特別注意以下三方面原則：

1、目的.性原則：即作業要體現高中數學新課程的總目標、教學單元目標、課堂教學應達到的教學目標，

2、針對性和差異性並重原則：即作業能體現教學內容的層次，適合思維能力層次不同的學生。或稱為層次性原則，分層次作業就是根據知識點的多少、思維的難易程度、知識交叉聯絡的程度等把作業分成三個層次：

第一層次為基礎題，針對基礎較薄弱的學生，主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握；第二層次為基本題，針對一般學生而設計，主要突出概念的理解、基本方法的掌握和綜合運用；第三層次為發展題，針對少數基礎較好的學生設計，主要突出概念的綜合運用和拓展延伸，重要的思想方法的理解和靈活運用。

3、研究性和開放性原則：作業要有一定的研究性和開放性，要讓學生有自我發揮的餘地。可根據學生的數學知識、數學技能和能力，結合教材適當設計一些探索性作業。

二、作業設計模式

在新課程標準下以數學認知結構的變化過程為分類標準，可以把作業分為鞏固性作業和探究性作業兩種。

1、鞏固性作業：

即根據人的理解和記憶規律，只有有目的、有計劃地安排一定程度練習使學生掌握數學知識，如公理、數學概念、數學定理、數學公式和法則等重現型作業，才能保證學生獲得牢固的知識和熟練的技能。具體可以體現在：（1）對課上知識整理鞏固的作業；一堂課下來，很多學生並不能馬上將課上的動力弄明白。這就要求學生對課上講過的內容進行復習鞏固，對較不易理解的題目進行整理，這樣才能理解並形成自己的東西。（2）根據教材內容自編、改編或選編一些題目讓學生進行鞏固。但量不宜太多，否則，學生若應付的話會沒效果。（3）分層作業：“分層次”作業的設定，要求學生根據自身的學習水平對作業進行自主選擇。

能力較差的學生可以從較低層次的作業開始選擇，以掌握“雙基”，然後逐層嘗試，能力較好的學生可以直接選擇較高的層次。開展分層次作業設定時，應注意設定方式的靈活性。對於新授知識點的作業，可以先推出第一、二層次習題，要求學生對第一層次必做，第二層次選做，隨著課程的進一步發展和深入再推出第三層次習題，學生可以跨層次、自主選擇。這種方法能使學生在熟練掌握“雙基”的前提下更有效地促進各層次學生學習能力的發展。

2、研究性作業：研究性作業是研究性學習的材料，主要是讓學生學會蒐集資訊、處理資料、製作圖表、分析原因、推出結論來解決實際問題的方法。學生通過研究性學習逐步學會把實際問題歸結為數學模型，然後運用數學方法進行探索、猜測、判斷、論證、運算、檢驗，使問題得以解決；學會使用數學語言表達和交流；培養學生實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神和合作交流意識。不少教師認為高中數學研究性學習比較難開展，原因在於選題較難、持續時間長難以監控、評價標準多樣無法全面量化等。我認為我們在教學中經常遇到的一題多解，多題一解，一題多變的問題就是一種較為簡單直接、操作性強的研究性作業。

要求學生解完習題後，用簡練的文字表述以上習題考查的基本概念和基本方法，習題之間有何聯絡，運用了哪些的數學思想方法，從中獲得的注意點和啟示等，並在講解後完善文字材料。我發現這次作業後，班級類似習題的總體成功率提高了不少，一些學生的數學學習習慣也有了變化，在交流中學生也能說出一些數學思想方法了。通過“變式問題”的研究使學生善於發現問題、解決問題，提高他們的數學方面的能力。

總之，教師要轉變數學作業觀念，樹立一種新型的數學作業觀，努力提高佈置數學作業的有效性。讓數學作業不僅僅是課堂知識的幾個鞏固練習題，更應為適應學生數學素質發展需求服務；使數學作業不僅僅是教師瞭解學生學習資訊的工具，而且要成為開發學生的數學潛能，促進學生數學思想、數學意識及數學思維品質優化的途徑；最終達到提高數學教學質量的目的。

設計方案 篇4

一、購貨運費方面的稅務籌劃

由於A公司是一個經營加工、生產、銷售綜合業務的管件公司，因此在購貨的過程中可以按照有關規定對運費的7%進行進項稅款的抵扣。並且在購貨過程中會有相當大的現金流動，對應的運費也數額很大，因而運費情況的變動，將會對公司的納稅情況造成重大的影響。因此必須重視運費的稅務籌劃，將自營運輸方式和外購運輸的運費進行對比，採納最合適的方案。A公司現在自己具備運輸工具，通常情況下，根據銷售產品的數量、運輸距離和對方的需求等確定運輸方案。在此，用一個實際操作中的例子來闡明如何籌劃購貨中的稅款，來增加公司的利益。A公司把一單產品賣給某公司，該產品不計算稅款價格是200萬元，價格之外的運費是20萬元，當中能夠抵扣的進項稅款是20萬元，物料損耗能夠抵扣的進行稅額是1.6萬元，假如只是從節約納稅方面分析，A公司應該怎樣安排運輸才能實現節稅的目標。方案一：自營運輸的增值稅稅負為：增值稅銷項稅稅額為：2000000×17%+200000÷（1+17%）×17%=369059.83元增值稅進項稅稅額為：200000+16000=216000元。應繳納增值稅稅額為：369059.83-216000=153059.83元。方案二：獨立出自營車輛，組成運輸公司，同時使用購買運輸的稅負為：增值稅銷項稅稅額為：2000000×17%+200000÷（1+17%）=369059.83元。增值稅進項稅稅額為：2000000+200000×7%=214000元應該繳納的增值稅稅額為：369059.83-214000=155059.83元。應該繳納的營業稅稅額為：200000×3%=6000元。因為採取購買運輸時，A公司先行支付運費並由運輸公司出具發票，接著A公司獨立的為買方開出增值稅發票。所以，在實際操作中稅額與自營運輸相比，高出了155059.83+6000-153059.83=8000元。方案三：獨立出自營車輛，組成運輸公司，同時使用委託運輸的稅負為：增值稅銷項稅稅額為：2000000×17%=340000元。增值稅進項稅稅額為：200000元。應繳納的增值稅稅額為：340000-200000=140000元。應繳納的營業稅稅額為：200000×3%=6000元。由於此種方式中不計入銷貨運費，發票是運輸公司開具給買方，所以，實際流轉稅稅負相對於自營運輸來說，減少了153059.83-140000-6000=7059.83。經過對以上方案的對比可知，採用委託運輸的應繳納稅額最小，因此選擇第三種方案。

二、A公司生產管理中的稅務籌劃

（一）存貨發出計價的稅務籌劃

企業存貨主要指其生產經營過程中為銷售或是耗用而儲存的各種資產。可以用以下公式來表示企業銷貨的成本：銷貨成本=期初存貨+本期存貨-期末存貨存貨對公司的收益以及應稅所得額都具有重要影響，而且存貨計價方式的差異也會對公司的利潤和應繳稅額產生影響。所以，企業應該選擇一個稅額最低的方式。針對A公司的存貨計價，應該分以下情況進行稅務籌劃：在物價上升的情況下，為了持續增加收益，推遲繳稅時間，對期末存貨可以使用一次加權平均法；在物價下降的情況下，可以採用先進先出法。A公司可以把稅務籌劃的方向放到國家對稅收的優惠措施上。在減免稅收期間，最大可能地提高當期利潤或者儘量把利潤的實現提前，提高免稅額。在非減免稅期間或者高稅率期間，公司應該採用一次加權平均法，降低當期的.收益減少稅額。存貨計價法使得公司可以根據產品的價格波動來減少稅額。產品價格的波動使得公司能夠根據價格的調整和存貨計價的籌劃提供了條件。

（二）固定資產折舊的稅務籌劃

在固定資產的折舊中可以使用的方式很多，例如：雙倍餘額遞減法、平均年限法以及年數總和法。不同的折舊方式不僅影響固定資產的成本，而且影響企業收益以及企業所得稅，所以可以通過採用不同的折舊方式來進行稅務籌劃。A公司的稅前平均利潤是150萬元（平均年限法折舊），20xx年12月該公司新買原值60萬元的裝置，此裝置殘值率估計為3%，假如折舊期限是五年。假設A公司在正常的納稅期間，用以上折舊方式來計算，A公司能夠計提的折舊額如下：（1）平均年限法。預計淨殘值為：600000×3%=18000元。每年折舊額為：（600000-18000）÷5=116400元。（2）雙倍餘額遞減法。此裝置每年的折舊率為：2÷5×100%=40%。（3）年數總和法。根據表格發現，，三種不同的折舊方式存在明顯區別。雙倍餘額遞減法以及年數總和法，其折舊額都是隨著年份的增加而減少的，公司前期計提較多，後期計提較少，這樣可以通過把公司的利潤變為從前往後遞增的方式，完成固定資產折舊的稅務籌劃。

（三）固定資產大修理的稅務籌劃

稅法規定，禁止在當期直接扣除合乎條件的固定資產大修理支出，要求對其分期攤銷。假如公司是盈利的情況，要達到降低當期稅負的目的，可以提前扣除某些稅前扣除款項，提高當期稅前扣除額，例如儘量採用把支出的費用化等的方法。20xx年12月，A公司曾經進行了一次裝置大修理，並在12月完成，該生產裝置原本價值660萬元。修理中支付修理費用380萬元，修理後將該裝置延長了四年的使用期限。20xx年完成稅前利潤320萬元，沒有其他納稅專案。此次修理支出應當作為固定資產大修理，不能在當期內直接扣除。20xx年應納稅所得額為：320萬元。20xx年應納所得稅額為：320×25%=80萬元。假如對此次過程進行籌劃，可以分兩次進行籌劃，第一次支出維修費用320萬元萬元，完工於20xx年12月；第二次維修支出費用60萬元，完工於20xx年6月，其他一致。於是20xx年支出的固定資產大修理費用能夠當期直接扣除。20xx年應納稅所得額為：320-320=0元，20xx年應納所得稅額為：0×25%=0元。

三、A公司營銷中的稅務籌劃

（一）兼營行為及混合銷售的稅務籌劃

增值稅和營業稅的稅額是不同的，公司在兼營和混合銷售的選擇中，其實就是繳納增值稅還是繳納營業稅的籌劃。A公司曾經在一次銷售中，免費為買方提供安裝管道服務。此筆業務的總價款是400萬，並僱用安裝公司為買方進行管道安裝，A公司支出安裝費用20萬元。A公司在該業務中應該繳納的銷稅額為：400÷（1+17%）×17%=58.2萬元，安裝公司應該繳納的營業稅額為：20×3%=0.6萬元。經過分析可知，A公司在該業務中繳納了多餘的稅額。對於這種業務，可以採用以下方法來籌劃稅收：A公司為買方開出380萬元的銷貨發票，安裝公司為買方開出20萬元的發票，這樣就使得A公司的增值稅稅額變成：380÷（1+17%）×17%=55.2萬元，與之前相比，節省稅額為：58.2-55.2=3萬元。

（二）不同促銷方案的稅務籌劃

由於不同的銷售方法對應不同的稅收政策和稅率，那麼，為了降低公司的稅額，A公司需要依據銷售業務的不同選擇最優的銷售方法。假如A公司擬定了三種新產品的促銷方案，計劃從中選取一種最合適的方案。第一種方案是進行九折銷售；第二種方案是購買產品滿10萬元，送10000元的贈品，並且該贈品的成本價是6000元；第三種方案是購買滿10萬元，給予現金10000元。倘若10萬元的產品其成本是6萬元，公司需確定一種方案，以實現利益最大化（上述價格均含稅價）。第一種方案：九折銷售產品，實際上以9萬元價格賣出10萬元的產品。增值稅為：90000÷（1+17%）×17%-60000÷（1+17%）=4358.97。第二種方案：購買產品滿10萬元，送價值10000的禮品。10萬元產品應該繳納的增值稅為：100000÷（1+17%）×17%-60000÷（1+17%）=5811.97元。將10000元禮品也視為銷售，應該繳納的增值稅為：100000÷（1+17%）×17%-6000÷（1+17%）=581.2元。總計增值稅為：5811.97+581.2=6393.17。第三種方案：購買產品滿10萬元，返現金1萬元。增值稅為：100000÷（1+17%）×17%-60000÷（1+17%）×17%=5811.97元。對比以上三種方案發現，第一種方案稅負最輕是最合適的方案。

四、A公司合同簽訂中的稅務籌劃

（一）合同結算方式的稅務籌劃

根據稅法的規定以及公司實踐，為了實現節稅的目標，可以採用以合同條款來約定結算方式，通過變更納稅義務的時間來進行稅務籌劃。（1）選取結算方式來調整增值稅的納稅義務時間。對於銷售貨物並支援勞務服務的，通常以貨款到賬或者得到銷貨發票的日期為業務發生日期，並且能夠把發票開出的日期確定為納稅義務日期。對於銷售收入的籌劃，應該遵循以下思路：將實際收入日期提前或者跟法定收入日期保持一致，相當於為公司提供了一筆沒有利息的貸款。A公司在業務過程中，可以用合同的特殊條款約定結算方式，來變更納稅義務發生日期，實現節稅的目標。（2）關於納稅義務發生時間的法律規定。企業在銷售其產品過程中符合下列條件的，應該按時確認收入：企業不再控制售出的產品，並且不具有保管權；風險和報酬以銷售的方式轉移給買方；可以準確計量收入的金額和已經發出或者即將發出的貨物的成本。採用特殊銷售方法的，確認方式如下：以託收手續的完備確認收入；在產品即將發出時確定預收款收入；在檢驗或者除錯產品的情況下，於除錯、檢驗後確定收入。綜上可知，A公司為了降低納稅稅負，應根據業務發生時的資金情況及產品特點選擇合理的結算方式。

（二）變更合同業務的稅務籌劃

在公司的實踐中不同型別的發票也會對抵扣進項稅額造成影響，而且以小規模納稅人為採購物件時不能取得增值稅專用發票。所以，在採購中應當對採購合同的條款進行分析，以實現合理的籌劃。A公司曾經參加了一個招標，此次招標是一個新建大樓的管道安裝。當時，公司估測能夠中標的總造價是450萬元，其中管道的款項是300萬元，安裝支出費用150萬元。但是，公司只是將工程450萬元的總價款擬定在合同中，應按照450萬元的總造價承擔增值稅。如，公司在當時能夠籌劃合同的擬定，將150萬元的安裝費明確寫入合同，那麼A公司應該承擔的就是300萬元的管道價款部分的增值稅，150萬元安裝費繳納企業營業稅。如此，節省的稅款為：150×（17%-3%）=21萬元。

（三）購銷合同的稅務籌劃

為了節約稅負，可以將購銷合同中的常用條款“支付全部貨款後，由供貨方出具發票”，改成“依據支付的實際金額，由供貨方出具相關票據”。A公司曾經接受某建築安裝公司的委託，進行該建築安裝公司所需管道的製作加工，並且所需原料由A公司提供，該建築安裝企業共支付給A公司加工費用、原料費140萬元，此外，A公司還供應了20萬元的配件。該業務合同中，A公司共需繳納印花稅：（1400000+200000）×0.5%=800元。根據印花稅法的規定，A公司與該建築安裝公司交易中，由於合同簽訂失當，多繳納了800元印花稅。因此，如果A公司把原料價款、加工費用分別記錄，就可以減少印花稅額。如：原料費100萬元，加工費用40萬元，配件20萬元，其印花稅為：1000000×0.3%+600000×0.5%=600元，如此一來就減少了印花稅。

五、A公司稅務籌劃組織管理體系

企業持續經營中的各個環節形成了產品的價值鏈條，有的環節創造價值，有的環節實現價值。稅收也源於這個價值鏈，本文著重進行籌劃的企業增值稅、所得稅、印花稅等正是企業在持續經營中涉及到的主要稅種。經過對每個環節的闡述，對探尋稅務籌劃領域形成稅務籌劃戰略，以及對企業持續經營的全域性都是有利的。為了A公司的長期發展，應該具備長遠發展意識、具有統籌兼顧的意識、具有大局意識和整體性思想，從全域性著手不能侷限於區域性，在此基礎上制定A公司的稅務籌劃方案，設計公司的稅務籌劃管理體系，最大化地實現公司利益。筆者認為，稅務籌劃管理框架由五個部分組成，包括稅務籌劃的主要目標、涉稅風險評估、涉稅管理機構、涉稅風險應對、以及籌劃考核系統。具體流程圖如圖1所示。綜上所述，本文基於管道行業發展以及A公司的實際情況，對該公司的稅務籌劃作出了具體的研究，以期望幫助A公司形成科學的管理模式，併為其他企業提供借鑑。同時，設計科學的稅務籌劃方案，構建合理的稅收管理體系，對於支援中小企業發展來說也是一個重要的課題。

設計方案 篇5

市場分析時下,以兒童為主要消費群體的食品越來越多,兒童正餐外的食品費用已成為家庭的重要開支專案之一,而且兒童食品在孩子們膳食中所佔的比例也越來越大。

一、市場分析

時下，以兒童為主要消費群體的食品越來越多，兒童正餐外的食品費用已成為家庭的重要開支專案之一，而且兒童食品在孩子們膳食中所佔的比例也越來越大。

據瞭解，目前兒童食品分散在乳製品、糖製品、焙烤製品、小食品、飲料、罐頭、膨化食品等眾多領域中。隨著兒童食品品種越來越豐富，作為家長在為兒童選購時也越來越感到困惑：由於兒童食品與成人食品並沒有嚴格的界定，很多家長在為孩子選擇食品的時候往往無所適從。

而很多包裝袋錶面花花綠綠、繪有卡通圖案的食品深受家長和孩子的喜歡，實際上，這些食品也並不一定適合兒童食用。現在一些所謂的兒童食品新增劑超標現象嚴重，如過量新增人工色素、香精和防腐劑等，這些新增劑容易對兒童肝臟、腎臟、血液系統形成危害。還有很多膨化食品，兒童長期食用會造成油脂、熱量吸入高，精纖維吸入不足，同時會影響兒童正常飲食，導致多種營養得不到保障和供給，易出現營養不良。

另一方面，我國兒童和青少年提前進入消費時期，手中有可觀的零花錢，懂得如何支配。全國大城市青少年零花錢平均在76.5元/月，而零花錢的流向主要是零食和文化類用品。

因此，開一家專門經營兒童食品的小型超市或店面，來引導和幫助兒童零食消費者正確選購休閒食品，是一件利好雙贏、具有廣闊發展前景的創業途徑。

二、經營模式

目前，在我國專門經營兒童食品的超市或專賣店還不多見，很多兒童食品都混在成人食品中進行銷售，並且很多標識並不明顯，家長與兒童都搞不清楚哪些適合大人，哪些適合小孩吃，往往只按自己的口味、喜好來進行選擇。據瞭解，目前專門經營兒童食品的店鋪還沒發現。除了麥當勞、肯德基、比薩餅屋等一些主要針對兒童市場的.洋快餐連鎖店外，也沒有發現一家專門經營兒童食品的加盟公司存在。所以現在也沒有現成的成功經營模式可供參考。

三、經營技巧

1、選址：只一個原則，儘量在兒童集中比較多的地方，例如：

繁華商業區、學校門口、公園附近等等。

2、進貨：①進貨一定要在正規渠道，首先要保證食品的質量，其次要保證食品的安全，有些兒童食品袋內夾帶

一、市場分析時下,以兒童為主要消費群體的食品越來越多,兒童正餐外的食品費用已成為家庭的重要開支專案之一,而且兒童食品在孩子們膳食中所佔的比例也越來越大。

有玩具，就要仔細檢查一下這些玩具兒童玩起來會不會傷人。②種類要齊全，根據調研，產品種類、數量多的店鋪銷售業績普遍好出很多，原因是兒童都有一種心理，擺得越琳琅滿目就越有好感，至於要買什麼倒還在其次。

3、貨品擺放：

①首先要按年齡階段分類擺放，如0~3歲兒童類；4~6歲兒童類；9~12歲兒童類等；在某個類別裡，又可按作用或者功能進行分類，如有保健類的、休閒類的；或者餅乾類、糖果類、飲料類；年齡小一些，擺的位置低一些，年齡大一點的，擺的位置高一點，讓他們伸手就能拿得到；

②兒童食品的佈置要有引導作用，必要的可以加一些溫馨小提示，例如兒童食用果凍注意事項、不能用方便麵代替正餐、告訴他們哪些零食可以多吃一點，哪些零食只宜少吃等，這樣表面看會損失一些生意，但從長遠來看，會使顧客對店鋪產生信任感，形成固定客戶；

③經濟類的小包裝與禮品類的大包裝分開來放，兒童、學生自己消費一般都是幾顆糖、幾塊巧克力或幾塊餅乾的小包裝；家長饋贈親友則是精美大氣，稍豪華一些大包裝。分得越細，家長越方便選擇。

4、銷售宣傳：因為目前專門經營兒童食品的還不多見，只要你做到了前面幾個步驟，消費者自然會“一傳十，十傳百”地給你宣傳開來，但是做一些適當的宣傳工作也是必要的。你可以在牆面上貼一張表，上面用表格註明：例如生薑有助於激發創造力；黃豆有助於提高記憶力；核桃有助於提高思維的靈敏性；花生有助於提高分析能力；洋蔥有助於集中精力；小米粥能促進睡眠等，這樣能進一步促進顧客對店鋪的好感。

開間糖果店利潤也不錯

如果說吃零食是一種習慣，對於小孩來說，吃零食就是一種生活方式，用糖果店張老闆的話說，就是隻有不吃零食的成年人，沒有不愛吃零食的小孩。對糖果生意十分看好的張老闆，兩年裡開了三間糖果店。

近年來，風行東南亞地區的各種零食開始湧入廣州，改變了廣州零食業的格局，以前廣州零食業品種並不豐富，現在來自泰國、馬來西亞、菲律賓等地口味新奇的零食極大地豐富了廣州零食業的品種，豬鬆卷、肚臍餅、還有什麼大樹菠蘿乾、石榴幹、榴蓮乾等零食在廣州大受小孩的歡迎。

張老闆說，市場消費力是投資一門生意必需考慮的事情，如果市場消費力太低的話，投資人儘管用心去做，成功的機率也比投資其他生意要低。從近兩年來的經營情況來看，大城市的小孩幾乎人人手上都有零花錢，而且也捨得花錢，買一次零食花費十多元或者二三十元，是十分普遍的事；而女性愛吃零食幾乎可以說是天性之一了。零食是快速消費品，有這兩大消費主力，市場前景不會暗淡。

編者感言：

1、店鋪落腳點是關鍵

選擇店鋪的店址，是考驗一個成功的店鋪經營者生意眼光高低的關鍵，店鋪選擇錯誤就會滿盤皆輸。糖果店面

一、市場分析時下,以兒童為主要消費群體的食品越來越多,兒童正餐外的食品費用已成為家庭的重要開支專案之一,而且兒童食品在孩子們膳食中所佔的比例也越來越大。

對的消費者主要是小孩，所以店鋪可以選在學校附近或者是人流量大的街市上；但如果選人流量大的街道，鋪租會比較貴，經營風險也就相應變大。穩健的經營者，選擇店鋪最好鋪租不要太貴。

2、口味決定市場

經營糖果店，口味的選擇非常重要。小孩對於零食的口味變化無常，有時喜甜有時喜淡，加上小孩的口味還會跟風，只要學校裡有幾個小孩買一種零食，其他小孩不管好不好吃，也會跟著買。由於口味的變化無常，經營風險也就隨之加大，如果進了一堆口味過時的零食就會造成積壓。經營者對口味的判斷是決定店鋪盈利與否之道。

3、投資與回報

零食店的投資不大，通常有五萬元就可以了，裝修兩萬元，進貨三萬元。張老闆的說法是，零食的利潤率與食品業的利潤基本上差。張老闆說他自己的利潤有30%左右。

設計方案 篇6

一、教材分析：

第四組教材緊扣“細心觀察”這個專題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發現；《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發現，一篇略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬頻網），內容豐富多彩，並滲透了在觀察中要用心思考、勤於動手，才能有所發現的意識。

這組教材都很好地體現了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》後又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》後安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收穫”。“口語交際”讓學生說說最近觀察了什麼，有哪些新的發現。“習作” 則讓學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺。而“寬頻網”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發現的故事。前面有佈置、中間有鋪墊、後面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯絡，密切配合的。

二、教學目標：

１、認識“怒”、“暮”等３１個生字，會寫、會用“豔”、“內”等

４１個生字。

２、理解本單元的新詞，著重掌握本單元課後《詞語表》中的５６個詞語。

３、學寫觀察日記，繼續培養學生寫日記的好習慣。

三、教學重難點：

１、重點：掌握生字新詞，引導學生養成留心觀察周圍事物的習慣。

２、難點：讓學生理解觀察的意義，並養成觀察周圍事物的習慣。

四、課時安排12——14課時，其中：《花鐘》３課時，《蜜蜂》３課時，《玩出了名堂》２課時，《找駱駝》２課時，《語文園地》３——４課時。

五、教學建議

根據教材的這些優勢，教學中我們要把握好編輯意圖，加強整合的意識，使各部分的教學相互關連，緊密配合，突出整體性、綜合性，立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。

首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。

要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。

學生通過聽、讀、辨，自己發現問題，發現了我們平常說的口頭語是那樣單調、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的.語言美的慾望。同樣是寫“花開了”，課文裡卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。盧老師就是通過這樣的語言活動，培養、發展了學生的語言感悟能力。

同時，我們還應該採用多種形式引導學生積累語言。一是在閱讀賞析中積累優美的詞語和精彩的片斷，這在教材的課後練習中就十分注重引導。如第14課《蜜蜂》的摘抄訓練：“我要把喜歡的句子抄下來”，還有11課《秋天的雨》和13課《花鐘》的朗讀背誦訓練：“我要多讀讀課文，還要把喜歡的部分背下來”。這裡我們也要注意處理好“民主與集中”的關係。二是倡導積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，都是這方面的引導。老師們一旦加強了這樣的一種意識，就會發現很多引導機會，《花鐘》課後讓學生填一填表達鮮花開放的不同說法，我們就可以提議蒐集描寫花兒開放的優美詞句，等等。

設計方案 篇7

主題：秋天的大樹

活動目標：

1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

2、指導幼兒學習用手掌印畫，表現秋天美麗的樹葉。

3、在活動中培養幼兒美感創作的精神。

活動準備：

1、（知識準備）課前請家長配合帶領幼兒去花園觀察秋天大樹的.色彩變化。

2、（物質準備）紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹枝幹的大張畫紙、抹布。

活動過程：

一、組織幼兒談話，說說秋天的大樹

出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒有發現公園裡的小樹葉變成什麼樣子？都有什麼顏色？（認識紅色、橘黃色、黃色、綠色）

二、出示老師製作的範畫，引出這是手掌印畫，激發幼兒創作的慾望

師：大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什麼一樣飄下來？（蝴蝶） 怎麼飛的？（幼兒學一學）飛到哪裡睡覺去，但樹媽媽會想念它們，讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧！

三、講解手指印畫的方法，重點講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹葉”豐滿。

1、老師示範一遍

2、讓幼兒練習：請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下，然後在枝幹上印一下，最後再用抹布擦乾淨

四、在幼兒操作的過程中老師進行巡迴指導。

提醒幼兒和同伴要協調印畫，並保持畫面整潔。

五、將作品貼上在牆上，進行欣賞、評價。

1、交流：你覺得哪片樹葉漂亮？它是什麼顏色的？

2、分享快樂：用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。

3、活動結束！

設計方案 篇8

　　一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對學習中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。

活動過程：

一、視訊進入情境：

1、先請同學們來觀看一段視訊，用心去看，用心去感受。（課件）

2、觀看這段視訊時，你有什麼樣的感受？心情如何？

3、童年能帶給我們快樂，人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學們，在你的學習中，遇到令你不快的事情嗎？這節課，老師和同學們共同來探討一個問題《傾聽學習的煩惱》（課題）

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、趁機引導，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近學習中遇到的令你煩惱的事。

2、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎麼辦?請大家來聽一個故事：《國王長了一隻兔耳朵》。（課件）

2、請生朗讀故事

3、教師引導，開啟話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理髮師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、學生表演心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了週記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心裡，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什麼？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、情境遊戲：《猜一猜》

情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這麼死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什麼嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什麼？（請換一個角度想問題）

情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什麼這麼高興？她是怎麼想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺得特別傷心。

小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他並不是世界上最倒黴、最不幸的人，世界上很多事，取決於我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎麼調整自己的心態的？

2、在小組交流會後全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤裡。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生製作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：1.現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳餚吧！

2.播放節奏感很強的`音樂，跟著音樂做運動；

3.齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發洩不良情緒的辦法：(課件)

(多媒體動畫簡報：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……)

教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

6、教師贈言：面對複雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

7、課後同學們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機，下課後把它放飛，就讓你的煩惱隨著紙飛機飛走吧！