設計方案(6篇)

為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

第1章 概述

1.1 前言

隨著資訊科技的不斷髮展，資訊科技對社會進步和國民經濟發展起著越來越大的促進作用，並對傳統的思想觀念、工作方式帶來巨大的衝擊，世界已進入資訊化時代。網路已進入了各行各業，同時也帶動了各個行業的發展，醫院作為社會的重要部門，醫院辦公的資訊化、網路化尤其重要。

為了使xx學院附屬醫院資訊系統的建設與實施跟上時代的步伐，實現資訊化管理的需要，在醫院建立計算機區域網，實現無紙化辦公和網路資源共享，可以釋出醫院的各種統計資料、簽定資訊和院辦下發的檔案、院內公告資訊以及各種通知和實現優越的醫院資訊管理系統,以便更好地促進醫院內部資訊化建設，提高醫院的管理水平和社會知名度，給醫院創造良好的經濟效益和社會效益。

為了配合醫院計算機資訊管理系統工程建設工作，醫院應當採用當今最先進、應用最現代化計算機技術手段來強化醫院管理，同時醫院網路部分資訊將通過網路進入國際網際網路，進一步加強醫院與世界相互瞭解與溝通。

數字化醫院的建設核心是以病人為中心，整合並提供社會化的醫療資源和保健服務資源，如病人案例知識庫、醫院專家知識庫、數字醫療裝置供應、社會衛生醫療機構、遠端會診服務、醫療物資及藥品供應以及各種社會團體保險資源，整合為一個系統資源，提高整個社會醫療保健服務的工作效率，降低執行成本，更好地為民眾健康服務。

數字化醫院的實現模式是將數字化的診療資訊包括病人基本資訊、臨床資訊、語音資訊以、數字化裝置診斷資訊以及衛生材料資訊全程納入到網路體系中，全面實現病人診療過程的無紙化和無膠片化運轉，從而大大提高診療效率和臨床質量。

數字化醫院的目標

全面推進我國數字化（e-Hospital）醫院建設，滿足現代化醫院自身發展的需要，整合並提供社會化的醫療資源和保健服務資源，提高整個社會醫療保健服務的工作效率，更好地為民眾健康服務。

數字化醫院的特點

數字化醫院（e-Hospital）重要標誌是醫院資訊數字化和數字資訊網路化，要求形成全院級資訊共享的同時，實現共享資訊的.通用化。

總體目標

醫藥衛生行業的長遠發展趨勢就是網路化醫療系統，即建立在現代網路上的以人為本和不斷創新的醫療服務體系，將經歷三個階段：機構內部資訊化、機構之間橫向互連、網路化大醫療。目標是：

a、提高效率，降低成本：全流程的網路化管理；實時的運營狀態監控；無邊界的資訊傳遞

b、資訊共享，提高醫療水平：遠端醫療，資訊共享；電子化醫學教育

c、醫療服務水平提升：人性化的醫療服務；國民健康監控和管理

d、業務創新：嶄新的醫療服務種類；便利的醫療服務過程；不斷提升的醫療業務水平。

系統的總目標是：以科學、規範的醫院內部管理體系為基礎，充分利用電子計算機、網路通訊及資料庫等現代資訊科技，全面實現業務資訊處理和管理的現代化，為醫院巨集觀管理提供高效支援、為社會公眾提供優質服務。

1.2 網路設計原則

高安全性

能有效防止網路的非法訪問，保護關鍵的資料不被非法竊取、篡改或洩漏，使資料具有極高的安全性；並制訂統一的網路安全策略，整體考慮網路平臺的安全性。

高可靠性

網路系統的穩定可靠是應用系統正常執行的關鍵保證，在網路設計中選用高可靠性網路產品，合理設計網路架構，制訂可靠的網路備份策略，保證網路具有故障自愈的能力，最大限度地支援各個系統的正常執行。

整個網路系統應具有很高的安全可靠性，必須滿足7×24×365小時連續執行的要求。在通訊故障發生時，網路裝置可以快速自動地切換到備份鏈路或裝置上；

靈活性及可擴充套件性

支援國際上通用標準的網路協議、國際標準的大型的動態路由協議等開放協議，有利於保證與其它網路(如公共資料網、金融網路、行內其它網路)之間的平滑連線互通，以及將來網路的擴充套件。

根據未來業務的增長和變化，網路可以平滑地擴充和升級，減少最大程度的減少對網路架構和裝置的調整。

網路要具有面向未來的良好的伸縮效能，既能滿足當前的需求，又能支援未來業務網點、業務量、業務種類的擴充套件和與其它機構或部門的連線等對網路的擴充性要求；

高效能

承載網路效能是網路通訊系統良好執行的基礎，設計中必須保障網路及裝置的高吞吐能力，保證各種資訊（資料、語音、圖象）的高質量傳輸，才能使網路不成為公司各項業務開展的瓶頸。

技術先進性和實用性

解決方案將先進的技術與現有的成熟技術和標準結合起來，充分考慮到金融業務網路應用的現狀和未來發展趨勢，在保證金融系統業務的同時，又體現出網路系統的先進性。

整個網路系統要按照實用、好用的原則，使網路具有較高的實用性。

可管理性

對網路實行集中監測、分權管理，並統一分配頻寬資源。選用先進的網路管理平臺，具有對裝置、埠等的管理、流量統計分析，及可提供故障自動報警。

成熟性

本網路系統需要整合包括TCP/IP，SNA，語音和圖象等多種網路技術，只有成熟的平臺和解決方案並在國內成功使用才可以保證關鍵業務系統有一個可靠的執行，以有利於業務發展。

效益性

網路的投資應隨網路的伸縮能夠持續發揮作用，保護網路的投資，充分發揮網路投資的最大效益。

可實施性

整個網路解決方案的實施要便於實際的實施，並在實施過程中要保證現有網路和切換的完整性和一致性，確保實施工作的正常、順利。

第2章 網路設計方案

2.1 使用者需求與設計

結構化佈線系統作為將來所有資訊傳輸的主要通道，必須支援現在以及未來語音、資料、影象等資訊高速傳輸的要求。而網路佈線系統作為資料網路、通訊系統的基礎平臺，是建築物內或建築群之間的一個模組化、靈活性極高的資訊傳輸通道，是智慧建築的“資訊高速公路”。結合當今國際國內先進的技術，並充分考慮未來多媒體資訊高速傳輸的要求，我們建議：辦公樓採用“Avaya結構化佈線系統”。

根據使用者應用需求，考慮到最優化的效能價格比，我們推薦採用Avaya結構化綜合佈線產品。本方案主要根據EIA/TIA 568B 商業建築電信佈線標準、ISO/IEC11801-20xx佈線標準等所說明的要求來設計。

本次綜合佈線涉及門診樓、藥劑科、後勤保障樓。

注:住院部資訊點部分已布，暫不作預算

門診樓共有120個資訊點，藥劑科、後勤保障樓共有30個資訊點，共計150個資訊點。

綜合佈線設計方案：

（1）綜合佈線將覆蓋到每間辦公室、工作站。

（2）網路中的資料將以高速傳速，到達桌面均為100M網路，由於水平佈線採用Avaya超五類佈線系統，完全可以滿足現100M網路的需要。

（3）中心機房設在門診樓5樓計算機中心，住院部、(藥劑科、後勤保障樓)分別設一個分機房。每個資料資訊點直接進入機房、分機房，以便於統一管理和維護，並在機房裡設立專用機櫃，機櫃中有便於集中管理雙絞線的配線架；

（4）中心機房與各個分機房通過6芯室外單模光纖連線，實現中心交換機與接入交換機千兆光纖相連，實現資料的高速傳輸。

設計方案 篇2

本次教室佈置圍繞“團結友愛，快樂和諧；誠實守信，勤奮好學”這一主題設計的。

設計具體如下：

　1、前黑板上方的字:“一分耕耘，一分收穫”

（是教育學生要勤奮好學，只有付出了勞動和辛苦，才能有好的收穫，否則一事無成。）

　2、前黑板的左邊上方：碩果累累

（是學生們曾經獲得的榮譽榜，記載了他們曾經的成就。）

3、前黑板的左邊下方：班級公約

（這裡以緩和的方式明確了學生每天應該做什麼，不應該做什麼）

4、教室的左邊牆壁：我們的約定

（讓學生寫下心中的理想，並激勵他們朝著自己的目標努力前進。）

　5、教室前方的左下角：

（1）書香小屋

（建立活動圖書館，由兩張課桌組成,並引用李苦禪的名言“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”作為倡導語，倡導學生將自己的課外書拿出來與其他同學分享，共同進步！）

（2）綠化角

（在“圖書館”旁邊放一些盆栽，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味）

　6、前黑板的右邊上方：班級展示欄

（這裡展示的是學生在參加班級或學校活動時的照片，讓他們能夠記住自己曾經的風采。）

　7、前黑板的右邊下方：班務欄

（有班委會成員表、課表、清潔表等班級資訊，並將注意事項、叮囑同學完成的事項, 以和緩非命令式的`表達方式條列於上，成為釋出訊息的寶地。）

　8、教室的右邊牆壁:星星之火

（這裡有班級之星、進步之星，可以讓學生能夠了解到班上同學的狀況，幫助

他們樹立自己的榜樣，激勵大家一起努力。）

9、右邊的側面的最後一面牆：心語星願

（類似於心靈信箱，當學生有什麼想法，考試壓力、心願等等都可以寫出來並貼在這裡）

10、後黑板上方的字：“快樂生活，快樂學習”

（這是希望同學們能夠在生活和學習上都能有好的心態，開心快樂度過每一天。）

　11、後黑板的左邊牆壁：快樂少先隊

（這裡是我們班的少先隊組織，有大隊長、中隊長和小隊長的資訊與風采。）

12、兩個開關處可以用彩色紙寫下溫馨提示：“少壯浪費電，老大沒電用”。 （可以提醒學生隨時關燈和電扇，形成節約的好習慣。）

13、教室後黑板的左下角：溫馨一角

（這裡擺放的是清潔工具和垃圾箱，用彩色紙寫下標語：“撿起一片垃圾，美化一片心靈”，引導學生形成愛護環境的良好習慣。）

教室是學生每天學習的地方，創造一個良好的、富有教育意義的環境，不僅會讓學生每天都能舒心地學習，提高學習效率，而且能讓學生在這種文化氛圍中得到潛移默化的渲染，培養學生良好的行為習慣，使教育得到事半功倍的效果。

設計方案 篇3

各位評委老師，大家好！

我說課的內容是大班的文學活動“蒲公英”，作品原文是：青草地上開著黃色的小花朵，多麼有趣的蒲公英。花朵凋謝後，花托上能結出雪白的絨白色的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。

下面我就說說本次活動的設計方案：

一、教材分析

這是篇散文，篇幅短小，結構層次清楚分明，以第一人稱來寫，使孩子們在欣賞時產生身臨其境的感覺。形象而易於孩子瞭解的比喻手法，使整篇散文優美而又富於生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬，易於孩子們朗誦和仿編。結合季節特點，我在活動前帶領孩子們去感受大自然，去接觸和了解認識蒲公英，為學習散文打下了基礎。

根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。具體是：

1、在觀察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文，學會有感情地朗誦散文。

2、引導幼兒瞭解散文優美的詞句和比喻句。

3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發幼兒對生命的熱愛。

活動的難點在於引導幼兒理解散文優美的詞句和比喻句，而重點則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學會朗誦散文。

二、說教法：

每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣。活動過程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、

教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優美的意境中感受了散文的語言美，體驗學習散文的快樂。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自願地參與和學習，獲得經驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關於“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還採用了欣賞傾聽法、談話交流法、遊戲表演法引導孩子在活動中敢說、想說、願意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受，快樂學習的和諧統一。

說學法：

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕鬆氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學習方法，讓孩子學得輕鬆，感興趣。

活動準備：

1、幼兒觀察過蒲公英，瞭解它的外形特徵。

2、錄音機、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結出絨白色的球→風一吹，花朵上的絨毛隨風飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發芽的過程）

三、說過程

每個活動的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計很重要的體現和實現的過程。根據教材的內容和

幼兒的接受能力，我把活動分成三部分完成。

第一部分：通過課件的展示，激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創設一個自由寬鬆的語言、交往的環境，支援、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創設了一種散文意境。以神祕的語氣告訴孩子說：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什麼？你們來猜猜！”孩子們一定會積極的響應我的提問，他們會展開想象的翅膀來猜想我在夢中看到了什麼，這時我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多美麗的野花，讓孩子們繼續猜想我最喜歡什麼花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶來的樂趣。這時教師再開啟課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿足，激發起幼兒想去欣賞和學習散文的興趣。

第二部分：欣賞散文，引導幼兒瞭解散文優美的詞句和比喻句並學會有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個環節來完成：（一）通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象後我回提問：①蒲公英在什麼季節開花？②散文裡說青草地上怎麼樣？“我”最喜歡什麼？③蒲公英開著什麼顏色的小花朵？④散文裡說：“多麼有趣的蒲公英！你覺得它什麼地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文並學會有感情地朗誦散文。在教學過程中我運用情景表演和視聽講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而採用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬鬆且安靜的環境中，通過多媒體

課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細緻的觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示範。設計了提問：“散文裡是怎麼說蒲公英有趣的？”“田野裡的風吹來，它怎麼樣？”在教學中為了讓幼兒充分體驗散文優美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動作去表現體會“輕盈的降落”。此時，我適時地啟發引導孩子瞭解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什麼？”激發孩子對生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示範朗誦時，教師配以情境表演和優美的背景音樂進行聲情並茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和願望。在一種輕鬆的氛圍中自然的張口習得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結合的方法能充分的調動孩子的各種感官，讓孩子們處於積極的學習狀態中。活動的重點在這也就水到渠成了。（三）突破活動的'難點，理解什麼是比喻句。教師採用的是示範舉例說明法，讓孩子去討論：①為什麼說花托結出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什麼飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎上學說比喻句並能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋果”、“妹妹長得比花兒還要美”等等。最後幫助孩子歸納主題，總結出散文詞語豐富，語句優美的優點。“你覺得這篇散文聽起來怎麼樣？為什麼優美呢？”（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點，激發孩子們對生命的熱愛。在每個環節中，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，善於傾聽孩子們的每一個回答，而且每次的提問都出自於雙方自然的對話，使整節課少了點教師機械授教，多了點輕鬆與自然。在設計提問中，我給予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分體現孩子們在

活動學習中的自主性。 第三部分：延伸後續部分設計了兩個活動： 1、繪畫——“ΧΧ花”。 師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動後畫下自己喜歡的花卉進行張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的佈局、色彩的運用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培養和發展。

2、仿編散文。

鼓勵孩子將自己的繪畫作品轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。“ΧΧ上開著ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開著Χ色的花，多麼ΧΧ的ΧΧ花，春風吹來，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽光照著，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥）飛來，ΧΧ花說ΧΧΧΧΧΧ。”

散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領導！

設計方案 篇4

一、 班會主題：

你是我的天使——孝親

二、 班會背景：

根據中學生身心成長規律可知，八年級是國中生身心發育的關鍵時期，他們開始注重自我，比較叛逆，倔性強。他們開始不聽從父母老師的管教，揹著父母逃學去網咖，甚至公然和父母頂撞等行為在國中階段的學生中並不鮮見，總言而之，中學階段的學生與父母之間的矛盾衝突加劇。父母是孩子的天使，賜予孩子生命，無私地播散濃濃的愛，孩子也應做父母的天使，感恩父母，為父母分憂，給父母帶來歡樂。

為此，我設計了這個班會課，希望藉此班會活動能讓同學們重新意識到父母曾經為我們付出了熱切的呵護與關愛，像天使般守護我們。現在，我們長大了，我們不應該利用“我們已經長大了”這句話來宣告我們將從此獨立、脫離父母的管制，傷透父母的心，我們有責任有義務去回報父母的恩情，孝順父母，為父母分擔解憂。

三、 班會的目的：

1. 通過班會的活動與教育，讓學生回憶起父母對我們點點滴滴的關愛，然後重新燃起對父母的感恩之情，有助於潛移默化地培養學生孝順的中華美德。

2. 讓學生學會如何在日常生活中孝順父母，做一個乖巧懂事的孩子，營造家庭和睦的氛圍。

3. 培養學生成為一個有孝德的人，引導學生走正人生路。因為只有心中有德，學生未來的人生道路才不會走偏。

四、 班會時間：20xx年12月20日 15:00-17:00

五、 班會地點：本班教室

六、 參與人員：全體同學（50人）、班主任

七、 班會形式：活動式

八、 前期準備：

1. 召開班幹部會議：確定班會主題名稱，並確定班會活動人員分工情況。

2. 收集資料：圍繞《你是我的天使》收集相關的資料，（如：視訊、歌曲、小品、孝德朗誦等）

3. 確定主持人

4. 確定班會上參演節目和參演人員

5. 設計黑板 ：2人

6. 準備用品（4人）：①節目單 ②參演人員名單 ③歌曲伴奏 ④小品道具 ⑤一疊紙和信封（班會結束後讓學生給父母寫一封信） ⑥每人一張便利貼（寫上一件印象中父母最讓自己感動的事）

7. 製作相關幻燈片：1人

九、 教室佈置：

1. 每個學生把教室裡的課桌都移到旁邊，留下凳子圍成大圓圈，中間圓圈空白位置留著當展示舞臺，這樣的就坐方式方便同學們面對面地交流。

2. 分配4名同學收集好同學們寫好印象中父母最讓自己感動的事的便利貼，然後在教室後的牆上拼成一個心形，取名為：“定格最美的那一刻”。

十、 班會流程

1. 匯入：同學輪流誦讀《百孝篇》

2. 自創小品：《月光寶盒之昨日重現》

3. 播放一段視訊《父親是位農民工》

4. 隨機抽籤，抽10名同學回憶那最美一刻

5. 班主任談談自己孩子國中成長的經歷及對其的願望

6. 比一比：誰最孝

7. 請10名同學談談接下來要如何做到更好地孝順父母

8. 全體同學進行祈願儀式：許諾

9. 結束：班主任總結引導

十一、 班會主要內容及設計理由

1. 匯入：當主持人宣佈主題班會活動正式開始之後，同學們每人輪流朗誦一句 《百孝篇》中的內容

2. 小品：《月光寶盒之昨日重現》 （純屬自創）

演員（10名同學）：

角色：

孩子：5名平時紀律差且與父母矛盾深重的學生擔任

父親/母親： 5名平時乖巧的學生擔任

小品內容概述： 該小品描述的是，在學校略遠的山坡上有一家玩具店，取名叫《神奇的玩具店》，傳說這些玩具還有魔法。有一天，這5個頑皮的孩子又結隊逃學去網咖了，但是很快他們就玩膩了，後來有一個孩子提議去那個神奇的玩具店玩，其他四個人高興地答應後一起就去了。

來到玩具店，他們東摸摸西摸摸地搗鼓那些玩具，後來有個孩子在玩具店的一個陰暗的架子的角落發現了一個寶盒叫月光寶盒，上面寫有“磐若波羅蜜”。其他幾個孩子一起湊過來，輕輕地開啟，帶著滿臉的好奇和神祕，但是當盒子開啟的那一瞬間，一道亮光出來了，然後……

當他們醒來發現自己回到了家裡，並且都變成了爸爸或媽媽的樣子，他們嚇壞了。當傍晚很晚的時候，小A發現有一個長得和他一模一樣，並且是學生模樣的人回來了，瞬間他明白了他和媽媽被調換了身體。那個假的自己一回來就隨手一丟自己手上的書包說：“媽，我餓了，給我吃的。”，小A因為自己換成了媽媽的身體，愣著，不知道該怎麼辦。然後那個“假小A”看見自己的媽媽一動不動，怒了說：“幹嘛不動，想餓死我啊，在學校忙活了一天了！”小A心想，那個假的自己可能生活和真的自己是一樣的，然後他說：“哪是在學校忙活一天，分明就是泡網咖在外面玩了一天吧。”那個“假小A”一聽被揭發了，心裡更是火冒三丈，大聲吼道，“我在外面幹什麼關你什麼事，我自己都長大了，不需要你時時刻刻監督我，我要獨立，你不能干涉我的自由。”然後說完，隨手一摔門就氣沖沖地跑出去了。小A心裡被他這麼一說心裡挺難受的，感覺自己沒做錯什麼就莫名其妙地被這麼一番吼叫。但是他又很擔心“假小A”，他怕小A生氣地跑出去，會出現什麼意外，如果出現什麼意外的話，那他就他就沒法把身體換回來了。屋外漆黑且下著滂沱大雨，小A心裡很難受、很擔心，也不知道去哪裡找，但是還是堅持到處去找了……

當小A找了很久還是找不到之後，很難過地回到了屋裡，推開自己的放假，卻發現假小A早已躺著床上呼呼大睡了，彷彿什麼事也沒發生過一樣。小A看到這，心裡又傷心又委屈，眼淚刷地流下來了……

伴隨著昏暗的燈光，小A坐在沙發上，很低落，想著今天“假小A”對自己說的話，做的事，頓時覺得太過分了。但又轉念一想，這不就是自己平時對待自己媽媽的那樣麼，其實並沒有多大事，自己就盛氣凌人地朝媽媽吼吼，然後又是摔門就跑出去，晚上玩累了又回來呼呼大睡，根本沒有注意過自己跑出去後再回來時媽媽有沒有在家裡。“媽媽聽我對她吼吼肯定也會像我這樣很委屈、很傷心，很傷心吧。她會不會也像我今天晚上這樣出去找我呢會不會回來看到睡得正香的我，心裡很傷心、難過地流眼淚會不會……”小A此時此刻淚流滿面，心中滿滿是對自己媽媽的愧疚……

第二天，假小A睡過頭了，快要遲到了，他抓起個饅頭正準備跑，小A對他說了聲“對不起”，然後假小A不明白愣了，然後隨即不管不顧地跑了…小A微微一笑，很釋然。然後他想起了那天跟他一起去的幾個夥伴，估計也會是跟自己一樣的情形，然後他挨個地上他們家去找他們，後來發現都是像他這樣的境況，大家心裡都低落落地，決定一起去玩具店把身體換回來。

去到玩具店，那個老闆慈祥地對他們笑笑，然後問他們“感覺怎麼樣”，他們低著頭，心裡酸酸地想流眼淚，說他們明白了自己這樣對父母會傷了父母的心，以後他們一定會乖乖的，但是他們還是希望把身體換回來。然後老闆把他們帶到寶盒前，開啟……

一道亮光……然後他們醒來發現自己躺在了自己床上，但是卻發現自己已經是真正的自己了，身體換回來了，但是之前發生的一切，彷彿做夢一般，在腦海中揮之不去。這時小A媽媽走進來，給他端了一杯熱茶說：“醒啦發燒好久了，幫你請了假，放心吧，喝點茶……”，這時小A頓時泣不成聲，抱著媽媽不停地說“對不起對不起…”媽媽也抱著小A，撫摸著頭說“沒事，傻孩子”

小品設計理由：

我設計由那五名紀律較差的學生，在小品中通過互換角色，讓他感受當父母的苦，也讓他懂得自己的行為對父母是造成了怎樣的傷害，能讓他造成了心靈上的衝擊，有所感悟，理解父母，改正自己。

另外選的那五名比較乖巧的學生擔任 “假小A、B、C、D、E”，讓他們也能在一定懂得如果自己這樣子對父母，父母也肯定會傷心的，這樣設計能讓他們暗示自己不能那樣做，自己要更應該孝順自己的父母，幫助自己的父母分憂。

3. 播放一段視訊《父親是位農民工》

視訊內容：

視訊講述的是一位農民工的父親聽到兒子要回來了，高興極了一大早跑去菜市場，然後忙活著做了一大桌好菜。但兒子回來了就是跟父親說自己準備結婚了，但是女方要求15萬的彩金，兒子讓父親給錢，父親說沒錢，兒子就怒了，說“你都幹了一輩子了，我就不相信你沒有15萬，你分明是不想給我！”然後就一拍桌子就走了，留下父親面對著一動未動的一大桌子菜黯然流淚…

過幾天后，父親帶了一些土特產去兒子的公司找他，但是兒子很生氣，一揮手將特產全都打翻在地，並且還說讓父親以後別來這裡找他，嫌棄他穿得土，太丟人，然後走了。父親默默地流著淚撿起地上的特產…

後來父親賣了自己的房子湊夠了15萬，自己住到了工棚上，每天都是吃鹹菜饅頭，後來有一天突然肚子疼被查出得了腸痙攣，住院了。然後他叔叔給他打電話讓他回來照顧他父親，但是他卻不管不顧，還說那是小病，不需要人照顧的，還說他正忙著拍婚紗照，沒有空。後來他叔叔實在氣不過，當眾跑去婚紗店去找他，並且善了他一耳光，還說：“你爸爸生你養你，為了你單身了十幾年，可你只顧著自己的享受只顧自己的前途，你有考慮過自己父親一點點麼他為了湊錢給你結婚，把房子都賣了，現在每天都是住工棚，吃饅頭配鹹菜，現在他生病了，你還不管不顧，你對得起你自己的良心麼”…… 後來，那個兒子聽了，羞愧極了，想起父親小時候為他所做的一切，淚水模糊了雙眼。去到醫院，卻發現病房空空，被告知父親已經早上已經辦理了出院手續，走了。兒子趕緊跑去工地，在見到父親的那一刻，兒子跪下了，哭著，父親扶兒子站起來，僅僅抱著，老淚縱橫……

設計理由：我之所以選擇將同類型的小品和視訊連續放在一起，是為了讓同學在小品中心靈受到衝擊之後，開始有所頓悟了。然後再利用視訊這具有強烈衝擊的視覺和聽覺的工具，來給學生的心靈造成二次的震撼和感動，加深他們對父母過往點點滴滴的關愛情境的回憶，增強他們對父母的感恩之心，孝順父母的之意。

4. 隨機抽籤，抽10名同學根據“定格那最美一刻”牆上貼的父母讓自己最感動的那件事，談談事情經過、為什麼感動、當時有什麼感受、時隔現在是什麼感受。

設計理由：讓一些學生親自講講自己父母曾經為他們所做的，最讓他們感動的事。這可以喚起他們曾經最美好的回憶，同時也可以燃起他們對父母的愛意與感恩之情。但凡一個懂得對自己父母感恩的人，他都會懂得對自己的行為負責，任何事都會考慮父母的感受、意見或建議等，而真正成為一個名副其實的孝順的孩子。

5. 班主任談談自己孩子國中成長的經歷，在那一階段中他對孩子的願望是什麼。

設計理由：班主任雖是我們的老師，但她也是一個母親，也有屬於母親的情懷與願望。每個孩子都會有叛逆期，叛逆期的孩子的母親也會處於一個焦慮、痛苦的過程，此時的母親或許會有更大的願望希望自己懂事點、乖巧點。因此，我希望通過班主任以一個母親的角色，對自己孩子成長經歷的講述以及對自己孩子的願望。結合前面小品與視訊，能讓學生同時瞭解到自己身為兒女角色、父母角色的責任與感受，讓孩子能夠更好地瞭解父母、體諒父母、為父母著想。

6. 比一比：誰最孝 標準：在家裡幫父母做的事情最多，並對推選出的前三位孝子進行獎勵。

設計理由：通過這個比賽來看一下學生在家庭的實際情況，而且國中階段的學生都會比較注重在同學之間的面子，所以進行同學之間的比賽，可以讓贏的同學持續保持併發揮先鋒模範作用，居後者也會發揮幹勁、努力超越，起到你追我趕的效果，這可以推進學生之間的孝德的習慣形成，進而經過長久的'培養能起到潛移默化的效果，形成孝的品德和意識。

7. 請10名同學談談接下來如何做到更好地孝順父母。

設計理由：在經歷了前一系列的活動之後，學生們以及開始慢慢地開啟了感恩的情感模式，但是我們活動的目的是要學生真正學會要如何孝順父母，怎麼樣的行為才是對的，孝順的，如何在獨立與敬重父母間做到平衡，從而使理論聯絡實際，理論指導實踐。

8. 伴隨著《燭光裡的媽媽》的歌曲：全體同學進行祈願儀式，給媽媽一個諾，也是還媽媽一個願。

9. 結束：班主任總結引導。

父母是孩子的天使，賜予孩子生命，無私地播散濃濃的愛，孩子也應做父母的天使，感恩父母，為父母分憂，給父母帶來歡樂。回憶曾經過往，那點點滴滴卻透露出濃濃的愛意，我們不該忘卻，我們應該記起，我們應該感恩。逐漸在長大的你們，也逐漸在老去的父母，曾經是他們關心我們，今天應該由我們一如當初那般地去呵護他們，而不是仗著長硬了的翅膀而凌駕於父母之上，指使他們為我們做事，隨意呵斥他們。通過這次班會活動，我希望大家都能重新燃起我們對父母曾經的依戀、愛意與感恩，讓我們做他們的天使，關心和守護他們！

活動效果預測：

我覺得本次活動抓住學生的現階段身心發展特點，堅持以學生為主體來主導整個活動，這在一定程度上可以有效地提高學生的責任心與組織能力。而且本次活動目的是為了讓學生擁有感恩之心，做一個孝順父母的孩子，所以我在設計班會活動的時候在小品中讓學生扮演了父母的角色，讓他們親自感受到自己的行為對父母心靈所造成的傷害，也讓學生在視訊中感受到即使孩子給了父母多大的傷害，但是父母總是會包容我們，讓學生明白最可貴的是，也最值得欣慰的是孩子知錯能改，再次愛自己的父母、孝順父母。

學生再回憶自己父母對自己的關心和愛護，再比一比誰最孝順父母，幫助父母做最多的事，以及讓學生想一想接下來該如何更好地孝順父母，讓學生從意識上的感恩、孝順落實到實際行動之處，形成習慣，最後通過潛移默化的影響終究能上升成為孝順的品德。

所以，我覺得本次活動是能達到預設的效果的！

設計方案 篇5

為了減少發生火災後的損失，確保在校師生的生命安全，進一步提高對防火工作重要性的認識，我校制訂防火緊急疏散預案：

一、組織機構

校長為消防安全領導小組組長，負責全校的消防安全、安全疏散等各項工作的指揮與協調；副校長為副組長，協助校長指揮；各科長為組員，完成領導小組佈置的任務。

二、工作內容及要求

(一)、報警

1、一旦著火，發現人要將火災資訊迅速傳到校長辦公室、值班室。

2、接到報警後應立即按既定方案瞭解著火地點、起火部位、燃燒物品、目前狀況，立即確認是否成災。

3、確認火災後立即報(119)，如有人員在起火部位應同時報(120)，並立即組織疏散。通知本單位水、電、保安等人員緊急到現場，組織教職工進行撲救。

4、總指揮(校長)的主要職責：

(1)根據火災情況，組織疏散人員，和緊急撲救，立即上報有關部門。

(2)掌握火勢發展情況，及時調整力量，明確佈置救人、疏散物資和滅火、供水等任務，並檢查執行情況。

(3)公安消防隊到場後，及時向公安消防部門的火場總指揮報告情況，帶領教職工統一服從指揮。

(二)救災指揮部工作

1、通報：將火災情況通知有關部門和人員，告訴其應採取的對策。

(1)根據救災指揮部的命令，向需要疏散的人員發出通知。

(2)根據火情決定需要疏散的區域。

(3)通知方式：消防應急廣播、電話、派人現場通知。

(4)說明疏散路線、穩定人員情緒。

(5)當時上課的老師就是現場指揮員，負責學生的疏散工作。

2、疏散與救護：疏散和救護是防止或減少人員傷亡的關鍵措施。

(1)劃定安全區，根據建築物及周圍情況，事先劃定人員疏散集結的安全區：①南教學樓疏散到教學樓南北兩側的安全地帶；②北教學樓疏散到教學樓南側的安全地帶；③學生宿舍疏散到操常

(2)明確分工，把責任落實到人，引導疏散人員，查清人數，穩定被疏散人員的情緒，現場對傷員護理並及時送往醫院。

(3)注意事項：不允許組織學生參加撲救行動，全體教職工都有義務參加救火行動。

3、組織滅火

(1)在火災現場的相對安全點，由單位負責人、事發部門工作人員等組成滅火指揮組。

(2)現場滅火指揮職責。

①組織偵察火情，掌握火勢發展情況。

②及時向救災指揮部彙報火情。

③根據火情，指揮切斷電源、可燃氣源。

④指揮參戰實施滅火、疏散、搶救傷員。

⑤派出人員攜帶滅火工具、防火工具，防止火勢沿水平或縱向蔓延。

⑥檢查滅火人員和佈置是否符合要求。

⑦公安消防隊到場後，協同組織滅火搶救。

4、防煙排煙：用溼毛巾捂住口鼻匍匐於地面的方法防煙。

5、安全警戒

(1)外圍警戒：清除路障，指導一切無關車輛離開現場，勸導無關人員撤離現場，維護好外圍秩序，迎接消防隊，為消防隊到場滅火創造有利條件。

(2)火場外部警戒：不許無關人員進入火場，指導疏散人員離開建築，看管好火場內疏散出的物資，防止有人趁火打劫、製造混亂，保證消防電梯為消防人員專用，指引消防隊進入到現嘗消防控制室，為消防隊的.滅火戰鬥行動維持好秩序。

(3)火災撲滅後，在火災區域內設立警戒區，禁止無關人員進入，配合公安消防部門調查火災原因。

6、通訊聯絡

(1)建立通訊網路，使各級有關人員能迅速正確地接受火災資訊。

(2)保持單位內部各部位、著火層與消防控制室，消防控制室與單位供水、供電部門的無線聯絡。

(3)單位內的電話要保持暢通，消防專用電話、直通現場的電話要設專人接聽，及時傳話。

7、裝置保障

(1)保證消防用水，消防用電不間斷。

(2)保證滅火器材的供給與完好。

(3)保證傷員救護等工作的運輸車輛。

設計方案 篇6

一、設計思路

1、秋高氣爽，風清雲淡，氣候宜人。秋天豐富而多彩，它是個豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。

2、在這秀麗的季節裡，大自然是孩子們最廣闊的教室，賦予孩子們取之不盡的源泉。

3、讓孩子們在快樂秋遊活動中，開闊眼界，增長見識，鍛鍊意志，培養團隊意識、增進同伴與師生間、家長與家長之間的友情。

二、活動目的

1、讓幼兒走進自然，欣賞秋天的'景色，感受秋天的氣息。

2、發展幼兒的觀察力、想象力及審美潛力。

3、培養幼兒的團隊意識，體驗活動的快樂。

4、透過各家庭之間的相互聯絡，增進親子互動。

三、活動時間

20__年10月__日(星期_)8：30--16：00

四、活動地點

XX植物園

五、活動時間

8:30分前來園，8:45分開車前往__植物園

六、活動過程

(1)幼兒8：30集中在幼兒園A區大操場，在各班老師處簽到，要求各班級清點人數，強調活動要求：教育幼兒注意安全，注意言行禮貌，要講普通話，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。

(2)8:45準時開車，在車上老師應教育孩子們按座位坐好，注意行車安全，引導孩子們留意車外的景色、感受城市變化，感知秋天大自然的景色變化。

(3)9：15左右到達。各班在門口點好人數，老師向家長和小朋友簡單介紹園內狀況，和遊玩過程中所需注意事項，之後入場。

(4)9：30大家首先來到園內參觀新奇的植物展覽，遊各個主題園區，觀賞不同地區風格的特色植物。

(5)10：00在大草坪集中，進行體能拓展和早操展示活動，由專業體能男老師和各班老師組織，以班或級為單位進行。草坪可選取中心大草坪或溫室大草坪。根據各自班級的活動方案，組織幼兒在公園裡活動，同時教育幼兒愛護花草樹木。

(6)11：30教師組織家長、幼兒在適宜的地方自由地活動、休息、共進午餐。各班用自帶的午餐，分班進行廚藝大比拼活動(班任老師連同家委會成員準備活動方案)。家長們自備桌布、食品，到時進行現場分享會，如評比哪個家庭的水果拼盤、壽司拼盤看，哪個家庭的鹽、滷水等小吃最美味，哪個家庭準備的節目最富創意……以班為單位我們會評出歡迎、用心、最有創意等獎項，幼兒園還會準備一些小禮物頒發給小朋友留念。

(7)13：30餐後繼續活動，來到溫室群景區參觀。那裡集植物保護、科學研究、科普旅遊於一體，展示了各種植物的生態。共有五個不同地理環境的展區，是亞洲型的植物景觀溫室群。隨後可自行選取參加機動遊樂專案或乘坐電瓶車觀賞中心大草坪一帶景觀。

(8)15:30全體在大門口集中上車，各班清點人數，做好家長幼兒上車回程工作。回到幼兒園後孩子由家長帶回家中休息。結束愉快行程。

七、安全保障措施

1、加強管理和監督措施。制定秋遊活動應急預案，園務會對各個環節的安全防範措施做到層層落實，職責到人。各班老師是班級安全工作的第一職責人，全面負責幼兒出遊的安全工作，組織好幼兒活動。除此以外，各級配行政人員，(4名行政基本安排到4個級組)保障出遊的安全工作。

2、班級教師對幼兒進行秋遊活動安全教育，增強幼兒安全防範意識和自我保護潛力。

3、保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發事情。

4、秋遊活動期間一切行動聽指揮。

八、注意事項

1、請家長按時和孩子們一起回到幼兒園集中。

2、請不要給幼兒穿繫帶的鞋。鞋子的大小、軟硬要適中。

3、請家長為幼兒帶上幼兒園的書包(放孩子替換衣服)給孩子穿上運動服(長褲長衣)

4、請為孩子準備防蚊子的藥水(必須要準備好哦)

5、請為幼兒準備一個垃圾袋。

6、請為幼兒準備溼巾紙一包，擦手和嘴。

7、配合老師對幼兒進行安全教育。活動時要緊跟老師和家長，一旦找不到老師了，要停留在原地，不要到處亂走，更不能跟陌生人離開。

8、旅遊當天緊急聯絡人的電話必須要持續暢通。