聽兩步連乘解決實際問題有感範文

第一：善於把生活經驗提升為數學經驗即對結構感知的過程。什麼是數學？數學就是建模。

第二：收集資訊和加工資訊同樣重要。

第三，收穫答案的同時，重視對策略、感悟的空間，重點展示思維的歷程，如何做到呢？

（1）注重數量關係的分析、指導，重視數量關係的'表述。

（2）交流思維過程。重視策略的指導，“回頭看看走過的路”，課堂引導學生反思，遇到那些障礙，怎樣解決，引導學生從知識、方法、思想的反思。

第四：重視課堂評價，讓學生自主評價。

在討論過程中，我們提出了這樣一個問題：“今天課上只講了書上一道想想做做，還有部分題目選取了身邊的素材自編而成，那麼剩下得這些題目該怎麼辦呢？“設計第二課時”，兩步連乘解決實際問題有一定難度，為了能讓學生更深入的理解掌握所學知識同時也為了能更好的將“解決問題的方法”這一理論落實到實處，開始了我的第二課時設計。