設計方案精選（6篇）

為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

例一（見《語文教學與研究》1982年第1期 王鬆泉文）。

一、課內交流段落提綱：

回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行

事雖忙，不放心，親自送行

南京送別 看行李，揀座位，再三叮嚀

穿鐵道，見背影，幾度落淚

北京思父——持父信，見背影，淚光晶瑩

二、討論

1、本文人物描寫的手段有哪些？2、本文怎樣描寫父親？3、這些描寫各安排在什麼場景？4、為什麼要這樣穿插安排？

三、反覆朗讀，體味作者真摯、深切的感情。

例二（見《教學月刊》1987年第8期 張兆龍文）。

1、將第六段作為講析的切口，板書：

外貌——落泊潦倒

動作——一片深情 兩次

背影 分離時：走幾步、回頭、說： 落淚

混入、再找不著

2、父親送行的地方、動作、言談。板書：

終於自己送——愛子心切 我自責

看講揀囑 —— 無微不至 內疚

3、當時的家境、原因。板書：

祖母死，父親差使交卸——禍不單行

還虧空，辦喪事，賦閒——家境慘淡

4、讀首段，引起學生心靈的共鳴。

讀末段，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。

例三（見《語文教學通訊》1992提第3期 徐紹仲文）

朱自清的《背影》是一篇語言十分相素自然的散文。他對動詞的重複使用（如兩次使用“躊躇”）同義動詞（如“囑咐”、“囑”、“囑託”）、動詞同其它動詞或助詞的聯合使用（如“看了看”、“須穿過”、“須跳下去”、“爬上去”）、動詞的照應使用（後邊的“走過去同前邊的”“穿過”、後邊的'“探身下去”同前邊的“跳下去”、後邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說明。通過對這些動詞的分析，就可體會到父親真誠樸素的情感。抓住了這些特點來教學，就會大提高課堂教學的精度，就必然節省許多時間。

《背影》的教例豐富多彩，可謂智者見智。

以上三例，各具特色：

從教學思路看，例一為“順向思路”，教學是從篇首計至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點段落講起，一步步地回溯；例三為：“點突破”思路，抓住文中“動詞”的使用規律和表達作用進行咀嚼。

從教學的著眼點看，例一重在篇的理解，例二重在段的講析，例三則重線上務的聚集。教學的“切口”越來越細小，計析和品評越來越細膩。

從講授的主要內容看，例一呈“並列式”，人物分析、場境分析、情景分析、情感分析可形成幾個板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以後每講析一個層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內容都從不同角度指向“動詞”這個中心。

從板書設計看，例一可形成篇式整體性板書，例二可形成區域性式分層板書，例三則可形成筆記式條文板書。

若細心咀嚼，以上三個教例還可以啟迪我們：1、如何就些設計再加以改進；2、如何就這些設計加以組合；3、我們還能設計出哪一種別緻的思路？

細細地體味再加上一些“挑剔”，就可以創造新的模式。

設計方案 篇2

活動目標：

1、練習幼兒跑、跳、劃等基本動作技能，鍛鍊幼兒肢體協調能力。

2、鼓勵幼兒嘗試靠墊的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。

3、讓幼兒體驗幫助別人的'快樂。

活動準備：

靠墊 ppt

活動過程：

一、熱身運動

寶寶們，你們手上拿的是什麼？它可以用來幹什麼呢？那今天我們和靠墊寶寶一起跳跳舞吧！

二、智救熊二

1、觀看ppt，咦！是誰在哭呢？討論（熊大）為什麼會哭？揭開原因：原來熊二被光頭強抓走了。那怎麼辦呢？引發幼兒思考。

2、去救熊二。（靠墊變成方向盤，開著小汽車去大森林）

（1）困難一：學習背的動作

前面的路上有那麼多的袋子擋住了我們經過的路，改怎麼辦呢？引發幼兒思考。（靠墊寶寶變袋子，背一背。）

打雷了，下雨了怎麼辦呢？引導幼兒用靠墊寶寶變雨傘。

（2）困難二：學習跳的動作

雨停了，可地面上有一些水坑怎麼過去呢？引導幼兒將靠墊寶寶夾一夾，跳一跳。提醒幼兒遇到大坑用力跳，遇到小坑輕輕跳。

（3）苦難三：學習劃的動作

前面有一條河擋住了去光頭強家的路，怎麼辦呢？引導幼兒用靠墊寶寶變小船，劃一劃。

3、小結：光頭家終於到了。它看到寶寶們這麼厲害，害怕的趕緊把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一樣開開心心餓生活在一起了。

寶寶們今天學習了這麼多的本領幫助了熊大和熊二，開心嗎？以後寶寶們學習更多的本領幫助更多的人好嗎？

活動結束：

那我們開著車繼續出發吧！

設計方案 篇3

活動目標：

1．細緻觀察弟弟妹妹的外貌及行為特點。

2．學習用完整的語言描述弟弟妹妹的形象。

3．體驗交流表達的成功和快樂。

活動準備：

1．組織大帶小活動。

2．指導幼兒學會觀察人物的方法。

3．PPT。（拍攝照片）

活動過程：

（一）匯入活動，引發興趣 。

教師：小朋友已經帶過小班的'弟弟妹妹了，現在請大家回憶一下你新認識的小班的弟弟妹妹是什麼樣？你喜歡他嗎？

（二）說說自己的弟弟妹妹。

教師：前幾天，你們去帶弟弟妹妹的時候，老師都幫你們拍下了感動的、難忘的照片。今天我們一起來回憶一下，看看這是誰？在為弟弟妹妹做哪些事？心裡感覺怎麼樣？

照片1：給弟弟妹妹餵飯。

教師：照片上有誰？他在幹什麼？（請照片的主人介紹當時的情景）如：小弟弟不肯吃，你是 用了什麼辦法讓他吃的？看到弟弟吃了你喂的飯。心裡怎麼樣？

教師：看來，餵飯不是一件簡單的事情。

照片2：教弟弟妹妹玩玩具。

教師：這是誰？在教弟弟妹妹做什麼？弟弟妹妹的表(轉 載 於: 書 業 網:介紹自己的弟弟妹妹)情怎麼樣？

教師：這是誰？你在教弟弟妹妹幹什麼？弟弟沒學會，你著急嗎？你批評他了嗎？為什麼？ 教師：看來，弟弟妹妹喜歡學新本領。

照片3：做禮物送弟弟妹妹。

教師：你在做什麼？做了這個禮物送給誰？

教師：收到禮物、送禮物都是一件高興的事。

（三）鼓勵幼兒用繪畫的方式表現自己的弟弟妹妹

幼兒先進行思考和構思，然後鼓勵幼兒大膽作畫，只要畫出弟弟妹妹的最明顯的特徵即可。 教師：那為了讓大家都能認識你的弟弟或妹妹，為了看到你是怎麼照顧弟弟妹妹的，請你把你可愛的弟弟妹妹畫下來，讓我們也來認識他們。

活動延伸：

遊戲活動：繼續開展大帶小活動，在遊戲時間一同做遊戲等。

設計方案 篇4

1、婚禮主題:西式

2、婚禮主線：

A、愛情—要求做到高雅、神聖、莊重。

B、親情—要求做到溫馨、和諧。

C、友情—要求做到輕鬆、熱烈。

3、婚禮時間：2xx-4-2

4、婚禮地點：南外錦江酒店二樓

5、參加人數：6桌

6、賓客結構：新人雙方親戚、朋友。

7、婚禮風格：中西合璧，偏西式的主題婚禮。

8、婚慶公司：喜洋洋婚禮禮儀

9、婚禮策劃:丁丁(喜洋洋婚禮總監)

輕音樂

一、婚禮開始前5分鐘，播放溫馨提示

二、播放婚禮開場錄音：

時代的前沿，另類的空間，夢幻的意境，動感的演繹，心與心的交流，情感與夢想的匯聚，來自情感與夢想天堂的祝福、來自時代與浪漫獨特的感受，感愛和諧，感受溫馨，追求浪漫，迸發激情。所有精彩盡在今天中午12：8分。這裡有七色的花，有美好的愛情故事………

三、場外主持：（各位來賓，各位親朋好友，讓我們從心裡默數三個數，婚禮正式開始）

四、播放新人錄音

五、開場曲（燈光秀）

六、主持人上臺：

各位來賓，各位朋友，大家中午好，我是今天的婚禮司儀亞蘭。

今天是2xx年4月2日，今天非常特別，首先覺得2xx年4月2日這個數字非常溫馨，而且今天天氣非常的好，重要的是在今天呢，在這裡我們能見到一場唯美的愛情故事，我沒上臺之前，新人就在三叮囑我說：“要給在坐的大家說幾個感謝”第一個感謝：感謝大家多年來對他們的關心、支援和幫助。也感謝大家能來到這裡一起見證我們這場唯美的婚禮。還有一個請求：“就是請求大家獻出一份熱烈的掌聲，這掌聲不是送給別人，而是送給你自己，因為有你們的到來這裡朋畢生輝，謝謝你們，謝謝。

在婚禮還沒開始之前，我想我們大家都非常激動，包括你們，包括我，最激動的就是今天的.一對新人，他們也站到了舞臺旁邊，而且還帶來了禮物。也許他這個東西就能給我們講述一段其妙的愛情故事，現在我們有請一對聖潔的賓相來到我們的現場，有請一對男女賓像，有請。他們帶來了一份禮物，這個禮物是什麼呢？我們一會就知道。謝謝一對美麗聖潔的賓像。下面掌聲有請新郎入場，（鞠躬）好，有請新郎來到我們的禮盒旁為我們開啟禮盒的第一層，這個是什麼東西呢？好像是一個信封，為什麼會出現在今天的現場？（新郎那起那個信封，不要開啟，說：“這是我們上大學時我寫給她的第一封情書，我還記得當時那份激動，那份喜悅和那份謝意。）這使我們一起回到了幾年前大學校園那個時刻，接下來開啟盒子的第二層，又是一個信封，不會又是一封信吧？那是什麼呢？（新郎說：“這是一張照片，這是我和她在我生日年月日那天照的第一張合影照片，可以說我們情定月日，緣定月日。這張照片記錄我和她最歡快的時刻”。）是的，我們很多人都會想起我們和戀人拍過的第一張合影照片。那麼，今天是一場婚禮，緊緊一張照片，一封情書是遠遠不夠的，有請新郎為我們開啟第三層盒子，（新郎把盒子那在手上）這是什麼呢？（新郎回答：“這是一個髮夾，這個髮夾像證著我和她，…………………..）在這樣一種感動的氛圍裡，新娘可能還需要聽到你的聲音來感化她，把她請到我們的現場，（新郎說：“請相信我，在以後的人生路上，我會是你最大的靠山，請相信我或）來吧，朋友們掌聲送給這對幸福的新人。好，讓我們現場把目光鎖定在幸福的花門下，到數三個數，三、二、一有請新娘出現在我們的婚禮現場。

新娘在父親的陪同下入場到花門處。

新郎慢步走到花門處迎娶你最漂亮的新娘。新郎單下跪獻花，同時為美麗的新娘帶上髮夾。

共同步入婚禮殿堂

金童玉女上場祝福

證婚人入場

證婚人問：請將你們的左手放在你們的胸前，我現在要問你們一個莊重而神聖的問題，請你們如時回答：王道菠先生，你是否願意娶黎玢灩小姐作為你一生的妻子？答：我願意

無論是順境或逆境，富裕或貧窮，健康或疾病，快樂或憂愁，你都將毫無保留地愛她，關心他，對她忠誠直到永遠嗎？會

證婚人問：黎玢灩小姐，你是否願意嫁給王道菠先生為妻？願意

無論是順境或逆境，富裕或貧窮，健康或疾病，快樂或憂愁，你都將毫無保留地愛他，關心他，對他忠誠直到永遠？願意。有請證婚人為一對新人頒發結婚證書。

七、主婚人入場

八、交換信物

九、親吻

十六、、新人手捧鮮花獻給父母，並引領上臺三拜

十一、點燭臺，雙方母親點燃火槍並交給一對新人

十二、父母代表致辭

十三、倒香檳

十四、交杯酒

十五、新人致辭

十六、拋手花（新人把手捧花裡的鮮花一朵一朵送到客人手上，讓來賓一起分享這份甜蜜的愛情）

十七、新人退場

設計方案 篇5

一、來園活動：要求熱情接待幼兒和家長，並提醒幼兒漱口。

二、生活活動：要求幼兒吃飯上課時要有正確的坐姿，雙腳放在桌子下面。

三、作業活動

目標：

1、能運用材料大膽地在蛋上裝飾簡單的圖案。

2、學習搭配顏色

準備：

幼兒人手一個熟雞蛋，較濃的各色水粉顏料（紅、黃、綠），雪花片人手一塊。幼兒人手一根棉籤。

過程：

1、為蛋寶寶設計花衣

——喜歡各種漂亮顏色的蛋寶寶要參加服裝展覽會，你會給蛋寶寶穿一件什麼圖案的衣服呢？

——引導幼兒大膽講述自己的想法。

2、畫七彩蛋

——輔導幼兒用棉籤蘸顏料在蛋上畫畫，來回巡視，並提醒幼兒不要顏料打倒了。

3、欣賞七彩蛋

——引導幼兒互相欣賞已畫好的七彩蛋。

附組活動

遊戲：誰拿走了雞蛋？

用紙製的雞蛋或煮熟的雞蛋做道具。幼兒圍坐在一起，選一個幼兒當小雞坐在中間，並將雞蛋放在他面前。然後“小雞”閉上眼睛，另一幼兒將雞蛋拿走。所有的`幼兒把手放在背後大叫一聲：“雞蛋，雞蛋，誰拿走了雞蛋？”，“小雞”有三次機會可以猜誰拿走了雞蛋。

遊戲活動：

四、體育遊戲：

名稱：找雞媽媽

目標：

鍛鍊幼兒的小肌肉群

玩法：教師扮演媽媽，幼兒扮小雞。遊戲開始，幼兒手拉手成一個圓圈，教師站在圓心說：“雞媽媽生了一大群寶寶，寶寶正縮在蛋殼裡，聽到雞媽媽叫它們時，才爬出蛋殼。”幼兒蜷蹲在地上，用手抱住膝蓋。雞媽媽做孵小雞的樣子，走到另一端。雞媽媽說：“小雞乖乖出殼了，快到媽媽身邊來。”小雞聽到媽媽的聲音趕快跑到媽媽身邊。

五、戶外活動：自由活動

要求幼兒不要互相追逐瘋打，以免摔跤。

設計方案 篇6

活動目的：通過本次中隊活動，希望同學們熱愛海洋、保護環境，弘揚鄭和探險精神，樹立遠大志向，揚起理想風帆，在浩瀚的知識海洋裡乘風破浪，勇往直前。

活動準備：

教師：蒐集有關的小影片

邀請省太高的有關師生

鳳凰號起航的錄象片段

學生：準備的小故事

紀念鄭和下西洋600週年！

小品

小組唱片段

活動過程：

主持甲：各小隊整隊，報告人數。

我宣佈，探尋鄭和之路中隊會現在開始。

主持人甲：嗨！你猜外鄉人進入太倉地域後，最早知道什麼有關太倉的情況？

主持人乙：我當然知道。不過我暫時不說，哪位同學先來發言？

甲：鄭和——一個響亮的名字，一個深刻在太倉人民心中的名字。

乙：下面讓我們隨著同學們帶來的鄭和小故事與鄭和來一次零距離的接觸。

甲：鄭和下西洋時還創了許多世界之最呢！

乙：讓我們進入下一個環節

鄭和下西洋的時間為？——？年？

鄭和下西洋時先後到達過哪些國家？

鄭和七下西洋中哪次所帶船最多？

鄭和下西洋的意義何在？

鄭和的寶船是什麼樣子的？

甲：看來這些題目根本難不倒大家。

乙：當然，鄭和是太倉的驕傲，作為一名太倉公民，如果不瞭解情況怎麼說得過去呢？

甲：嗨！你瞧，說曹操，曹操就到。

甲：同學們，鄭和是中國歷史上對外交往的一位傑出人物，鄭和下西洋是中國和世界航海史上一個重要事件，他也被國際上公認為世界歷史文化名人。

乙：鄭和下西洋作為中華民族歷史上、人類歷史上一個非常輝煌、了不起的事件，凝聚並體現了中華民族開放進取、和平友好、交流合作、經略海洋和敢為天下先的精神，這種精神和品德是我們中華民族千百年來生生不息的動力。

甲：正因為他的功績卓著，後世人民時刻牢記他。特別在鄭和下西洋600週年之際，我們忍不住要用詩歌來讚頌他。

乙：下面請聽我們心中的歌

配樂

甲：更有一些英勇之士沿著鄭和當年下西洋的路線探尋鄭和的足跡。

乙：讓我們回顧去年“鳳凰號”在瀏家港起航的那激動人心的一幕。

甲：你知道嗎？就在xx年4月9日，，“鳳凰號”下西洋的'三位船員翁以煊、鄭浩、何明禮在學術報告廳裡與500多名師生零距離接觸，向師生們作了一場生動的報告。

乙：真的嗎？哎！真可惜，如果我們能參加該多好？

甲：你別急，今天我們請來了與三位勇士零距離接觸的太高的幾位老師和同學。下面我們有請他們為我們講述當時的有關情況。

甲：其實，鄭和七下西洋的過程中經歷了許多挫折，但他並沒有放棄，而是不斷地在開拓，在征服。

乙：無怪乎！研究鄭和精神的專家對其做出如下概述：

忍辱負重，獻身國家。

甲：英勇頑強，不屈不撓。

乙：勇於開拓；征服海洋。

甲：堅定不移，勇往直前。

甲：其實，在我們周圍有許多同學都有著鄭和的優良品質。

甲：鄭和，一個永恆的人物。

乙：一個永恆的話題。

甲：鄭和，我們的先驅。

乙：我們的驕傲。

甲乙：讓我們在歌唱鄭和的歌曲中結束本次活動。

輔導員講話：

隊員們，此次隊會你們召開的非常成功，老師祝賀你們。通過本次中隊活動，希望同學們熱愛海洋、保護環境，弘揚鄭和探險精神，樹立遠大志向，揚起理想風帆，在浩瀚的知識海洋裡乘風破浪，勇往直前。