設計方案彙總10篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、指導思想：
以學生為主體，一切從利於學生的全面發展為出發點，培養學生的創新意識和實踐能力，養成理論聯絡實際、學以致用的習慣，加深對知識的理解，拓寬知識面，促進地理學科和其它學科知識間的相互滲透與聯絡，提高學生的`綜合能力。
二、活動目標：
1.發展學生思維，拓展學生能力，加深對課本知識的學習掌握；
2.幫助學生更好認識環境，培養他們關愛地球家園、保護地球家園的意識； 3.豐富校園文化生活，增強學生間凝聚力，增強教師的向心力，進一步融洽師生感情。
三、參加物件：
七、八年級學生
四、活動措施：
1、製作：製作地理模型，繪製地圖，培養學生的實踐操作能力、收集處理資訊的能力。如製作地球儀、等高線模型，生態環境模型等。
2、編寫調查報告：即針對某一典型問題，組織學生進行調查研究，通過收集圖片、文字、資料，提出自己的看法和觀點，形成報告。如環境保護、節約用水等方面。
1
3、學寫小論文：開設上網查閱、沙塵監測、實驗室及野外考察活動等實踐學習活動，學習撰寫小論文，利用學校的網站發表小論文，培養學生勤於觀察地理事物、樂於收集地理資料的良好習慣，擴大知識面。
4、創編地理板報、地理手抄報：以環保、地理小常識、地理科普知識為主
五、組織方案：
1、由每班有興趣愛好的學生自願報名參加。 2、每班推薦一名組長來負責各成員任務。
六、活動要求：
1、報名參加的同學不能半途而廢，每次活動全體成員必須準時到場。 2、根據各組實際情況，各小組長要定好活動計劃活動內容，記好活動記錄。 3、各小組活動確保五落實：組織落實人員、落實場地、落實時間、落實安全、落實任務。
4、各組計劃要切實可行、具體，不能放任自流，小組長必須臨場安排指導。
七、活動時間及地點：
正常情況下，每兩週舉辦一次，時間為週四的活動時間，地點按照活動內容而定。如遇特殊情況，提前另行通知。 八、周活動安排表：
設計方案 篇2
為全面貫徹落實黨的關於創新創業人才培養的重要部署，加強我校創新創業教育科學化、制度化、規範化建設，深化人才培養模式改革，強化學生創新精神和創業能力，根據《國務院辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發〔20xx〕36號)、《四川省人民政府辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(川辦發〔20xx〕64號)、《普通本科學校創業教育教學基本要求(試行)》(教高廳〔20xx〕4號)、《內江師範學院關於進一步提高人才培養質量的實施意見》 (內師院發〔20xx〕11號)等檔案精神，結合我校轉型發展實際，特制定本辦法。
第一章總則
第一條指導思想
深化高校創新創業教育改革是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的必然要求，是推進素質教育、提高教育質量的重要舉措。學校將深化創新創業教育改革作為推進教育教學綜合改革的突破口，樹立先進的創新創業教育理念，以提升學生的社會責任感、創新精神和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，以落實大學生創新創業計劃為目標，將創新創業教育融入人才培養全過程，大力推進我校創新創業教育工作，全面提高我校學生創新創業能力和人才培養質量。
第二條總體目標
堅持立德樹人基本導向，明確創新創業教育目標要求，完善創新創業教育課程體系，建立課堂教學、俱樂部、創新創業訓練、創新創業競賽、創業實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系，努力實現創新創業教育與專業教育向有機融合的轉變，由注重知識傳授向注重創新精神、創業意識和創新創業能力培養的轉變，由單純面向有創新創業意願的學生向全體學生的轉變。立足地方，輻射全省，力爭把我校建設成為區域性創新創業人才培養基地。
第二章組織機構
第三條成立“內江師範學院創新創業教育工作領導小組”，由校長擔任組長，分管教學副校長擔任副組長，組員由教務處、人事處、學工部、校團委、招生就業處、科技處等主要部門以及各二級學院負責人組成。教務處主要負責涉及的課程體系改革、學籍管理、實踐基地建設、大學生創新創業計劃實施等相關工作;人事處主要負責創新創業教育師資隊伍建設及教師專業技術職務評聘和績效考核;團委、學工部主要負責宣傳和社團、創新創業競賽工作;招就處主要負責創業實踐活動、大學生創新創業園運營和俱樂部建設;科技處主要負責教師科研專案的申請及成果轉化工作。領導小組下設辦公室，掛靠教務處，負責相關日常事務。
第四條各教學單位成立創新創業教育工作小組，負責本單位相關工作的具體實施。
第三章實施路徑
第五條完善人才培養方案
以學校轉型發展為契機，不斷深化教育教學改革，把深化高校創新創業教育改革作為高等教育工作的重中之重。大力推進創新創業教育與專業教育的深度融合，將創新創業教育納入人才培養方案，突出大學生創新精神、創業意識和創新創業能力培養。
第六條加大資金支援
學校設立內江師範學院大學生創新創業計劃專項資金和內江師範學院大學生創業基金等，優化支出結構，統籌安排經費支援創新創業教育，資助學生創新創業專案。給更多的大學生提供創新訓練、創業實踐、科研訓練機會。
第七條加強基地建設
1. 加強專業實驗室、虛擬模擬實驗教學中心、創業實驗室和訓練中心建設。
2. 建立內江師範學院大學生創新創業實踐基地、內江師範學院大學生創新創業園，為學生創新創業團隊創造良好成長環境。
第四章主要措施
第八條強化創新創業教育理念
1. 廣泛開展多種形式、全員參與的創新創業教育專題學習和研討活動，在全校師生中牢固樹立正確的創新創業教育思想觀念和“面向全體、人人蔘與”的改革意識，充分認識創新創業教育的重要性、必要性和緊迫性，科學把握創新創業教育與學科教育、素質教育、就業教育的內在聯絡。
2. 加強國家、省各項創新創業優惠扶持政策的宣傳和落實工作，擴大政策知曉面，引導大學生熟悉並用好政策，營造創業良好氛圍。充分利用網路、微博、微信、手機客戶端等媒體，建立學校創新創業資訊化公共服務平臺，開展創新創業指導和服務工作。
第九條健全創新創業教育課程體系
1. 深化創新創業教育課程體系建設，根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，促進專業教育與創新創業教育有機融合。精簡課堂教學總課時數，適當減少課程門數，增大學生自主學習的時間和空間，鼓勵開設獨立實驗實踐課程，注重加大學生實踐能力與創新精神培養的教學改革力度。
2. 開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的通識教育必修課和綜合素質選修課。創新《大學職業生涯規劃》課程的教學內容和教學方法，將就業觀、創新創業理念貫穿整個學習階段，採用課堂教學和配合相應的實踐訓練等形式開設。
3. 舉辦形式多樣、內容豐富的.講座、報告、交流、參觀等各種有針對性的培訓，為學生擴大視野、提升創新創業動力和能力做好推動引導準備工作。
4. 按第二課堂相關激勵措施引導和鼓勵學生積極參加創新創業競賽、科技創新、創業實踐。
第十條加強教師創新創業教育教學能力建設
1. 建設一支具有較高知識和業務水平、校內外結合的專兼職教師隊伍。選任一批具有一定的理論知識，或擁有一定創業經驗的教師擔任創新創業教學任務。各教學單位至少要有一到兩名教師或者輔導員從事創新創業教育教學工作。同時，聘請知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等各行各業優秀人才，擔任專業課、創新創業課授課或指導教師，充實創新創業教師隊伍。
2. 開展創新創業教育師資培訓。將提高教師創新創業教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨幹研修的重要內容。通過選送外出或邀請創新創業教育專家進校開設創新創業教育師資培訓班，不斷提升創新創業教育師資隊伍的專業素質和業務能力。
第十一條打造創新創業實踐平臺
1. 通過專家講座、座談、聯絡導師等多種形式給予學生幫助和指導。鼓勵學生積極參與各類職業生涯規劃和創新創業培訓等短期培訓班，培養和增強學生的創業意識。
2. 充分發揮大學生創新創業訓練計劃和校內創業園的引領示範作用，凝練出好專案，並在條件成熟時，積極嘗試進行由學生直接參與管理的市場化運作，給學生搭建實戰的平臺和製作的空間，實現從創新走向創業，從創新教育到創業教育的延伸。
3. 充分利用教學科研實驗室、實踐基地的資源，拓展建立創新創業實踐基地，為學生創新創業提供支援平臺。鼓勵和支援學生參加科研立項、大學生創新創業訓練計劃，充分引導、激發學生的創新創業熱情，培養學生的創業意識、創業精神和創業能力。同時，利用我校教師科研成果，與相關企業對接、合作，在創新創業教育教師的指導下轉化為可供實施的創業專案。
4. 成立創新創業協會等各類社團，加快推進大學生創新創業俱樂部建設，力爭在20xx年底之前建立以學校為主導，以學生為主體，企業、金融機構、風險投資機構和創業導師等多方
參與的大學生創新創業俱樂部，確保俱樂部有機構、有人員、有經費、有場地、有制度、有活動。
第十二條改革教學和學籍管理制度
1. 建立學科專業預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養型別結構調整新機制。
2. 完善創新創業學分的積累轉換認定製度，將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，可轉換為“創新實踐學分”、”綜合素質選修課程學分”、“創新學分”“或“第二課堂學分”。
3. 探索個性化培養教學管理制度，推行休學創新創業，優先支援參與創新創業的學生根據創新創業興趣、創新創業意願和創新創業需求跨學科門類轉入相關專業學習。實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業程序、保留學籍休學創新創業，創業學生可根據創業需要與高校協商確定休學年限，辦理相關休學手續。
第十三條不斷改進教學方法和評價方式。
1. 以學生為主體，廣泛開展啟發式、討論式、參與式和專案化教學，創造條件擴大小班化教學覆蓋面，注重培養學生的批判性和創造性思維，鼓勵教師把學術前沿發展、最新研究成果和創新實踐經驗融入課堂教學，激發學生創新創業靈感。
2. 深入改革考試考核內容和方法，探索非標準答案考試，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變。注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，努力實現考核結果與學生能力相匹配。
第十四條建立創新創業教育激勵機制
1. 完善教師參與創新創業教育工作的激勵措施。將創新創業教育業績納入教師專業技術職務評聘和績效考核內容並在專業技術職務評審中予以傾斜。對有利於提高大學生創新創業能力的工作，列為教學計劃的課程組成部分，計入教學工作量。鼓勵教師兼職擔任創新創業教育指導教師，並給予相應待遇。
2. 完善創新創業獎勵制度。將學生創新創業教育績效納入各教學單位考核指標體系，加強創新創業教育效果評估。對在創新創業教育中表現突出的教師和學生按學校相關檔案予以獎勵。設立創新創業獎學金，並在現有相關評優評先專案中安排一定比例用於表彰創新創業的優秀學生、指導教師及先進單位，發揮優秀典型的示範引領作用，營造良好氛圍。
3. 爭取各級政府有關創新創業的優惠政策。充分認識“大眾創業、萬眾創新”的良好社會局面，利用現有資源，積極申報其他科研專案、成果轉化專案、科技支撐專案，爭取更多的經費支援;與地方有關單位開展緊密合作，積極推進我校創新創業教育的成果轉化和社會資源配置的有機結合，對我校創新創業教育工作提供有力的政策與外部支援，並逐步形成學校與地方互動的創新創業人才培養體系。
設計方案 篇3
[設計理念]
新《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計通過引導學生在短時間內確定寫作的範圍，讓學生在寫作實踐中學會寫作，讓學生的“外部刺激”能轉化為寫作的內部動機和能力；通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅，從而真正提高農村國小學生的寫作能力。 [教學目標]
1、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什麼。2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。3、記事的內容具體，要說真話、實話、心裡話，中心明確。 [教學準備]
1、蒐集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。2、師準備範文一篇。 [教學過程]
一、匯入新課，撥動情趣之弦
（多媒體出示：一組童年趣事抓拍的照片）同學們，大家看這個小朋友可愛嗎？這是我們班***同學小時候在玩耍時被抓拍到的鏡頭，是他童年珍貴的記憶，有趣嗎？孩子們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是刨根問底的稚氣??今天，我們就一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來，好嗎？
[設計意圖:學生怕寫作文，通過創設輕鬆、愉悅的環境，消除學生的心理障礙，調動課堂氣氛，自然而然地引發學生學習興趣。
二、明確範圍，簡要指導。
1、指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前後後發生了哪些有趣的事呢？
（可以同桌互相交流）
3．這節課，我們就來寫一寫《童年趣事》
[設計意圖:揭示本次習作的內容以及要求，使學生明確本次習作的目的。]
4．指導理解“趣”。
師：同學們，你覺得哪些事是趣事？
生：小時候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。 生：幫媽媽幹活，結果好心辦壞事，是趣事。 生：和哥哥姐姐們去捉蝌蚪是趣事。 ??
師：其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？ 老師友情提示：（多媒體出示）
意趣：童年時的探索、發現、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望瞭解外界奧祕的求知慾望，是一種“意趣”。
情趣：童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對夥伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。
樂趣：童年與歡樂應該連在一起。愛玩、探險、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。
傻趣：你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。
[設計意圖:通過交流，幫助學生明確“趣事”的概念，開課伊始幫助學生明白生活中曾經發生過許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學生打開了寫作思路。
三、範文引路，討論寫法。
1、教師念範文《童年趣事》。 （學生人手一份）。
“池塘邊的榕樹上，知了在??”
我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什麼時候吃西瓜呀？”“你這隻小饞貓，爸爸在田裡幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽笑著回答，走進灶頭間裡去了。
我盯著西瓜，舔了舔嘴脣，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，於是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。
那時候，我人矮，沒有八仙桌高。於是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發現什麼破綻。於是，我咧開嘴笑了。“笑什麼？”媽媽奇怪地問道。“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調皮地回答。其實，我的心裡最明白。
現在回想起來，可真覺得有點好笑。
[設計意圖:通過品讀範文，拓展學生思維，把學到的寫作方法運用到實際的寫作之中。]
1請用喜歡的符號劃出文章的開頭與結尾，並說說這樣寫的好處。
[設計意圖:讓學生通過分析，學習如何圍繞文章中心寫好文章的開頭與結尾。]
2小結寫法：怎樣把一件事情寫具體
[設計意圖:通過範文引路，小結寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動，可以加上人物語言、動作、神態、心理活動等。學生在習作課前完成此練習，為完成本次習作奠定基礎。]
3教師出示討論題目
（先分組討論，然後各組長彙報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）範文中的語言、動作、神態及心裡活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑑和學習？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什麼呢？你有體現你個性的有趣的`事嗎？
[設計意圖:通過交流，拓寬思路，使學生從不同角度講述自己童年故事，旨在大概瞭解學生所說事例是否突出“趣”字。再作相機指導，難忘的事並不一定是趣事，要注意選擇材料時，重點考慮事情是否有趣。]
四、抓住特點，從讀學寫
1．用一句主題句概述自己選擇的是哪一件童年趣事。
[設計意圖:通過用主題句概述，進一步幫助學生選擇典型的材料進行習作。]
2．師：結合例文，你認為怎樣才能把有趣部分說具體？
學生：要想把有趣的部分寫具體，我們可以在最有趣的地方可以加上人物的語言、動作、神態、心理活動。
3．師：剛才我們回顧瞭如何寫的方法，同學們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛才交流的內容寫下來，一定是一篇精彩的習作。那麼你認為你想寫的事情什麼地方最有趣，趣在哪裡？先給自己的作文起一個恰當的題目，然後運用我們學到的方法將趣事寫下來。
[設計意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過閱讀學習，瞭解寫作方法，再遷移運用到習作中去，實現讀寫對接。]
4．學生自主習作，完成重點段落的描寫。（教師巡視，不僅要幫助有困難的學生，還要了解學生中的典型片段，為講評指導做準備）
五、佳作共賞，體驗成功
1．師：我們首先來交流一下同學們的題目，誰想先來？ 生：我的作文題目是《“廁所奇遇記”》
生：我的作文題目是《“哈哈！想起來我就想笑”》 生：我的作文題目是《留在我記憶深處的》 生：我的作文題目是《我給小雞扎小辮》 ??
[設計意圖:欣賞寫得好的題目，在賞析中體會起好題目的重要。]
2．指名讀典型片段（中等水平3篇，優等水平一篇），師生評議。
師：人們都說，文章是寫出來，而好文章則是改出來的。下面我們就一起來欣賞幾位同學的文章，除了要學習他們的優點外，還要幫助他們修改一下。
評議重點：
（1）事情是否敘述清楚（“寫具體”方面的要求）； （2）是否有趣（“寫生動”方面的要求）。
（中等水平的習作在敘述清楚方面的問題不會很大，在是否寫得生動方面要作重點指導，這也是多數學生感到困難的地方，所以指導的著力點就在此。）
3．針對估計學生習作片段中的問題及實情相機指導： （1）寫得好的地方，好在什麼地方？我們應該學習什麼？ （2）事情的過程敘述不清楚、不具體；（引導學生回憶事情的經過，多問幾個“怎麼樣”） （3）人物的言行、神態、動作、心理活動沒抓住；（引導回憶課前閱讀的小短文，人物的的語言、動作、心理活動的描寫，使學生體會到人物的言行、神態、動作、心理活動的刻畫對推動事情的發展的作用。）
4．出示教師的下水問，師生共同評議教師的作文。 （1）你從老師的作文中可以學到什麼？
（2）你認為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。
[設計意圖:此環節重在給學生一個交流的平臺，通過互相欣賞別人的習作，使每個孩子都能從自己的習作中挖掘出閃光點，在與老師、同學的共同賞析中樹立習作信心；同時也通過師生間的相互評價，完善學生的習作。]
六、再次改習作片段，交流評議
1．自主修改片段，力求使其具體生動些，有時間可以給片段加上開頭和結尾。 （師巡視，重點幫助有困難的學生。）
2．再指名交流，評議。以表揚為主，重點看在抓住人物的言行、神態、動作、心理活動和自己的感受等方面是否取得進步。
3．展示修改成果，體驗寫作樂趣
[設計意圖：通過再次修改，使學生將修改習作的心得用於修改實踐，體驗習作在修改後的提高，從中獲得寫作的樂趣。]
七、全課總結
1．這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷，你有什麼收穫？
2．回家後繼續修改自己的作文，並加上精彩的開頭和耐人尋味的結尾，完成整篇習作。 【教學反思】
1．本節課的教學設計，能根據習作內容和學生的知識能力特點，利用文字、多媒體引路等多種形式，拓寬學生的寫作思路。使他們樂於書寫自己的童年趣事，表達自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。
2．通過寫作方法的指導，降低學生習作的難度，幫助學生樹立能寫好作文的信心。 3．創設寬鬆的習作空間，減少束縛，讓學生在和諧民主的習作氛圍中無拘無束地、有創意地習作。
4．充分發揮學生的主體作用，注意激勵學生的寫作熱情和評改自信，讓學生在習作、評改中享受成功的喜悅。
5．重實踐，調動學生多種感官參與學習，在觀察、思考，互動、交流，表達、賞析，評價、修改等自主、合作學習中獲得語文素養的和諧發展。
設計方案 篇4
一、 產品研製的背景、目的和意義
隨著全球經濟的迅速發展和人口的不斷增加，以石油、天然氣和煤炭等為主的化石能源正逐步消耗，能源危機成為世界各國共同面臨的問題。與此同時，化石能源造成的環境汙染和生態失衡等一系列問題也成為制約社會經濟發展甚至威脅人類生存的嚴重障礙。新能源應用正成為全球的熱點。風能、太陽能是大自然賦予人類最豐富的兩種可再生能源，具有取之不盡，用之不竭，分佈廣泛，迴圈往復可再生，不汙染環境等巨大優勢，是國際上公認的理想替代能源。
近年來如何利用這些可再生能源，一直是科學界攻關的課題。我國風能資源豐富，可開發風能為10億KW，居世界第三位，但開發起步較晚，尤其是風電成套裝置製造業嚴重滯後，一直被國外產品壟斷，制約我國風電產業的發展。國家和政府十分重視包括風能在內的可再生能源開發，先後頒佈《可再生能源法》和一系列促進可再生能源開發的法令，國家“863”和“973”計劃都將這一領域的課題放在重要位置，將開發可再生能源列為國家可持續發展的重大戰略。
離網型風光互補獨立供電系統在國家鼓勵開發可再生能源的號召的前提下開發研製的，對有效實現節能降排，建立節約型社會具有重要意義，是可再生能源距離人民生產生活最貼近的高科技產品。
離網型風光互補獨立供電系統（又稱分散式供能系統）是指利用風力發電、太陽能發電技術，輔以儲能系統、自適應控制系統，自身實現發電、儲能、變配電，對電網以外使用者提供電能的`獨立系統。整個系統由風力發電機組、太陽能光伏電池、儲能系統和自適應控制系統組成。
公司目前推出的離網型風光互補獨立供電系統產品有SYF-400W、SYF-10KW、SYF-30KW三種規格。可使用的領域主要有：路燈照明、城市景觀亮化。遠離電網的偏遠山村、哨所、海島、海上鑽井平臺和輪船等。企事業機關、學校、醫院等負荷相對集中的用電單位。
二、 承擔研製工作單位的技術力量
企業現有技術人員42人，其中高階職稱11人，中級職稱26人，專業涵蓋電氣、空氣動力學、太陽能光伏、機械製造、電力電子、精密儀器等，企業綜合技術實力、研發能力強。公司近年來堅持走產、學、研相結合的道路，與中國科技大學、上海交通大學、大連理工大學等高校合作，進行技術培訓、產品研發等工作。
三、 產品研製的過程
公司在制定了詳細的開發計劃後，組織骨幹力量成立了研發小組並做了具體人員分工，在對目標產品的特點經過深入的瞭解分析後，我們對製造方案的精心設計與反覆交流、方案比較，通過反覆的論證，最終確定了實施方案。在樣機試製過程中，從原材料採購、加工、裝配的各個環節嚴格把關，經過認真、反覆的除錯、修改，產品最終滿足設計方案，經過小批量試製試執行後取得良好的經濟和環境效益。
在產品的研製過程中，公司嚴格按照制訂的工藝流程、工藝規程進行研製，從備料開始嚴把材料關，對原材料進廠時進行檢驗，不合格的材料和部件不許進廠。嚴格控制自制件質量，不合格的零部件絕不流到下一道工序。
在研製過程中嚴肅過程控制，每道工序完成後都進行嚴格的檢驗。並分別對各種部件進行檢驗合格後組裝，組裝後進行檢驗、檢測。組裝完成的成品送交試驗室，運用先進的檢測裝置，對照相關標準進行嚴格的檢驗。保證產品的優質品質和效能的一致性。
四、 研發小組人員及其分工
1、副總經理，本科學歷，高階工程師，具有豐富的風力發電裝置和光伏發電裝置製造及管理經驗，理念先進，對產品品質一貫持有精益求精、追求卓越的態度，極具創新、開拓精神，在本專案的研發中負責審定研發產品的製造、工藝設計方案、監督整個研發的進度、審批各項研製費用的支出。
2、技術部經理，高階工程師，本科，負責風力發電機的結構設計和整個研發專案的實施。
3、技術部副經理，高階工程師，本科，負責風力發電機控制器和太陽能及光源控制器的開發設計工作。
4、技術部副經理，高階工程師，本科，負責太陽能電池板的設計、驗證工作。
5、技術員，工程師，本科，負責工藝設計、跟蹤工藝引數落實情況。
6、技術員，工程師，本科，負責加工工藝設計、對外聯絡。
7、質檢部經理，工程師，本科，負責樣機的除錯及資料採集。
五、 產品研製的進度
安排本產品的研製時間為20xx年12月至20xx年12月，具體進度安排如下：
1、20xx.12.10-20xx.2.18：風力發電機工藝及結構設計；
2、20xx.2.19-20xx.3.11：風力發電機控制器的開發和試製；
3、20xx.3.12-20xx.3.26：風力發電機的試製及風洞試驗、發電量測量；
4、20xx.3.27-20xx.4.5：風力發電機的改進及風洞試驗、發電量測量；
5、20xx.4.6-20xx.5.15：太陽能電池板的結構設計；
6、20xx.5.16-20xx.8.10：太陽能及光源控制器的開發和試製；
7、20xx.8.11-20xx.9.21：太陽能發電量的測量；
8、20xx.9.22-20xx.2.21：風光互補系統整合、試驗及發電量測量；
9、20xx.2.22-20xx.4.28：小批量生產；
10、20xx.4.29-20xx.6：交付客戶，並協助客戶成功安裝除錯；
11、20xx.6-20xx.12.31：與使用客戶交流溝通產品相關資訊；
12、20xx.1.1-20xx.2：新產品鑑定。
六、 產品研製的經費使用和管理
專案所需經費207萬元，來源為自籌資金，具體分配如下：
七、 產品研製的主要內容
1、進行詳細的工藝方案設計，充分考慮工藝的可行性、合理性與先進性；
2、利用CAD輔助設計技術設計風力發電機，保證風力發電機具有可靠的精度和穩定的特性；
3、利用PROTEL輔助設計技術設計風力發電機控制器和太陽能及光源控制器；
4、整合風力發電機和太陽能電池板的發電相容性和互補性，使其達到最佳利用率；
5、裝配和除錯過程嚴格按照方案的要求，確保風光互補供電系統的可靠性。
八、 產品研製過程中遇到的問題和解決辦法
1、在連續陰雨環境中如何使風光互補供電系統能連續工作：公司採用工業級晶片低功耗設計，運用微控制器技術對蓄電池進行智慧充、放電；根據我國內陸的風速情況，運用空氣動力學和新型材料，專門設計了額定風速為7米/秒的風力發電機，微風啟動，使發電效率和發電量有較大提高；合理配置風力發電和太陽能發電的比例，增強互補性，提高系統持續發電的穩定性。
2、自然界的風況是十分複雜的，紊流是主狀態，同時，風速風向的變化頻繁而又迅捷，任何機械裝置都不可能瞬時響應實際風況的變化，加上長期執行導致的機械磨損會使裝置的配合間隙增大。所有這些均會導致保護滯後、失效以及劇烈的震動，引發風力機飛車、過載和劇烈震動等破壞性結果。為達到風力機處於過功率狀態下能有效地減小風力機吸收風能，使風力機不致超速執行：公司採用了失速型葉片設計,防止了風力發電機出現飛車失控的情況發生.在系統容量配置上，充分考慮便攜的整合化要求的前提下，使系統的供電量達到最大。風力發電機組的結構設計上採用了壓鑄鋁一體化成型結構，把風機的重量降到最低，而且造型優美。葉片採用玻璃纖維加尼龍混合，熱壓鑄成型技術，不僅保證了葉片的一致性，而且在保持葉片足夠強度的前提下，有較好的柔性和變形、曲復強度。發電機採用了釹鐵硼永磁電機，並按B級絕緣和IP55的防護級等級製造，設計上留有足夠的過載餘量，使整個風力發電機系列的可靠性大大提高。由於擺脫了機械限速結構的限制，外觀設計上採用了整體壓鑄鋁結構，在充分考慮風機的氣動特性要求的前提下，突出外形的美觀效果，同時兼顧了風機現場安裝操作簡單的要求。
九、 新產品所採用的技術工藝
1技術路線
小型風力發電系統效率很高，但它不是隻由一個發電機頭組成的，而是一個有一定科技含量的小系統：風力發電機＋充電器＋數字逆變器。風力發電機由機頭、轉體、尾翼、葉片組成。每一部分都很重要，各部分功能為：葉片用來接受風力並通過機頭轉為電能；尾翼使葉片始終對著來風的方向從而獲得最大的風。
設計方案 篇5
一：活動概要：
1：活動時間：x月xx日 (週三中午12:00開始}
2:活動地點:甘怡圓前
3:活動內容:現場互動+橫幅簽名+映泰組裝機展示
4:活動主題:我的創業夢想
5:活動目的:
(1)擴大創業者在校園的影響力
(2)提升創業者協會幹部幹事活動執行能力,促進協會凝聚力
(3)適當宣傳贊助商今朝高品湖南分公司產品----映泰主機板和映眾顯示卡
6:贊助商:今朝高品湖南分公司
二:活動所需物資:
1:場地申請
2:帳篷兩頂
3桌椅若干
4:現場飲用水
5:音響裝置
6:橫幅3條,海報若干
7:現場宣傳手冊
8:映泰組裝機一臺 以供現場展示
9:膠水兩瓶,簽名筆5支
10:有獎答卷內容及謎語
三:前期準備
1:橫幅製作
(1)共三條內容如下: 今朝高品預祝我的'創業夢想活動圓滿成功---創業者協會宣
我的創業夢想------我行 (供簽名用)
(第三條橫幅贊助商提供)
2:海報由公司提供
3:注意事項
(1):橫幅必須於x月xx日之前製作完成,xx日可出去做.活動當天上午7:30之前懸掛好
(2)海報於x月xx日開始張貼,一直持續到活動結束
(3x月xx日中午之前完成活動小禮品採購
四:人員安排:
1x月xx日晚召開創業者協會副部級會議,部署具體工作
2:策劃部負責採購禮品及置辦橫幅
3:組織部和宣傳部負責張貼海報及懸掛橫幅
4:創業部負責飲用水的準備及桌椅
5場地,帳篷,音響及現場展示電腦由會長和贊助商解決.策劃部和創業部負責搬運 6:辦公室於3月29日晚19:00核對活動所需物資並根據所採購禮品劃分獎項
7;活動現場各部門副部必須提前到場並做準備工作支帳篷,桌椅電腦就位,懸掛謎語,擺放飲水機等工作.
8:活動開始後各部門人員著會服戴工作證積極動員現場同學參與
五:注意事項
1:場地必須前申請,並確保可以用電
2:帳篷及桌子提前落實
3:所有開銷要保留票據以備報銷
4:所有費用預算包括200元禮品不超過500元
5:所有準備工作於xx日晚19:00前完成
六: 這是我們創業者協會新學期第一次活動,請各位幹部幹事積極完成好本部工作. 讓我們共同創造創業者的美好明天!
預祝本次活動圓滿成功!
設計方案 篇6
為貫徹《蘭山區教育系統XX年“安全生產月”活動方案》的通知的精神和盛市、區安委會關於“安全生產月”活動的有關部署要求，強化全體師生的安全意識，切實落實“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，加大教育和防範工作力度，確保學校安全，綜合教育系統的特點和實際情況，本著形式多樣、內容豐富、富有實效的原則，制定本校XX年“安全生產月”活動方案。
一、活動主題
強化安全基儲推動安全發展
二、活動時間
XX年6月1日—30日
三、組織領導
為加強“安全生產月”活動的組織領導，學校成立“安全生產月”活動領導小組：丁國旭同志任組長、學校領導班子成員、各村小校長、幼兒園園長及各科室負責同志為成員，指導各校“安全生產月”活動開展的組織協調工作。
領導小組下設辦公室，高孝東同志任辦公室主任，負責活動的計劃安排、協調彙總等工作。聯絡電話：15265975088
四、活動內容及形式
1、各學校要懸掛有關《山東省安全生產條例》、“安全生產月”等內容的宣傳橫幅，營造學習貫徹《山東省安全生產條例》和“安全生產月”活動的濃厚氛圍。橫幅標語懸掛時間為6月1日—30日。
2、各學校要運用各種宣傳工具和班、團、隊等陣地，加大宣傳教育力度，充分發揮廣播站、閉路電視、黑板報、宣傳欄、校園網等宣傳工具的作用，向學生廣泛宣傳安全法律法規及安全知識。
3、各學校至少出一期宣傳安全知識的黑板報，並在宣傳欄中宣傳安全知識。
4、各學校要召開一次以“珍愛生命，安全第一”為主題的主題班（團、隊）活動，組織演講比賽等。
5、各學校要針對學校實際，開展一次師生安全方面的法律法規和逃生自救知識競賽。
6、各學校要聘請法制副校長到校做一次法制報告，對師生進行法律法規教育。
7、各學校要開展一次校園安全事故應急救援處理預案的演練活動。
8、在“安全生產月”活動期間，各學校要組織力量對校舍、用電消防設施、食品衛生等方面進行全面檢查，要把學生宿舍、食堂、餐廳、圖書室、實驗室等場所作為重要部位進行重點檢查，發現問題及時整改。
⑴各學校要對校舍進行一次全面清查，重點是平房校舍、廁所、校園院牆等。
⑵各學校要加強對消防重點部位的排查和整改，消除事故隱患，做好樓房建築、微機室等避雷工作。
⑶各學校要加強食品衛生管理，特別是食堂和飲用水管理，嚴防群體中毒事件的發生，同時要加強季節性常發疾病的`防治工作。
⑷期末階段考試頻繁，各學校要加強學生心理健康教育，不斷提高其心理除錯能力，避免學生出現極端行為，要加強問題學生、特殊學生的幫教工作，建立健全管理檔案，確定教育責任人，落實教育防範措施。
⑸加強學生、幼兒接送車輛的管理，嚴格排查和整改車輛帶“脖執行，嚴重超載、酒後駕駛、農用車載客、疲勞駕駛和和證車不符等重大隱患。
五、活動要求
1、加強領導，精心組織。中小本部和各村小認真制定相應的“安全生產月”活動方案，內容要詳實具體，並附有活動安排，於6月1日前報學校安全管理辦公室。
2、突出重點，務求實效。各學校要抓裝安全生產月”活動的有利時機，進一步創新形式，豐富內容，增強實效，動員廣大師生積極參與，營造聲勢，真正達到提高師生安全意識和安全防範能力的目的。
3、總結經驗，推動工作。活動期間，中心國小將組織人員對活動開展情況進行抽查，各學校要及時書面上報本學校安全工作先進事蹟和典型做法，各學校不少於一篇。活動結束後，各學校要對活動開展情況進行總結，並於6月28日前書面報中心國小安全管理辦公室。
設計方案 篇7
活動目標：
運用貼塑和堆塑的方法制作壁掛——海底世界。
活動準備：
泥料、木錘、畫支、墊布、紙、筆、各種壁掛。
活動過程：
一、 匯入活動
欣賞各種壁掛，討論製作壁掛的方法。
二、 製作方法
1、用筆在紙上設計出壁掛——海底世界的造型。
2、把泥用木錘敲成泥板，把設計好的紙放在泥板上，沿著紙的大小，切割出一塊長方形的`泥板，作壁掛的柸面。
3、搓4條泥條，貼上在柸面的四周，作壁掛的邊框。
4、取泥用木錘敲成泥片，用畫支刻劃出魚的造型，貼上在柸面相應的部位。
5、在壁掛上端的中間用畫支轉一個小洞，以便掛起來。
三、 展示評比
提示：
壁掛的造型有很多種，可以根據不同的貼塑造型，製作出不同的邊框外形的壁掛。
設計方案 篇8
活動價值分析：
這次活動主要通過欣賞《三隻蝴蝶》，觀察蝴蝶的形狀、顏色等，讓幼兒能大膽嘗試繪畫蝴蝶，並用對稱的方法。同時在欣賞和繪畫的過程中感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
內容與要求：
1、大膽嘗試用對稱的方法繪畫蝴蝶。
2、感受春天的`美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
活動重難點：
能嘗試運用對稱的方法進行繪畫蝴蝶。
活動準備：
1、幼兒對蝴蝶已有一定的經驗
2、《三隻蝴蝶》PPT，蝴蝶和花的頭飾若干，水彩筆和蠟筆
活動過程：
一、欣賞故事，情境匯入
1、（出示PPT）“小朋友們，你們看這是什麼？”（三隻蝴蝶）
2、“原來是三隻蝴蝶，那今天陶老師請小朋友再來欣賞一遍三隻蝴蝶的故事，我們寶寶可以輕輕的跟著故事念。”
3、“故事裡的三隻蝴蝶發生了什麼事情？”（引出下雨了去躲雨）
4、“原來有一天突然下雨了，三隻蝴蝶被雨淋的翅膀溼了還冷冷的。”
二、教師示範
1、“那他們先去找誰躲雨的？”（紅花姐姐，同時出示示範畫）
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了，可是紅花姐姐太小了，只能讓紅蝴蝶躲在它下面，那哪個是紅蝴蝶，你怎麼知道的？”
3、“原來三隻蝴蝶身上藏著這個小祕密，可是陶老師還發現了一個小祕密，在他們的翅膀上，你們發現了嗎？”（引導幼兒觀察對稱）
4、“這時三隻蝴蝶找了紅花姐姐，可是沒成功，有去找誰啦？”
5、“那我們先畫蝴蝶，然後用什麼來裝飾它？”“我們左邊和右邊是一樣的，那我們這邊也要用一樣的方法來裝飾。”
6、“原來蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的，我們把兩邊一樣的就做對稱。那現在陶老師請寶寶們任選故事中的一個場景用對稱的方法來畫蝴蝶。”
三、幼兒操作
1、任選故事中的一個場景進行繪畫。
2、運用對稱的方法繪畫蝴蝶，教師個別指導。
四、分享、交流
1、“你畫了哪個場景？你的蝴蝶用什麼來裝飾的？”
2、“那現在小朋友們跟陶老師一起來扮演三隻蝴蝶，好嗎？”“先想想自己演誰？再和自己組的小朋友商量下。”
設計方案 篇9
班會背景：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間如流水，一去不復返。可是，中職學生浪費時間的現象卻很嚴重。他們的學習習慣不穩定，不會抓緊時間，尤其是自習課，有的學生不是聊天就是坐在那裡發呆。因此，設計並舉辦這次班會，就成了我一直想做的事情。
班會目的：通過這次活動，讓大家珍惜分分秒秒，充分利用時間，加強時間觀念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的壞習慣，養成良好的學習習慣與生活習慣，並學會合理安排時間，做時間的主人。
參加人員：原班主任蔣錦虹老師及11服裝班全體學生。
班會時間和地點：XX年11月8日（星期四）上午1—2節課 揚帆樓3—2教室
班會準備：每位學生課前蒐集珍惜時間的故事、句子、歌曲、詩歌。（黑板上寫“做時間的主人”）
班會流程節目單：
一、主持人致開場白
二、朗誦詩歌《時間》
三、講述《聚螢讀書》的故事、《魯迅的故事》《愛迪生的故事》
四、小品《珍惜時間》
五、討論談感受
六、請學生對照自己，寫出自己浪費時間的表現及打算如何克服。
七、互動小遊戲
八、珍惜時間的名言警句
九、歌曲《真心英雄》
十、老師點評
十一、結束語
班會過程
開場白：
主持人：老師，同學們大家好！11服裝班“做時間的主人”主題班會現在開始！首先熱烈歡迎來參加我們班會的各位老師。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。然而有一樣東西卻一去不復返。它能給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。它像海綿裡的水，只要願意擠，總是有的。它是組成生命的材料。它是衡量重量的標準。
它就是——時間。
（鐘錶滴答聲）同學們，這是什麼聲音？
對了，這是時間的聲音。接下來，請為我們朗誦詩歌《時間》。
節目一：朗誦詩歌《時間》
面對流逝的時光，親愛的朋友們，你們在想什麼----是因浪費時光而悔恨？是因消蝕生命而惶惑？是因無所作為而惆悵？是因珍惜時間而喜悅？
誰說，失去的，還會“失而復得”，對於時間，失去，將意味著永遠的訣別。
工作可以“等一會再做”，話也可以“等一會再說”，而時間決不會“等一會再走”，
像放電影、錄影時，來個長長的定格。
也許，有人說，時間是一條無限長的線，浪費一點兒，不值得小題大做。
殊不知，對於無限的時間，有限的生命更顯得短暫，短暫得像一顆流星從天際劃過。
時間對於每個人，既平等而又不平等，既慷慨而又過於吝嗇。
珍惜時間的人，時間會給你累累碩果；浪費時間的人，時間會給你一片荒漠。
有的人一生，如星辰閃耀；有的人一生，似豐碑一座；
有的`人一生，像匆匆過客；有的人一生，活著，還以為死了。
每一聲鐘錶的滴答聲，都是一首催人奮進的歌！
我希望，“珍惜時間”幾個字，不再只是口頭的承諾。
珍惜時間吧，那是在延伸生命的長度；珍惜時間吧，那是為給人類奉獻的更多！
主持人：對啊，不經意間，時間正一分一秒地從我們身邊流逝。時間是不等人的。凡是在事業上取得成功的人，沒有一個不是珍惜時間的典範。現在請有收集關於《珍惜時間》故事的同學為我們講述一下他們所收集的故事。
節目二：講述《聚螢讀書》的故事
車胤，生於晉朝，本是富家子弟，後來家道中落，變得一貧如洗。可是，他在逆境中仍能珍惜時間、自強不息。車胤年輕時就很懂事，也能吃苦耐勞。他因為白天要幫別人幹活，就想利用晚上的時間多讀些書，好好充實自己；然而，他的家境清貧，根本沒有閒錢買油點燈，車胤想了很多辦法，希望可以解決這個問題，但是都沒有成功。
設計方案 篇10
一、時間：20xx年5月1日上午9：00
二、地點：楊市龍山
三、參賽資格：轄區機關企事業單位、中國小校、部隊；居住或工作在我轄區的個人均可報名參加，五一登山活動方案。
四、報名方法：本街道轄區居民可持身份證及其它有效證件自由組成社群聯隊；轄區內機關企事業單位、中國小校、部隊等以單位形式參賽。
五、競賽方法：各單位組織20-50人，自制隊旗，在山下統一出發，以團隊為單位，取前3名獎勵，第一名1000元，第二名800元，第三名600元，到終點的單位均可獲贈禮品。
六、其它規定：
（一）要求參加登山隊員身體健康；
（二）各參賽隊可統一著裝，佩戴組委會統一製作的號碼牌，自備隊旗；
（三）各參賽隊要設有本隊伍的組織機構，設領隊及安全應急小組，負責做好本隊的`安全工作。
（四）各參賽隊員必須提前10分鐘到比賽場地報到；比賽開始後遲到超過10分鐘作棄權處理，對方自動勝出。
（五）本次比賽的解釋權歸組委會。
七、聯絡方法
