設計方案10篇[精選]

為了確保我們的努力取得實效，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

一、改造目標

通過開展高速公路沿線村鎮建築物立面改造工作，使我鄉高速公路沿線村容村貌明顯改善，農村基礎設施建設進一步推進，公共服務配套進一步完善，打造山青水秀、生態良好、環境優美、自然和諧的新農村。

　二、改造範圍

沿線300米可視範圍內的村。

三、改造內容與標準

實施高速公路沿線村鎮建築物立面裝飾工程，通過統一建築風貌設計進行合理改造，構建佈局合理、綠色生態的新農村形象。

（一）沿線村莊舊民房的改造，要統一建築形態風格、色彩，體現地方特色。對已採用外牆磚等飾面材料的房屋建築要進行清洗，無飾面材料的房屋建築提倡統一採用外牆塗料塗刷，屋面以坡屋面改造為主，做到可視外立面無毛坯牆面，無亂塗寫，裝飾格調統一。

（二）沿線村莊新建的建築物，要統一規劃、統一設計、統一建築風格，杜絕零散建房、設計隨意、樣式雜亂的.現象。

四、進度要求

高速公路大源段沿線村鎮建築物立面改造工作全部要在12月底前完成。

六、保障措施

（一）組織保障

為加快推進農村建築物立面改造工作，決定成立大源鄉鄉農村建築物立面改造工作領導小組。領導小組成員名單

（二）措施保障

1．強化組織。各有關村（場）要把農村建築物立面改造納入今年工作的重要議事日程，做到村書記親自抓、負總責，主任具體抓，靠前指揮。鄉里將農村建築物立面改造工作列入今年新農村建設對村（場）考評內容中。

2．營造氛圍。各有關村（場）要加大宣傳力度，充分調動農民群眾的積極性，主動參與到建築物立面改造工作中來，促進居住環境的改善。

建築物立面改造具體實施方案

朗昇空間建築公司，多年來在立面改造這塊有著豐富的設計經驗，設身處地為客戶提供全方位的設計顧問服務，每一專案都經過專家設計組的討論和電腦效果圖或模型效果圖體現，設計方案的合理性、實用性和藝術性完美結合，以完全符合客戶需求與品位。

設計方案 篇2

活動目標：

1.感知物體振幅的大小與頻率的關係。

2.嘗試用強弱的變化來演唱並用肢體動作表現。

活動準備：1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

活動過程：

一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關係。

(一)感知音的產生。

1.出示鼓。這是什麼?它會唱歌嗎?歌聲會是怎麼樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：小鼓發出什麼聲音?(咚咚咚)集體說一說：咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱。

3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。小鼓發出的聲音一樣嗎?什麼地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)

4.討論：鼓的聲音哪裡來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關係。

1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎麼跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

2.如果小鼓敲的'響，米粒就跳的怎麼樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學說：小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。

3.鼓上的小米粒在幹什麼?集體學說：鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

二、學習歌曲

1.結合圖譜學習歌詞。

2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。

3.分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。

三、學習用肢體動作表演歌詞內容。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結對錶演。

四、活動小結：今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

設計方案 篇3

學習目標：

1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，瞭解什麼是好書，激發讀整本書、讀好書的興趣。

2.自主選擇內容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

3.讀“我的發現”，學習概括課文主要內容的方法，並交流自己的發現。

4.讀背歇後語，積累歇後語，初步瞭解歇後語的作用。

5.熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

課前準備：

1.佈置學生讀一本好書。

2.實物投影儀。

第一課時 口語交際

一、名言匯入

對於書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什麼呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。

（多媒體打出，師生齊讀）

列寧說：“書籍是巨大的力量。”

高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”

伏爾泰說：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們彷彿覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，彷彿又和老朋友重逢。”

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品。”

歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”

別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”

今天，我們就來交流一下，自己讀過什麼好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內容）

二、介紹一本好書

1.指名介紹讀過的一本好書的書名。

2、徵求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。

3、師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：

一是要把書名、內容說清楚明白；

二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；

三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。

4、小組開始互相介紹。

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。

5、各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

6、.教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規範、引導和點撥。

7、根據學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”裡，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

再讀名言，能說說通過以前的讀書經歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）

小結：名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣開啟我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什麼理由不和好書交朋友呢？

三、生活拓展

1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。

2.在適當的時機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜誌（報紙）”的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。

第二、三課時 習作

一、匯入激趣，拓展思路

1.導語：同學們，我們已經寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什麼就寫什麼，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。

2.讀習作提示，想想自己最想寫什麼。

3.教師小結：引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

二、自主習作

師生評議作文

1.交流自己寫了什麼內容。

2.小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優秀的文章，並說說好在哪。

在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發聽者的興趣。

3.同學讀自己的習作。根據實際情況，可體現以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。

4.教師推薦一篇有明顯優點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改後再讀一讀。

5.自己修改習作。

三、拓展閱讀風格各異的'小文

1.導讀：寫作文最好是有感而發，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是國小生寫的，相信一定會給你很大啟發。

2.自由讀文章。

第四課時 我的發現日積月累

一、複習匯入

1.讀詞語盤點中的詞語。

2.聽寫詞語。

3.互相糾錯。

二、讀對話，瞭解內容

1.自讀“我的發現”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什麼發現？

2.同桌分角色讀，進一步讀好對話。

談一談，小東有什麼發現

1.談一談小東有什麼發現？

2.誰還有相同的發現？

3.抓主要內容，你還發現有什麼好方法？

學生自由談，肯定學生學習中注意發現總結方法。

練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容（在前幾個單元中任選兩篇概括）

三、讀課本中的歇後語

1.讀六個歇後語，說說發現了什麼？

2.熟讀歇後語。

3.講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生講一講。

附：

關羽失荊州

關羽失荊州的故事來自於《三國演義》第七十五回。當時孫權欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“雲長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會，託疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭讚美關公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣。”關公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼裡，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。

王羲之寫字入木三分的由來

唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。後來改用紙寫，但按習慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。由於他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。

周瑜打黃蓋

周瑜打黃蓋的故事出自於《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。並且黃蓋願意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計藉故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。

4.背歇後語。

說說在讀書過程中，關於用歇後語的句子。教師出示幾個帶有歇後語的句子，讓學生體會歇後語在句子中的作用──使句子形象生動

1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這麼好的成績的。

2.他對人瞭解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。

3.你才有了一次好成績，看，一大意又落後了。這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。

四、趣味語文

1.自讀兩個小故事，讀熟練。

2.你覺得趣在哪？說一說。

3.讀對子，反覆吟誦，感悟趣。

水車車水，水隨車，車停水止

風扇扇風，風出扇，扇動風生

花甲重逢，增加三七歲月

古稀雙慶，更多一度春秋

4.拓展作業：

把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學，可以蒐集趣聯妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。

閱讀延伸

課外作業：讀選讀課文。

設計方案 篇4

一、活動主題：歲月如歌，感念師恩

二、活動目的：在一年一度的教師節即將來臨之際，號召學生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師，讓每個學生由衷的寫下對老師的感恩之情，並在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，並通過實際行動表達對老師的敬意勞動。使整個高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。

三、主辦部門：院文學社

四、活動物件：某大學所有在校學生

五、活動時間：20xx年9月10日教師節

六、活動內容：

1、條幅簽字：

張貼條幅、並簽名贈寫祝福

2、祝福傳遞：

讓同學們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，並貼上於祝福牆上。由文學社或參加活動的學生貼在祝福牆上。大學生教師節活動策劃書大學生教師節活動策劃書。

3、徵集寫關於老師的.文章，評選出最美的文字，頒發證書。

4、宣傳號召：

a、給老師發一封慶祝教師節的電子郵件或寫一封表露感激之情的感謝信，並附上一份自己本學期的奮鬥目標。

b、號召自己製作賀卡，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。

c、見到老師時送上一聲親切的問候;

d、讓老師看到祝教師節快樂的話;

e、以全班同學的名議，給老師獻上一支鮮花

f、給教官買一包潤喉糖，讓教官保護好嗓子。

七、活動安排：

9月7日，文學社社長團擬定歲月如歌，感念師恩主題活動的工作部署。由文學社組織部負責活動所需要的物資;編輯部負責整理、書寫及校對相關材料工作。

八、所需物品及安排：

祝福牆海報一張(文學社組織部安排)

簽名條幅(提交院經費審批)

內容格式：歲月如歌，感念師恩

將最美的文字獻給最敬愛的老師，老師，您辛苦了!

院文學社宣

電腦及其宣傳視訊(文學社組織部安排)

登記統計材料(文學社組織部安排)

桌椅安排(23個桌子，四個凳子)

彩色卡紙(文學社組織部安排)

九、活動總結

由某大學高職院文學社組織部對此活動進行書面總結，文學社新聞部寫出相關報道並將總結報告提交文學社備案。

十、未盡事宜，另行安排

設計方案 篇5

　一、教學要求

1.複習整體認讀音節，練習用部首查字法，認識表示程度或範圍的副詞，練習縮寫句子。

2.通過交流見聞，進行聽說訓練。

3.獨立閱讀短文，學習作者觀察事物和積累材料的方法。

4.練習寫一處景物。

　二、教具準備

1.抄寫字·詞·句第一、第四題的小黑板。

2.抄寫一兩篇供講評用的學生作文。

三、教學時間 六課時。

第一課時

一、提出學習任務。

這節課完成字·詞·句部分的四項練習。

二、練習第一題。

1.學生自學：看拼音讀句子，再把整體認讀音節畫下來。

2.指名讀純拼音句子。

3.掛出抄寫該題的小黑板，指名說說哪些是整體認讀音節。教師用彩色粉筆將整體認讀音節畫出來。

三、練習第二題。

1.學生自學：用部首查字法。再填表。(教師提醒學生，一定要動手，從字典上查到要查的字以後認真看一看，想一想，再填表。)

2.同座互相檢查。(著重檢查是否從字典上查到了要查的字。學生所用字典的版本不同。在字典哪一頁的答案不必統一，只要和自己的字典相符就行。)

3.討論應選取的解釋。(發痛的發，應選取顯現，覺得。簇擁的擁，應選取圍著。沉寂的沉，應選取程度深。)

四、練習第三題。

1.學生自學：讀句子，體會：有加點的詞和沒有加點的詞句子的意思有什麼不同。

2.討論交流，加點的詞在句子中的作用。(第一句加上很，強調了淺的程度。第二句加上極，強調了快的程度。第三句加上都，強調了說書包好的人的範圍。)

3.讓學生再舉幾個用上很極都的句子，進一步體會這些詞在句子中的作用。

五、練習第四題。

1.比較例中的兩個句子有什麼不同。(第二個句子保留了第一個句子的主要部分，把附加在上面的深紅的奪目的刪去了。)

2.學生照例子試著縮寫句子。

3.掛出抄寫該題的小黑板，討論怎樣縮寫，教師用彩色粉筆把附加成分刪去。

六、佈置作業 。

根據聽說訓練的要求，準備說話內容。

第二課時

一、指名讀題，明確訓練要求。

二、交流見聞。(多請些學生說說，再從中選擇比較有價值的見聞，讓學生說具體。)

三、就重點介紹的見聞談看法。對別人談的看法，可以作補充發言，也可以發表不同的看法。

四、教師小結。(主要從留心周圍的事物和要學會正確地看問題等方面加以指導。)

第三課時

一、指名說說閱讀的要求。

二、學生各自獨立閱讀思考。

三、同座互相檢查。

1.檢查朗讀課文。(一人讀，一人聽，幫助糾正讀音。)

2.說說文章作者是從哪些方面描寫霧凇的。(一人說，一人補充。)

四、集體討論交流。

1.指名讀課文，讀後適當評議。

2.討論：作者是從哪些方面描寫霧凇的？(寫了霧凇的樣子和形成霧凇的原因。)

3.討論：讀了這篇文章，在觀察事物和積累材料方面，你受到什麼啟發？(作者把霧凇的特點寫得很具體，很形象，是因為他觀察得很仔細；對形成霧凇的原因寫得很清楚明白，是因為他善於學習，注意積累材料。)

五、對這篇文章的`內容，還有不懂的地方嗎？(讓學生提出問題，教師酌情解答或引導討論解決。)

六、佈置作業 。

1.朗讀短文。

2.觀察一處景物，準備寫作文。

第四課時

一、交流寫作內容，互相啟發，拓寬思路。

1.你最近重點觀察了哪一處景物？

2.你主要發現了景物的什麼特點？

3.在觀察景物時，你想到了什麼？

(每個問題都多請幾人發言，注意表揚觀察仔細、想象合理的學生。)

二、討論怎樣表達。

1.再讀讀題目，想一想，寫這次作文要注意些什麼？(要按一定的順序寫，把景物的特點寫具體，還要寫出人的活動，可適當展開想象，語句要通順連貫。)

2.指名說說自己準備寫哪一處景物，抓住什麼特點，按怎樣的順序寫。師生酌情討論。

三、學生作文，教師巡視。

第五課時

學生繼續作文，教師對先完成的學生進行面批，指導他們認真修改。

第六課時

一、交流作文。

請寫不同景物、寫出不同特點、展開不同想象的學生朗讀自己的作文。(有的讀全篇，有的讀片斷。)教師對每篇作文作適當評點，著重評點寫得好的地方，加以表揚鼓勵。

二、重點評議，指導修改。

選擇一兩篇作文用大字抄寫貼出，引導學生評議修改。(選擇語句比較通順連貫，但在表達順序方面存在缺點的作文，使學生通過評議體會到應該怎樣有順序地表達。)

三、學生朗讀、修改自己的作文。

設計方案 篇6

指導思想：為了進一步推進文明校園、實驗中學校園建設，為師生營造一個良好的學習、工作環境，我校積極響應中國小控煙精神，大力宣傳吸菸的危害性，開展控制吸菸活動。更好地為青少年學生創造良好的無吸菸環境，教育培養學生不吸菸，同時以倡導健康、文明的生活方式，提高職工的健康意識，為建立一個文明、健康、積極向上的學習和工作、生活環境，特制訂實驗中學控煙工作實施方案。

一、控煙工作領導小組

組長：趙志文副組長：寧志巨集 鄭曉明成員：宣金山 馬寶良 任立濤 王振宇 李富友 鄭玉詠劉海志 劉 冰 曲廣巨集 天蒼崔漢學 馬寶增 周憲傑

二、工作目標

通過“無煙校園”的建立活動，營造學校無煙環境，帶動全社會無煙環境的'建立，全校力爭達到無煙校園的標準。

三、落實措施

1各班級班主任在本班排查，將本班曾經吸菸的同學報送政教處，由學校統一給這些學生做吸菸有害健康的知識講座；

2在學生中開展“建立無煙學校”簽名活動；

3每個班級開展“吸菸危害健康”主題班會，每個班級設立控煙宣傳欄；

4學生中開展“禁菸大家談”活動，要求每個學生寫出控煙教育心得體會；

5學校在教學樓和住宿樓內設立控煙舉報箱，及時掌握學生有無吸菸現象。積極為學生創造一個安寧、清潔、健康的學習、生活環境，讓學生遠離菸害。

7利用政治學習、教研活動等各種途徑，在教職工中開展控煙、戒菸、禁菸教育，使控煙、戒菸成為教職工的自覺行動，提高教職工的控煙能力。充分利用主題班會、板報、廣播站等各種形式，對學生開展吸菸有害健康的宣傳教育，培養學生良好的行為習慣，增強學生的自我保健意識與能力。

8學校領導帶頭不吸菸，全體師生共同參與控煙活動，人人爭做控煙主人，努力共創“無煙學校”新局面。

奈曼實驗中學政教處、團委

20xx年11月5日

設計方案 篇7

教學目標：

1、體驗資料的收集、整理、分析資料的過程，初步瞭解統計的意義。

2、會用簡單的方法收集、整理資料，認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

3、通過對身邊有趣事例的調查活動，激發學習的興趣，提高合作意識和實踐能力。

重點、難點：

體驗瞭解統計的.方法，並根據統計圖表回答一些簡單問題是重點。

學會用1格表示2個單位的條形統計圖統計方法是難點。

教學準備：

小黑板、動物卡片、方格紙

教學過程：

體驗統計的方法

師 ：出示4張不同的動物卡片。你想跟誰做好朋友？

探究新知

問:你最喜歡那一張動物卡片？

生 ：1、以小組為單位統計本組喜歡卡片的情況，

並說一說使用什麼方法記錄的？

2、展示評比哪一個小組記得即清楚又方便？

3、加深對統計表和條形統計圖的認識。

（1）師：小黑板出示統計表。

師生一起統計全班喜歡動物的情況。

（2）根據統計表塗成條形圖。（小組用方格紙操作教師指導）

（3）描述、分析條形統計圖。

討論交流：

每格代表（ ）人。我們班喜歡（ ）的人數最多。

還能提出其他問題嗎？

鞏固練習

1、自己獨立完成課本95也做一做。

2、練習二十二第1題、第2題

3、昇華練習

練習二十二第5題

課堂小結

第二課時

教學目標：

1、經歷簡單的統計過程，進一步體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，認識統計的意義和作用。

2、認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能提出問題。

3、通過學生身邊有趣的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的實踐能力。

重點、難點:

學會一些簡單的收集和描述資料的方法，並能根據統計結果回答一些簡單的問題是重點。

進一步學會一些簡單的收集和描述資料的方法是難點。

教學具準備：

教學過程:

創設情景

1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什麼？

生:舉手自由口答。

2、師:根據這些資訊，你能提出什麼問題？

板書學生提出問題

a、

b、

c、

d、

在此基礎上，師生 重點解決問題

3、小黑板除數統計表、統計圖

(1)學生在樹上獨立完成

(2)上臺展示並回答問題

(3)師質疑：你還能提出哪些問題？

生活應用

出示97頁2題

1、同桌觀察理解

2、獨立在書上完成

3、互相糾錯評價，教師巡視輔導。

質疑：你還能提出什麼問題？

4、開放實踐

p97頁3題 4題

（1）學生以小組為單位展開討論統計。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

5、展示師生互評

全課總結

設計方案 篇8

一、礦山建設選擇區域原則

在充分合理利用礦山現有生產生活設施及自然條件的基礎上，以較少投入建成一個安全、環保，充分利用資源的礦山。充分而合理地利用礦山地質儲量，採用適宜礦床的開採方式，儘可能多地回收地質資源。充分研究和利用礦山現有設施及裝置，儘量少地新增加投資，以提高礦山經濟效益。選擇和利用我國已經比較成熟的工藝，礦山己採用且掌握了的適合本礦床開採加工條件的.機械化程度較高的節能的開採加工裝置。在滿足礦山正常生產的前提下，輔助設施從簡或委託社會力量承擔，以減少投資。

二、礦山建設主要方案設計

開拓系統採用下盤豎井開拓方案， =5500mm，豎井兼用提升礦石、廢石、人員、材料的上下，使用單層雙罐籠提升，井口標高為+59m、井底標高為-315m。在礦脈下盤共設有0m、-50 m、-100m、-150 m、-200 m、-250 m、-300 m七條階段運輸巷道（佈置在礦體移動帶之外，因為作為上階段迴風巷道），多中段提升。

礦體厚度一般為5～30m，平均16.8m，傾角大概為為60°，屬於急傾斜中厚礦體，礦體主要以含銅黃鐵礦為主，普氏係數f為6～8，屬於較堅固礦體，但其中多含斷裂構造、破碎帶，故礦體穩定性不是很好，上盤圍巖不穩定，下盤圍巖較穩定，礦體含硫，且具有一定的結塊性和氧化性。故只能採用充填採礦法，但如加於良好的控制，分層崩落法技術上也可行。根據設計任務，屬中小型礦山，結合地質資料，採取鋼筋混凝土假頂分層崩落法進路式採礦方法，階段高度為50m，礦塊長50m，寬即為礦體寬，礦塊沿走向佈置，各礦塊設定一人行提升天井與一溜礦井，礦石崩落後，由電動鏟運機裝運，經聯絡道倒入溜井，再通過溜井自溜至礦倉，採用振動放礦機出礦。

通風方式為中央對角抽出式通風，選擇選擇70B2-11型式扇風機，其效能引數為：轉速：750r/min，葉片安裝角θ=20°，風量42m3/s，風壓925pa，效率0.6。扇風機的功率64.5kw，且在各回採礦塊中採取局扇通風。

採用的接力式排水，在-150米與-300米各設定一水泵房，150米以下各中段湧水自流湧入-300米中段水倉，再泵送到至-150米水倉集中抽出地表

供風供電供水，採用集中供氣。離長江比較近，工業用水和生活用水，直接利用水泵泵入礦區，再通過礦區水泵站輸入到高位水池澄清和淨化後供生產和生活用。井下供電由主供電和保安供電兩路組成。

礦山採礦主體工程集中佈置在礦區內，採礦地面工業場地主要佈置在+59m井口，平坦場地上，為礦山開採服務。

西風井佈置在59線以外，東風井佈置在50線以外，方形井口2m×2m，且都在端部移動帶之外10m，處於安全地帶，合乎地表建築物保護距離要求。

地面炸藥庫佈置在10線與20線之間山溝內，離礦體直線距離有378m，距離雖然有點短，但與礦體和其他建築物之間一座小山坡隔離，所以對地面建築物和井下工程影響不大。

地面變壓器和空壓機房安放在0線附近，與礦體距離為101m，離移動帶距離為87m，處於安全地帶，合乎地表建築物保護距離要求。

選礦廠佈置在9線與19線之間，地勢較為平坦，且距豎井井口不遠，直線距離大約為260m，運輸效率高、費用低。

機修廠、機電車間、汽車運輸部、三廢處理處理車間、均設定在選礦廠附近。

井下采用架線式型號為ZK―7/250型電機車牽引YCC1.2（6）型礦車運輸，從各中段的溜井口裝車，運至豎井口，經罐籠提升運至地表。地表運輸是將豎井口礦倉的礦石通過公路汽車運輸到選礦廠礦倉，廢石通過公路汽車運送到地面廢石堆場。

三、礦山建設年限設計

按合理開採順序同時回採礦塊數驗證礦山年產量：

四、礦山的供風設計

在礦山開採過程中，機械動力有許多種，如電力，風力等，其中電力雖然總效率高，但其存在漏電危險，對工人的安全性不高，而風力就不同，氣動機械具有結構簡單，緊湊，重量輕，牢固，過載能力大，不怕潮溼等優點，並且輸送壓縮空氣的管道易於維修和延長，漏氣時易於察覺和修復，因此，該礦井下鑿巖的動力採用壓縮空氣來實現。

因為礦區比較集中，用氣地點離集中供氣點不太遠，故採用集中供氣方式。

空氣壓縮機選型：

（2）空氣壓縮機型號的選擇

YT-24和7655型鑿岩機使用的標稱壓力為0.5MPa根據計算的 值及鑿岩機要求的壓力，選用SA160A型壓縮機。電動機選用上海震微傳動機械公司生產KA-187、功率為160KW，電壓為380V，轉速為61r/min。空氣壓縮機總共4臺（其中備用2臺），根據各中段工作面的需風量進行分配。

設計方案 篇9

　教材分析

本次表達設定的目的是檢驗學生對於課文內容的深層次理解以及對於所掌握的課外知識的綜合運用。

1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣，把這點作為指導習作的重點內容。

2.綜合運用自己所知道的關於蘇武的知識，並加以適當聯想，使習作內容豐富生動。

　教學建議

1.理解是基礎，想象是關鍵。本次習作要以《蘇武牧羊》課文為主要依據，重點表現出蘇武堅貞不屈的氣節。

2.僅僅改寫課文是不夠的，還應該組織自己所掌握的材料，使習作更加翔實。但也不要把這篇作文寫成紀實性的文章，那樣就變成了歷史研究。相關提示請參見教材中的“表達提示”。

3.評價本次習作可以著眼以下幾點：一是看是否表現出了人物的品質；二是有沒有把歌詞所描繪的畫面以及自己所瞭解的故事內容有機結合起來；三是想象是否豐富而合理。

4.課時安排：建議1課時。

教材分析

本次綜合學習活動的主題是“熱點關注”，目的`是引導學生善於關注生活的熱點問題，並從不同角度分析研究，從而得出相對客觀的結論。

教學目標

1.養成關注電視、廣播、報紙等各種媒體中的熱點新聞的習慣。

2.針對自己感興趣的新聞進行辨析，經過研究得出客觀、正確合理的結論。

3.初步學寫研究報告。

　教學建議

1.首先引導學生了解資訊時代的傳媒具有多面性的特點，資訊量大，需要培養及時關注並辨析熱點問題的能力。

2.要啟發學生關注生活，關注新聞，關注世界。

3.要指導學生對聽到的、看到的諸多問題進行歸類、梳理，選擇出熱點問題進行討論，並得出合理的、正確的結論。

4.指導學生通過“研究報告”這種形式表達出對某些問題的認識。“報告”可以談自己對問題的看法、談自己對某一問題利與弊的分析、談自己的建議、也可以報道某些有代表性的新聞。

5.評價要貫穿活動過程的始終，要著眼於學生準備情況、研究討論的主動性和研究報告的客觀性這幾方面。“研究報告”也不必求大求全，更不要把它看做是活動的唯一成果，要更著眼於讓學生在過程中感受，在過程中學習，在過程中培養能力。

6.課時安排：建議1課時。

設計方案 篇10

摘要：醫院作為城市發展中重要的組成部分，其設計體現了一個城市對居民的關懷，人性化的醫院設計在此體現得至關重要。本專案功能分割槽，建築室內外環境等均落足於人性化，營造良好的醫療環境。

關鍵詞：醫院；設計構思；人性化設計

1專案背景

根據《廣州市醫療衛生設施佈局規劃（20xx~2020）》、天河區《關於加快推進天河區東北部地區三級醫院規劃建設的工作方案》、大力推進“天河智慧城”天河“一號工程”建設、完善天河區東北部地區配套整體規劃，建設一間以重點專科為主導的“大專科、強綜合”的現代化三級甲等綜合醫院。

2前期分析

廣州市天河區第二人民醫院建設專案應嚴格按照國家有關標準進行建設，以重點專科為主導的“大專科、強綜合”的現代化三級綜合醫院。定位為一間集醫療、急救、預防、康復、教學、科研於一體的國內一流的公立非營利三級綜合醫院。本專案規劃病床數980床，本專案總用地面積為58154m2（87.23畝），規劃建設用地面積49159m2（73.74畝）。總建築面積223855m2（其中地上建築面積131170m2，地下建築面積92685m2）。廣州市天河區第二人民醫院主要分為兩期建設，一期建設內容為三級綜合醫院，二期建設內容為天河區第二人民醫院轉化醫學中心。選址位於天河區東北部柯木塱龜崗的肉聯廠地段，地塊北鄰廣汕二路公路，東面是坳頭南街，西門為塘石南街，北門為公坑規劃道路，南面為火爐山山腳。設計北面為東西走向的廣汕路，西北角有規劃路穿過用地。其餘為現狀小路。

3設計構思

專案難點：作為高容積率下集中式的綜合性醫院，在滿足流暢功能需求的同時，怎樣利用山體資源給予醫生良好的辦公環境，住院病人有良好的休憩空間是本設計的難點。解決問題策略：設計通過方正的建築佈局，合理的柱網模數滿足門診、醫技、住院的需求。並在面向山體景觀方向開啟景觀面，引入生態綠軸，把住院融進山體景觀裡面，住院相對獨立，對內聯絡門診和醫技部分可以有內部的景觀綠軸，成為患者康復休憩場所，住院對外面向上體景觀開啟，最大限度利用山體景觀，給予住院病人有良好的住院康復環境。

3.1方案推導及形體空間演變

（1）建築體型從整體性出發，在平面緊湊集中，柱網規整的基礎上適當切割體型，滿足各面整體形象需求，綠谷部分採用錯層平臺與通透條形窗給予醫患休憩康復長多，利於醫患生理與心理需求。住院部通過角度旋轉，照顧山體景觀的同時，南北通透，結構統一，外形美觀。（2）引入生態綠軸，作為康復綠谷，保證門診醫技四面的通風采光需求，也滿足住院部分的通風采光需求。並最大限度利用東南兩個面的景觀資源。

3.2總平面規劃分析

本方案根據醫院功能，把建築組成一個一個的建築組團，合理地分佈在用地內，能充分契合用地，因地制宜、充分考慮地域環境條件，使得建築佈局與不規則地形相協調。在一期建設用地內，門診、醫技、住院組團呈“品”字型的佈局，在“品”字之間組織各組團的流線，形成獨特的室外空間，引入生態綠軸，作為康復綠谷。二期建設用地內，轉化中心以及部分的院內生活設一建築組團，與醫院其它組團相對獨立。用地只有兩邊接壤城市道路，設定兩個主要出入口，3個緊急出入口。主要入口設於用地西側，車流在城市支路進入。主要出口設於用地北側，車流駛出廣汕公路。3個緊急出入口設於用地西北側與東側，供救護車與後勤車輛緊急使用車流流線可分為三種，患者一方車流、醫院工作人員車流以及後勤供應車流。患者一方車流、醫院工作人員車流以及後勤供應車流由西側主要入口進入，通過臨近車庫入口到達地下室“交通核心”或各自的停車區域。患者一方車流、醫院工作人員車流從東北側車庫出口駛出到達主要出口，後勤供應車流東側車南庫出口駛出通過院區道路到達主要出口。一期人員從北門廣場進入，二期人員從西門廣場進入，然後到達各功能入口，人車分流。

3.3景觀資源的利用

設計通過引入山體景觀，打造生態綠谷，通過折線形把多種鋪地與綠植整合起來，從南面引進，東西面引出，結合建築挑臺與平臺，打造多樣性建築景觀。並結合多種綠植，形成多層次綠化景觀。對於各種環境空間，採用了多層次立體化的綠化系統，包括建築小品、綠化庭院、廣場綠化、建築周邊綠地水體、架空花園走廊、道路綠化和屋頂花園等多種多樣的綠化形式，形成立體交叉式的綠化景觀，活躍空間氣氛，為公眾提供良好的休息場所。

3.4造型設計

作為天河區重要的醫療建築，建築整體形象需具有新穎與標識性。設計通過採用就診常用醫盒藥品作為建築體型疊合的形象，提取生命之DNA條狀線條作為纏繞在建築周邊，並採用DNA橫向連枝作為建築大小條窗與表皮的元素。這些元素的利用讓醫療建築標誌性明顯，建築形式清晰、精緻，體型簡潔，視覺效果良好。現代建築的外觀與周邊建築整體和諧，區域性還採用橫向遮陽，立體遮陽的手法，區域性木百葉點綴等給予嶺南建築良好的呼應。

3.5功能分析

3.5.1功能佈局

醫療功能體系模組化的平面佈置，各區相對獨立，自成體系，分而不散。巨集觀上以環形功能流線空間聯絡門診、醫技和住院，形成高效合理的醫療流程；微觀上強化門診科室與其關係密切的醫技科室之間的對應度，減少不必要的穿插。根據功能塊之間的關聯度確定佈局，如：產科靠近使用頻率高的超聲檢查佈置；手術室和血庫同層設定，方便向手術室供血；中心供應設定在手術室下一層，利用潔淨電梯可直接向手術室供給潔淨物品等。同時，門診模組式的佈局和結構體系，醫技則採用大開間、大跨度、彈性靈活的結構體系，為功能的調整提供方便。

3.5.2醫療空間設計

醫療空間設計充分考慮科學引導患者的流向與分佈。東西貫穿的醫療主街是醫院功能的中樞，通過醫療街聯絡各診療單元，路線安全快捷，形成高效易於識別的內部空間。設計注重內外空間的滲透，各個診療單元通過庭院、交通等空間自然分隔形成盡端，功能模組獨立，候診空間環境良好，便於患者使用和醫護人員管理。內庭的設定使門診90%以上的醫療用房享有自然通風和採光，患者和醫護人員可以在寬敞舒適的環境中完成候診、檢查、治療、休息全過程。

3.5.3地下空間的利用

地下空間按高功效原則佈置。由於用地緊張，地下交通中心設在地下一層的門診、醫技、住院三大功能之間的'位置，機動車均停靠於此，患者下車後經過大廳的自動扶梯或各醫療區的電梯可直達門診部、醫技部和住院部。住院樓利用用地高差，設定半地下室的地下夾層作為住院藥房、營養廚房和餐廳，負一層為中心庫房，負二層為後勤保障汙染區，包括停屍間、垃圾房等，並通過地下單向車道的交通組織形成內部物流運輸通道，以保證各種物品的運輸。

3.6主要流線分析詳解

3.6.1高效秩序的交通體系

在建築外部交通方面，根據不同內部功能、不同流量等要求進行人流、物流等流線的組織和管理，為各種流線提供安全、便捷的出入口和通道，提高公共衛生防疫安全。本方案設計的兒科、急診科、體檢中心、感染科、醫護人員、行政人員等均在首層設定獨立對外的出入口，減少交叉感染和方便救治急診病患。在建築內部交通方面，病患的主要交通流線採用以“一環多核”的有機交通整體，以水平環形流線把多個公共交通核心筒連貫起來，流線清晰合理，並配備足夠數量和寬度的走廊、樓電梯。針對不同性質的患者、不同潔淨淨化和汙染程度的物流，科學地進行流程設計和處理，設定相互獨立的垂直交通和水平交通，同時各個垂直交通體對應連線各個獨立對外出入口，以防止相互干擾和交叉感染。

3.6.2安全的地下分流

由於用地緊張，地面無法設定大量機動車停車位，本工程將機動車停車全部設置於地下。充分利用用地周邊市政道路，機動車從用地西面機動車入口直接進入地下車庫，用地北面機動車出口離開用地，單向車流組織有序、快速地疏導車流，避免給城市交通增加壓力。搭乘機動車的患者可通過位於負一層的地下交通中心下車，各診療區的自動扶梯和電梯把患者迅速送至目的科室。

3.7無障礙分析

各出入口均考慮了無障礙設計，有殘疾人專用通道、扶手、衛生間，無障礙得到達建築首層電梯間或樓梯間，建築入口和地下車庫均設定了殘疾人停車位。使建築各處體現了以人為本的設計理念。

參考文獻

[1]張九學.現代醫院建築設計參考圖集.清華大學出版社，20xx，12（1）.

[2]張慧.談大型綜合醫院建築設計.山西建築，20xx，27.