設計方案彙總【5篇】

為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

一、活動目的

一般來說，美容院年終答謝會有以下目的：

1、年底是各行業繁忙之季，以各種回饋老客戶的形式加強顧客忠誠度。

2、製造美容院在當地的知名度。

3、帶動銷售，提高美容院業績。

4、通過終端會的交流，引導、教育顧客消費及健康美容的觀念。

5、以各種促銷活動留住老顧客，開發新客源。

6、通過督導老師的影響，加強美容師的銷售意識，提高銷售能力。

7．新品、新專案的推廣，給顧客新鮮感。

8．在愉快的氣氛中培養顧客與美容院的感情，促使顧客和員工成為朋友。

二、活動形式：

聯歡+娛樂+答謝+優惠政策

在活動形式上，可以將整個會議由各種娛樂節目串聯在一起，將優惠、促銷、新品、專案、等銷售內容融入遊戲環節，增加趣味同時又輕鬆的達成銷售目的。

三、 活動主題：＊＊＊專業女子美容院20xx年暨＊週年感恩答謝會

在活動主題的確定上，可以和“喜迎20xx新年”結合起來，給顧客留下更加深刻的印象。

四、舉行時間：20xx年＊月＊日，地點：

五、宣傳方式：

1、橫幅懸掛於店外做宣傳，目的'吸引顧客；

2、宣傳單張及邀請函製作。

六、活動創意

終端答謝會的創意點主要體現在以下方面：

1、邀請函文案要設計巧妙，創意銷售，環環相扣，為現場促單埋伏筆。

2、不一樣的開場節目，知性、品味與員工展示甚至促單相結合，而不是毫無意義的各種舞蹈。

3、可以用各種原創小品、產品情景劇代替課程，精心創作展現美麗主題及產品賣點，美容師主演增添表現力和親和力。

4、設計全新背景音樂，烘托現場氣氛。

5、永遠記住：用心比創新更重要。

七、前期準備細則：

將前期需要準備的細節問題都列出來，如會場的確定、節目的安排、獎品的準備等。

八、會前培訓

在終端答謝會舉行之前，要將美容院全體人員組織起來，針對方案做一個細緻的培訓，保證人盡其責，共同促進答謝會的成功舉行。

九、會前銷售政策

十、終端會現場優惠政策

十一、會後促銷政策

附1.物料籌備表

附2.答謝會流程

附3.院長致辭

附4.主持串詞

附5.遊戲方案

附6.抽獎細則

設計方案 篇2

一、區域活動創設背景：

春天是萬物復甦百花盛開的季節，孩子們對於春天帶來的變化，還是非常敏銳的，他們對於這些美麗的變化充滿了興趣。因此，我們根據《綱要》中提出的，幼兒園教育活動內容應遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”，並結合本月(4月)主題活動“春天”，設計了以“走進春天”為主題的區角活動。我們營造了寬鬆自由的--益智區、美工區、植物角，建構區等，讓幼兒在做中學，學中玩，讓幼兒憑藉自己的想像力描繪出美麗的春天，用肢體語言來表現他們心中的春天，從而激發他們對於春天的熱愛之情。春天的氣候變化是幼兒切身感受到的，我們組織開展此次活動，希望通過孩子們主動的探索與發現，對春天有著更深的印象，從而對春天產生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。

二、區域活動總目標：

1．引導幼兒嘗試運用多種形式表達對春天的認識。

2．鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法描繪春天的美。

3．在做做玩玩中體驗春天的美麗並體會遊戲的快樂。

三、入區活動標誌設計說明

入口處一片片嫩綠的樹葉襯托營造了春天的氛圍，孩子們彷彿走進春天的童話世界。“入區活動標誌”像一位不說話的小老師，默默地發揮著它的獨特作用，通過入區活動標誌的啟發，幼兒可以自主、有序地進區，還可以避免由於幼兒擁擠而引起的爭執和矛盾。不同的標誌表示不同的區角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區域的感受，而且也調整了其他幼兒的重複選擇，確保了區域活動的有序性。

1、美工區、入區活動標誌設計——小剪刀，表示自己動手設計剪裁

2、益智區———動腦筋的小朋友，表示開動小腦筋想想做做。

3、閱讀區——貼有書的標記，表示來到這裡要安靜閱讀。

4、建構區—— 三角形的標記，用老師提供的材料進行搭建等等。

四、區域活動總規則：

1、人數2—6人。

2、物品輕拿輕放，注意剪刀等危險物品的使用安全。

3、不要大聲交談，不影響其他區域的活動。

4、活動完成後把各種物品歸類擺好。

五、區角介紹

區角一：美工區

區角名稱：春天的色彩

區角活動目標：

1．在觀察桃花、柳條、油菜花等的基礎上，引導幼兒進行撕貼和繪畫。

2．引導幼兒大膽地用點、畫、貼上等技能，表現對春天美的感受。

投放材料：固體膠、廢舊皺紋紙若干、摺紙、油畫棒

操作層次：第一層：幼兒自己動手摺出向日葵的花葵。第二層：用水彩筆畫出春天的色彩。第三層：能用油畫棒比較均勻的塗色。第四層：能用各種彩色的碎紙屑裝扮美麗的春天。

活動介紹：春天，萬物復甦，許多植物都冒出新芽，孩子們欣喜的發現各種植物的'不斷變化，並對各種植物的變化有著無限的遐想。在老師的引導下,幼兒用折、貼、畫等技能來繪出心中美麗的春天。最後對幼兒完成的作品以裝飾佈置環境的形式，融入到班級的環境中給予展示，通過這一形式的展示，一方面在有關春天的作品環境中，幼兒融入了自己的情感。另一方面增添了幼兒完成作品後的成就感。

活動指導：

1．引導幼兒用正方形折出花盤，並用彩筆繪畫美麗的華芯、花葉子。

2．引導幼兒對畫面進行裝飾，利用廢舊學具剪成的彩色紙沫做成落下的花瓣。

區角二：益智區

區角名稱：蝴蝶找花

區角活動目標：

1．引導幼兒按數字或圓點進行手口一致數數及配對

2．讓幼兒在遊戲中提高對數概念的認識及興趣。

操作層次：第一層：讓幼兒找到自己喜歡的蝴蝶。第二層：幼兒能輕鬆的對20以內的數進行點數。第三層：找到相應的花朵進行蝴蝶找花。第四層：對花朵上的數字點出相應的圓點。

投放材料：牆上貼有若干朵花並配以相應的數字（廢舊紙做的花）；蝴蝶身上畫有不同數量的圓點和數字。

活動介紹：本區角設定時主要考慮結合本月主題活動“春天”以及本月教學計劃，引導幼兒能夠在體驗春天蝴蝶美、花兒美的同時嘗試手口一致地點數並準確地配對。春天到了，各種各樣的花都開了，而且蝴蝶對於幼兒來說都不陌生，在幼兒的眼裡他們就是好朋友。因此設計了此活動《蝴蝶找花》通過這一活動幼兒對點數以及數物結合有了更深的瞭解。

活動指導：引導幼兒按數量進行手口一致數數並進行準確配對。

區角三：建構區

區角名稱：春姐姐的禮物

區角活動目標：

1、幼兒能根據老師投放的材料拼搭美麗的春天景色。

2、培養幼兒的動手能力，發散幼兒的創新思維。

投放材料：用過的棉棒、火柴、紙棒、廢棄的卡片

操作層次：第一層：選出自己喜歡的棉棒、火柴、紙棒、廢棄圖形卡片。第二層：搭建出自己心中的美麗的春天。第三層：給自己的好朋友講述自己搭建的美麗的春天

活動介紹：春天對於每位幼兒都是五彩斑斕的，他們喜歡春天的感覺，喜歡春天的每一種顏色，喜歡春天一花一草。因此設計了此活動《春姐姐的禮物》通過這一活動使幼兒親自迴歸大自然，擁抱大自然。和大自然有著更親暱的接觸。

活動指導：引導幼兒用各種圖形及紙棒、棉棒、火柴進行搭建，拼插。

區角四：植物角

區角名稱：悄悄話吧

活動目標：

1、幼兒知道植物的生長過程並做簡單記錄

2、給植物、魚兒適當的喂水、餵食物

3、引導幼兒把自己想說的話和小草、小花聊聊。

操作層次：第一層：觀察植物的特點。第二層：觀察植物的生長過程。第三層：做好植物生長過程記錄

活動介紹：春天植物們都開始發芽開花，尤其幼兒對各種植物（黃豆、綠豆、土豆）的生長過程產生好奇心理，通過悄悄話吧可以使幼兒瞭解植物的不同生長環境及生長過程；另外，在平常的生活中有的孩子有一些悄悄話想跟好朋友說說，就讓小草小花做孩子的朋友吧。

投放材料：記錄本、各種不一樣的植物若干、金魚若干

活動指導：

1、引導幼兒觀察植物的生長過程

2、指導幼兒做好記錄

區角五：閱讀區

區角名稱：我和春天有個約會

區角活動目標：

1、培養幼兒自主閱讀的能力

2、養成輕拿輕放的好習慣

操作層次：第一層：挑選自己喜歡的繪本、故事書。第二層：進一步認識封皮封底。第三層：講述故事內容。第四層：將自己手中的書收好

活動介紹：繪本、故事書中都有著不一樣的講述著春天發生的各種趣事，孩子們都特別感興趣。因此設計了此活動。通過這一活動使幼兒對春天產生濃厚的興趣。

投放材料：適合幼兒年齡階段各種關於介紹春天的書籍（繪本、故事書、、、）

活動指導：

1、引導幼兒進一步熟悉封皮封底。

2、引導幼兒自己講解其中的故事情節。

區角六：表演區

區角名稱：我和樂器做朋友

區角活動目標：

1、喜歡和同伴協商探討用不同的樂器，為好聽的音樂進行伴奏，鞏固掌握不同的節奏型。

2、根據區角不同的服裝和道具打扮自己，大膽表演。

投放材料：《紫竹調》音樂；鈴鼓、沙錘、碰鈴等樂器。

操作層次：第一層：幼兒自由的打扮自己。第二層：挑選喜歡的樂器。第三層：推選小指揮。第四層：根據老師提供的節奏型表演，並能自己創編節奏型。

活動介紹：能通過音樂的欣賞感受春天美好的情感，並利用不用的樂器展現音樂的風格。

活動指導：

1、引導幼兒能與同伴合作協商，進行演奏，聯絡不同的節奏型。

2、鼓勵幼兒大膽創編節奏型，並把自己編的節奏型配合適宜的音樂進行演奏。

園級特區角：圖書室 科學發現室

區角名稱：我們一起來讀書

區角活動目標：

1、大班幼兒教會小班幼兒正確的讀書方法，讓幼兒學會關愛。

2、培養小班幼兒閱讀的興趣。

操作層次：第一層：大班小班幼兒自由結伴。第二層：兩個小朋友一起選書。第三層：共同閱讀欣賞，大班小朋友帶讀。第五層：把書放回原處。

活動介紹：早期閱讀是我園的重要特色，自20xx年起，幼兒園就開始每年購置大量的適合幼兒閱讀早期讀物供幼兒借閱。20xx年大型圖書室的建立為幼兒提供了良好的閱讀環境。書是孩子童年的良好夥伴，中大班的幼兒自我閱讀能力越來越強，小班幼兒則需要老師的時刻提醒和幫助，閱讀時間很短，為了增加孩子的閱讀興趣，培養幼兒良好的社會情感。我園開展了“大帶小”的閱讀活動，現在在此活動的帶動下，區域活動的換班、混齡也已成為我園區域活動的一大特色。

活動指導：觀察適當的給予提醒、幫助。

區角名稱：好玩的水（兩組）

區角活動目標：

1、組織幼兒玩物體沉浮的遊戲，培養幼兒觀察物體沉浮現象。

2、通過參與物體沉浮的小實驗，培養幼兒探索能力和參與意識。投放材料：積木、泡沫、塑料、鐵釘、雞蛋、鹽、記錄表、筆等。

活動介紹：我園的文化是“小水滴文化”，“和小水滴一起天天向上”的園本課程，已經開展了三年的時間，孩子們通過找水、玩水、節約用水等的實驗遊戲活動，與水親密接觸，養成了良好的愛水、護水的習慣和意識。今天就是大班的孩子在科學發現室裡“和水玩遊戲”。

操作層次：第一層：熟悉老師提供的材料和實驗要求。第二層：嘗試操作探索。第三層：記錄總結。

活動指導：

1、引導幼兒一定要按遊戲規則進行活動

2、在幼兒遇到問題時能及時予以指導啟發。

設計方案 篇3

一、安全注意事項：

1、每50名同學組成一個團，每團配備一名導遊，負責每一場地清點人數，組織同學午餐和遊戲。

2、學生行走過程中不許打鬧，不得私自離隊。

3、注意安全，講究清潔衛生。

4、不帶刀具，打火機等危險物品。

二、安全措施：

1、活動前加強對學生安全教育，召開教師會議明確各自職責，教育學生一切行動聽指揮，不準隨意離開隊伍單獨活動，排隊有序。

2、往還前各團導遊認真清點人數，行程時排好隊伍，每團導遊負責管理，每團把學生組織成若干個活動小組，並有序地開展活動，活動時要文明、相互關心、注意安全、不搞有安全隱患的活動。

3、嚴格劃分活動區域，對於有危險的活動區域，安全員應預先設想防範措施，禁止學生在此區域內活動，若活動時發生意外，應立即向學校領導彙報，並採取積極有效的救護措施，抑制事態擴大。

4、審查學生身體狀況，對身體不適或患有疾病的'學生勸阻其不參加本次活動。

5、嚴格檢查學生所帶的食品，確保食品安全。

三、環保教育：

教育學生愛護公物，保護環境和綠化，嚴禁學生攀摘花草樹木，亂丟垃圾，每生自帶保潔袋，還回時清理好環境衛生。為強化春遊活動安全管理增強帶隊老師、活動學生的安全意識，確保師生的人身安全和活動的順利進行，在活動過程中應急措施必須落到實處，以利於及時應變。

四、應急預案：

一、突發事件處理原則：

1、保持鎮靜、沉著應對。

2、學生優先原則。

3、就地搶救原則。

4、報警、求援原則。

5、維持順序、訊速疏散原則。

二、應急反應措施：

1、一名行政領導、全體任課教師隨班。

2、所有教師的手機必須處於開機狀態。

3、進入參觀點後，由領團導遊出入口執守，觀察學生情況。

三、學生突發疾並意外傷害。帶隊導遊立即與安全員聯絡，視輕重由安全員和醫療員作處理、或就近送醫院。

四、學生走失處理：

1、確保學生導遊知曉安全員、班主任及其他帶隊導遊電話號碼，以便聯絡。

2、如發現學生走失，切不可大意、拖延、應立即組織就地尋找。

3、從學生最後接觸的同學入手，瞭解最後行蹤。

4、電話通知其它帶隊導遊老師關注尋找。

五、交通事故處理：1、有嚴重受傷即刻打120、110.並立即組織搶救。

2、迅速報告安全員和校領導，視傷情確定立即送醫院，或緊急處理後送醫院。

3、保護好現場，指揮師生撤離至安全地點。

4、檢查、診治。5、立即成立事故處理小組，分別負責家長、公安、醫療、保險各方接洽，妥善處理善後事宜。

時間：年月 日，上午8：00學校集中8:10正式出發。

下午15:30準時蹬車返校，請家長在16:30到學校門口接小孩。班主任會將無人接送的學生帶回學校收發室。等家長來接確保每個學生都能安全到家。

祝各位老師同學們校外活動愉快！

深圳市紅太陽教育策劃活動有限公司社會實踐活動策劃部

設計方案 篇4

一、 區域活動內容：

班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。

公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美髮屋、小超市。

二、 區域活動創設背景：

小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有侷限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能幹的小手”為主題，計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。

三、 區域活動目標：

1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索遊戲中的樂趣。

4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

四、區域活動設定以及材料準備：

班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區

（一）閱讀區:

活動目標：

1．培養幼兒對看書的興趣。

2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

3．養成良好的看書習慣。

材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

（二）美工區

活動目標：

1. 鍛鍊幼兒的'動手能力，培養手指的靈活性。

2. 對美術活動感興趣，會自由地塗鴉和進行簡單的貼上。

3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。

4. 學會用橡皮泥搓圓的技能。

5. 知道做完手工之後要把東西收拾整齊。

材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、塗鴉地KT板、髮型設計。

指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

（三）益智區

活動目標：

1． 鍛鍊幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

2． 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）

指導重點：引導幼兒進行穿珠遊戲，能隨意穿成項鍊、手鍊，提高手眼協調能力。

（四）生活區

活動目標：

1． 培養幼兒的生活自理能力，學會扣鈕釦、拉拉鍊。

2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。

3． 鍛鍊幼兒的手眼協調能力。

材料投放：鈕釦拉鍊（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣鈕釦、拉拉鍊。

班級特色區域：

小（１）班：手工製作（DIY手工）

小（２）班：閱讀區（繪本）

小（３）班：表演區

小（４）班：美術

公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美髮屋、小超市

活動目標：

１． 培養幼兒對各個區域活動的興趣。

２． 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

３． 鍛鍊幼兒的動手能力。

４． 引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

材料投放：

1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。

2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。

3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

5．美髮屋：洗髮水、洗髮器、夾子若干、捲髮棒、剃髮器、吹風機、圍布、小剪刀、髮型書。

6．小超市：貨架、櫃檯、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

設計方案 篇5

【教學目標】

●知識與能力

1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子”等詞語。

2、讓學生理清作者的遊覽順序，瞭解頤和園的美麗景色，學習按照遊覽順序抓住描寫景物特點寫作的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

●過程與方法

1、激趣釋題，運用電教手段，把學生帶入情境，展開想象。

2、指導朗讀，幫助學生理清文路。

3、分段精讀，質疑探索、組織討論、總結歸納、邊議邊讀。

●情感態度價值觀

感受課文優美的語言，體會作者對頤和園的讚美之情，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

【教學重點】

1、理清作者的遊覽順序：“長廊—萬壽山—昆明湖”。

2、學習按照遊覽順序抓住描寫景物特點寫作的方法。

【教學難點】

由於學生沒有感性認識作基礎，理解描寫長廊、萬壽山、昆明湖景物特點是難點。

第一課時

【教學目標】

講讀全文，感受頤和園的美，有感 情地朗 讀全文。

【數學過程】

一、情境引導新課，整體感知

老師：今天真是個好天氣，大家想不想出去散散心啊？那還等什 麼呢?我們一起去遊覽《頤和園》吧！

板書課題： 頤和園

老師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外遊覽的風景區。下面老師就和同學們一起去遊覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園，好不好？

（播放錄相，全文朗 讀）

老師：看完這段錄相，誰來說說：你有什 麼感受？

學生：我覺得頤和園是個美麗的大花園。

板書： 美麗的'大花園

二、初讀課文，理清順序

老師：剛才我們通過錄像直觀地感受到了頤和園的美，現在我們開啟書，看看文中的作者是怎麼樣用優美的語言，恰當的詞彙來描述頤和園的美景的。 出 示自學提示，請同學們輕聲讀或默讀課文。學生輕聲讀或默讀思考後，交流討論問題１、課文主要寫了哪些景物？２課文按什麼順序寫的？

學生1：課文主要描寫了頤和園的長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個地方？

學生2：課文是按照遊覽參觀順序寫的。

老師：你是從哪一些詞語發現的？

三、細讀課文，感受特點

（一）通過錄相，你覺得長廊給你印象最深的是什 麼？

我們進入課文，看一看作者是如何描寫長廊的好嗎？

1、學生自讀課文邊讀邊劃出相關的語句。

2、交流讀書所得。

3、教師隨機板書 ： 長 美

4、指導感情朗讀：

（二）老師：從“長廊上每間橫檻上畫著五彩的畫，幾千幅沒有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什 麼；作畫的人是誰？你從中體會到了什 麼？

老師：那麼我們應該帶著怎麼樣的語氣讀這段呢?（對長廊美景的讚美，和對古代勞動人民的讚美。）

老師：誰願意給大家讀一讀（請學生朗 讀）。

四、自主合作，激趣學習

（一）老師：剛才，老師帶著大家共同學習了“長廊”這一部分，我們既找出描寫長廊特點的詞句進行分析，又總結出長廊的長和美的特點，然後練習有感 情地朗 讀了這部分，同學們表 現都十分積極。

下面我們以小組為單位，用自己喜歡的方式學習自己喜歡的段落好不好？

（二）出 示學習方式：

品析問句，朗 讀感悟，導遊講解

1、 學生小組學習、討論

2、 彙報交流

3、 在學生彙報交流的基礎上老師相機板書出各個景點的特點，並隨機指導學生的朗讀。

（三）學習過渡句

老師：剛才我們大家共同合作學習了“長廊”，小組合作學習了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那麼課文中作者又是怎麼樣把這些不同的景點有機地連線在一起呢?快速地劃一劃連線上下文的句子。

（學生朗讀）

老師：我們把這些句子叫做過 渡句，使用過 渡句能使文章更清楚，上下文聯絡緊密。在今後的寫作中我們應恰當地運用，使文章更生動。

板書：

過 渡句

五、總結全文，佈置練習

老師：我們重點學習了長廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分，瞭解了頤和園的美麗多姿。大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點？

學生：不是

老師：你是從哪兒知道的？

學生：課文結尾說的“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡”可以體會到頤和園的景點很多，課文只重點介紹了幾處。老師：好，我們今天的練習是：

１、背誦自己喜歡的段落。

２、選擇課文中一處你喜歡的景點給小夥伴作講解。