實用的設計方案(精品)

為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的設計方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大。

一、學生情況分析

五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。本年級學生共45人，這是個團結上進、活潑誠實的集體，學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。

二、教材說明

本冊教材包括個3單元、9個板塊主題、19個活動主題，主要綜合了《品德與社會課程標準（實驗稿）》中規定的“我是中國人”和“走近世界”中的相關內容。

教科書以主題單元的方式來組織學習內容，充分考慮到高年級學生的認知特點，遵循點面結合、由近及遠的編寫原則，選取與學生生活聯絡密切的三方面內容作為切入點，引導學生自主探究，培養學生利用材料主動解決問題的意識，提高自主學習的能力。

三、教材設計思路及特點

1。以單元為主題來構建學習內容。教科書貫徹兒童的學習“源於兒童生活、貼近兒童生活、引導兒童生活”的理念，力求從學生的現實生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究價值的社會問題作為教科書的素材，來構建開放的學習主題。“方便麵的來歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊教材的.三個學習主題，都是從學生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問題，指導學生展開開放的學習活動。教材設定的情境貼近生活，能夠激起學生探究的興趣和慾望。

2。重視學生實踐性學習的指導。教科書根據不同學習主題的需要，設計了調查、訪問、參觀等活動形式，引導學生學會以不同的學習方式來解決一些社會問題，初步掌握一定的研究社會問題的方法和技能，從而能自主有效地進行探究學習。在調查、訪問的過程中，學生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的資訊，感悟不同的道理，提高綜合學習能力和參與社會的意識。

3。重視品德教育的實效性。品德與社會是一門幫助學生“學習做人”的學科，教學過程中要注意體現以育人為本的現代教育價值取向。外在的道德規範只有融入學生的價值觀中，教育才具有實效性。教材在學生生活經驗的基礎上，設定生活化的情境，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，力求學生的良好品德在實際的學習活動中得以實現。教材還注意引導學生在價值觀念多元化的社會中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養成良好的行為習慣。

4。教學時間和空間具有開放性。教科書設計了許多空白的文字框，引導學生把自己蒐集的資料、感想、調查內容等寫下來，這既體現了“使教材成為與兒童進行對話、需要兒童進行創造的文字”的設計理念，也為教師創造***地開展教學活動留下空間。教科書在選擇教學內容時，從教室擴充套件到家庭、社群及兒童的其他生活空間中的所有對兒童有意義、有興趣的題材;教科書還注意本課程與學校其他活動或學科的配合，使教學時間得以拓展延伸。

5。教學內容的安排有層次性。教科書從單元學習主題的構建到板塊主題的選擇再到活動主題的設計，都遵循了課程標準所強調的“點面結合”的設計思路，從最熟悉的內容匯入，然後一步步加深，最後擴充套件到最前沿最複雜的內容。這樣安排，使得整個教學內容層次清楚，又具有深度。

6。教學內容具有綜合性。教科書在圍繞單元主題選擇教學內容時，努力體現出課程的綜合性。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通訊科技等有機的結合在一起，把熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛科學的教育融入其中，通過學生的探究、合作，實現學習內容的自主構建，促進個體品德的形成和社會性的發展，實現情感態度價值觀目標、能力目標、知識目標的有機統一與整合。

四、與前後冊教材的關係

本冊教材是高年級的起始冊，主要安排了《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”和“走近世界”中的有關內容標準。在教學內容的安排上，注意與前幾冊內容的區別，從不同的角度選取學習內容，體現“螺旋上升”的設計思路;在教學方式的選擇上，注意實地調查、思辯活動等適合高年級開展的活動。五年級的學生已經有了獨立的見解，喜歡質疑，教材就多采用一些說服力強的科學材料，避免說教式的教育。材料的選擇不僅僅限於我國，而是引導學生放眼世界，這就為後面的學習打下了基礎。

五、教學措施

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯絡中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2。根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3。 通過書面、口頭調查的方式，瞭解學生的內心世界。

4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，儘可能提供學生參與、親身體驗的機會。

六、課時分配

第一單元 讓誠信伴隨著我 六課時

第二單元 我們的民主生活 八課時

第三單元 我愛祖國山和水 八課時

第四單元 我們多是中華兒 女 六課時

設計方案 篇2

實踐專案名稱：機械義務維修及用電安全小組

單位：草樓村村民組

團隊名稱：愛我家鄉

參與人數：10 個

實踐地點：安徽省霍邱縣河口鎮草樓村

實踐時間：XX-7-10（農曆二〇一一年六月初十）到XX-7-25（農曆二〇一一年六月二十五）

負責人：陳勇

聯絡方式：182^^^^^^^

社會實踐設計方案：

實踐專案名稱：機械義務維修

主題：深入基層，瞭解基層，服務基層。

目的;結合紀念建黨90週年主題教育內容，圍繞加速崛起、全面轉型，關注社會熱點，根據地方經濟社會發展要求，著眼與地方發展需要，解決當地經濟發展的需要，緊密結合各個學科的專業特長，為地方民眾提供多方位、專業化的服務，以此為基礎，不斷提高專業實踐能力。為我們未來創業奠定基礎。

方案亮點：走出鳳陽縣，以我們的專業知識，幫助他們認識家庭中經常使用的農業機械、家庭中的電子產品。可以解決在他們在使用這些工具過程中的遇到的一些基本問題，可以自己去維修農業工具或者電子產品中的基本的一些問題。提高廣大農民的知識儲備，提高他們的用電安全意識，提高他們對當代大學生的認識。提高我們對基層的瞭解，為自己以後為基層服務奠定基礎。

創意內容：以我們當代大學生學的專業知識去服務基層，讓我們學以致用，去了解基層，以我們修理機械並傳播科學文化知識（如科學用電）。加強我們互相交流，從而認識在現實中的問題，及時的去改進它，可以讓我們對我們的未來有一個很好的規劃，知道並瞭解以後會向什麼方向發展，定向的去服務。以社會實踐為名，去努力定義當代大學生的價值。

團隊人員介紹：

儲x：男，1990年出生，10屆在校大學生，主修專業為機械設計製造及其自動化，心思縝密，邏輯思維能力高，專業化知識儲備完善，有很好的交際能力與動手能力，積極參加學校的各種活動。XX年暑假曾在安徽省安慶市潛山縣槎水縣逆水村從事假期機械保養工作。可以擔當我們團隊的的電子義務維修員。

蔣x：男，10屆在校大學生，主修專業為機械設計製造及其自動化，幽默，創新意識強，有很高的團隊合作能力，涉獵廣泛。是一個豐富的百科全書式儲存庫，有很強的動手能力。曾在院級的智慧車比賽中獲得三等獎，院級的青年歌手大賽中獲得二等獎。在高中多次在廣西省南丹市參加暑期動手能力實踐，並獲得“十佳青年”的稱號。可以擔當我們團隊的的機械維修義務員。

夏x：男，，10屆在校大學生，主修專業為機械設計製造及其自動化，個性活潑，愛好廣泛，擅長髮現問題並能提出可行的解決方案。對機械和電路的知識痴迷，有很高的團隊合作能力，在國中及高中期間，曾在家把家中的各種機械類的工具都拆開並維修了部分機器故障。尤其擅長除錯電視及煤氣灶，對它們有深入的瞭解。村裡的很多人都找過他修理家中的部分器具。在村裡小有名氣。可以擔當我們團隊的電子器件義務維修員。

張x：男，，10屆在校大學生，主修專業為機械設計製造及其自動化，有很強的團隊合作能力，擅長調節人際關係，懂得好幾種方言，有很強的專業知識，溝通能力強，幽默，為人和善。做事認真，對農業用的拖拉機研究很多，能解決一般的機器故障，瞭解機械原理和機械工作原理。可以作為我們團隊農業機械義務維修員。

尹x：女，，10屆在校大學生，主修專業為經濟學，愛好廣泛，有很強的團隊合作能力，瞭解經濟原理和管理，會做多種口味的食物。懂得兩種方言，溝通能力強，懂得營養搭配，能根據天氣選擇合適的食物。有一定的組織能力，懂得如何協調人際關係。可以為我們團隊合理預算經費，但當我們團隊伙食委員。

周x: ，10屆在校大學生，主修專業為機電技術教育,無線電協會會長，有很強很豐富的無線電專業知識，團隊合作能力很強，幽默，對收音機，電視機，部分手機，電話等有很深的瞭解並能解決常見的故障，懂得如何優化問題，有很強的領導能力與協調能力。曾在暑假在維修部工作過，有很多的工作經驗。知道常見問題的解決思路。可以擔當我們團隊的技術顧問與技術指導委員。

周x:女，，10屆在校大學生，經濟管理學院財務會計教育專業，專業知識過硬，懂得如何理財，並能合理預算各項資金，有很強的團隊合作能力，曾在蘇州的一個小公司從事會計實踐，有很強的統籌能力，同時，她能做出安徽大部分地區的`食品，勤勞，樸實。樂於和別人溝通。可以擔當我們團隊的理財顧問和伙食委員。

周x：女，，10屆在校大學生，經濟管理學院財務會計教育專業，專業知識強悍，樂於發現問題並能有效地解決它，除了瞭解自己的專業知識，心理學的知識儲備豐富，細心。穩重。XX年暑假在自己家附近小超市從事會計理財工作，並獲得了店老闆的誇獎，擅長宣傳與外聯工作。可以擔當我們團隊的宣傳委員。

陳x：男，，10屆在校大學生，主修專業為機械設計製造及其自動化，有很強的團隊合作能力，專業知識儲備豐富，活潑，愛好廣泛，對電子及機械自動化痴迷，有很強的動手能力。可以作為電子義務維修員及攝像員。

陳x：男，，10屆在校大學生，主修專業為機械設計製造及其自動化，有很強的統籌能力與領導能力，深入的瞭解每個隊員的性格與優缺點，有一定的專業之儲備。可以擔當我們團隊的機械義務維修員與隊長。

實現途徑：是在學校申請與在社會拉贊助同時進行，倆方面都去準備，如果學校通過再在省裡申請，然後通過外聯委員與當地的村支書與村長溝通，全體團隊成員親自到當地。

推進步驟：具體可分為三個步驟：

（1）:準備階段，包括拉贊助、在學校申請、購齊所需物品、定製所需服裝、對各位隊員準備好、擬定行程計劃、預訂危機處理方案。

（2）：實施階段，具體的行程安排，預計XX-7-9日可以到達目的地。第二天上午所有的安排妥當，下午，讓所有隊員大致熟悉村莊地理環境，瞭解其地理文化。為第三天的宣傳工作做準備。

7-11.12日。留兩名隊員在宿舍，其餘八名全部出去宣傳，包括口頭宣傳和宣傳傳單宣傳，（為了讓宣傳的徹底和全面，特定於宣傳兩天。）

日為期四天的維修機械工作，初步定所修機械範圍為：拖拉機、摩托車、煤氣灶、汽油抽水機。簡單介紹它們地工作原理，並傳授它們基本的修理機械的方法。詢問他們在使用這些機械時會遇到什麼問題。並作好記錄。

日為期四天的電子維修工作，初步定為所修電子產品範圍：電冰箱、電飯鍋、部分手機、收音機、電視機。除了修理好，還要簡述其工作原理，並傳授它們基本的修理方法。簡要說明在用這些電子產品時應注意的問題，詢問他們在使用這些電子工具的時候會遇到什麼問題，有什麼獨特的見解，並做好記錄。

7-21.22.23日主要深入到孤寡老人家或身邊沒有子女陪伴的家庭，切實解決他們生活中遇到的問題，檢查他們家中的電路安全，向他們介紹如何用電。併發放宣傳知識單，並做好統計工作，記錄他們在生活中遇到的難題。

7-24是整理這期間的資料，並繼續提供維修服務。

7-25日整理物品，找好車，準備離開。

預期效果：切實解決該村的農業知識匱乏，幫助他們瞭解身邊的機械及電子產品，在遇到一些簡單的機械問題能自己發現它並能有效的就解決，懂得基本的電路知識，學會合理用電，科學用電，懂得合理用電器，瞭解基本的理財知識，加強大學生與基層的“對話”。加強大學生在暑假實踐的意義。為我們服務基層提供了一個最有權威的參考平臺。提高我們對當代大學生價值的認定。

活動可行性：我們放假的時候，正是農閒的時候，很多機械裝置都是閒著的，電子產品用的更加頻繁，雖然有很多人不在家，在家的都是上國中的國小生，和部分婦女及部分老人及少部分的青壯年，很多機械裝置都需要在農閒的時候修理，其中有很多都是簡單的問題，我們可以義務給他們指導及維修，還有很多人對科學用電知識的缺乏。不知道如何科學用電。藉此機會推動村民的科學文化素質，為把草樓村建設成為小康村。

經費預算：

車費:10人x(7+42+10)x2=1180元

住宿：5間x50=250元

伙食：10x12x15=1800元

維修器具：（電烙鐵3部90元，萬能表3部270元，螺絲刀12把90元，（包括平頭螺絲刀三把，梅花頭螺絲刀三把，大小螺絲刀各一套）維修服裝每人一套500元，）共=950元

宣傳動員：大條幅倆條，90*2=180。宣傳傳單1400份*0.1元=140元 共=320元。

其他各項雜費：200元，包括印製一些科普知識。

設計方案 篇3

家風家訓是我國傳統文化和傳統教育的重要組成部分，是一代又一代人健康成長的保證。家風家訓中的精華融入新的道德建設中，是社會主義核心價值觀的良好補充。根據XX縣縣委宣傳部《關於開展“家風家訓進萬家”活動》（開委宣〔20xx〕30號）和XX縣教育工委、教委《關於在全縣學生中開展優良家訓踐行活動的通知》（開教工委〔20xx〕56號）的'檔案精神，決定在我校開展“家風家訓伴我成長”活動，本次活動的目的是讓學生明白好的家風是推動社會文明進步的正能量，讓學生接受一次傳統美德教育，激發他們向好、向善的本性。為了活動高效、實效、有序的開展特制訂本活動方案。

一、活動主題

家訓家風伴我成長

二、活動時間

xx年6月27日—12月31日（此項活動將作為我校德育系列常規性活動沒學年開展一次）

三、活動物件：全校1-6年級學生（一、二年級以參加《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌為主）

四、活動內容

1、各班要充分利用板報牆報、宣傳櫥窗和校訊通等平臺，做好宣傳造勢工作，擴大社會影響力。還可以通過電話、家訪等形式對各位家長進行宣傳，營造積極的活動氛圍；

2、組織學生開展《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌活動；

3、各班主任要切實提高對開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會活動的認認識，積極組織開展主題班會活動，讓更多的學生和家長參與到活動中來；

4、各班要充分發揮主觀能動性，結合學生特點與工作實際，積極開展手抄報活動，形式要多樣，內容要豐富，有利於啟發和教育學生；

5、開展家訓家風收集。在一直六年級中由學生抄寫整理自己家庭或家族的家訓家風交給班主任；

6、徵集家教故事。在四至六年級開展家教主題徵文活動，組織學生講述家教經歷，要求真實感人，富有教育意義，篇幅在800字左右；

7、開展“美德家庭榜”、“優秀學生家庭家訓家風”等評選活動；

8、充分利用語文、品德與社會等課程內潛在的家訓家風教育資源，發揮課程育德的重要作用。

五、活動要求：

①各班至少應上交家訓家風3則；

②各班應上交徵文3篇；

③各班班主任彙總後以電子版和紙質版兩種形式於8月31日前上交給語文教研組長沈英。

④9月10前由評委進行評審，9月20日語文教研組長沈英將獲獎名單及獲獎作品電子版傳送至張司令老師郵箱：

⑤各班9月5日前報送美的家庭名單

⑥各年級11月30日前報送《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌獎名單。

⑦

六、獎勵

學校成立評委：xx

具體獎項設定如下：

家訓家風：一等獎5則、二等獎15則、三等獎20則。

家教美德故事徵文：一等獎3篇、二等獎6篇、三等獎10篇。

美德家庭：各班2-3個。

《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌講獎：每年級2個。

（學校獲獎的家訓、家教故事徵文將全部報送縣教育委員會）

各班級要積極組織學生參與，確保活動廣泛開展。活動結果將納入縣先進班集體考評。