實用的設計方案【熱門】

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎麼制定呢？下面是小編精心整理的設計方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

教學目標:

1、體驗在集體活動中分工與合作的重要性。

2、認識合作成功與失敗的條件。

3、培養初步的合作意識和能力。

4、在活動中體驗合作成功的喜悅。

教學準備:

8組競賽瓶、4個排球、4面紅旗、8組積木、5組橡皮泥、9個帶問題的卡通人物和動物、課件、錄影片等。

教學過程:

一、興趣匯入,故事過渡

小朋友們,你們愛做遊戲嗎?老師也很喜歡做遊戲,今天我們一起來做遊戲好嗎?不過在做遊戲前,先讓我們一起來昕一段小故事:

很久以前,一個很深很深的礦井裡有5個礦工,可是有一天礦井突然塌方了,面對僅有的一個井口,5個礦工該怎麼辦才能逃生?

小朋友,你們面前的五個小球就是5個礦工,快快想出好辦法!

二、遊戲體驗

1、體驗一:抽球比賽。看哪個小組在最短的時間內把球抽出。然後讓學生說說自己動作快的原因或者動作慢的原因,進行比較。

2、體驗二:傳球比賽,奪紅旗。

A、第一輪比賽球從每個學生頭上傳過。賽後,說說動作快的原因或動作慢的原因。B、第二輪比賽球從每個學生左肩傳過。借鑑第一輪失敗的原因小組調整,再試。(以搏戲匯入新穎而富有情趣。)

3、體驗三:堆積木比賽,奪紅花。要求小組每個同學都參與,看哪個小組在5分鐘內堆的積木種類最多,堆完後可以找老師和其他組的同學欣賞,並介紹你們小組是

怎樣堆的。最後,學生介紹,總結堆的多與少的原因。

三、探究明理

1、討論探究:通過前面的三個遊戲,你明白了什麼?通過比較,進行總結歸納。

2、小結明理:合作r可以產生超過個人的力量;合作,可以幫助我們戰勝困難;合作,能為集體贏得榮譽;合作,能給我們帶來愉快的`體驗。

四、延伸昇華

A、讓學生根據課前蒐集的資料,說說在我們的生活中,還有哪些事是需要合作才能完成的。

B、學生看有關合作內容的課件,錄影片,然後談感受。

五、模擬實踐

出示小朋友喜歡的卡通動物、人物卡片,在每個卡通動物的後面都有一道題,各小組根據要求分工合作.(這三個遊戲設計的目的性、層次性非常強。)

(讓學生收集材料充分地體現了該學科以學生的社會生活體驗為基礎的特點。)

(電教媒體的使用恰到好處,為學生由感性認識的積累到理性認識的昇華起到了推動作用)

(用小朋友喜歡的各種卡迪人物來吸引學生的注意力。)

解決的問題如下;

a、小組幾個人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮!先想好畫什麼,然後小組同學一起完成。

b、喜歡拼圖嗎?那麼試試看,拼出後會是一幅什麼圖?然後將結果貼在黑板上!

c、會捏橡皮泥嗎?那麼來吧!試試捏個"動物樂園"出來,好嗎?

d、小組同學準備個小合唱,要有動作才漂亮!

e、有一座房子光禿禿的,你們能用玉米粒做屋架,

紅豆做屋頂,綠豆做窗戶,再配上圖案,將它打扮一下好嗎?

f、你們幾個人試著組合成"術字形"、"米字形"、"梅花型"圖案(要求站著組合)

g、你們小組能團結一心,那麼大家都來想想,小組同學一起合作乾點什麼!給大家個驚喜!

h、這是一朵大紅花,每個花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的問題需要

(豐富多彩的活動內容,調動了學生的熱情,開闊了學生的視野,促進學生思維的發展。)

從書中尋找答案,只要大家齊心合力從十本書中找出答案,就能揭開白色花片得到這朵紅花。i、圖中有七種水果的橫截面圖,小組努力,猜猜這是哪七種水果,如果答對了,小動物就是你們的了!學生小組準備,(如有困難,可以找老師幫忙);然後全班展示成果,體會成功的喜悅。

六、總結深化

師生共同參與活動,拉近了師生的距離,體現了新型的師生關係。

總主評:

1、在活動中體驗,在體驗後感悟,在感悟後運用。

"活動、體驗、感悟、運用"是本課設計的最大特點。本課針對三年級學生心理特點,選擇了學生感興趣又能體現出合作重要性的遊戲活動,通過"活動"這個載體,充分調動了學生參與學習的積極性,使他們在情感和態度上有了積極的體驗,也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基礎上,再經過討論歸納,再體驗、再感悟,以此促進學生正確的價值觀的形成。

2、師生共同參與活動,充分體現了合作的實踐性在本課中,除了上課教師能以準確的角色定位,以組織者,合作者的身份參與活動之外,看課教師也能在看課過程中,被同學邀請參與活動,這一做法,不僅活躍了課堂氣氛,而且也使學生進一步明白了合作無時不在,無處不在。

3、開放性地使用教材,體現了創新精神。

教材是一個載體,教師應該創造性地使用教材。本節課,教材中是以"捏熊貓"這一活動,讓學生討論"合作成功的條件"和"合作不成功的原因。"我們認為只通過這一活動,學生對以上問題的感悟不會太深,因而設計了抽球、傳球、堆積木這三個遊戲活動,讓學生在多次感悟後明白道理。同時對於教材中提供的兩項活動一一捏熊貓和做花環,我們也沒有采納,而是重新設計了讓學生更願意接受的12個活動,這些活動種類不同,形式各異,其趣味性和生活性都很強,使本課所倡導的生活化教學真正落實到實處。其次,我們根據教材提供的圖形,進行大量充實後製成課件,並選用石油開採、汽車製造為內容製成錄影,使本課教學內容在深度和廣度上有所加深。

4、合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。"合作意義"內涵是很深的,學生通過身邊事例只是對其有了淺顯的瞭解,老師通過遊戲活動一一講身邊事例一一延伸到社會大舞臺,這一由淺入深的設計安排,使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。

設計方案 篇2

一、指導思想：

在學校黨支部的正確領導下搞好學校工會工作，增強學校對全體教職工的凝聚力、吸引力，積極推進以“新校園、新工友、新生活”為內容的校園文化建設，使教職工在學習中增長知識，在活動中得到休息，在交往中提高素質，促進教職工的全面發展，更好地為學校的教育教學工作服務，特制訂永隆中學“教工之家”活動方案。

二、工作重點

豐富教職工生活，為學校的.改革發展和穩定服務，為廣大教職工服務，努力把學校工會建設成組織健全，維權到位，工作規範，作用明顯，廣大教職工信賴的職工之家。

三、工作方案與措施

1、開展時事政治、教育改革、師德修養等方面的學習，用正確的思想武裝廣大教職工的頭腦。

2、開展以新教材、新課改為主要內容的業務學習，著力提高廣大教職工的業務素質，積極開展教研活動，提高教師的教學水平。

3、開展豐富多彩的文體活動，使廣大教師的業餘休閒活動轉到文明、健康的軌道上來。

四、活動安排

日期 活動內容

五月份

1、學習縣教育工會“教工之家”建設活動精神

2、修改學校活動方案

3、助殘、獻愛心活動

六月份：

1、慶“六一”活動

2、象棋比賽

七月份：

1、財產、財務清理

2、教師目標管理考評

八月份：

1、民主評議學校領導

2、教師量化考評

九月份：

1、教職工目標量化方案修訂

2、新教材培訓

十月份：

1、慰問退休教師

2、女教師健康體檢

十一月份：

1、教師書法、繪畫作品展

2、羽毛球比賽

十二月份： 學校“新校園、新員工、新生活”活動總結。

設計方案 篇3

教學目標：

知識目標：

描述製作昆蟲標本的方法

能力目標：

嘗試製作昆蟲標本

情感目標：

養成嚴謹的實驗習慣

教學重點難點：

重點：嘗試製作昆蟲的標本

難點：昆蟲展翅板的使用

課時安排：

1課時

課前準備：

採集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標本夾、捕蟲網、毒瓶等。

組織教學：

(引)在日常生活中，我們會看到許許多多的標本，它們形態各異，栩栩如生，幫助我們增長了許多知識。那麼什麼是標本，標本是如何製成的呢?這節課我們就來學習一下標本的採集與製作。(板書)所謂標本是指保持實物原樣或經過整理供學習研究時參考用的動、植物。下面我們先來學習一下植物標本的採集與製作。

一、植物標本

1.植物標本的定義：將植物的全株或者一部分，經過採集、壓制或者浸泡，製成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。(板書)

(引)既然標本是由實物做成的，也就是說我們想要製作標本，首先要有實物。那麼採集植物時需要哪些工具呢?我們來認識一下。(拿出工具實物，讓學生說起用途)

2.認識採集工具：

採集筒：臨時存放標本。

鐵鍬：挖掘植物的地下部分。

枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。

繩子：捆紮標本夾

標本夾：壓制標本，應有吸水性較強的紙，如舊報紙等。

除此之外，還應該有鉛筆、號牌等。

(引)有了採集工具我們就可以採集植株了。那麼選擇什麼樣的植株呢?

3.採集植株：

①野外採集的'注意事項：不要過量採集植株;不要在危巖和滑坡處採集;不要亂吃亂嘗野果，以免中毒;不要採集珍稀植物。

②選擇株形端正，根莖葉花果實和種子儘可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實的枝條。

討論：為什麼要採集有花和果實的枝條?

答：對於一般高等植物來說，花和果實是分類的重要依據。

採集的植物與周圍的環境是相適應的。

③處理植株：

A整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。

B壓平：將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上，蓋平。把標本層層摞起來，用標本夾夾好捆緊，放在陰涼通風處。

C乾燥：為防止標本黴變，需勤換紙，直到標本乾燥為止。

D裝貼處理：用透明膠帶把乾燥的標本固定在臺紙上，貼好標籤，上面再粘一層透明或半透明的護紙。

(引)我們瞭解了植物標本的製作過程，那麼大家想一想，採集來的植物標本不等乾燥就直接上臺紙可以嗎?(不行，會導致標本枯萎變形，不能反映出植物體原來的特徵，還有的標本因為水分過多而腐爛)

小結：以上我們介紹的是植物臘葉標本的製作過程。植物標本除臘葉標本外還有浸製標本，也就是說植物標本分為臘葉標本和浸製標本兩類。植物標本在許多方面都有重要作用。在學習活動中，植物標本可幫助我們認識多種多樣的植物。在科學研究過程中，植物標本不僅可作為研究植物分類的一句，還可為植物資源的考察、認證提供實物資料。植物標本還作為科普宣傳材料出現在展覽館、科技館的櫥窗裡。植物標本葉可作為工藝品美化人們的生活。

二、昆蟲標本

(引)菜園裡飛舞著漂亮的蝴蝶。同學們為了觀察和研究蝴蝶，左撲右打終於捕到一隻，慢慢鬆開手看，蝴蝶的翅已經摺損的不成樣子。怎麼樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長期儲存做成標本，應怎樣處理呢?下面我們就來學習一下昆蟲標本的製作(板書)

1.採集工具：

①捕蟲網：由網袋、網圈、網柄構成。

②毒瓶：保持蟲體完整。製作方法:取幾枚桃仁，先加水浸溼、壓碎，再放入罐頭瓶或果醬瓶中，上面鋪一張吸水紙。

③三角紙包：標本放在紙包裡必須把翅膀背面反疊，以免擦壞背面鱗片，在三角紙包外面要註明採集時間、採集地點和採集人。

在採集過程中，昆蟲與周圍環境是相適應的。

2.製作工具：展翅般

3.製作步驟：

用捕蟲網捕捉昆蟲，用鑷子將昆蟲移入毒瓶內殺死。對於翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中，然後連同三角紙包放入毒瓶中。

針插：用鑷子取出毒瓶中的昆蟲，用昆蟲針插起來。

A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標本在昆蟲針上的位置應是針上部留出全針長度的四分之一。

B、不同的昆蟲針插部位不同。

蝶蛾：中胸正中央

蜂蟻：中胸中央偏右一些

瓢蟲、天牛、金龜子等：插在右面鞘翅的左上角，針正好穿過胸部腹面中足與後足之間

蝗蟲、蟋蟀：插在前翅基部上方的右側

②展翅：把插著昆蟲針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上，把翅展平。不是所有的昆蟲都展翅。

如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當的勾縫，展翅時昆蟲會怎樣?

展翅時翅無法展平，而且容易使蟲體變形。

③乾燥：

④儲存：把製作好的昆蟲標本按不同類別放入昆蟲盒內儲存，貼上標籤，註明名稱、採集地點、採集時間和採集者。昆蟲盒內放入樟腦，以防蟲蛀。

想一想:採集到的昆蟲如只是為了觀察外部形態，觀察完後，應該怎樣做?

將其放回大大自然中去，儘量不要使它不受傷害。

小結：昆蟲標本除具美學價值外，主要用於科研、教學、資源調查、科普宣傳等。在科研上，一方面作為鑑定分類的依據，另一方面葉可作為研究其形態結構與生活習性的材料。在教學上，不僅能讓我們學到昆蟲標本的採集、製作技能，還可豐富學校的標本室，作為以後學習昆蟲知識的重要資料。

板書：

一、植物標本

1.定義：將植物的全株或者一部分，經過採集、壓制或者浸泡，製成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。

2.採集工具：

3.採集

4.製作過程：

①整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。

②壓平：

③乾燥：

④裝貼處理：

5.植物標本的分類：

6.植物標本的作用

二、昆蟲標本

1.採集工具

2.製作過程

①針插：

②展翅：

③乾燥：

④儲存：

3.昆蟲標本的作用：

作業：能力測評。