【實用】設計方案集合五篇

為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　活動目標:

1.學習用各種符號來表達自己的想法和感受.記錄成一封信.

2.願意向別人表達自己的情感,送出自己的信件.

　活動準備:

磁帶,投影儀,信紙,水彩筆

　　活動過程:

　一.提問引出:

1.我們每個人一定都有自己的好朋友,你的好朋友是誰?

2.週末假期的時候,好朋友不在我們身邊的時候,你會思念你的好朋友嗎?你會想跟他說些什麼呢?

3.現在讓我們來聽聽音樂閉起眼睛,想一想,你想和好朋友說的話.

　二.引導幼兒設計給朋友的信件

1.今天,我們要來設計一封信,好朋友不在的時候,寄給他,把你們剛才想跟好朋友講的話,想送給好朋友的祝福,都放在信裡.

2.不會寫字怎麼辦?

對,我們可以用各種符號來表示.

3.我們現在可以現互相討論一下:

你的信寄給誰?裡面要寫些什麼?

三.在悠揚的音樂聲中,幼兒設計信件

1.幼兒各自設計信件,鼓勵幼兒分享自己設計的符號.

2.教師鼓勵幼兒大膽發揮想象.

　四.講評

1.運用投影儀展示部分幼兒作品.

2.講評各種幼兒設計的比較有特色的符號.

五.結尾

我們去把信件寄出去吧.

一、指導思想

堅持“中國夢，我的夢”為主題，以“最美家庭”評選活動為載體，通過發動全鎮居民積極參與“最美家庭”評選，大力宣傳和表彰一批我鎮群眾公認，家庭和諧，對社會做出一定貢獻的先進典型，大力唱響美麗昆陽、美麗家庭、中國夢、我的夢主旋律，推進我鎮精神文明建立工作再上新臺階。

二、評選範圍

七個居委會每個居委會至少推薦兩戶居民家庭參評，學區推薦1戶參評，五所國小一所中學各推薦1—2戶參評，其它鎮直部門至少推薦一戶參評。凡昆陽鎮戶口的社會各界均可到所轄居委會或鎮文明辦報名參賽，全鎮擬評出十大“最美家庭”進行表彰。

三、評選條件

1、家庭和睦。2、鄰里和諧。3、敬老愛老。4、教子有方。5、創業有為。6、勤儉持家。7、對社會做出突出貢獻。

四、評選組織及評選辦法

（一）領導組織。成立以黨委書記馮自海為組長，以鎮長樊振偉為常務副組長，黨政班子成員為副組長，辦公室、文明辦、學區、文化站、共青婦、各居委會支部書記、鎮直部門負責人為成員的評選活動領導組，領導組下設辦公室，辦公室設在鎮文明辦，由黨委副書記王志遠任辦公室主任，具體負責“最美家庭”的評選組織工作。

（二）推薦評選程式。

1、宣傳發動階段（20xx年10月28日——11月5日）。制定下發昆陽鎮“最美家庭”評選活動實施方案，通過電視、簡訊釋出資訊，公佈評選辦法，啟動評選活動。大力宣傳“最美家庭”評選活動的目的意義，廣泛發動全鎮居民積極參與，營造氛圍。

2、提名推薦階段（20xx年11月6日——11月15日）。各居委會、鎮直各部門要高度重視，成立相應組織，參照評選條件，積極推薦候選人。候選人的書面材料一般以1500字左右為宜，內容要真實、感人。

3、組織評選階段（20xx年11月16日——12月5日）。評選活動領導組將組織有關人員深入各居委會和單位瞭解候選人情況，聽取居民意見，同時組織專家評委舉行公開初評，評選出15戶家庭進入最後決賽，候選人需提供五分鐘左右的影像資料，影像資料製作費由單位負責，資料需生動感人，有一定教育意義和欣賞性，最終評出十大“最美家庭”，然後在全鎮公示。

五、頒獎晚會籌備階段（20xx年12月6日—12月20日）。由活動領導小組籌備篩選頒獎晚會節目和獲獎家庭頒獎詞及參加領導邀請等內容。

六、頒獎階段（20xx年12月21日——12月28日）。根據評選和公示結果舉行頒獎晚會，對“最美家庭”頒發“最美家庭”證書及物質獎勵或現金獎勵，對組織好的單位頒發優秀組織獎。

　　1、性質實驗方案設計的一般原則

（1）科學性原則

是實驗方案設計的首要原則。它指設計的實驗原理、操作方法、操作程式都必須與化學理論知識以及化學實驗方法相一致。

例如：驗證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應採取將其溶於水再加AgNO3溶液的方法，因為KClO3中不存在Cl－。而應先讓固體與MnO2混合，充分反應後，冷卻。再將固體溶於水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產生白色沉澱，再加入稀硝酸，振盪，沉澱不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。

（2）可行性原則

指設計實驗方案時，所運用的實驗原理在實施時切實可行，而且所選用的化學藥品、儀器、裝置和方法等在現有條件下能夠滿足。

例如：鑑別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因為儘管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實上我們難以將它們區分。

（3）簡約性原則

是指實驗設計儘可能採用簡單的裝置或方法，用較少的實驗步驟及藥品，在較短的時間內完成實驗，且效果明顯。

例如：除去銅表面的氧化銅雜質，初學者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高溫條件下才反應，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜採用.簡便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。

（4）安全性原則

是指實驗操作儘量防止帶有危險性的操作，儘量避免與有毒物質接觸，若無法避免應採取安全措施。

例如：鑑別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能採用加熱蒸發，通過觀察蒸氣顏色的方法來區分，因為溴氣、碘氣均有毒，是危險的不安全的。應該採用加入有機溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區別開來。因此，構成環境汙染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的，在實驗方案設計中也是不可取的。

由以上原則可知：要符合“綠色化學”的要求。實驗方案設計的優選標準有以下幾個方面：

①原理恰當 ②效果明顯 ③裝置簡單 ④操作安全 ⑤節約藥品 ⑥步驟簡單 ⑦誤差較小

　　2、性質實驗方案設計的規律

（1）證明酸性：pH試紙或酸鹼指示劑；與碳酸鈉溶液反應；與鋅等活潑金屬反應。

（2）證明弱酸性：證明存在電離平衡；測定對應鹽溶液酸鹼性；測量稀釋後pH變化。

（3）證明氧化性：與還原劑（如KI、、等）反應，產生明顯的現象。

（4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應，產生明顯的現象。

（5）比較金屬的活動性：與水反應；與酸反應；置換反應；原電池；電解放電順序；最高價氧化物的水化物的鹼性強弱；對應鹽的酸鹼性強弱。

（6）比較非金屬的活動性：置換反應；與氫氣反應快慢；氣態氫化物的穩定性、還原性；最高價氧化物的水化物的酸性強弱；對應鹽的酸鹼性強弱。

（7）比較酸（鹼）的酸（鹼）性強弱；較強的酸（鹼）能製得較弱的酸（鹼），此外還必須掌握常見的陽離子、陰離子的特徵反應。

　　3、考點例析

（1）探究性質實驗方案的設計

基本思路：①分析其物質結構特點或找出所屬型別的典型代表物；②推測物質可能具有的一系列性質；③由此設計出合理的實驗方案，去探究它所具有的性質。

例1：某班學生在野炊時用石灰石堆成簡易灶臺做飯，野炊後有同學從灶臺內側敲下幾小塊石片，帶回實驗室研究灼燒過程中是否有新物質生成，請你參與此項研究。

（1）根據你的知識和經驗提出假設，反應中可能有________________生成，支援這個假設的依據是（用化學方程式表示）______________。

（2）請你設計實驗驗證假設：

（3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質量，請你設計一個簡單的實驗方案（寫出簡要步驟，不要具體計算）：

步驟一：_____________________；

步驟二：_____________________；

步驟三：_____________________；

步驟四：_____________________；

解析：石灰石（CaCO3）在高溫時會分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據這個性質既可以檢驗生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應的碳酸鈣的質量。

答案：（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑

（2）

（3）步驟一：稱量石片的質量；

步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌；

步驟三：將石片洗淨、烘乾、稱量；

步驟四：計算（注：其它合理方法均可）

點評：這是一道探究性試題，扣緊實驗的目的、明確實驗原理是解題的關鍵。

（2）驗證性質實驗方案的設計

基本思路：①根據物質的組成、結構特徵，結合已有知識及實驗經驗預測可能具有的性質；②設計具體實驗方案來驗證物質所具有的性質；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應條件實驗方案；④最後得出結論。

例2：鹼式碳酸鎂有多種不同組成，如Mg2（OH）2CO3 Mg4（OH）2（CO3）3，Mg5（OH）2（CO3）4等。請你設定一個測定鹼式碳酸鎂組成的實驗方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實驗的裝置圖；（3）操作步驟。

可使用的儀器、試劑和用品如下：

儀器：天平（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形乾燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架臺、鐵夾、角匙。

試劑：鹼式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無水氯化鈣、鹼石灰。

其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。

注意：①上述儀器和試劑只需應用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數量不限。

解析：可加熱鹼式碳酸鎂，通過測定生成的MgO、CO2H2O的物質的量之比來確定鹼式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來吸收水，根據濃硫酸增加的質量，求出水的物質的量；用鹼石灰來吸收CO2，根據鹼石灰增加的質量，求出CO2的物質的量。

答案：（1）測定原理：通過測定生成的MgO、CO2 H2O的物質的量之比來確定鹼式碳酸鎂的組成。

（2）測定實驗的裝置圖：

（3）操作步驟：

①將裝置按圖連線好，檢查裝置的氣密性；

②稱取一定量（W1 g）樣品於大試管中；

③加熱，至樣品完全分解；

④實驗結束後，稱量洗氣瓶和乾燥管增加的質量（分別設為W2 g W3 g）；

⑤計算MgO、CO2H2O 的物質的量之比為：

n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18

由比值可確定鹼式碳酸鎂的組成.

點評：設計一般實驗都要講究實驗的科學性、可行性、簡約性、安全性等原則。

第1課 添畫

學習領域：造型?表現

課時：一課時

　教材分析：

本課屬於造型?表現學習領域的一個內容。通過教學讓學生掌握根據圖片情境新增適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的.情感。

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：瞭解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與新增內容統一的相關知識。

應會：利用圖片情境新增適當內容，採用剪、畫、貼的方法進行裝飾和新增。

2.隱性內容與目標：

通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

　教學重點與難點：

重點：根據圖片情境新增內容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內容和環境儘量可能統一。

　學習材料：

風景圖片、剪刀、膠、彩筆……

　教學過程：

一、看一看：

1.出示課前收集的風景圖片。

2.賞析風景圖片。

教學意圖：瞭解圖片內容，為新增做鋪墊。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上新增什麼？

2.賞析書中作品，說一說製作方法。

說一說新增應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解新增的基本方法，引導學生自主學習。

三、添一添：

1.提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內容與新增相統一，注意近大遠小的關係，構圖要美觀。

2.學生創作，教師輔導。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找新增巧妙的作品。

2.談談添畫的體會。

　教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。

　　一、“開火車”

將“霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 楊 秀”13個生字打亂順序出示，請學生以小組為單位進行“開火車”認讀遊戲。比比哪列火車開得快，開得穩。

　　二、擺“長龍”

1.請學生拿出生字卡，一個一個的讀著整齊地放在桌子上。

2.出示打亂順序的生字（課件或小黑板）後，請學生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。也可以擺成其他圖案，如三角形、問號、圓圈等。

　　三、尋找“孿生兄弟”

從本課生字中找出那些字形相近的字認讀。如：蜂—蝶都有蟲子旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木子（頭、旁）。也可以把要寫的字結合起來請學生尋找，如秀—香—和都有禾字（頭、旁）。

　　四、猜字謎、編字謎

老師可以先說，再引導學生編、說。如：多字少一半——夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上——碧；十日十月——朝。

　　五、找“朋友”

指導學生根據要求找出生字（卡），並給生字組詞。

1.翹舌音朋友：

生甲：我是“朝”字，我是翹舌音，誰是我的翹舌音朋友？

生乙：我是“霜”字，我是翹舌音，我是你的朋友。

生甲；誰是平舌音？你也是我的朋友。

生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。

2.結構朋友：

生甲：我是“秀”字，我有上下兩層樓。誰是我的朋友？

生乙：我是“李”字，我也有上下兩層樓，我是你的朋友。

生丙：我是“紫”字，我有上下兩層樓，我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友：

生甲：我是小蜜蜂，誰是我的好朋友？

生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

4.反義詞朋友：

生甲：我是“朝”字，是一天的開始。誰是我的朋友？

生乙：我是“夕”字，是一天的結束。我是你的朋友。

　　六、抓“小偷”

1.出示課文（課件或投影），老師說一個生字，請學生在文中找到並領讀。

2.將本課的部分生字編進一篇小文章或兒歌，請學生畫出並讀出來，看誰找的多、找的快。

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹採蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。