【精選】實用的設計方案

為了確保事情或工作科學有序進行，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

“我愛我家”設計大賽

一、活動意義

在我們繁忙而又充實的研究生學習中，宿舍生活佔據著無比重要的地位。宿舍就像是我們的第二個家，乾淨、整潔的宿舍生活能讓大家心情愉悅，我們都應該用心去維護它。共同創造一個乾淨、整潔的宿舍，是我們每一位研究生的責任。通過宿舍成員的積極參與，營造積極向上的宿舍文化，增進宿舍友誼，激發同學熱情，豐富宿舍生活，展現宿舍風采，同時培養研究生的創作和設計能力。

二、活動內容

1、報名階段

即日起截止到10月25日，以宿舍為單位，將宿舍號，舍員姓名，參加比賽名稱等資訊整理成word文件，傳送至站內郵箱：XX

2、活動開展階段

由各宿舍成員自行裝飾自己的宿舍，最基本條件是每個參賽宿舍必須乾淨，整潔，格調以溫馨為主，同時可以適當加一些自己的小創意裝飾，自行製作ppt及簡單文稿，10月31日前完成，打包後傳送到站內郵箱：XX

3、獎勵與支援

活動將給予報名參賽並提交作品的宿舍一定的經費支援，同時，設定一等獎一項，二等獎兩項，三等獎三項，並頒發相應的榮譽證書。

“生活物品DIY”大賽

一、活動意義

大家是否為生活中一些不常用卻又捨不得丟掉的用品煩惱呢。通過DIY，我們也可以將廢棄的生活用品進行改造再利用。本次活動旨在豐富同學們的公寓文化生活，同時鍛鍊大家的動手動腦能力，培養大家的創造性思維，營造良好的生活氣息，弘揚勤儉節約的生活作風。

二、活動內容

1、作品徵集階段

即日起至10月31日前，徵集各類DIY 製品，註明自己的姓名，聯絡方式，女生作品上交聯絡人：XX，男生作品上交聯絡人：XX，作品統一於宿舍樓內公共展區進行布展

2、獎勵

活動設定一等獎一項，二等獎兩項，三等獎三項，並頒發相應的榮譽證書。

“親愛的朋友，我想對你說”徵稿活動

一、活動意義

宿舍是我們溫暖的港灣，而宿舍裡的兄弟姐妹更是與我們緊密相連在一起的'家人，我們共同歡笑、共同煩惱、共同成長。只有宿舍成員攜手並進，才能營造積極向上的宿舍文化，增進宿舍友誼，激發更多的學習熱情，豐富宿舍生活，展現當代研究生的青春風采。能夠齊聚在同一宿舍裡，這也是一種緣分，藉此機會，向廣大研究生同學徵集文稿，請把你想對親愛的兄弟姐妹說的話大聲表達出來吧。

二、活動內容

1、作品徵集階段

即日起至10月31日,向全體研究生徵求想對自己舍友說的話，內容自擬，字數控制在50字以內，註明宿舍號、姓名，以word文件形式傳送至站內郵箱：XX，本次徵稿活動結束後，稿件會在校內電子屏上滾動播出。

2、獎勵

積極參與活動宿舍，可獲得一張本宿舍“舍友全家福”拍立得照片作為紀念，並獲得精美小禮品一份。

設計方案 篇2

摘 要： 國小數學教學設計是面向教學系統，解決教與學的問題，為促進學生學習和成長而設計的一個系統過程。教學設計不僅是一門科學，而且是一門藝術。作為一門科學，它必須遵循一定的教育、教學規律；作為一門藝術，它需要融入設計者諸多的個人經驗，並根據教材和學生的特點進行再創造，同時靈活、巧妙地運用教學設計的方法與策略。

關鍵詞： 國小數學教學 教學設計 教學內容 學習方式

教學設計，亦稱教學系統設計，是面向教學系統、解決教學問題的一種特殊的設計活動，是運用現代學習與教學心理學、傳播學、教學媒體論等相關的理論與技術，分析教學中的問題和需要，設計解決方法，試行解決方法，評價試行結果並在評價基礎上改進設計的一個系統過程。它是課堂教學的藍本，是落實教學理念和指導教學行為的方案，是提高課堂教學效率、促進學生全面發展的前提和保證。國小數學教學設計是一門科學，必須遵循一定的教育教學規律，依據課程內容、學生特徵和環境條件，運用教與學的原理，策劃師生的學習互動活動；它是一門藝術，必須融入設計者的豐富經驗，分析教學中的問題和生成的可能，設計出有效的數學教學方法。

一、優化教學內容設計，找準教學設計的基本點

優化教學內容，要根據教學目標和學生實際，運用現代化的教學手段和教學方法，對教材進行整合、開發、創新處理，降低教材的難度，減緩知識的坡度，使教學內容更趨於合理，讓教材的教育教學功能得到充分體現，切實提高教學效率。

1.處理好四維目標。義務教育階段的數學課程，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，結合數學教育的特點，確立了“知識與技能”、“數學思考”、“解決問題”和“情感與態度”等四維目標，體現了數學教學不僅是為了提高學生的基礎知識和基本技能，而且要使學生在數學學習中獲得基本的數學思想方法和應用技能，體會數學與社會生活的聯絡，加深對數學的瞭解，產生濃厚的學習興趣，提高學生的數學素養。

2.設計好教學目標。教學目標既是教學活動的出發點，又是努力的方向。國小數學教學目標不僅包括知識和技能，還包括數學思考、解決問題，以及學生對數學的情感與態度等方面的要求。對目標的不同理解會形成不同的教學設計，從而形成不同水平的課堂教學。在進行國小數學教學設計時，要緊緊圍繞“三維教學目標”，即“從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”這三個維度設計教學內容。在設計中要做到既重“知識”又重“技能”；既重“過程”又重“方法”；還要重“情感、態度、價值觀”，注意“三維教學目標”是一個不可分割的整體。

3.組織好教學內容。教材是教師教學的一種依據，是學生從事數學活動、實現學習目標的重要資源。教材內容是一個靜止的知識庫，與學生接受知識的動態過程不可能完全吻合。有效地組織教學內容是教學設計的一項重要工作。設計前教者要分析教材的編寫特點，領會編者的意圖，把握教學內容在整個教學體系中的地位和作用。要根據學生的認知規律，注意知識的呈現順序，即先出現什麼，再出現什麼，要分析教學的重點和難點。在設計相應的練習時，要加強練習題的針對性、有層次性，真正達到知識形成、鞏固與應用的目的。所以教師要從學生實際出發，創造性地使用教材，大膽取捨教材內容，打破章節順序，進行有選擇的、科學的再創造、再加工，合理優化教材結構。

二、積極倡導自主合作、探索的學習方式

新課程標準提出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的主要方式。”即授之以“漁”而非授之以“魚”。

學貴有疑，主動學習的核心是探索，探索活動始於提出問題，教師應鼓勵學生在具體實踐操作活動中獨立思考，踴躍地發表自己的意見，讓學生敢於提問和善於提問。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為解決一個問題所運用的知識和技能是前人所總結和積累的，而提出一個新問題則需要想象力和創造性思維。一個善於提出問題的學生往往是一個有主見的人，一個思維活躍的人，可以說善於提出問題就意味著邁出走向成功的第一步。

三、優化學生學習方式，找準教學設計的關鍵點

教學目標能否實現，很大程度上取決於教師教學方法和學生學習方法的選擇是否恰當。教師要重視學法的指導，讓學生的學習方法產生實質性的變化，提倡“動手實踐、合作交流、自主探究”，逐步改變教師講、學生聽、不停練的局面，促進學生創新意識和實踐能力的提高。

1.動手實踐。動手實踐是學生學習數學的重要途徑和方法之一，在國小數學教學中起十分重要的作用，它是用外顯的動作驅動內在的思維活動，從中感悟、理解知識的形成，體會數學學習的方法與過程。在教學設計中，教師要結合教材特點、學生年齡特徵，恰當地運用直觀操作，師生互動，讓學生運用多種感官學習。

2.自主探究。探索是數學的生命線。探究性學習應成為課堂教學實施創新學習的重點。學生學習數學知識的過程，應是主動地構建知識的'過程。創設有效的探索場，是學生進行有效探索的前提和保證，教師要對教學內容進行有效開發，勇於創新，在吃透教材、吃透學生的情況下，不斷創設行之有效的探索場。

3.合作交流。當今時代科學研究的主要方式是集體研究，通常組建研究小組，按一定的方案，合作有序地研究並最終達到研究的目的。合作學習體現了教學活動中各動態因素的多邊互動，尤其是生生互動，對於發揮學生的學習積極性、主動性、創造性有不可替代的作用。在教學設計中要合理設計合作交流活動，當學生自己獨立解決某個問題遇到困難，需要他人幫助時，主要在教學的重點與難點處，在知識易混淆處，在概念、公式、規律的探索與歸納的過程中，而且要對合作交流中可能出現的情況加以預測與估計，為它們預設好通道，預留足時間，才能收到事半功倍的教學效果。

總之，新時代的數學老師應以新課程標準的精神為指導，靈活運用和恰當選擇教學方法，在數學教學中注意培養學生學習數學的興趣、自主探索合作的能力、激發學生的求知慾的能力。在使學生成績獲得提高的同時，也享受到學習的樂趣，體會到知識的有用性和知識創造的價值，從而尊重知識，熱愛學習。

設計方案 篇3

【課前思考】

我是一名語文老師，我曾經用無數個句子想解讀我們的語文，詮釋我們的語文，但總不如一句話來得貼切，那就是：語文是工具性與人文性的統一。我們曾紮紮實實地訓練，我們正如火如荼地感悟，這好像兩陣風，把我們吹得有點迷糊。反思我們的語文教學，以前是訓練太多，現在則覺得感悟太多，如果這樣一味地感悟下去，那麼不知若干年之後，我們拿什麼來感悟?

其實，課程標準一開始就為我們指明瞭語文教育的特點是工具性與人文性的統一，於是這樣一個問題已迫切地擺在我們面前：如何使工具性與人文性更和諧地統一?我正是帶著這樣的思考走進《燕子專列》的課堂的。

【學習目標】

在品詞的過程中積累詞語，在相關句式的訓練中提升情感，深刻體會瑞士人民對大自然和生命的關愛，從而激發對弱小生命的同情。

【預設過程】

一、複習詞語，創設情境

1、師：同學們，在上一節課的學習中，有一件事始終讓我們揪心，那就是成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。在這件事情的敘述中，有這樣一些詞語，相信我們每一個人都不會忘記。

2、出示：

氣溫驟降

風雪不止

長途跋涉

飢寒交迫

瀕臨死亡

3、師：請你自由讀讀這些詞?說說你彷彿看到了什麼?

二、深入研讀，訓練感悟

1、師：同學們，成千上萬的燕子飛到瑞士時，氣溫驟降，風雪不止，此時的燕子由於長途跋涉，飢寒交迫，已經瀕臨死亡。此刻，你覺得這些燕子最需要的是什麼?同學們，轟轟烈烈的救護燕子的行動已經開始了。請你自由讀讀課文的第三自然段，瑞士人民的哪些舉動令你感動，請你把相關的詞語用筆圈出來。

2、交流。隨機出示：

於是，政府通過電視和廣播呼籲人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。

指名讀，評價：是呀，小小的燕子竟然驚動了政府，誰能再讀這個句子，讓我們感受到瑞士政府在呼籲人們立即行動起來嗎?評價：瑞士的人民已經準備行動了，誰能讓人們趕快行動起來?指名讀!

聽到訊息後，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的'燕子。

冒著、頂著、踏著：(當學生說出冒著、頂著、踏著時出示上面句子，並把三個動詞隨機變色。)請你自由地讀讀這句話，讀了這個句子，你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?

四處尋找：其他同學有沒有從不同的詞中受到了感動?你看到人們到哪裡去尋找了?

居民們：師：同學們，在料峭的春寒中，在滿天飛舞的大雪中，在凍得堅硬的山路上，出現了許許多多救護燕子的人，這其中也許會有一位白髮蒼蒼的老奶奶，(師出示句子並讀：聽到訊息後，(一位白髮蒼蒼的老奶奶)走出了家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

在這人群中，肯定還有其他人，請你想一想，你又看到誰走出了家門?能不能像老師一樣填進去讀一讀這個句子。指名交流，評價：誰來了，還有誰也來了?

3、(前面學生已提到貝蒂)導語：對呀，同學們，正如你們所說，小貝蒂也走出了家門，趕快讀讀課文第四自然段吧，想一想，貝蒂的哪些舉動又讓你感動了?

(前面學生沒有提到貝蒂)導語：同學們，在這救護燕子的人群中，有一個叫貝蒂的小姑娘也走出了家門，趕快讀讀課文第四自然段吧，想一想，貝蒂的哪些舉動又讓你感動了?

4、重點交流：(出示圖片和句子)

她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點兒也不在乎。

你能說說你的體會嗎?老師想和同學合作來讀這個句子。對讀：她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她

請你再讀讀這段話，能說說貝蒂只在乎什麼嗎?出示：

句式：貝蒂不在乎 ，只在乎 !

學生自由讀後交流。

三、換位體驗，寫中悟情

1、師：同學們，其實每個人都不在乎一切困難，只在乎凍僵的燕子。在貝蒂的幫助下，在人們的努力下，這些瀕臨死亡的燕子終於獲救了，它們坐上了漂亮舒適的列車。(出示：列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂裡唧唧喳喳，彷彿在向人類致謝。)

2、齊讀。

3、師：燕子在車廂裡唧唧喳喳，你聽到了嗎?它們彷彿在說些什麼呢?請你拿出作業紙，把燕子們說的話寫下來吧!

4、出示：燕子在車廂裡唧唧喳喳，彷彿在說：______________。

5、學生自由寫作，交流。

四、各抒己見，提升情感

1、師：同學們，此刻，你覺得燕子專列上裝的是什麼?

2、結課。