【經典】設計方案8篇

為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案屬於計劃類文書的一種。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

一、指導思想：

教師辦公室是展示師德風采的重要視窗，為了推進教師辦公室文化建設，豐富辦公室文化內涵，建立溫馨、和諧的辦公室，同時也為了展示教師才藝、提升學校辦學品位。特開展溫馨、和諧教師辦公室佈置評比活動。現將具體事項通知如下：

二、領導小組：

組 長：

副組長：

成 員：

三、活動時間：

初評時間：第七週星期五（3月23日）下午。

複評時間：全期內實行不定期抽查。

四、活動要求：

辦公室佈置以“高雅、美觀、整潔、實用”為標準，體現“溫馨、和諧、學習”原則，重在營造富有特色的文化氛圍。

五、參加物件：

學前班至六年級共七個辦公室。

六、評比標準：

（一）物品擺放（25分）

1、有衛生崗位（值日）表並落實到人，室內人員輪流進行清潔工作。

2、辦公桌椅擺放整齊、有序，無灰塵；廢紙、棄物入簍，地面乾淨。

3、學生作業、教師教本擺放整齊、有序，教具存放定點定位。

4、電腦、印表機、飲水機、掃帚等用具擺放到位。

（二）室內佈置（50分）

1、環境佈置新穎、個性鮮明，有創意，並且人人會講解。

2、裝飾物品要體現教育和諧的特色，要凸顯文化內涵。

3、“三個一”的.佈置：

一塊牌子：周值日表、作息時間表等精心安排合適的地方貼上整齊。

一個標語：標語自己設計，有內涵，做到美觀、大方、得體。

一個特色：通過教師作品展示、牆面的裝飾、綠色植物擺放等設計佈置辦公室個性文化，彰顯辦公室特色。

（三）安全衛生（25）

1、室內無蜘蛛網，燈管無灰塵，地面乾淨。

2、走廊及牆壁乾淨，桌面、窗臺、門窗、玻璃乾淨無塵。

七、評比獎項：

本次活動評委由校行政人員組成，採用百分制評比辦法。一等獎1名，獎金500元；二等獎1名，獎金400元；三等獎2名，獎金350元。達標獎若干（得分達90分的為達標獎），獎金300元。

設計方案 篇2

活動目標

1．觀察、發現抱的動作中手與人的關係。體驗家人抱自己時的關愛之情。

2．能在繪畫中表現出抱的姿勢。

活動準備

1．知識經驗：收集“溫馨的抱”的留影，並帶孩子欣賞、講述照片背後的故事；愛的抱抱情感調查表；有人物畫的繪畫經驗，能夠表現人的主要特徵。

2．物質材料：繪本《大衛，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。

幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐若干；一個可以操作活動的紙形圖；展示平臺；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。

活動過程

一、大衛的故事匯入，引導幼兒聯想被媽媽抱的感覺

幼兒看畫面聽故事，引導幼兒思考，大衛被罰坐角落時心裡是什麼感受?當媽媽對因調皮正在受懲罰的大衛說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛乖，媽媽愛你”時，大衛心裡又是什麼感受呢?

二、探索各種抱的姿勢

請幼兒兩人一組，試一試可以怎麼抱、看誰的辦法多。

老師與幼兒一起遊戲，共同探索不同的抱的'姿勢。(躺在老師的懷抱裡、坐在老師的腿上、被老師從背後抱起……)

出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)

邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機地問：媽媽抱著寶寶時臉上是什麼樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什麼地方?寶寶是什麼樣的表情。

三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時手的位置

在展示平臺上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什麼?誰能幫媽媽抱住寶寶?請個別幼兒上前嘗試。

四、幼兒繪畫創作

提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎麼抱的?想好後畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。

五、作品評賞

展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價喜歡的作品，並請作品的主人講述自己的畫。最後鼓勵小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。

設計方案 篇3

一、活動背景

由於現在國小生都因為挑食的壞習慣，導致了一零食代替主食，這種壞習慣不容忽視。

二、活動的目標

活動始終堅持以學生為主體，教師為指導，我們和學生一起制定本次活動的目標：

情感目標

1. 通過合作課題小組集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。

2.體驗學習的快樂和成功感，享受探究，合作，成功的喜悅， 增強自信心，提高學習興趣。

能力目標

1.通過上網、讀書蒐集資訊，培養查詢，蒐集並簡單處理資料的能力。

2.通過與社會接觸，增強社會交際能力，語言表達能力。

3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學習，發現，反思，改進，促進實踐能力的'不斷髮展。

知識目標

1.知道國小生喜歡什麼樣的零食。

2.從多個角度認識，分析為什麼零食會如此受國小生歡迎。

3.從客觀的角度認識對國小生的影響。

三、活動的物件及課時

活動物件：國小四年級學生

課時：18課時左右，每週一節。

四、活動形式：以小組為單位進行調查研究活動。

五、活動內容：

第一階段：準備階段：主題生成，制定計劃，師生討論。（4課時）

1） 國小生喜歡吃什麼樣的零食；

2）一天要吃多少零食；

3）一般是在什麼時候會想吃零食；

4）為什麼國小生喜歡零食；

5）什麼樣的零食才算健康；

6）要怎麼才算科學食用零食。

第二階段：實施階段：分組活動，觀吃零食對學生成長的影響調查。 （4課時）

1）通過上網，去圖書館蒐集資訊等方式收集資訊；

2）採訪同學，家長，行人（老師），專家。

第三階段：總結階段：小組彙報，分享成果。（4課時）

1）統計，資料彙編，小組彙報，分享成果。

第四階段：彙報展示階段 （2課時）

第五階段：評價階段 （2課時）

第六階段：知識拓展。（2課時）

1,通過活動，讓學生明白吃零食對他們成長的影響，培養學生採集資訊，資料並分析的能力。 2,通過活動，提高學生團隊合作，人際交往，語言表達，綜合運用等能力，引導學生作好記錄等工作。

六、 作好活動記錄和研究工作。設計表格如下，發給小組長，負責記錄填寫。

設計方案 篇4

債券資金成本;

債券年利息;

所得稅率;

債券融資額;

一一債券融資費用率。

式申，瓦為債券利率。

(3)普通股成本:

普通股成本屬權益資金成本。權益資金的資金佔用費是向股東分派的股利、而舀"

所得稅後淨利支付的，不能抵減所得稅。計算普通股成本的常用方法有"評價法"和

產訂價模型法"。

按照評價法，普通股資金成本的計算公式為:

D

K，=乙(1散瓦)

K。=了蘭示

式申，K，

瓦

P，

F，

按照"

普通股成本;

預期年股利額;

普通股融資額;

普通股融資費用率;

普通股利年增長率。

資本資產訂價模型法"，普通股成本的計算公式為:

K,=R,=RF+lg@Rm-RF)

式中，RF無風險報酬率;

p股票的係數;

Rm平均風險股票必要報酬率;

一般用國庫券利率來表示。

(4)優先股成本:

優先股的優先權是相對於普通股而言的.，是指公司在融資時，對優先股認購人給於優惠條件的承諾。優先股的優先權利，最主要的是優先於普通股分得股利。與負債利息的支付不同，優先股的股利不能在稅前扣除，因而在計算優先股成本時無需經過稅賦的調整。優

先股成本的計算公式為:

K。，再不蘭無

由於優先股的股息在稅後支付，而債券利息在稅前支付;且當公司破產清算時，優先股票持有人的求償權在債券持有人之後，因此風險要大，其成本也高於債券成本。

為了反映整個融資方案的資金成本狀況，在計算各種融資公式的個別資金成本的基礎上，還要計算加權平均資金成本，它是企業比較各融資組合方案、進行資本結構決策的重要加權平均資金成本一般是以各種資金佔全部資金的比重為權數不對個別資金成本進行

K"二散KjW，

一

設計方案 篇5

活動指導思想

　　本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言遊戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。

活動目標

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

活動準備

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標誌，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。 活動重點 鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。 活動難點 練習使用反義詞語和相對的話。

活動過程

―、開始部分。 教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什麼不同？

引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，並初步練習使用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部遊戲“軲轆軲轆”，複習幾對較簡單的反義詞。

（1）、幼兒遊戲後，問遊戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請幼兒找出反義詞，並找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。 前前――後後 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小

（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的`反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服――脫衣服 開門――關門 進教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進一步――向後退一步 動――靜

（二）、和我說的不一樣，複習較難的反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說遊戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最後全體幼兒扮司機，對反義詞。 多――少 對――錯 遠――近 深――淺 粗――細 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 裡――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認認真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意

3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。 鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，並大膽講出來。

三、結束部分 幼兒自由結伴遊戲“警察與司機”，鞏固所學詞彙，盡 情玩樂。

設計方案 篇6

方法/步驟

第一步：座位後面宜有靠（牆或櫃），不能揹著門或走道。

人的後腦為腦波放射區，也是人體感應氣場最敏感的部位之一；因此，座位的後方最好是固定、不動的東西；如果背後有人走動，容易讓人精神不集中，無形中把一部分注意力轉到後腦，長久下來會消耗掉能量，影響工作效率和健康。

第二步：座位前方不能緊貼牆壁（緩衝區不夠）。

人的眼睛長在前面，就是要捕捉比較多的訊息；如果座位太貼近牆面，反而看不見四周的人和事物，會造成潛意識的不安，也會影響到神精系統的穩定。

第三步：座位不能直衝大門。

由於大門為整個辦公室的氣流和能量出入口，座位正對著大門，會被入門的氣場衝到，容易影響一個人的潛意識、神精系統，造成脾氣火爆或無端生病的情況。可以在門口立一座屏風或植物，作為化解之道。

第四步：座位最好不要面對面。

如座位前方也有人面對面，也是一種心理煞，沒有自己的隱私空間，不是會造成彼此的不舒服，就是會分散注意力，喜歡和對方有說有笑，而影響工作。最好是兩人之間放一些盆栽或檔案隔開。

第五步：座位正上方不能有大梁或吊燈。

人的頭頂雖然沒有長眼睛，但對頭頂的東西也特別敏感，總怕上面會有東西掉下來；因此，如果你知道你座位上方有樑或吊燈，你的潛意識無形中就會武裝起來，隨時準備保護自己，久了你會耗掉很多能量，沒作多少事就累得半死。可以的話，移一下位子吧

第六步：座位不能正對著主管或老闆的房間門。

主管和老闆，一般來講是管制上班族的，按古人的講法就是“克”上班族的.；除非你眼中沒有主管和老闆，不然，最好不要正面對著他們的房間，因為你會受到他們一舉一動的影響，而無法集中精神，久了也容易和他們起衝突。因此，據說老闆要那個人走路，就把他的位子調到門口，久了，他們自動就離開了。

第七步：座位不能正對著廚房或瓦斯爐、冰箱。

廚房，是火氣的來源，如靠火氣太近，也會影響人體的神精系統和生理場，長久下來，更會阻礙一個人的思考能力，最好是避開。

設計方案 篇7

為了美化校園環境、優化學生學習氛圍，“黑板報”已成為我校一道美麗的風景。為了提高“黑板報”的質量，為了提高學生的電腦操作能力和各科知識水平、培養創造思維能力和審美觀，也為了增強學生的集體主義精神、班級凝聚力，特組織同學們利用電腦軟體進行“黑板報”版面設計製作的科技活動。

一、活動目的'

1．熟練運用word、wps或powerpoint等文書處理軟體；

2．能用審美的藝術眼光設計製作出美觀大方、圖文並茂的文件版面；

3．豐富各學科知識掌握程度、結合各科知識合理組織版面內容；

4．培養學生的團結合作、協調發展、創造想象、探究審美、操作實踐能力。

二、活動過程

1．組織學生參觀：參觀各個學校或班級的優秀“黑板報”版面設計或通過cai課件投影優秀的作品；

2．分組討論：討論“黑板報”版面的要素、佈局思想、設計風格和要領等；

3．具體設計過程：

（一）設計製作電子“黑板報”的基本要求：

◇ 用已學word的“圖文處理”方法（第一冊第四章）設計製作；

◇ 黑板報的格式要求：

有主標題、小標題、文字、圖片等；標題要突出中心思想和內容，文字、圖片等內容不能太少，字型型別、字型大小、字型顏色、圖種類及大小等的排版要美觀得體、佈局科學合理；

黑板報的內容：要與學生的學習生活有關，能激勵同學們的學習積極性，能增長同學們的知識和見識，能豐富和充實同學們的學習生活並有利於學習成長和身心發展。（例如：新課程改革、素質教育、創新教育、尊師重教、安全教育、禁毒教育、學習專刊、節日專題等等方面，可以是學習經驗、感受、方法、各科知識精選、智力開發類、成語寓言、名言錦句、詩詞、小知識、理想報負等。）

（二）具體設計：

1．構思過程

●定出主要內容和思路、標題；

●設計基本框架。

2．蒐集素材過程：

●可運用老師整理的一些素材（事先把素材放到“網路上的芳鄰”上，便於學生蒐集），插入現成的文字和圖片資料；

●可上網獲取圖片和文字等內容；

●可蒐集光碟庫檔案；

●可蒐集現成的書面材料，直接輸入；

●利用繪圖、影象處理軟體設計製作圖片；

●運用word的“自選圖形、藝術字、剪貼簿”等等方法……

3．設計製作過程：

啟動word，首先老師進行講解、演示操作步驟和方法，然後要求學生按照設計思想和框架構思進行整體地設計製作和排版。

①製作框架：

“插入”→“文字框”→“橫排”→按滑鼠左鍵拖出一框→擊右鍵→“設定文字框格式”→設定相應選項。

步驟示意圖如下：

擊選單→擊→在工作區

按住滑鼠左鍵拖出一文字框→擊滑鼠右鍵→擊→設定相應選項。

②製作文字：

方法一：游標定位→直接輸入文字材料。

方法二：選定素材文字→擊右鍵→“複製”→定位輸入位置→擊右鍵→“貼上”。

步驟示意圖如下：

選定素材文字→擊右鍵→→定位輸入位置→擊右鍵→

方法三：輸入藝術字（“插入”→“圖片”→“藝術字”）

步驟示意圖如下：

③製作圖片：

方法一：選定素材圖片→ 擊右鍵→“複製”→定位插入位置→擊右鍵→“貼上”。

設計方案 篇8

　活動目標：

1．觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。

2．嘗試運用點彩的方法創作一幅作品。

活動準備：

素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調色盤、洗筆桶；彩砂紙紙、油畫筆。

　預設提問：

1．畫家在這幅作品中花了什麼？

2．話中的物體是怎樣畫出來的？

3.這幅作品帶給你什麼感受？

活動過程：

1．欣賞作品。

（1）引導幼兒欣賞畫面內容。

引導重點：有沒有輪廓線的情況下分辨出畫面表達的內容。

師：你在這幅畫中看到了哪些內容？

師：你覺得這是一幅表現什麼的畫？

師：這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。

（2）引導幼兒感知作品創作的技法。

引導重點：觀察作品的筆觸和組合排列規律，感受點彩畫的繪畫風格。

師：這幅畫與我們平時畫的`畫有什麼不同？

師：這幅畫遠看和近看一樣嗎？有什麼不同？

師：近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。

師：點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什麼不同？誰的色彩更強烈、更醒目？

師：這些彩色的點是怎麼排列的？

引導幼兒仔細觀察太陽、數、土地等內容各是按照怎樣的規律排列的。

（3）討論。

師：畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什麼樣的感受？

師：畫中的“樹”是用哪些顏色來表現的？太陽呢？草地呢？

師：畫家為什麼不像我們用一種顏色來畫？

師：多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體色彩更加豐富；不同的物體用不同的色調來表達，可以使畫面中的內容更清楚和富有變化。

2．創作。

（1）創作引導，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。

師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學著用點彩的方法畫一種富於你自己的畫吧。

詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。

（2）幼兒創作，教師個別指導。

提醒幼兒用有規律的點構成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。強調不同物體之間要用不同色調來加以區別。

3．作品評價。

（1）欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。

（2）欣賞色彩既豐富又有變化的作品。

（3）說說你最喜歡哪些作品？原因是什麼？