設計方案6篇（經典）

為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

教學目標：

知識目標：

描述製作昆蟲標本的方法

能力目標：

嘗試製作昆蟲標本

情感目標：

養成嚴謹的實驗習慣

教學重點難點：

重點：嘗試製作昆蟲的標本

難點：昆蟲展翅板的使用

課時安排：

1課時

課前準備：

採集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標本夾、捕蟲網、毒瓶等。

組織教學：

(引)在日常生活中，我們會看到許許多多的標本，它們形態各異，栩栩如生，幫助我們增長了許多知識。那麼什麼是標本，標本是如何製成的呢?這節課我們就來學習一下標本的採集與製作。(板書)所謂標本是指保持實物原樣或經過整理供學習研究時參考用的動、植物。下面我們先來學習一下植物標本的採集與製作。

一、植物標本

1.植物標本的定義：將植物的全株或者一部分，經過採集、壓制或者浸泡，製成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。(板書)

(引)既然標本是由實物做成的，也就是說我們想要製作標本，首先要有實物。那麼採集植物時需要哪些工具呢?我們來認識一下。(拿出工具實物，讓學生說起用途)

2.認識採集工具：

採集筒：臨時存放標本。

鐵鍬：挖掘植物的地下部分。

枝剪:剪斷樹枝或其他難以折斷的植物器官。

繩子：捆紮標本夾

標本夾：壓制標本，應有吸水性較強的紙，如舊報紙等。

除此之外，還應該有鉛筆、號牌等。

(引)有了採集工具我們就可以採集植株了。那麼選擇什麼樣的植株呢?

3.採集植株：

①野外採集的注意事項：不要過量採集植株;不要在危巖和滑坡處採集;不要亂吃亂嘗野果，以免中毒;不要採集珍稀植物。

②選擇株形端正，根莖葉花果實和種子儘可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實的枝條。

討論：為什麼要採集有花和果實的枝條?

答：對於一般高等植物來說，花和果實是分類的重要依據。

採集的植物與周圍的環境是相適應的。

③處理植株：

A整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。

B壓平：將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上，蓋平。把標本層層摞起來，用標本夾夾好捆緊，放在陰涼通風處。

C乾燥：為防止標本黴變，需勤換紙，直到標本乾燥為止。

D裝貼處理：用透明膠帶把乾燥的標本固定在臺紙上，貼好標籤，上面再粘一層透明或半透明的護紙。

(引)我們瞭解了植物標本的製作過程，那麼大家想一想，採集來的植物標本不等乾燥就直接上臺紙可以嗎?(不行，會導致標本枯萎變形，不能反映出植物體原來的特徵，還有的標本因為水分過多而腐爛)

小結：以上我們介紹的是植物臘葉標本的製作過程。植物標本除臘葉標本外還有浸製標本，也就是說植物標本分為臘葉標本和浸製標本兩類。植物標本在許多方面都有重要作用。在學習活動中，植物標本可幫助我們認識多種多樣的植物。在科學研究過程中，植物標本不僅可作為研究植物分類的一句，還可為植物資源的考察、認證提供實物資料。植物標本還作為科普宣傳材料出現在展覽館、科技館的櫥窗裡。植物標本葉可作為工藝品美化人們的生活。

二、昆蟲標本

(引)菜園裡飛舞著漂亮的蝴蝶。同學們為了觀察和研究蝴蝶，左撲右打終於捕到一隻，慢慢鬆開手看，蝴蝶的翅已經摺損的.不成樣子。怎麼樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長期儲存做成標本，應怎樣處理呢?下面我們就來學習一下昆蟲標本的製作(板書)

1.採集工具：

①捕蟲網：由網袋、網圈、網柄構成。

②毒瓶：保持蟲體完整。製作方法:取幾枚桃仁，先加水浸溼、壓碎，再放入罐頭瓶或果醬瓶中，上面鋪一張吸水紙。

③三角紙包：標本放在紙包裡必須把翅膀背面反疊，以免擦壞背面鱗片，在三角紙包外面要註明採集時間、採集地點和採集人。

在採集過程中，昆蟲與周圍環境是相適應的。

2.製作工具：展翅般

3.製作步驟：

用捕蟲網捕捉昆蟲，用鑷子將昆蟲移入毒瓶內殺死。對於翅上有鱗片的昆蟲先放入三角紙包中，然後連同三角紙包放入毒瓶中。

針插：用鑷子取出毒瓶中的昆蟲，用昆蟲針插起來。

A、不同的昆蟲選擇不同的昆蟲針。標本在昆蟲針上的位置應是針上部留出全針長度的四分之一。

B、不同的昆蟲針插部位不同。

蝶蛾：中胸正中央

蜂蟻：中胸中央偏右一些

瓢蟲、天牛、金龜子等：插在右面鞘翅的左上角，針正好穿過胸部腹面中足與後足之間

蝗蟲、蟋蟀：插在前翅基部上方的右側

②展翅：把插著昆蟲針的昆蟲固定在展翅板中央的木條上，把翅展平。不是所有的昆蟲都展翅。

如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當的勾縫，展翅時昆蟲會怎樣?

展翅時翅無法展平，而且容易使蟲體變形。

③乾燥：

④儲存：把製作好的昆蟲標本按不同類別放入昆蟲盒內儲存，貼上標籤，註明名稱、採集地點、採集時間和採集者。昆蟲盒內放入樟腦，以防蟲蛀。

想一想:採集到的昆蟲如只是為了觀察外部形態，觀察完後，應該怎樣做?

將其放回大大自然中去，儘量不要使它不受傷害。

小結：昆蟲標本除具美學價值外，主要用於科研、教學、資源調查、科普宣傳等。在科研上，一方面作為鑑定分類的依據，另一方面葉可作為研究其形態結構與生活習性的材料。在教學上，不僅能讓我們學到昆蟲標本的採集、製作技能，還可豐富學校的標本室，作為以後學習昆蟲知識的重要資料。

板書：

一、植物標本

1.定義：將植物的全株或者一部分，經過採集、壓制或者浸泡，製成供觀察、解剖、學習和研究用的實物標本。

2.採集工具：

3.採集

4.製作過程：

①整形：多數葉片正面朝上，少數葉片背面朝上。

②壓平：

③乾燥：

④裝貼處理：

5.植物標本的分類：

6.植物標本的作用

二、昆蟲標本

1.採集工具

2.製作過程

①針插：

②展翅：

③乾燥：

④儲存：

3.昆蟲標本的作用：

作業：能力測評。

設計方案 篇2

教學目標：

1、 認識本課生字10個。積累詞語13個，積累句子1句。

2、 朗讀課文，背誦課文第五節。

3、讀課文，學習提出問題，討論問題。

4、瞭解著名作曲家海頓的智慧和才能，激發學生運用智慧解決實際問題。

教學重點難點：

1、 能朗讀課文。

2、 學習提出問題，討論問題。

分層目標：

1、 能正確認讀生字、詞語，能正確朗讀課文，學習提出問題。（後）

在正確朗讀課文的基礎上提出問題、討論問題，並激發學生運用智慧解決實際問題。（中、優）

教學過程：

一、 認知衝突：

1、 播放音樂《告別交響曲》。

隨機出示：舒緩 美妙絕倫 悽婉

2、 這首曲子的作曲是誰，介紹海頓。

3、 這首曲子是在什麼情況下寫成的？

4、 出示課題：38優雅的“請假條”

齊讀課題。

理解“優雅”

“請假條”上為何加上雙引號？

二、 主動探究

（一）初讀課文，學習其他字詞。

1、 快速閱讀，自己解決字詞。

2、 學生交流。 重點指導：聘

（二）精讀課文，解決疑問。

1、 帶著問題，默讀課文。

2、 學生交流。

1） 介紹奧地利及聖誕節。

2） 你知道這張請假條指的是什麼？板書：《告別交響曲》

3、 重點學習第五節。

1） 師再播放樂曲，學生默讀課文，感受當時的情景。

2） 體會其中形容詞的`意思。

3） 指導朗讀。

（三）學會質疑。

1、 課文學完了，你還有什麼問題？

2、 同學討論。

3、 解決問題。

三、 實踐運用

1、 加部首組詞

巨（ ）（ ） 爵（ ）（ ） 蟲（ ）（ ）

2、 聽寫句子

四、 拓展延伸

你還知道哪些音樂家的小故事？說一個給你的夥伴聽聽。

設計方案 篇3

時下，幼兒園的競爭日趨激烈，只有擁有特色的幼兒園才能更好的立足並發展。有思路才有出路，有實力才有魅力，有眼界才有境界。根據局領導“特色辦園”的指導思想，結合我園實際情況設計了以下具體方案：

一、本園實際情況及設計思路：

本園始建於19XX年6月，20xx年遷入新址，幼兒園佔地面積6840平方米，建築面積5800平方米，是一所環境優美、設施一流、師資雄厚、管理規範的省級示範幼兒園。目前設有17個班級，在園幼兒900餘名，教職工66人。幼兒園戶外活動場地較大，大約3800平方米，適合多開展戶外體育活動。

為了切實提高孩子的體質，針對孩子的年齡特點，結合我園的實際情況，計劃以“陽光體育運動”為特色開展活動。活動過程本著積極落實“每天戶外鍛鍊兩小時”的指導思想，從不同的側面、運用不同的形式，充分利用各種資源鼓勵孩子天天走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。

以下是我園對20xx年所要開展的一些具有特色的“陽光體育活動”的一點設想：

二、陽光體育活動的目標

以快樂為中心，以興趣為切入點，通過豐富多彩的體育活動，潛移默化地激起幼兒從小喜歡運動、喜歡鍛鍊的情感，努力踐行“我運動，我健康,我快樂，”的陽光體育目標，從而為幼兒一生的發展奠定基礎。

三、營造自然溫馨、健康舒適的活動環境

優越的活動環境是發展我園體育特色的保證，為了使環境和陽光體育為一體，我們特別邀請了上海的專家，以陽光體育為特色專門為我們進行設計。設計的內容有樓體外觀、操場、大廳、各班教室、走廊、多功能教室。（具體部位再細說）

（一）自然環境的利用 我園規模大、佔地面積廣，自然環境優越。根據我園戶外活動面積大且

場地分散的特點，我們對場地進行了優化佈局，使空間得到合理充分的利用。全園的戶外活動場地劃分為六大區域：跳躍區、平衡區、鑽爬區、攀登區、投擲區、球類區。我們將在各個區域配置不同功能的大中型器械及小型的活動材料，注意材料的層次性、趣味性，使之能滿足幼兒的需要。讓每個區都有不同的教育功能，讓每一件器械都發揮其最大的教育價值。

（二）運動空間開拓性利用 為了讓我園的室內外環境和特色教學“陽光體育”有一種整體統一的.感覺，將創新精神與聰明才智充分發揮，因地制宜的創造出一些小專案，開拓性的利用園內空間。比如，我們將在操場的地面上畫上跳房子、小金魚等各種圖形。教學樓後面的種植園也將充分利用起來，根據季節變化種植不同的農作物，讓孩子進行觀察，探索，。餐廳西面我們打算栽一部分果樹，讓幼兒觀察各種果樹生長的規律，當果子成熟的時候，我們將讓孩子自己親手去採摘，體驗豐收的喜悅。

（三）豐富運動器械和材料

（1）購置大型戶外體育器械及用品

為了保證優越的教育環境保證陽光體育的正常開展，我園將及時購置各類體育用品和器械。例如：大型器械攀巖牆、攀爬架、爬網、單槓、籃球架等等。增添一部分小型的體育玩具。例如：鐵環、滑板車、搖擺車、翹翹板、竹竿、跳繩、小推車、跳跳球等等。操場的火燒板上畫上各種圖案的跳房子，充分利用操場空間。操場的左側我們

（2）自行製作活動器材

為了滿足幼兒的需要，同時使體育活動更加具有趣味性，老師們將開發利用廢舊材料，變廢為寶，自己動手製作很多體育活動器材。比如用可比克筒製作小推車，用易拉罐以及廢木塊製作的小高蹺、用飲料瓶和pp管制作高爾夫球杆、茶葉盒製作腰鼓、廢舊輪胎、拳擊袋等，各類活動材料將達到100多套，使體育活動更加多樣化，更加有趣。

（3）挖掘器械的多種玩法 我園將注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩；可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走；可以練習平衡遊戲等。再如輪胎可以滾、推、拖、搬；還可以走、跳、鑽、爬。可以單獨玩也可以組合玩。呼啦圈可以滾著玩、可以跳圈玩，可以在腰上轉動著玩。

四、開展豐富多彩的體育活動

老師們將利用優厚的客觀條件，因地制宜的開展豐富多彩的體育活動，快樂的一天將在運動中開始。確保孩子的戶外活動時間（每天不少於2小時）提供豐富的活動材料與環境，深入的研究體育活動，科學的開展體育活動，體育活動向家庭延伸，培養孩子終身喜歡運動。具體活動安排如下：

（一）晨練

我們初步打算孩子早上八點入園後，教師將組織孩子進行晨練（家長也可以參加）。

（二）課間操

課間操是我園常規化的一項體育活動形式。根據幼兒的年齡段，大、中、小、託班分別選用不同的體操內容。

（三）戶外活動

我園將堅持全園開展幼兒基礎性專案的培養與訓練，各個班級每月以一種器材。

設計方案 篇4

一、活動目的

1、“六一”是少年兒童自己的節日，通過環保系列活動，幫助全體學生樹立環保意識，優化、美化校園環境，督促自己的環保行為，並以此帶動家庭、社群環境建設。

2、人人自主參與環保遊園活動之中，在環保教育和主題遊園中陶冶情操，獲得知識，培養技能，促進學生全面健康的發展。

二、活動主題

養成節約習慣，拒絕餐桌浪費

三、活動時間安排： 5月31日上午

1、7:40各負責老師到位，佈置場地(如果場地佈置費時的要在週四下午開始準備)。

2、8: 00各位同學在自己的班級門口整好隊形，準備進場。

3、8:10集中操場開環保教育動員會。

4、8:30全體師生進行環保簽名活動(學生自己帶勾線筆用較粗的一端簽名)。

5、8:40分組活動(一至三年級一組先進行環保遊園;四至六年級一組集中階梯教室看環保和防溺水安全教育片。9:50交換專案)

四、活動地點：先集中操場、然後分組到教室和階梯教室。

五、活動人員安排

校園安全巡查：

場地一：遊園活動場地(1至3樓)：林國強、黃勁、黃靜。

場地二：視訊播放場地(階梯教室)：項為人。

活動組織：錢方理

班級管理：一至二年級學生在班主任的安排下，有序分散到各活動場地(先參與人數少的活動專案);三至六年級由學生自主選擇活動場地。各班主任事先應做好紀律及安全教育。

階梯教室視訊播放：蔣勇

攝影：盧成善

獎品發放(一樓大廳)：何調溪、孫阿麗、陳俊華、馮笑樂、陳彬彬(大)。

六、環保主題遊園活動專案及人員安排(共15項)：

(1)吊起山崖下的易拉罐。

活動目的：人們在旅遊時，隨手將易拉罐等垃圾丟下路邊的山崖，給環保工人的工作帶來不便，通過這項活動讓學生體驗環衛工人撿易拉罐過程的艱辛。

活動設計：在教室地面擺一些空的易拉罐或牛奶盒，根據一分鐘吊起的個數進行獎勵。負責：*鄭瑞楠、鄭曉平、蔡中桃

(2)粉刷樹幹。活動目的：冬天小樹的斷枝部分要塗上白灰，進行防蟲和保暖。通過活動對學生進行保護樹木教育。

活動設計：在黑板上畫上樹幹和樹枝，學生用紅領巾矇住眼睛，用刷子點住樹幹的準確情況給予獎勵。負責：*胡洋洋、朱銘潔、王芙蓉

(3)環保知識選擇題。根據答題的.正確率給予適當獎勵。負責：*張陳躍、姜璟、周文肖、陳阿釵

(4)環保知識判斷題。根據答題的正確率給予適當獎勵。負責：*白雷、張北勇、李如焱、黃謝春

(5)活動目的：夾紙條(用筷子或夾子)，體驗清潔工人的艱辛。

活動設計：把一張張小紙條團撒在地面上，讓學生在一定時間內(半分鐘或一分鐘)把紙條夾到小垃圾桶裡，根據夾到紙條團的多少給予獎勵。負責：*姚素霞、林秀燕

(6)現場環保畫創作A4紙(5～8分鐘作畫)，主題是“畫出你心中的地球”(參考)，看學生的畫畫質量給予獎勵。負責：*陳彬彬(小)、張芳芳、鄭芳芳

(7)抽獎環節。

活動目的：讓學生熟悉《國小生日常行為規範》的同時進行文明禮儀教育。活動設計：學生抽取印有“國小生日常行為規範”的紙條，大聲朗讀一次，根據讀的聲音和語感給予獎勵。負責：潘蓉蓉、歐陽玉球、王阿敏

(8)手工製作(剪紙或摺紙)。看意義和手工精美度給予獎勵。負責：*葉娟榮、孫穗珍、

(9)不踩草坪。活動目的：許多綠化帶中間鋪有一些小石板或凳子，但是還發現石板或凳子旁邊有許多草被踩枯的現象，通過活動教育學生不踩草坪。

活動設計：在教室地面用粉筆畫上一個個小圓表示草坪中的小路，學生在上面走過，踩到外面的視為踩草坪，順利通過的給予獎勵。負責：*李倩倩、葉國和、黃王媚

(10)聞氣味。活動目的：通過清水和汙水的氣味辨別，讓學生懂得保護水資源的重要性。

活動設計：教師將清水和受過汙染的水分別裝在兩個瓶子裡(瓶子不透明)，讓學生聞氣味來辨別。並說說水汙染對人和動物(小魚)分別有什麼不良影響。

負責：*葉樹聰、陳青勤、張芳芳(生活老師)

(11)看環境汙染的彩色圖片說體會。負責：*吳慧梅、翁麗秋、謝小云

(12)廢物利用(一)：疊易拉罐積木。

活動目的：通過這項活動，讓學生知道廢舊物品是可以有效利用的。養成不亂丟廢舊物品的習慣。

活動設計：教師收集一些易拉罐，看學生疊的高度進行適當獎勵。負責：*虞思、周淑芝、包連雲

(13)廢物利用(二)：廢棄物製作手工藝品。

活動目的：通過這項活動，讓學生知道廢舊物品是可以有效利用的。養成不亂丟廢舊物品的習慣，同時培養學生的動手能力和創新思維。

活動設計：自帶一張廢報紙、舊光碟或易拉罐等廢棄品製作環保時裝秀、風箏或其它簡單工藝品，做得好的給予獎勵。負責：*周思甜、餘茜茜

(14)垃圾入箱。

活動目的：通過活動培養學生自覺將垃圾放入垃圾箱的良好行為習慣。當垃圾丟到桶外時，要自覺將垃圾撿放進垃圾桶後才能離開。

活動設計：用廢舊報紙捏成三至五個小球(用透明膠捆紮，防止鬆散)，在兩米多遠的地方放一個垃圾桶，學生投三至五個球，根據投中的個數給予獎勵。負責：*季微靜、陳璋怡、黃曉媚

(15)校園角落垃圾清理。

活動目的：通過撿校內垃圾(尼龍袋、紙屑、乾枯的樹葉等)來換取星星的活動，培養學生自覺維護校園清潔的良好行為習慣。但班主任事先教育不要進入危險區域或爬高。

活動設計：在活動地點旁放一大垃圾桶。讓學生把校園角落及校園綠化帶中的垃圾清理出來裝在袋子裡(事先要求每位學生從家裡帶一個垃圾袋)，拿到活動組織的老師處換取星星後把垃圾丟在旁邊的大垃圾桶裡。負責：*蔡金榜、曹秋華。

注意事項：

1、各專案組的第一位老師為組長，全面負責本專案活動的開展以及安全工作，維持活動場地和走廊學生秩序，防止意外發生。各專案負責老師要在組長的安排下事先要佈置好場地，做好各項材料的準備工作，在班級門口顯眼處貼上一張有關本班級活動遊戲的名稱、規則等(提前一天到文印室列印)。

2、一二年級班主任沒安排在負責專案中，但務必要到各活動場地組織好本班學生，使他們有序參與各項活動(人少得專案先參加)。

3、學生需事先準備的物品：垃圾袋一個、熟練製作廢物利用的物品一件：(可以是廢報紙、舊光碟或易拉罐等的製作。需要剪刀的要自帶圓頭剪刀一把、或固體膠一瓶)。

4、各班主任事先要根據活動方案教育學生，讓他們懂得活動的規則和注意事項，同時做好安全教育。

七、活動的形式

先集中操場，召開活動動員會——全體師生為環保簽名——分組到教室和階梯教室(一至三年級組先進行環保遊園;四至六年級組先看環保教育片，9:50交換專案。)11:00學生離校。

八、活動要求

1、遊園總方案由大隊部制定，各節目規則由負責教師制定並貼上。

2、學生在參加每一項活動時都要求排隊，而且每項活動只能參加一次。

3、學生遊園後由負責教師打√，並根據成績獎勵一至三顆★，最多不超過三顆，否則視為無效(星星可以蓋的或者貼的，如學生塗改，此專案不再參加)。

4、活動前班主任老師要向學生宣講活動規則，反對弄虛作假，並注意安全教育。活動結束後，各班級要及時清理好衛生。

5、參加活動的學生要自覺遵守活動場所秩序(排隊、不大聲喧譁、不追逐打鬧、上下樓梯靠右行走等)。學生撿垃圾時可以適當踩入草坪，同時要注意“腳下留情”。

九、獎品設定

獎品由總務處統一購買，學生遊園活動後憑星星個數統一到一樓大廳領取獎品。

條幅內容：

1、錦湖實驗國小“慶六一 迎六五”環保主題遊園活動

2、同呼吸，共奮鬥!

3、養成節約習慣，拒絕餐桌浪費!

設計方案 篇5

活動準備:

1、顏色、粗細、長短不同的電線若干。

2、透明膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫棒,紙或空白牆壁一面。

活動過程:

1、討論:你見過那些彎彎曲曲的東西?邊講邊用手勢表現出來。

2、 出示一根廢舊電線。

師:在前一節課中小朋友們用電線製作了很多的造型,而都沒有儲存下來,電線寶寶告訴我,它想請中二班的小朋友運用你們的繪畫本領為它來做一幅畫,讓更多的人來欣賞它,你們願意幫助它嗎?老師在這裡可要提醒小朋友,不能去彎折家中電器上的電線,要注意安全。

3、講解制作電線造型畫的.方法。

(1)構思繪畫內容

(2)選擇要用的電線進行創作。

(3)把電線造型用膠帶固定在紙上。

(4)適當的進行添畫以豐富畫面的內容。

4、幼兒自由結伴講述自己的作品。

計設意圖:

在主題活動《彎彎繞繞》開展以後,孩子們瞭解在現實生活中,絕大多數物體都以一定的形態呈現在人們的面前,同時,他們也發現了彎繞既是許多物體的自然形態,又有人們的刻意創造,這種富有變化的形態,使幼兒產生了極大的興趣,他們都急切的想表現出來,怎樣來滿足他們的創作慾望呢?

在《自由自在的電線》活動中,小朋友玩得意猶未盡,我發現,電線既有一定的剛性又柔軟易曲折,是彎折造型的好材料。由於我班是園內的美術科研班,因此,在這一個生成活動中,我結合電線本身的特點,以造型畫的形式,幫助、支援幼兒自由、充分地表達內心圖景,進一步深化這一主題活動的主旨。

家長工作:

1、與孩子一起尋找生活中有彎曲特點的物體。

2、填寫尋找彎彎、曲曲的調查表。

活動目標:

1、彎折電線,大膽進行創造性的造型。

2、把創作的電線造型固定在紙上或牆壁上,在進行適當的添畫。

設計方案 篇6

教材義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社教學內容國小六年級語文語文（上冊）第七組

教學主題：《老人與海鷗》 課時：第二課時 授課物件：六年級學生

設計者：吳瑞雲鄭州市二七區三李國小

目標制定的依據：

　1.課程標準的相關要求

《語文課程標準》第二部分“課程目標——總目標”第七條明確提出，要注重學生“具有獨立閱讀的能力”的培養，“注重情感體驗”，在朗讀能力培養方面高年級更側重於“入情入境地朗讀”能力的培養。

2.教材分析

本文是人教版課標實驗教材六年級上冊第七組“人與動物”單元中的首篇課文。文章結構清晰，可分為兩個部分，第一部分通過老人喂鷗、喚鷗、談鷗等場景，表現了老人和海鷗像親人一樣的情感；第二部分通過海鷗一系列讓人意想不到的舉動，表現海鷗對老人的深厚感情。

從文章表達的情感看，展現在人們面前的是人與動物之間濃濃親情繪成的動人畫面。老人的過世固然讓人感傷，但作者想留給我們的並非是悲涼，文章的結尾是溫暖人的，給人以餘思的，懷想、感動、思考，這豐厚的回味遠勝於一時的震撼。文中蘊藏的豐富情感需要學生悉心體會。

從文章的表達形式看，作者的筆觸自然流暢，看似真實的描摹，卻句句藏著情感，幫助學生把抽象的語言轉化成形象的畫面，將有助於學生體會文章要表達的情感。另外，作者通過一些細節描寫，將人物形象塑造得更加真實、生動，這樣的寫作方法也值得學生細細揣摩品味。

3.學情分析

通過課前預習時調查發現，動物有親暱人、依戀人的表現，學生是理解的，甚至也有感受，但那種超乎尋常，“意想不到”的情景，他們未曾見過，也最打動他們。故而，以此為突破口，能夠調動學生情感，深入學習，探尋為什麼會發生文中所描寫的那樣意想不到的事情的深層原因。從另一個方面看，人們喜愛小動物，學生也是理解的，甚至自己也這麼做，但老人對海鷗的那份像親人一樣的摯愛卻不易理解、發現。這一難點的突破需要引導學生髮現文中對老人描寫的細節之處，用心感受語言文字，從學生比較熟悉的外貌、動作、語言描寫入手，再引導學生關注老人的眼神，以及老人與海鷗構成的和諧而溫馨的畫面，由此學生的閱讀就深入了，既理解了文章的內容，也學習了文章的寫作手法。

學習目標

1、在理解課文情感的基礎上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。 2、通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。3、通過書面練筆形式加深對文章情感的理解，感受海鷗對老人的情感，動物的內心世界。

評價任務

評價任務一：理解文章的情感,有感情的朗讀,讀出海鷗對老人的情感。

評價任務二：通過自主學習的方式感悟文章的重點詞句，體會老人與海鷗之間的深厚感情。 評價任務三：根據教師創設的情境，能夠把課文的感情真實具體地表達出來。

　教學過程

附：板書設計

喂 喚 談

念 （愛）

　一：匯入

師： 今天我們學習的這篇課文，是發生在昆明翠湖畔的一個故事。和老師一起寫課題。 師板書課題。 齊讀課題。

二、總結四個畫面。（喂、喚、談、念）

師：好，請同學們翻開書114頁，快速默讀課文，想想文章在敘述老人與海鷗的故事當

中，寫了哪幾個畫面?。生默讀課文。

師：好，誰來說一說，哪一個畫面給你留下了的印象最深刻？生：在第115頁的八自然段。

師：這段話，你能用一句話概括出來嗎？

生：這段話寫了海鷗很有情意，老人也很喜歡海鷗。

師：好，請坐。如果我們用一句話，這是老人和誰在交談啊？ 生：海鷗。

師：是啊，老人在談海鷗，我用一個字來板書，我寫什麼？ 師板書：談 師：好，繼續

生：??頁的第一自然段

師：最好能用一句話直接概括。如果說剛才是寫老人在談海鷗，這裡是寫老人在—— 生：老人在叫海鷗。

師：叫這個詞有點不雅，可以用—— 生：喚

師：接著，還有

生：116頁的第六自然段

師：還是用一句話概括出來。

生：這一段寫海鷗知道了老人去世的訊息。他們非常痛苦，也說明海鷗捨不得老人。 師：海鷗在用這種方式幹什麼？ 生：念

師：同學們說的是“念”，那我就板書到黑板上。 好了，讀了這個畫面，還有哪些印象深刻的嗎？ 生：老人一到冬天，就回來喂海鷗。 師：是老人喂海鷗的畫面。【板書】

師：課文按兩部分來寫，第一部分寫喂海鷗、談海鷗，第二部分寫了海鷗念老人。文章就是按照這樣的順序寫的。以後我們在拿到一篇文章的時候，首先要理清這篇文章的寫作順序。

（完成目標一：在理解課文情感的`基礎上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。）

　三、品讀“念”。（找出意想不到的地方，邊讀邊感悟）

師：在這些畫面中，最讓你意想不到的，是哪一個畫面？ 生：念

師：海鷗念老人。請同學們繼續默讀課文，究竟有哪些意想不到的事，請用橫線把它勾劃出來，開始。 生默讀勾畫。

師：畫完的同學，放開聲音讀一讀。 生讀。 師：誰來說一說你的發現？請你。

生：意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫——

老師打斷一下，這是在讀書。讀者想要感動聽眾，最好的方法就是用心去讀。你再來。生再讀

師：帶著自己的體會去讀的時候，你就一定能讀好了。接下來，你又想說些什麼？ 生：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。 師：讀了這段話，你有什麼體會，我還請你說。 生：我還是體會到海鷗是捨不得老人的。

師：這三個字說得多好，捨不得。我們繼續把這種捨不得的體會讀出來。我還請你。生再讀

師： 同學們，邊讀邊體會，體會之後能說出自己的想法，這就叫作品讀。這是一種非常好讀書方法。我希望在接下來的學習中，你們能繼續使用它。接著，你勾畫的第三處是什麼？

生：當我們不得不去 -------身來。

師：這是他找到的讓人意想不到的地方。在這段話中，作者幾次寫到了“撲”，換成扇字行不行？

師：撲好在哪裡？

生：這樣就表現了海鷗想很快看到老人怎麼樣了。我覺得應該是海鷗對老人難捨難分。 師：你來讀讀這句話。（生讀）。

師：這是一種急速的力量。（師範讀）。

按照老師的這種語氣，你們一起來讀一讀。（生齊讀）。

除了我們勾畫的三個意想不到，還有什麼讓你意想不到的嗎？ 生再讀。 師：看到這樣的四個畫面，你認為這個“念”還可以換成什麼？ 生：愛、思

師：說說你的理由。

生：因為老人愛海鷗，所以海鷗在老人去世之後也同樣思念老人

師：因為老人愛海鷗，海鷗也愛老人。看到老人的遺像，急切地想要表達自己的那種愛。這是一種不忍不捨，更是一種不願離別啊！ （師生合作讀“念老人”部分）

（完成目標一二：在理解課文情感的基礎上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）

四、 品讀“喂”（體悟老人與海鷗的親情）

師：同學們，海鷗為什麼會做出如此的舉動，老人與海鷗之間到底有什麼故事？要想了解這些，我們需要走到老人的生前去看一看。請同學們翻開課文的前一部分，大聲讀老人喂海鷗的段落，讀完之後你又有什麼體會?

師： 同學們,你們知道嗎,餅乾丁的身上還有一段故事——

老人一個月的工資只有308元，而喂海鷗的餅乾每公斤就是4.5元，可是他一買就是幾公斤。而他自己最大的奢侈品，就是2毛錢一包的香菸。看到這樣的數字，你有什麼話想說？

生：我能體會到老人非常地愛海鷗，他寧願在自己的身上花少一點錢，也願意讓海鷗吃。 師：是啊，這是一個為了海鷗寧願自己生活儉樸的老人。小小的餅乾丁卻有著濃濃的愛啊！誰把這句話讀一讀讀出這背後的愛來（生讀）

師：我們在閱讀的時候要學會抓住一些關鍵的詞句，多去追問幾個為什麼。高年級的同學就要這樣去閱讀，去思考。老師給你們一點時間，把這段話自己讀一讀。（生自讀課文。）

（完成目標二：通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）

　五、品讀詩句，體會人與動物的和諧。

師：是啊，同學們，老人的聲聲呼喚全是為了海鷗，你們說，這怎麼能讓海鷗不動心呢，於是就有了這樣一副美好的畫面，同學們自己練讀，讀出詩的節奏，讀出詩的意境。（請生讀詩，伴樂）

師：同學們，從他的讀中，你聽出了什麼？

生：老人愛海鷗，很美。美在人與動物的和諧。

（完成目標二：通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）

六、總結和課堂小練筆

師：老人和海鷗之間的深厚感情就是這樣一點一點積累出來的。 課文學到這兒,你有什麼要對老人和海鷗要說的嗎?請拿起筆,寫到書上.

同學們，這節課我們收穫了真情，收穫了感動，下節課，我們將繼續深入學習課文，看

看作者是怎樣把這個故事寫的如此動人的。

（完成目標三：通過書面練筆形式加深對文章情感的理解，感受海鷗對老人的情感，動物的內心世界。）