【經典】實用的設計方案

為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　設計意圖：

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦並用，並需把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象。《綱要》指出："尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。並要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《線條魚》時，整個思路就是以這兩點為依據。

活動目標：

1.能夠運用各種線條有序的組合表現魚身的花紋變化，感受線條畫帶來的美感。

2.培養幼兒仔細、有耐心的'良好作畫習慣。

　活動準備：

1. 供欣賞的示範作品、記號筆、紙。

2. ppt課件

　活動過程：

一、設定情境，引起幼兒作畫的興趣：

課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什麼呢？

二、觀察瞭解線條畫的特點。

1.螢幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。師：小朋友，你們看這些魚是什麼樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。

請幼兒上來回答。教師再分別出示幾個，到後來可以讓幼兒說說，如果是你，你還會用什麼花紋來裝飾呀？

原來這些簡單的小線條，也能變成一幅看上去很複雜又很美的魚啊。

2．強調線條的運用。

問：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請小朋友到黑板上來畫一下？並說出是線條名稱。

二、幼兒作畫，講解要求。

1．先勾主體，裝飾時線條排列清晰。

教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現，同時鑑借別人的好的方法。

2．幼兒認真、耐心、仔細地作畫。

3．教師講解線條運用，不斷提醒幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊。

三、展示幼兒作品

1．看一看、說一說作品美在什麼地方。

2．有序地整理用具。

設計方案 篇2

活動時間：20xx年8月24、25日 （上午8：00——10：45）

活動地點：華陽小一班教室

活動物件：華陽小一班新生及家長

設計思路：

由於小班幼兒剛入園時，對社會環境陌生，對家庭的依戀，表現在對幼兒園的拒絕，包括對老師有距離感。集體生活，會使具有自我意識卻又缺乏獨立性的孩子感到約束而不快樂。因此，本活動通過遊戲及遊戲中老師的動作、表情、言語等，逐漸使孩子們感受到老師對自己的關愛，感受到自己在老師心目中的地位，從而消除對老師的陌生和懼怕的情緒，萌發幼兒與老師喜愛之情，逐步建立快樂的玩伴關係、合作關係，樂意親近老師。

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒熟悉幼兒園環境，喜歡上幼兒園。

2、增進幼兒與教師間的感情和家園間的聯絡。

活動流程：來園遊戲——熟悉環境——盥洗點心——親子游戲——互動交流

活動準備：

1、提前發放入園適應的通知以及相關的內容與要求。

2、做好入園適應的各項準備工作（班級環境、遊戲環境材料的準備、熟悉幼兒姓名、設計活動方案以及各類活動前的準備工作）。

活動內容具體安排：

一、來園活動 ：區角遊戲 （8：00——8：45）

1、熱情接待每一位家長和幼兒。

2、指導孩子認識門口外的晨檢牌，告訴他們早上到幼兒園就先要把牌子插進去。

3、區角遊戲：

活動準備：娃娃家材料、桌面建構材料、各種智力玩具等。

觀察要點：

1、觀察、穩定幼兒來園時的情緒變化。

2、引導幼兒願意上幼兒園，結識新同伴，體驗大家一起遊戲的樂趣。

（1）觀察幼兒是否能自主選擇遊戲區域和內容。

（2）教師適時指導，幼兒在家長的陪同下自由遊戲並鼓勵幼兒與同伴一起玩。

二、熟悉環境、老師、同伴（8:45——9：15）

1、帶領幼兒參觀幼兒園的環境、（盥洗室、喝水的地方以及其他的活動室等等）。

2、遊戲：開門關門，認識班級同伴和阿姨。

教師以握手、擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛。

三、盥洗、點心活動（9:15——9:45）

1、整理玩具，盥洗，做好吃點心準備工作。

請孩子把玩具物歸原處，家長給予提示、指導，儘可能讓孩子自己做，完成之後坐到老師前面圍成半圓。

2、讓孩子初步瞭解盥洗、點心的要求。

教師介紹洗手的方法，請家長認真聽，讓孩子邊念洗手歌邊初步學會正確洗手的方法，並和老師共同參與指導，幫助幼兒洗淨雙手。

3、學習洗手兒歌

開啟水龍頭，淋溼小小手，抹上小肥皂，手心搓一搓，

手背搓一搓，手指縫裡搓一搓，手指尖上撓一撓，換隻小手撓一撓，

握住拇指轉一轉，換隻手兒轉一轉，清清水裡衝乾淨，捧水沖沖水龍頭，關上龍

頭甩三甩， 再拿毛巾擦一擦，我的小手真乾淨。

觀察要點：

幼兒在洗手的時候，家長是否會在旁邊給予指導，並提醒孩子別忘了甩手和擦毛巾。

4、吃點心

（1）要求一張桌子上坐6名孩子，家長引導孩子自己搬好小椅子坐到桌子邊。

（2）吃點心時，請家長配合儘可能在旁邊等待，不影響其他孩子。 提醒幼兒吃點心時一口餅乾一口水，最後一口水漱漱口。

觀察要點：

觀察幼兒在吃點心的時候是否人靠緊桌子、一口餅乾一口茶、餅乾屑心掉下來。

5、認識茶杯

家長帶孩子認識茶杯架上的標記，知道茶杯放在什麼地方。

告訴孩子只能用自己的茶杯並且讓孩子知道喝完水後要把自己的杯子放回自己標記的'位置。

四、親子游戲活動(9：45——10:15)

1、老師介紹遊戲，孩子坐在前面圍成半圓，家長站在後面。

2、家長和孩子共同參與遊戲。

遊戲一

名稱：大手拉小手

活動準備：矇眼絲帶、小椅子作障礙

遊戲玩法：

家長將小朋友的雙眼矇住，手拉手帶領小朋友走過一些障礙，過程中可以用語言提醒小朋友注意腳下障礙，繞過小椅子之後再返回終點，先到為勝。

遊戲規則：

1、遊戲分組進行，每組3組家庭進行遊戲。

2、在行進過程中小朋友不能將矇眼的帶子拿下。

遊戲二 名稱：同心協力

活動準備：雪花片若干

遊戲玩法：小朋友踩在家長的腳上由家長帶著出發，到對面桌子處合作拼搭小花，完成制定的造型後帶孩子一起回到終點，先到為勝

遊戲規則：

1、遊戲分組進行，每組3組家庭進行遊戲

2、幼兒要和家長共同完成，先到的幼兒有貼紙獎勵。

遊戲三： 名稱：螞蟻搬糧食

活動準備：沙包若干

遊戲玩法：

家長和孩子協商扮成螞蟻。(家長站前面彎腰站立，兩手作觸角;幼兒雙手拉住家長的衣服；幼兒站立，兩手作觸角，家長彎腰拉住寶寶的衣服。)設定一定的距離，在終點放置一些沙包作“糧食”。請“螞蟻”從起點到終點，再返回，比賽搬糧食，看誰搬得快。

遊戲規則：

1、一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。從起點到終點，再返回，比賽搬糧食，看誰搬得快。

2、先到的一組家庭獎勵貼紙。

五、互動與交流（10：30——10:45）

1、向家長宣傳科學育兒內容：如何幫助孩子走出入園前的緊張與焦慮的心理以及入園前的一些物質準備（帶換洗衣褲、自帶玩具、手帕等）。

2、個別交流

根據家長需要與老師進行個別交流。

幼兒園新生入園活動方案，每年的新生入園對於孩子來說都是一個難關，要來開熟悉的親人和不熟悉的老師和小朋友在一起待一天，對於幼兒來說是一件很傷心的事情，所以，新生入園教師們一定要做好準備工作。

設計方案 篇3

0引言

能否準確測試煤層瓦斯壓力取決於封孔質量的優劣，目前煤層壓力測試封孔主要有聚氨酯封孔，粘土-木塞封孔，套管-水泥封孔，本次作者在原套管-水泥封孔工藝的基礎上，對封孔套管及法蘭盤進行改造加工。

1瓦斯壓力測定方案的選擇

聚氨酯、黏土-木塞封孔在操作過程中由於聚氨酯、粘土送不到位容易形成孔內空腔和空隙，造成測壓失敗[2]。套管-水泥封孔對鑽孔的封堵較前者封孔更為嚴密，但是在測試區域岩層記憶體在裂隙的情況下，不使用高壓注漿對岩層內裂隙進行填充同樣不能保證測壓成功。本文作者採用穿層鑽孔測試煤層壓力，測壓鑽孔孔口必須封孔嚴密，試驗鑽孔周邊的巖體裂隙也需高壓注實，使用傳統的鑽孔封孔工藝無法滿足高壓注漿填注巷道圍巖圈裂隙的要求，該申報成果通過對套管-水泥封孔工藝的.改進，解決鑽孔高壓注漿封孔的需求，對鑽孔周邊巖體裂隙也進行有效填充。並且通過對封孔管和法蘭盤的改造，保證高壓注漿封孔過程中的安全性，有效杜絕封孔套管高壓注漿過程中因承受不住高壓而衝出傷人[3]。

2瓦斯壓力測定方案的實施

2.1裝置加工改造

（1）4寸套管管口焊接法蘭盤，套管孔口退後0.1m位置焊接2個左右對稱的拴錨杆用把手，把手各加工一個能穿過錨杆的孔眼用於施工錨杆固定套管，錨杆拴住4寸鐵管左右把手後可牢牢固定套管避免高壓注漿狀態下套管傷人。

（2）耐高壓法蘭盤加工1個4′孔，4′孔焊接0.1m長的4′管，並按順序分別連線耐高壓球閥、壓力錶、注漿管。

（3）測壓管使用1根4′鐵管，鐵管末端連線4m長花管（可用6′篩管），測壓管孔口端加工焊接三通，三通分別接測壓管、壓力錶、球閥。

2.2測試鑽孔設計

為避免偶然因素造成誤差，鑽孔共佈置2組12個，鑽孔仰角42°，見煤層頂板終孔，鑽孔距巷頂300mm，間距1.5m，平行佈置[4]。

2.3注漿封孔操作步驟

（1）注漿固定孔口管首先使用直徑145mm的鑽頭打孔6m深，然後把4m長的4寸套管下入鑽孔內，孔口外露100mm；孔口以裡800mm套管使用聚氨酯包裹進行封孔。在套管的左右兩邊拴錨杆用把手位置各打1根1m長錨杆，並用墊片拴牢鎖緊套管，防止注漿壓力過大時彈出傷人。待聚氨酯凝固後，套管外口安裝加工好的法蘭盤，進行第一次注漿，壓力錶達到1.5MPa時停止注漿，關閉閘閥，進入保壓階段[5]。（2）高壓注漿填充鑽孔周邊圍巖裂隙鑽孔等待24h漿液凝固後，開啟法蘭，採用94mm的鑽頭透孔，鑽孔施工到距15#煤層底板法距1m停止鑽進，退出鑽桿安裝新法蘭盤進行第二次注漿充填鑽孔圍巖裂隙，注漿壓力達到6MPa以上時，停止注漿，關閉閘閥，進入保壓階段[6]。（3）注漿封孔測壓鑽孔漿液凝固48h後，開啟法蘭，第二次使用94mm的鑽頭進行掃孔，鑽孔打穿15#煤見頂板起鑽。鑽孔施工完成後，將4′測壓管安裝至鑽孔見煤點往裡2.5m、外露孔口0.3m位置，測壓管孔口端安裝三通，三通分別連線測壓管、壓力錶、球閥；測壓管最裡端為4′花管，花管長度4m，纏上金屬網。將注漿管安裝至孔口往裡1.5m、外露孔口0.3m位置，注漿管孔口端安裝球閥[7]。孔口使用聚氨酯包裹封堵，長度0.8m。待聚氨酯凝固後，用高壓膠管將注漿泵及孔口注漿管閥門連線好進行第三次注漿封孔，測壓管返漿後，停止注漿，關閉注漿管球閥，待測壓管內漿液流盡後，封孔結束。待水泥漿凝固後，關閉測壓管球閥，安裝測壓表，進行測壓[8]。

3結論

（1）通過對套管-水泥封孔工藝的改造，滿足高壓注漿的需求，有效填充測試區域岩層裂隙，避免由於岩層裂隙的存在造成測壓失敗。

（2）試驗過程中，改造的套管在高壓注漿狀態下固定牢固，杜絕封孔套管注漿過程中因承受不住高壓而衝出傷人的情況，具有可靠的安全效益。

（3）在原未使用改進的封孔工藝對測試區域進行封孔過程中，由於封孔不嚴，封孔測壓成功率低，造成巨大的人工成本和材料成本的浪費，在使用本改進的工藝後，測試區域2組12個鑽孔全部封孔成功，封孔測壓的成功率由70%提高到100%，按照施工一個12m的穿層鑽孔人工及材料成本3600元計算，平均每個鑽孔節省1080元，經濟效益顯著。

（4）施工過程中，該成果由於需使用4m長套管進行封孔，在巷道斷面寬頻、高度小於4m×4m的區域下套管較為困難，因此巷道寬頻較小區域（小於4m×4m）不適用，可適當考慮減小套管長度。

參考文獻：

［1］蔣承林，韓心星，曹軍，等.M-Ⅱ型瓦斯壓力測定儀快速測壓過程影響因素分析［J］.煤礦安全，20xx（01）：159-162.

［2］蘭澤全，曲榮飛，陳學習，等.直接法測定煤層瓦斯壓力現狀及分析［J］.煤礦安全，20xx（04）：74-78.

［3］黃質.新材料新工藝封孔技術的研究［J］.煤炭工程，20xx（07）：95-97.

［4］AQ1047-20xx.煤礦井下煤層瓦斯壓力的直接測定方法［S］.20xx.

［5］趙嶸，齊黎明.井下直接法測定煤層瓦斯壓力研究現狀及分析［J］.煤炭技術，20xx（03）：202-203.

［6］褚開智.煤層瓦斯的形成及瓦斯災害的預防［J］.山西科技，20xx（01）：116-117.

［7］文朝生.晉城礦區煤層瓦斯地質特徵淺探［J］.煤，20xx（05）：47-49.

［8］陸衛東，魏國營，陶東東.階梯狀斷層控制煤層瓦斯分佈特徵［J］.煤炭技術，20xx（07）：153-155.

設計方案 篇4

1、 認識3個生字，學會7個生字。

2、通過學習，使學生知道信是人真情實感的表露，是連線人與人心靈的紐帶。3、瞭解詩的結構，體會詩的內容。

4、有感情地朗讀這首詩，激發學生的寫信熱情。

教學重點：體會詩的內容，有感情地朗讀這首詩。

教學難點：知道信是人真情實感的表露，是連線人與人心靈的紐帶。

教學過程：

第一課時

（一） 匯入：

同學們，你們寫過信嗎？（展示手中的幾封信）老師手裡拿著的就是老師的朋友寫給老師的信。（選讀幾段）信可以傳遞人與人之間的真情實感，使人與人的心更接近，情更相連。那你們想不想學會寫信呢？這節課，就讓我們通過一首兒童詩《信》來看看作者是怎樣寫信的吧。

（二）通讀課文，掌握生字詞

⑴請同學們大聲地讀課文，遇到不認識的字想辦法認識它，把課文讀通順。

⑵小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音：

奼紫嫣紅 雛鳥 替 蜜蜂 航海

⑶找出字詞需要注意的地方（教師補充）

⑷解釋詞語並造句：

①雛鳥：幼小的鳥。雛還可以組詞為“雛鷹”， 我們經常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學們像雛鷹那樣，打好基礎，身體棒，學習棒，長大後成為有用之材。

②奼紫嫣紅：形容各種好看的花。奼：美麗，嫣：嬌豔。近義詞:百花齊放、萬紫千紅

造句： 花展上來自各個地區、不同季節的花，聚於一堂，將這個冬天都渲染的奼紫嫣紅。

③風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。

造句：風平浪靜的日子裡,清澈的西湖簡直就是一面大鏡子。

（三）初讀課文，瞭解課文內容

⑴現在請同學們有感情地朗讀這首詩

⑵指名讀，評價，齊讀

⑶這首詩有幾節？請給它們標上序號。請同學們思考一下，這首詩可以分成幾部分？

第一部分（第1小節）：告訴人們寫信用紙和筆，用手和心

第二部分（第2-5小節）：替不同的人寫信，表達自己美好的願望

第三部分（第6小節）：信是人與人溝通的紐帶

⑷思考並回答：我替誰給誰寫信？

預設答案： 我替（雛鳥）給（ 媽媽）寫信

我替（花朵）給（蜜蜂）寫信

我替（大海 ）給（ 小船）寫信

我替（雲）給（ 雲）寫信

我替（樹）給（ 樹 ）寫信

根據板書提問：老師把我字加了引號你同意嗎？為什麼要加引號？

預設答案：這裡的“我”指的是小作者，是課文中的“我”，所以加引號。

（四）學習第一部分（第1小節）：

①小小的我為什麼想寫那麼多信（我剛學會了寫信，心裡真高興！我是一個樂於助人的孩子。）

所以這個時候作者的心情應該是怎樣的？（很興奮，很熱情）從文中哪一句話可以看出來？

（我多麼想寫啊，寫許多許多的信）

②“想”、“多麼想”有什麼區別？(程度不同)誰能用“多麼想”說一句話？(如：我多麼想到北京親眼看看長城啊！) “許多”、“許多許多”它們有什麼不同？“許多許多的信”是什麼意思？你還能說出這樣的詞語嗎？(如：很遠，很遠很遠；好多，好多好多) 怎麼讀更能體現寫信人的心情？（讀的時候要把多麼想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。）

③用興奮的語氣齊讀第一小節

④老師這裡有一個疑問了。作者說寫信要用筆和紙，手和心，用筆、紙、手寫信我能明白，那用心是指什麼？

●用心就是用心想，寫信的時候寫出好的詞語和句子。

●用心就是要思考，寫出自己的心裡話。

●用心就是要表達出自己心裡的感情。

小結：用心就是要表達真情實感

⑤這一節有一個特殊的標點，它叫破折號，有引起下文的作用，引出了下面的詩歌

（五）結束語

作者學會了寫信，還替雛鳥、花朵它們寫了很多很多的信，下節課我們再來學習一下，作者替它們寫了些什麼。

第二課時

（一） 複習匯入

1、 有感情的齊讀課文

2、 提出問題：作者要用什麼來寫信？用心指什麼？她替誰給誰寫了信？

（二） 教學第二部分：

1、 學習第2小節

⑴指名讀該小節

⑵“我”替它寫了什麼呢？（替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏）

⑶“黃昏”是指什麼時候？（傍晚時候，太陽快下山了）天已近黃昏，說明小鳥怎麼樣了？(著急了)小鳥著急了。小鳥為什麼著急了？擔心媽媽在外面有危險。那麼我們應該用什麼樣的語氣讀呢？（焦急、盼望）

⑷你們看雛鳥是不是很愛媽媽，很關心媽媽呀？雛鳥希望希望媽媽能平安，健康，媽媽也希望我們平安健康。這說明雛鳥和媽媽是心連著心的，對嗎？雛鳥和媽媽的心，貼得緊緊、緊緊……在這裡，我們要讀出對媽媽的關愛之情。

指名讀，齊讀

2、 學習第3小節

⑴接下來作者又替誰給誰寫信了？寫了什麼？（“我”替花朵給蜜蜂寫信，請他快來採蜜。）

⑵為什麼要“快來”採蜜？(花已奼紫嫣紅) “奼紫嫣紅”什麼意思？

⑶花朵向蜜蜂提供食用的蜂蜜，而蜜蜂呢，又為花朵傳播花粉，它們這是在互相幫助。說明它們的.心，貼得緊緊、緊緊……

⑷花兒們的心情是怎樣的？熱情、歡迎、期盼。

⑸誰想把這小節讀給大家聽。指名讀

3、 學習第4小節

⑴誰能告訴我，這一小節講了什麼？

⑵“風平浪靜”是什麼意思？（沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。）

⑶為什麼大海要小船這個時候出海？（因為沒有危險了）如果有海上風浪小船出不出海呢？(不出海，進港躲避。)

⑷那你覺得大海對小船是怎樣的？（關心小船）大海總是為小船著想，這說明大海和小船得心……（貼得緊緊、緊緊）。在這裡要讀出大海對小船的關愛之情。

⑸指名讀

4、 學習第5小節

⑴接下來你還讀懂了什麼？

⑵“綿綿春雨”是什麼樣的雨？(連綿不斷的小雨)雨從哪裡來？（從雲變來的）春天到了，這樣的小雨可以滋潤大地。而只有很多雲聚在一起才能下雨。

⑶森林是什麼？(樹多是林，林連成片就是森林。)當樹和樹團結在一起，共同生長，共同享受陽光和雨露，此時的它們是不是心和心緊緊相連啊？

⑷在這裡要讀出雲和雲，樹和樹之間的相互關愛，團結一致。指名讀

5、作者寫了五封信，這五封信其實正代表了作者的五個美好的願望。你們是不是也像作者這樣，希望這五個願望成為現實啊？就讓我們懷著這種美好的願望，共同深情的齊聲朗讀第2-5小節吧！

（三）教學第三部分（第6小節）

⑴指名讀最後一小節，畫出不懂的句子

⑵出示：讓自己的心和別人的心，貼的緊緊、緊緊……

提問：這句話是什麼意思？

師：我們在第一小節就已經知道，寫信要用心，要表達自己的真情實感，信是人與人心靈的溝通，只有表露人的真情實感，才能使人與人互相信任，心更接近，情更相連。

⑶小組討論：書信有什麼作用？（交流感情、互通訊息）

⑷這一小節裡也有一個特殊的標點符號，大家發現了嗎？這個省略號是什麼意思啊？表示省略了一些，省略了自己給別人的信（學生自由發言）

（四）總結全文，拓展延伸

1、這首詩多麼的美啊！不但寫得美，裡面的願望也很美。你們喜歡這首詩嗎？讓我們齊讀這整首詩歌吧！

2、你們也想像作者那樣，替誰給誰寫信嗎？那就仿造這首詩的格式，拿起你們手中的筆，用心在紙上寫下來吧？

替春姑娘給種子寫信，春天已經來到，你們快快發芽。

替天空給小鳥寫信，天已經放晴，你們快來飛翔。

……

（五）結束：

信能讓我們真實的流露自己的情感，讓人與人實現心靈的溝通，縮短了人與人之間的距離。

板書設計： 信

雛鳥 媽媽 快回巢

花朵 蜜蜂 來採蜜 信

“我” 用心寫信 大海 小船 去航海 讓心和心，貼得

雲 雲 變成春雨 緊緊、緊緊……

樹 樹 連成森林

……

設計方案 篇5

單元說明：

本單元中有四篇記敘文，主要讓學生感知“快”與“慢”的關係，讓其瞭解“快”是相對於“慢”而言，“慢”是相對於“快”而言，主觀感覺起很大的作用。解決“快”與“慢”的矛盾，應從主觀上努力：一是要樹立時間意識，有明確的目標（見《和時間賽跑》），應從主觀上努力；二是想方設法提高效率（見《效率專家爸爸》，《欲速則不達》從反面說明，方法不當適得其反）；三是堅持不懈（見《挑山工》）。讓學生了解珍惜時間，合理支配時間，就是珍惜生命，提高生命的價值。

教學目標：

1、從挑山工登山的路程比遊人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學生懂得幹什麼事都要一心朝著目標，腳踏實地，一個勁兒往前走，並學習挑山工不懈攀登的精神。

2、給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內容。

3、學會本課生字、新詞，理解意味深長、騰雲駕霧、拘束的意思。能用耽誤、樸素造句。

4、能聯絡自己的生活實際理解含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、通過學習讓學生懂得：幹什麼事都要一心向著目標，步步踩實，一個勁兒往前走。學習挑山工不停地登攀的精神。

2、用聯絡自己的生活實際的方法理解含義深刻的句子。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

正確流利的朗讀課文，初步瞭解課文的主要內容，學習生字新詞。

教學過程：

一、談話引入。

同學們，泰山是一座中外聞名的山嶽，有許多人前來遊覽。在遊覽的.同時我們會看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。這些挑山工在登山時比遊人多走一倍的路程，而卻比遊人先達極頂，這是真的嗎？到底是怎麼回事呢？請大家看書。

二、初讀課文，瞭解大意。

1、帶問題自由讀課文。

問題：①挑山工是怎樣登山的？遊人是怎樣登山的？結果怎樣？（用筆劃下有關語句。）

②把挑山工講的話劃下來。

2、指名回答。

三、自學生字、新詞。

1、辨析多音字。

2、易錯的字。

四、練習正確、流利地朗讀課文。

1、自由讀。

2、每人讀一句。

3、指名分段讀。

設計方案 篇6

1企業基本簡介：

LT集團為一間香港上市公司，註冊地為英屬維爾京群島，在國內設立全資附屬投資子公司，專門從事燃氣業務投資、開發和運營管理的專業化燃氣投資管理公司，主要業務涉及城市管道燃氣建設經營。通過與目標市場內最具實力和市場規模優勢的國有燃氣生產、銷售和儲運企業的合資合作，在近10年時間內先後在10個省49個市（縣）投資成立了四十九間控股或聯營企業，年銷售各類燃氣7.6億立方米。

迄今為止，集團公司旗下的營運專案覆蓋了中國內地之華東、華南、華中、西南及東北等地區，員工總數已達14200人。LT集團因而快速成長為目前國內業務覆蓋區域最廣，終端使用者最多，規模最大的跨區域燃氣供應和服務商之一。

2 企業現行業務及納稅情況

2.1LT集團總部(即母公司或控股公司)主要從事專案投資、資本運作、企業文

化與品牌建設推廣、控股公司的管理與控制等，不從事具體經營活動。集團總部下設財務部、內部審計部、策略規劃部、工程部、投資評審部、公共事務部、董事會辦公室、工商市務部、法律事務部、安全及風險管理部、採購部、市務及客戶部、人力資源部、綜合行政部、編輯部、資訊科技部等16個職能部門，並在成都市、瀋陽市設立了分公司。LT集團對各控股/聯營公司的財務管理採取財務總監或財務經理委派制，並對外派財務人員進行定期述職。LT集團財務部負責建立各控股/聯營公司財務管理制度系統並負責推廣，負責收集、處理各控股/聯營公司的財務資料資訊，同時負責收集各公司稅務籌劃資訊，協助各公司進行稅務籌劃；LT集團內部審計部受各控股/聯營公司董事會委託每年對各公司進行內部審計監督並進行內控評價。

2.1.1（1）缺乏集團整體籌劃系統

集團對稅務籌劃未進行系統安排，無論在人手上，還是職能上，都未能充分體現，也未針對集團自身以及各控股/聯營公司情況制定具體稅務籌劃方案，造成專案財務人員以及各公司財務經理憑自己的稅務籌劃知識與經驗各顯神通，未能做到好的稅務籌劃方案共享。

（2）投資活動籌劃不足

集團在組建部分合資公司時沒有對註冊地點選擇進行統一要求，導致部分公司因未設在當地經濟開發區或承諾享受與當地經濟開發區同等優惠政策的地點註冊，而未能享受更大的優惠。對個別符合條件的控股/聯營公司未能靈活運用註冊資本稅務籌劃。在運用再投資退稅政策上略顯不足。

（3）籌資活動籌劃不足

集團未設立集團財務中心，部分控股/聯營公司資金富裕、閒置，而部分控股/聯營公司急需資金，不得不自己向銀行貸款，導致資金運用浪費，更不能做好資金的稅務籌劃，也未能運用租賃籌資槓桿。

（4）稅收政策法規知識及資訊的傳遞與更新不夠及時

由於我國稅收制度處在不斷改革之中，須及時關注稅收政策法規改革動向以及新的.稅法規定，而目前集團由一人兼職負責收集各種稅務資料進行稅務籌劃，無法及時收集並傳達稅收法規資訊，以及對集團財務人員進行稅務籌劃知識培訓，這就帶來籌劃的滯後性，喪失很多好的機會以及籌劃的提前準備時間。

（5）稅務籌劃與涉稅風險審計不足

集團在內部審計時對稅務籌劃不夠重視，偏重企業內控管理與效益審計，很少對稅務方面進行審計提出問題以及審計意見。對各控股/聯營公司的涉稅風險程度不瞭解，一旦個別控股/聯營公司出現有意識或無意識的偷漏稅等問題，受到稅務機關的處罰，將給整個集團的聲譽帶來巨大損失。

各控股/聯營公司在稅務籌劃上存在以下幾個方面不足：

（1）認識不足。各控股/聯營公司經營管理層以及部分外派財務經理對稅務籌劃的認識不夠。大多數企業管理層的觀念是：認為稅務籌劃是財務會計做賬的事情，和經營管理無關。只要聘用業務能力強的會計人員，通過賬目間的相互運作，就能達到少納稅的目的，因此更多的是看重會計核算，而對與之密切相關的稅務籌劃卻不以為然，得不到他們應有的重視。還有部分人認為只要和稅務部門搞好關係都能搞定，稅務籌劃搞不搞無所謂。

（2）各公司財務經理對稅務籌劃的能力參差不齊。

（3）經營行為籌劃不足。部分企業發生混合銷售行為，適用高稅率，承擔較高稅負。如有的企業存在混合銷售行為，即企業的同一銷售行為同時涉及貨物

和非增值稅應稅勞務，按照有關規定需要統一繳納增值稅。由於現實中此類非增值稅勞務可抵扣進項稅很少，客觀上造成該項業務承擔了較高稅負。

（4）未建立內部納稅控制制度與內部納稅檢查制度。各公司未有內部納稅控制制度，很難保證稅務籌劃目標的實現。如有的公司有某個稅種的稅務籌劃方案，但未對涉稅經營活動過程進行控制，導致稅務籌劃無法實施。

3籌劃思路及方法

LT集團公司稅務籌劃思路

LT集團公司稅務籌劃是站在企業集團的核心公司，即最高層面的控股公司的角度，對整個企業集團的經營進行稅務籌劃。

從經營業務上來說，LT集團所投資的49家燃氣企業都是從事燃氣及相關燃氣產品的生產、經營、銷售，但由於燃氣經營的漲跌價受政府影響較大，特別是管道燃氣銷售價格由政府制定，而管道燃氣的採購價格受國家發改委以及中石化、中石油壟斷控制或重大影響，因此LT集團企業向外的稅負轉嫁方式行不通；LT集團內各企業之間無上下游關係，在內部進行稅負轉嫁方式亦行不通。而平衡集團內部各納稅企業的稅負對全資子公司可行，對其他幾乎都不是全資子公司的內部各納稅企業，因牽涉到少數股東或中方股東的利益，降低其稅負可行而提高稅負則很難行得通。

根據以上分析結合LT集團公司的實際情況，主要從投資、籌資活動兩方面制定集團的稅務籌劃戰略。

（2）各控股/聯營公司稅務籌劃思路

鑑於集團內部各個企業之間經營範圍幾乎一致，稅收課徵的範圍和稅種無明顯差異。LT集團公司可為各控股/聯營公司設計統一的稅務籌劃方案，為其規劃與指導選擇。各控股/聯營公司的稅務籌劃對不同稅種進行稅務籌劃，其主要為增值稅、所得稅等。

4籌劃後納稅情況

新所得稅法出臺以後，原有在投資活動時可能涉及稅收籌劃環節的行為（註冊地的選擇、投資註冊資本的支付等）已基本無可籌劃性，下面從籌資方面闡述。

籌資活動的稅務籌劃是指利用一定的籌資技巧使企業達到獲利

水平最大和稅負最小的方法。籌資籌劃主要包括籌資渠道籌劃和還本付息籌劃。企業籌資渠道有：財政資金、金融機構信貸資金、自我積累、企業間自我拆借、企業內部集資、發行債券或股票籌資、商業信用籌資、租賃籌資等。LT集團公司主要涉及企業間拆借、租賃籌資等稅務籌劃。

5總結：

企業稅務籌劃是企業非常重要的理財活動，作為已發展規模較大的LT集團，應在企業內部成立稅務籌劃組，並藉助中介機構如稅務事務所等的協助制定一套LT集團整體稅務籌劃方案，並落實專人及時蒐集、整理稅法相關的資料，從而掌握外部環境的變化，及時評估籌劃方案的優缺點與可行性，不斷改進，以降低稅務籌劃風險，獲得合法的稅務籌劃收益。

本文針對LT集團的所處行業及自身的特點，從集團公司以及各控股/聯營公司兩個層面進行需求分析並提出了相應的稅務籌劃實施對策，在集團公司層面上從投資活動、籌資活動方面進行籌劃；在各控股/聯營公司層面上從主要稅種如增值稅、所得稅、營業稅等方面進行籌劃；分析了稅務籌劃實施的預期效果，預計獲得的籌劃收益；最後提出LT集團稅務籌劃的運作要點與風險防範。

設計方案 篇7

設計意圖

美術活動一直是孩子喜歡的。玩具是每一個孩子的最愛，並且各種各樣的顏色對於託班的孩子來說也充滿了好奇，這節美術活動就是通過讓孩子在用小汽車繪畫的過程中使寶寶產生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。

活動目標

1.對顏色感興趣。

2.聯絡用小汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

3.體驗大面積作畫的樂趣。

活動準備

1.為每個寶寶準備一輛玩具汽車。（事先用布蓋好）

2.紅黃藍水彩顏料若干盤，每組（不超過5名寶寶）一張大畫紙，莫不若干。

3.示範畫兩幅

活動過程

一、教師帶領寶寶開小汽車進入教室。

1.師:寶寶，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什麼？

2.在寶寶自由猜測時，教師掀掉布，給寶寶一個驚喜，師:“看，是什麼？”（小汽車）“那就讓我們一起來玩玩吧。”

3.寶寶自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。

二、引發興趣，教師進行示範演示。

1.師：寶寶，快來看呀，老師的汽車會變魔術！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣。”

2.引導寶寶觀察小汽車滾出來的畫，師：寶寶，小汽車還會畫畫呢，看，是什麼顏色的？像什麼？寶寶自由回答，在寶寶回答像什麼時，教師要給與肯定。

3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車畫畫？（想）

三、引導寶寶學習滾畫，並說一說，講一講滾畫的內容。

1.請寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時，提醒寶寶要把車輪前後滾動一下。

2.師：寶寶，小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家好嗎？寶寶把小汽車放到盆裡。

3.引導寶寶觀察說一說，講一講滾畫的內容。並把寶寶的作品佈置在活動室的牆上繼續讓寶寶欣賞。

四、講講我的畫

（1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品

（2）展示我的作品

五、活動結束

在音樂的伴奏下，寶寶做《開小汽車》的遊戲。

活動反思

這個美術活動，我設的目標是

1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

2.體驗玩色和大面積作畫的'樂趣。因為我選擇的顏色有紅色、黃色、藍色，我示範畫的時候想讓幼兒看得清楚點，所以儘量選擇了紅色。

不足：

孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點是我疏忽了，我應該示範的時候，儘量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動。

設計方案 篇8

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。

2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。

3、初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

【教學時間】兩課時

【教學過程】

一、匯入新課。

快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？

板書課題。

齊讀課題。

二、初學課文，學習生字詞。

1、範讀課文。

2、檢查預習效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時候要注意？

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和;

描繪;

欣欣向榮;

歌頌

辭舊歲;

技巧;

奧妙;

開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

（相機描紅練習）

⑷從課文中找出生字詞，並讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節讀給大家聽。

5、理清脈絡：

課文主要寫了哪些內容？

板書：內容;

特點;

作用

三、作業：

1、描紅。

2、課後練習3

一、欣賞春聯。

1、同學們，置身於今天的.教室，你有什麼感覺？

指名說。

2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯。

1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優美的語言描述一下？

指名說。

4、這五副春聯的內容有什麼區別？

5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯？

6、春聯的內容真豐富，那麼，它的形式有什麼特點呢？

7、複習對子。

提起對仗，老師想起以前我們曾做過關於對仗的練習題，是什麼題目呢？你能說出幾個對子嗎？

8、找對子。

春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。

四周的春聯中也有，你發現了嗎？

9、指導朗讀。

過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。

③指名評議

三、背誦春聯。

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

1、自由練背黑板上的五副春聯。

指名背。

2、拓展。

（我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）

自由練背。

3、南背對抗賽。

（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）

①要求所說春聯必須是教室裡張貼的。

②接出下聯就加1分。

四、贈送春聯。

新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課後，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！

設計方案 篇9

一 活動背景：

舞蹈活動是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜歡的一種活動。《朋友舞》這首歌曲節奏鮮明、情緒活潑歡快，用它來表現歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養幼兒學習舞蹈動作，又可以培養幼兒交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。因此我設計了這一活動。

二 過程實錄

（一）活動目標：

1 在熟悉音樂的基礎上，繼續練習交替步，初步學習在“圈上”做有節奏的身體動作。

（評析：本活動在技能方面的要求是複習交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊形的前提下，舞者面對自己前面舞伴的後背所處的個人空間狀態。）

2 繼續學習雙圈舞交換舞伴的方法及規則，初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。

評析：由於本活動沒有把創造性學習作為重點要求，所以教師將學習雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的另一個重要目標。）

3 “圈上”行進時能有意識地控制自己的步伐，能初步與旁邊舞伴保持一致的動作。

（評析：在“圈上”行進狀態下跳雙圈舞時，既要保持好前後距離，又要注意左右一致的要求，這對幼兒來說是一種有力的挑戰，但在有效方法的引導下，幼兒一般是可以做到的。

（二）活動準備

1 幼兒已會唱歌曲。

2 幼兒已學過交替步，並已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動作。

（三）活動過程

一 複習歌曲前四句的舞蹈動作。

1 讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。

2 聽音樂複習歌曲前四句的舞蹈動作，提醒幼兒做交替時要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。

二 感受樂曲後四句的旋律，學習舞蹈動作。

1 小朋友來到牧場做起了遊戲。你們看小朋友是怎樣玩的？

2 全體幼兒面對圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示範動作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。

3 教師幫助幼兒明確上述動作的順序，並帶領幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學習動作，提醒幼兒注意動作的合拍與連貫。

（評析：教師帶領幼兒有節奏地喊口令這一方法很好，既暗示了動作，又強化了節奏，增強了音樂氣氛和遊戲氣氛。）

4 在不提示的情況下，引導幼兒聽樂曲的後四句把動作連貫起來做一遍。

（評析：應該這樣。因為逐步減少提示和暗示，能增強幼兒獨立再現動作的.能力。）

5 幫助幼兒明確，在圈上行進時，迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的時候，拍手並迅速站到舞伴的旁邊。

（評析：這種表示變換動作的“標誌”對幼兒很重要，如果教師能引導幼兒自己發現這一“標誌”則更好。）

三 感受間奏樂曲，學習交換舞伴的動作。

1 在圓圈上交換舞伴時，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動，女孩用右手指著下一個舞伴，並向右走到心舞伴面前。

2 反覆練習兩遍後，請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。

（評析：採用這種方式：既用右手指著下一個舞伴。能有效地加強幼兒對下一個行動目標的認識，使幼兒明確自己的下一個舞伴是誰。）

四 跟著音樂完整地挑集體舞。

1 教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處、如轉身面對朋友、交換舞伴等，並注意動作的合拍、協調。

2 提示每個幼兒注意行進間要與旁邊同伴保持一致的步伐，與前面同伴保持一定的間距。

（評析：以上提示往往是不可少的。）

四 活動評價

首先從幼兒的興趣和技能出發，匹配節奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂中複習交替步，並初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。

在讓幼兒感受樂曲後四句的旋律，學習舞蹈動作時，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，並用有節奏的喊口令方法，既暗示了動作，又強化了幼兒節奏感，增強了音樂氣氛和遊戲氣氛。

活動中注重結合幼兒原有經驗和主動感知過程，鼓勵幼兒聽音樂做轉身面對朋友，交換舞伴的動作。活動過程步驟分明，層次清晰，動作指導重點突出，不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動作技能，而且滲透了創造力、合作性等素質的培養。整個活動靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒的積極性高。如果活動的設計能進一步根據幼兒的發展層次設計不同的指導方法，目標的表達上涵蓋再廣些，設計將會更為完美。