關於我要的是葫蘆作文的範文模板
在學習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的我要的是葫蘆作文,僅供...
《我要的是葫蘆》這是一篇內容有趣,寓意深刻的故事。《我要的是葫蘆》是故事主人公說的話。在整體感知課文的基礎上,教者對教材作適當的組合、拓展,把文路、教路、學路三者和諧地統一起來,促進學生語文綜合素養的提高。一...
一、教學要求1、學會本課9個生字,認識3個生字。2、能正確讀寫要求學會的詞語。3、通過看圖和學文,瞭解葫蘆的葉子與果實的關係。二、教材說明本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆,不管理只想得到葫蘆,結果葉子上的蚜蟲越...
1、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這一理念不僅強調了學生學習方式的變化,而且強調了學習和發展的主體是學生,學生在課程與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重。要使學生真正成為語文學習的主人,必須做到...
導讀:我們在教學中選擇不同型別的建築功能和場地相結合,形成不同側重的課題,從“場地”、“功能”、“形態”、“技術”四個方面進行有目的的專業訓練。下面是小編整理的我要的是葫蘆課堂實錄,歡迎閱讀!一、緊扣課題,感悟主...
一、談話匯入(出示簡筆畫《無葉黃瓜》)同學們,請仔細觀察一下這幅圖,與夏天時,你見過的現象一樣嗎?(生:不一樣,我們見過的都是有綠綠的葉子;葉子長得特別好,黃瓜也長得特別好;先長葉子後,才長黃瓜;)你們還見過哪些葉和果實的現象呢?(可...
教學目的:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出角色對話的不同語氣。教學重點:讀出對話中的不同語氣,帶著感情朗讀課文。教學準備:課件、音樂教學過程:一、匯入1、同學們,現在我給大家講個故事,我講故事時,請同學們注意聽我是怎...
《我要的是葫蘆》是講一個人在種葫蘆,不去除蟲,而是想得到葫蘆,結果葉子上的蚜蟲越長越多,最後連葫蘆也落了。聽了趙老師執教的《我要的是葫蘆》第一課時,很感謝她帶給我們這麼精心的課堂設計。這堂課給我的整體印象是紮實...
在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢...
一、學習目標1、學會本課的生字新詞。培養學生聯絡上下文理解詞語的能力。2、理解課文內容,知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯絡的,不能孤立地看問題,並且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。3...
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。如何把評課稿做到重點突出呢?以下是小編整理的我要的是...
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編整理的我要的是葫蘆教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友...
在學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢?下面是小編為大家收集的《我要的是葫蘆》續寫作文,希望對大家有所幫助。《我...
作為一名教學工作者,時常需要用到評課稿,評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗,形成教學風格,提高教育教學水平。那麼應當如何寫評課稿呢?下面是小編為大家收集的我要的是葫蘆評課稿,歡迎大家分享。我要的是葫蘆評課稿...
作為一名老師,很有必要精心設計一份評課稿,評課有利於資訊的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼應當如何寫評課稿呢?下面是小編精心整理的《我要的是葫蘆》評課稿,歡迎大家分享。《我要的是葫蘆...
教學目標:一、教養目標:1、學會本課9個生字及新詞。2、理解課文內容,瞭解植物的葉子與果實之間的關係。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、發展目標:培養觀察、思維、口頭表達能力和朗讀能力。三、教育目標:知道事物之...
我要的是葫蘆教學反思《我要的是葫蘆》講述的是一則寓言故事:種葫蘆的人由於不瞭解葉子和葫蘆之間的關係,到最後,原本可愛的小葫蘆一個個都落光了。本篇課文教學的重難點就是讓學生通過自己的朗讀感悟,明白其中的道理...
今天聽了陳老師上的《我要的是葫蘆》一課,我覺得這是一堂樸實無華、紮實有效的課。一、明確一種思想——以讀品文閱讀教學應立足於培養孩子閱讀文章的興趣,引導孩子品味語言,積累語言,從而發展他們的語言,達到自己能讀書的...
一、緊扣課題,感悟主題。1、謎語匯入:小小腦袋肚子鼓,能做樂器能裝酒。遠看就像大燈泡,走進從來點不著。生:葫蘆。師:真聰明,一下就猜對了,我們來看看圖片。2、出示葫蘆圖片,這就是葫蘆,我們一起來讀一讀,生認讀葫蘆,師強調蘆讀音...
知識教學點1:學會本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治,這十一個字和由這些生字組成的生詞,會認讀藤、哇、蚜,這三個二類字.2:熟讀課文,理解課文內容,懂得葉子和果實的關係,從而受到事物是有聯絡的這一科學思想的教育...
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的教學設計:《我要...
《我要的是葫蘆》教學設計1教學目標:1、認識生字“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會感嘆句的語氣。3、學寫“掛、哇、每、慢”這四個字。教學重點:讀課文,初步瞭解課文內容。學習課文的第...
一設計意圖:《我要的是葫蘆》寫的是一個種葫蘆的人因為沒有治葫蘆葉上的蚜蟲,所以他的小葫蘆一個一個都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯絡。課文的內容短小,蘊涵的哲理淺顯。因此,我把以讀促悟作為教學的重點...
一、談話匯入(出示簡筆畫《無葉黃瓜》)同學們,請仔細觀察一下這幅圖,與夏天時,你見過的現象一樣嗎?(生:不一樣,我們見過的都是有綠綠的葉子;葉子長得特別好,黃瓜也長得特別好;先長葉子後,才長黃瓜;)你們還見過哪些葉和果實的現象呢?(可...
《我要的是葫蘆》語文評課稿1聽了二年級洪老師上的合作教學《我要的是葫蘆》一課,我們都覺得這是一堂紮實有效的語文課。洪老師在整個教學過程中至始至終以飽滿的情緒感染著學生,用富有魅力的語言吸引著學生,為學生營造...
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