實用的設計方案(常用5篇)

為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼什麼樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

活動目的：

通過本次主題隊會，懂得有關交通安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

活動準備:

確定主題，競選主持人，擬定節目，討論整個活動步驟，排練節目

活動過程:

第一項：全體起立，行隊禮，出隊旗！

第二項：唱隊歌。

第三項：中隊長宣佈活動主題（中隊長：本次中隊活動主題是“心繫交通安全” ,現在我宣佈本次中隊活動正式開始！）

第四項：活動開始：

一、主持人講話引出：

主持甲：安全是一種文化。重視安全、尊重生命，是先進文化的體現；忽視安全，輕視生命，是落後文化的表現。我們日常見到的大量安全警示語、標示牌就是一種文化，大家都應認真學習安全文化，提高安全意識。

主持乙：安全是一種幸福，幸福是一種美好狀態。當人談到幸福時，有誰會聯想到瓦斯爆炸、輪船沉沒、大廈傾覆、斷肢殘臂、血肉模糊？有誰會把沒有安全感的生活當作幸福生活？有誰敢說安全不是長久地享受幸福生活的保證？

主持甲：安全關係生，關係死，關係我們的生活質量。每一次重大事故都會促使人反省自身行為，總結教訓，研究對策，發明新技術，預防同類事故重複發生。我們講安全，就是要提高人的生存價值，就是在積累財富。

主持乙：安全關係你，關係我，關係我們的祖國。無論貧富，無論職業，無論城鄉，每一位公民都要尊重他人和自己的生命，都必須維護和保障生產和生活的安全狀態，否則就要受到法律的制裁與懲罰。

主持甲：安全是一個永恆的話題，在科技迅猛發展的今天，安全捍衛著我們的生命，維護著我們的利益，安全為我們注入了無窮的力量。

二、小隊活動展示：

主持甲：在我們身邊經常存在著一些不安全的因素，如果稍不注意，就會釀成大禍。請看第一小隊的小品《闖紅燈的後果》。

（學生表演小品）

1．小品《闖紅燈的後果》

故事梗概：幾個國小生小剛、小武、小平、小紅、上學的途中玩耍，後來發現上課時間快到了，就拼命地跑向學校。經過紅綠燈的時候，紅燈亮了。小剛看到沒人，便想闖紅燈。

小武、小平、小紅、小麗勸他別闖紅燈，但小剛不聽，直接衝過馬路，被飛快開來的兩輛車撞到，當場死亡。小武的父母、爺爺痛不欲生。

主持甲：紅燈短暫而生命長久，同學們你們知道造成交通事故的原因嗎？（議一議）

主持乙：安全是一種文明。我們一定要珍視安全，請聽第二小隊的《安全拍手歌》。

2．《安全拍手歌》。

交通安全很重要， 交通規則要牢記；

從小養成好習慣， 不在路上玩遊戲。

行走應走人行道， 沒有行道往右靠。

天橋地道橫行道， 橫穿馬路離不了。

一慢二看三通過， 莫與車輛去搶道。

騎車更要守規則， 不能心急闖紅燈；

轉彎車速必減慢， 搶行猛拐釀車禍。

乘車安全要注意， 遵守秩序要排隊；

手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

主持甲：交通法規是生命之友；交通安全是全社會的焦點。同學們，我們還應該瞭解更多的交通安全知識，我們現在來個問答競賽，看誰瞭解的最多。

3．交通安全知識問答競賽

主持乙：首先進行的必答題，然後選擇題。選擇題遊戲規則：在聽清題目後，以手指數表示選擇的答案。回答正確人數較多的小組得分。

（選擇題比賽，乙讀題，甲公佈答案）

主持甲：下面進行的是搶答題的比賽。遊戲規則：在聽清題目後，先舉手取得回答權，點名後方可回答問題，否則無效。回答正確則加分，錯誤則倒扣分。

(搶答題競賽，乙讀題或出示交通安全標誌，甲公佈答案)

題目參考：

一．必答題：

1．什麼燈亮時，准許車輛、行人通行？（綠燈）

2．雨天騎車可以打傘嗎？（不可以）

3．過馬路必須走什麼？（人行橫道）

4．可以在馬路上學騎自行車嗎？（不可以）

5．放學路上，小名騎著自行車表演雙手脫把的車技，同學們羨慕他，你認為對不對？為什麼？（不對，很危險）

6．行車時可不可以與駕駛員談話？（不行）

7．醉酒的人準不準駕駛車輛？（不準）

8．國小生能不能在馬路、公路、鐵路和碼頭玩耍、奔跑、打鬧？（不能）

費：首先恭喜每個小隊精彩而流利的回答，下面的題目是選擇題，先請各小隊代表進行抽籤。答對一題得一面小紅旗，答錯扣一面小紅旗。請其他同學配合一下，不要把答案說出來，謝謝！

二、選擇題：

1、幾歲以下兒童不準騎車上路：（ ）

a、11歲以下兒童 b、12歲以下兒童

2、乘車時較為安全的行為（ ）

a、上車時爭先恐後 b、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外

3、過馬路時我們應該：

a、直接穿行 b、走斑馬線

4、過馬路如果遇到沒有人行道的馬路時要靠哪邊走（ ）

a、右側路邊行走 b、左側路邊行走 c、隨心所欲地走

5．過馬路時，我們要看好紅綠燈：

a、紅燈行 b、綠燈行

6．媽媽騎電動車帶你，應該在哪個車道行駛：

a、非機動車道 b、機動車道

7．假如奶奶在馬路的對面叫你，你應該怎麼做：

a、穿越護欄過去 b、繞到人行橫道上再過去

8．綠燈還剩2秒時，應該怎麼做：

a、等下一個綠燈再過馬路 b、趕緊衝過馬路

費：交通安全的保障，一要靠設立必要的交通安全措施，二要靠人們自覺的`遵守和維護交通法規。我們每一個小朋友都應該熟悉常用的交通法規、交通標誌，要和交通標誌交朋友。你認識它們嗎？下面我們進行搶答題，答對的小隊得一面小紅旗。

三、交通標誌知識搶答：

主持乙：我們呼喚安全，因為生命只有一次；我們呼喚安全，因為安全讓我們的社會變得更加和諧，安全我們牢記在心，安全是我們的生命。請聽xx小隊帶來的有關安全的詩歌朗誦《呼喚安全》

4. 《呼喚安全》

隱患是暗藏的恐怖殺手，

事故是突發的悲慘災難。

機械裝置無防護，

電氣設施無絕緣；

職業病，

危險源，

隱患時刻在身邊。

交通 煤礦 建築……

事故頻頻不斷；

多少肢體殘缺，

多少家庭破碎不團圓。

安全！ 安全！安全！

有了安全工作才能平平安安！

有了安全我們的生活才會陽光燦爛！

有了安全才能確保和諧社會來實現！

主持甲：安全心繫著我們的同學，心繫著我們的老師，心繫著我們的家長。

主持乙：安全更關係著我們的學校、我們的社會。

主持甲：下面請輔導員講話,大家歡迎.

主持合：最後讓我們唱響安全之歌，祝大家平平安安，順順利利。

第五項：輔導員講話。

主持甲：下面有請輔導員講話！

同學們，生命對我們來說只有一次，是沒有重複的機會的，我們不能因為一時的疏忽而導致終身的遺憾。安全靠什麼？安全靠責任心。在日常的生活中，在每時、每分、每秒，安全的隱患隨時都象凶殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的肉體，麻痺我們的神經。只有安分守已、循規蹈矩、踏踏實實做人做事，強化安全意識，增強責任心，安全才有保障，生命才會美麗。因此，我希望我們每一個同學能從小做起，從身邊的小事做起。從小樹立安全意識，規範自己的行為。我想，如果我們的心中能時刻裝載著安全，那麼火紅的朝陽將屬於你，美麗的晚霞將屬於你，健康快樂將屬於你，而安全也一定將屬於你。

第六項：呼號

呼號：為共產主義事業而奮鬥 時刻準備著

第七項：退旗、敬禮、奏樂

主持乙：現在我宣佈，本次中隊活動圓滿成功！

活動總結：本次主題隊會以小見大，樸實無華，貼近學生的日常生活。主題明確，有時代感，以一個小主題反映一個大問題，創設教學情境，引導學生初步認識一些交通安全知識，懂得交通安全的重要性，培養學生學會與人合作的意識，體驗合作的快樂，養成自覺遵守交通規則的好習慣。活動過程具有針對性和實效性。許多的學生通過此次的主題隊會，上學、放學都懂得注意安全，家長也反映孩子的安全意識比以前強多了。

設計方案 篇2

一、 專案名稱

國際企業中心方案設計

二、 專案背景分析

專案所在區域是我國投資最活躍的武漢東湖新技術開發區，武漢·中國光谷—國家光電子資訊產業基地。

各類高科技中小型企業在開發區已得到長足的發展，企業主要性質為：軟體開發、電子、分銷、國內大型相關企業駐漢機構等。其職工基本人數50~100人左右，需求的辦公面積500~20xx元/㎡為主，也有少數需求5000㎡左右。他們完成資本原始積累後需要一個更好的發展空間。他們的辦公建築希望以辦公研發為主，間或有培訓功能，有集中統一、服務良好的物業管理，能減少企業的社會負擔。同時辦公建築要求氣派、大方，能提升企業形象，便於識別。企業能有獨立的出入口，便於管理和塑造企業形象。

而目前開發區存在的企業孵化器、標準廠房、商業寫字樓由於種種原因已不能適應他們的需求。企業孵化器主要針對創業型小型公司。標準廠房價格1700~1800元/㎡，其層高柱網專為輕型工業設計，不能滿足研發使用要求，其外觀也不符合辦公建築性格。商業寫字樓價格3500~4000元/㎡，超出他們的承受能力。

於是國際企業中心主要銷售物件應為這類高科技中小型企業。區域應具有良好的辦公氣氛，並能提供餐飲、休閒、金融服務及適當的會議活動場所。其價格承受能力應在20xx~2500元/㎡之間。

三、專案用地概括

本專案位於“武漢·中國光谷”兩大產業園區—光電子產業區和生物工程產業區之間，東鄰關山二路（寬60米），西側為煤氣廠，基地面積約60722平方米（含代徵）。區域內地勢平整。有支路連線煤氣廠和關山二路，將用地劃分為兩塊。支路路幅為9m，有管徑500的煤氣幹管向北平行於支路並距支路道路中心線6m暗埋於地下。設計中新建建築物基礎與煤氣管淨距不得小於2m。

四、設計要求

1、辦公單元每層建築面積控制在20xx㎡左右，可考慮分為2×1000㎡或4×500㎡，最小劃分單元500㎡，可靈活組合。層高3200㎜。

2、該專案性質為出售型辦公用房，考慮到經濟效應對專案的要求，應充分利用關山二路的優勢，適當加大沿關山二路辦公單元的建築面積。在綜合考慮企業中心南區建築佈局的情況下，園區軸線適度向西平移，減少西區辦公單元建築面積，力求合理。

3、園區實行封閉式管理，提供進出兩個出入口單向進出的管理模式。設計詳細的步行系統，園區內人車適當分流。停車位達到40~50/萬㎡（建築面積），在設定集中停車位的同時考慮每棟建築配備10個左右的停車位。

4、提出安防系統模式建議。充分重視園區環境設計，營造環境優美的高科技工業園區。結合景觀外部圍護，形成隱形圍牆。

5、本區域內控制性詳細規劃規定建築主導色為淺灰色系。區域內主要為高科技企業，建築風格應簡潔明快，外觀應體現出高檔寫字建築的檔次。

6、原會所位置考慮安排一個辦公單元，建築面積5000~6000㎡。會所結合地塊東南角辦公單元設定。會所要考慮對外服務，領匯入口與一般人流入口分開考慮。企業中心會所主要功能是為中小型高科技產業公司、低層高密度的.小型辦公樓及研發樓群提供服務。考慮安排適當規模的、完善的服務配套設施。服務設施應包括：物業管理用房、商業用房。商業用房應考慮設定集中的展示、會議和學術報告多功能廳（200人規模）、小型會議室、健身房、咖啡廊、餐飲用房（規模應滿足企業中心內人員就餐和宴請需求）：

·多功能廳：500㎡左右

·健身房：200㎡左右

·乒乓球室：100㎡左右

·桌球室：100㎡左右

·咖啡廊：150㎡左右

·圖書館：200㎡左右

·俱樂部辦公：100㎡左右

·60人會議室一個，100㎡左右

7、辦公單元不考慮使用中央空調。結合建築外觀綜合考慮空調分體機室外機懸掛的遮擋方案，冷凝水的集中收集方案。

8、為園區內企業正常的執行，設計詳細的公建配套，提出配電房、水泵房等的具體定位及規模大小。

9、可考慮採用比較成熟的新材料、新技術、新工藝，提出經濟合理的結構形式。

10、提出高爾夫練習場的具體定位及規模大小，考慮扇形及長方形兩種形式，應有詳細的尺寸資料。

11、設計要求考慮一次性整體開發。

12、符合消防、人防等規範要求，各項設計指標必須符合國家強制性規範要求。

五、綜合設計要求

在建築創作中一定要重視“自然”因素，突出品牌形象、科技特色。國際企業中心還應提升周邊的環境質量。該設計方案應該是一個開放的，透明的極力追求對話的新時代建築。為了節約能源，要充分體現因地就勢；結合園林花木環境；自然通風；自然採光。通過緊密的理性思維來獲得具有綜合適宜的真實的建築，它不僅應具有其自身的價值，而且更應具有立足於開發區、作用於開發區的價值。

五、設計控制指標

容積率控制在0.95—1.1，綠化率30%。

六、提供的技術資料

1、1：20xx地形圖 1份

2、中國建築設計院方案圖

七、設計內容

1、規劃總平面設計。

2、根據地塊建築密度、綠地率、容積率等控制指標，規定交通出入口方位，建築間距等要求。

3、道路交通規劃設計

4、綠地系統規劃設計

5、景觀設計

6、所有單體建築方案

7、估算工程量和總造價。

八、設計成果

1、方案設計說明書

2、規劃總平面圖 1：500

3、道路系統圖 1：200

4、綠地系統圖 1：200

5、市政管網規劃圖 1：200

6、用地豎向規劃設計 1：500

7、各建築的平、立、剖面圖 1：200

8、本專案鳥瞰渲染效果圖

9、各建築單體的渲染效果圖

10、方案模型

11、投資概算書

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設計方案 篇3

各班級:

接學校通知，今年3月28日—4月1日是第9個“xx省學校安全教育周”，為開展好安全教育周(日)宣傳教育活動，進一步提升師生安全素養、強化師生安全意識，保障師生生命財產安全，提高自救自護能力，有效防範校園安全事故，根據xx省教育廳xx教安〔20xx〕x號檔案精神，決定於3月28日-4月6日期間聯合開展“提升安全素養，共建平安校園”安全教育主題活動，現將有關事項通知如下：

一、活動形式

充分利用校園安全手冊、電視、廣播、報刊、網路和微博、微信等媒體，通過班主任主持下的班級大會、專題講座、團日活動和應急疏散演練等多種形式，有針對性地開展安全宣傳教育，做到大張旗鼓、鋪天蓋地、深入人心。

結合目前存在的校園安全隱患問題，重點加強防資訊網路詐騙、宿舍用電安全、實驗室危化品使用與管理安全、實訓基地和實踐中心活動安全等方面的宣傳教育以及體驗式生命教育和心理健康教育，確保取得實效。

二、活動內容

1.交通安全教育

教育學生自覺遵守道路交通安全法律法規，遵守學校交通安全管理規定，出行選擇合法、具備營運資格的交通工具，遵守校園內學生禁止行駛電動車等規定。

2.防盜防騙教育

以防盜防騙基本常識、新型詐騙案件、就業招聘陷阱以及學生社群、食堂、圖書館、校園周邊等場所易發案件特點為主要教育內容，結合學生身邊發生的典型案例，認真組織學生學習《學生安全教育手冊》和《防詐騙專題教育活動參考資料》，進一步增強學生安全防範意識，普及防盜防騙知識，提高防盜防騙能力，避免學生財產損失。

3.食品衛生教育

以食品安全法律法規知識和食品安全常識，提高學生食品安全意識，倡導科學、合理、健康的飲食方式為主要教育內容，牢固樹立“健康第一”的安全意識，大力宣傳食品衛生知識和營養知識，加強對學生食堂、超市、小賣部、飲用水等衛生管理和衛生監督，引導學生儘量不要到校外攤點飲食，培養學生養成良好的飲食習慣。

4.消防安全教育

以消防安全知識、消防安全法規、消防器材使用、火災自救措施、防震抗災救護知識、學生社群、教學辦公樓等場所消防安全為主要教育內容，結合全校範圍的消防安全隱患排查和整改行動，開展消防安全教育，提高學生的消防安全意識和危機自救能力。

5.社群安全教育

學生社群教育管理服務中心應發揮已有的安全內務衛生、緊急資訊報送、突發事件處理、外住檢查與管理、社群安全隱患排查等制度的有效作用，在做好定期檢查的同時，各學院要積極配合開展安全衛生大檢查活動，認真排查各種安全隱患，重點檢查學生違章用電，確保學生社群安全，給學生提供整潔、文明、舒適、安全的學習生活環境。

6.防火防震防踩踏應急疏散演練

根據實際情況組織實施，可以班級或宿舍為單位開展，認真制定演練工作預案，力求做到預案科學實用。以確保學生安全為前提，通過演練活動使學生熟悉疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離，掌握基本的自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，主動遵守各項安全行為規範。

7.實驗室與實訓實踐場所安全教育

實驗室和實訓實踐場所是學校進行實踐教學的重要場所，要加強實驗室、實訓基地和實踐中心活動安全教育，讓學生熟悉實驗室、實訓基地和實踐中心的環境，認識和操作常用的.實驗儀器，瞭解實驗室和實訓實踐場所的安全守則，在實驗或實踐意外發生時懂得采取相應的緊急應變措施。

8.體驗式生命教育

結合各種安全教育契機，以生命安全與自救互救為基本內容，圍繞生命價值認知、敬畏生命、防災避險、健康心理、自救互救五要素等相關內容進行，將與生命安全主題攸關的內容進行強化體驗，使學生具備基本健康素養基本知識與技能等，達到體驗的目的。

三、活動要求

1.要根據專業特色和自身實際，認真策劃，制定針對性教育措施，周密安排本次主題教育活動，做好宣傳動員工作，確保活動效果。

2.活動期間內要對全體學生進行安全教育，認真落實學校相關要求，使學生認識到安全工作與自身息息相關，把安全意識融入到學生思想行動之中，利用好學生安全隱患工作臺賬，做到安全工作預防在先，杜絕各類安全事故發生。

3.在外實習或因事不在學校的學生，要通過電話、電子郵件、QQ群、微信群、簡訊群發等方式告知其有關的安全防範知識內容，並在其回校後安排一次集中教育活動。

4.要結合全國安全生產月、5.12防災減災日、11.9消防宣傳日、12.2交通安全日等教育、紀念活動，紮實開展日常安全教育，宣傳普及安全知識，提升師生安全意識。

設計方案 篇4

【設計理念】

本設計把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。

　【教學目標】

1、學習生字、新詞；

2、學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。

3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇於克服困難，堅持努力奮鬥的道理。

重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

　【課前準備】

教師準備：教具準備：常規、掛圖

【課時安排】：一課時

【教學流程與設計意圖】

第一課時

一、親情匯入，激發情趣

1.同學們都見過菜地，院子裡的小塊平地可以開墾成菜地，田裡的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？（學生髮表看法）

2.一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收穫的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什麼精神呢？

3.（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什麼叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。

［設計意圖］

用動情的語言，引導學生進入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測課題，設定懸念，能激發學生閱讀興趣。

4.出示提綱，指導自讀

（1）初步閱讀，讀通課文

①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反覆多讀幾遍。練習讀正確，讀流利。

②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，並在空白處寫出自己的想法。

（2）想一想課文主要寫了件什麼事。

［設計意圖］

自學提綱中的`方法提示，猶如沙漠中的路標，夜航中的羅盤，為學生指明瞭思考的方向，告訴學生應該怎樣讀，減輕了學生閱讀時的負擔。

二、提出疑問，梳理問題

1.同桌之間說說課文主要寫了件什麼事。

2.讀第一、二節。思考為什麼要開墾新菜園？

3.父親要開墾新菜園家人態度如何？用一個詞語來說明，父親的態度如何？也用一個詞語來說明。

4.哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什麼困難？是怎樣克服的？（學生默讀，在書本上批註）

5.思考為什麼叫《父親的菜園》，圈畫批註，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內交流。）

6.全班討論，理清課文的思路。

①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當暴雨沖走泥土後，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土裡，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

［設計意圖］

發現問題比解決問題更重要。此環節引導學生髮現問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學生的資助學習和探究。

　三、合作探究，初步感悟

1.指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。

2.出示生詞，指導讀準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨乾、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3.聯絡上下文，指導理解詞語。

堅毅：堅定有毅力。文中指在山區找一塊菜地是相當困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。

猙獰：面目凶惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的岩石。

氣餒：失掉勇氣和信心。

貧瘠：土地薄，不肥沃。

疑惑不解：心裡不明白，不理解。

4.討論感悟，指導理解句子。

①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

父親的對這片來之不易的土地不僅瞭解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土裡，育肥土地。

②遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

這句話形象地寫出這塊菜地經過父親的精心伺候後，由原來的貧瘠變得土質肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。

［設計意圖］

幫助學生理解課文的重點詞語和句子，便於從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗的障礙。

　四、交流感悟，解決問題

1.全班交流，體會人物精神

師生共同交流最受感動的語段，教師指導學生朗讀。

a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在岩石之上創造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的瞭解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什麼？（如，執著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

3.結合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什麼？注意抓住動詞。

4.經過父親的努力結果如何？

5.讀了課文你受到什麼教育？在同大自然搏鬥中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創造了一塊菜園。

6.下面就請同學們任選一段你認為最能體現父親這種精神的段落，練習有感情朗讀，並讀給大家聽。

7.探究寫法；作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）

8.請你用自己的話誇誇這位父親。

（預設如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創造了荒涼中的奇蹟）

［設計意圖］

對現有的文字進行“活化”處理，能化靜為動，引導學生討論，讓文字走進學生的生活，調動學生的學習積極性，加深學生對文字的整體感悟。挖掘文字中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情景的契合點，引導學生交流探究所悟，對現有的文字進行“活化”處理，使學生在喜聞樂見中學習課文的語言，體會人物精神。

　五、佈置作業

1.積累語言：選擇你最受感動的語段摘抄下來。

2.學習課文的寫法，寫一段讚美爸爸的話

【板書設計】：

28課父親的菜園

山坡開地

起早貪黑

精心侍候

菜蔬茁壯

四季常青

就像一塊碧綠的翡翠

一種百折不撓的精神

［教學反思］

語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運用。但是，有些教師迷醉於“花樣翻新”、“多多益善”，於是便大搞題海戰術，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節語文課，教師要精心設計，因課設練，拓展探究。一句話，就是要把訓練練在點子上，練到孩子的心裡去。本篇為略讀課文，應把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。重點結合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態度和百折不撓的付出，引導學生來暢談讀後的感受。對課文題目《父親的菜園》，要引導學生結合全文內容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環境（荒蠻多石，暴雨衝土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導學生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現出了這位普通農民勤勞樸實，執著自信的品質。父親創造的不僅僅是荒涼中奇蹟，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

設計方案 篇5

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步瞭解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學難點：

初步瞭解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。

教學資源

教學掛圖、小黑板

自學生字詞：

(1)給每個自然段寫上小節號。

(2)藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

調整與反思

一. 匯入新課(3分)

1、齊背練習1中的小詩《秋天到》。

2、知道講的是秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個豐收的季節。

二、板書課題，解題(4分)

1、教師板書課題，學生跟著書空課題。

2、齊讀課題

3、知道“秋遊”的含義：

秋遊就是秋天出去遊玩的意思

4、看過課題，自由發問。

三、指導看圖(6分)

出示學習單：

1、按從上到下的順序觀察圖畫，說說你所觀察到的秋天的.天空、白雲是什麼樣的?

2、思考：小朋友有的( )，有的( )，有的( )。

3、自己用“有的……有的……有的”說話。

四、初讀指導(17分)

1、檢查預習

(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2)齊讀田字格里的生字。

(3)分自然段指名讀課文。

2、解決提出的問題

3、出示學習單

思考：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號裡填上序號。

( )同學們玩得很高興。

( )同學們跟老師到郊外遊玩。

( )天空美。

( )農田美。

4、齊讀課文

五、教學生字(10分)

1、自學生字表。按筆順描紅

2、提出注意點

兔：最後一筆是小兔的尾巴，不能丟。

涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。

逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。

3、看老師範寫

4、描紅臨帖

板塊一

1、小朋友們，前面《練習1》中剛學的《秋天到》，你們還會背嗎?嗯，一起試試看吧。

2、小朋友回憶一下，這首詩歌裡主要講的是什麼呀?

3、過渡：秋天這麼美，這麼好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋遊”。

板塊二

1、跟著老師一起寫寫這個課題吧。

2、一起讀。讀的高興點哦。

3、“秋遊“是什麼意思呢?

4、看了這個課題，你有什麼想問的嗎?

5、過渡：是呀，秋天到哪兒去遊玩呢?看些什麼，玩些什麼呢，我們一起來看看圖吧。(出示掛圖)

板塊三

1、我們按從上到下的順序觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什麼樣的?

2、秋天的天空怎麼樣?你們看白雲像什麼?

秋天農田裡哪些莊稼成熟了?你是怎麼看出來的?

3、草地上的小朋友又在幹什麼呢?他們是怎麼玩的?

板塊四

1、昨晚老師已經佈置大家預習了課文。老師要來檢查羅。準備好了嗎?

2、檢查自學情況。

3、回憶一下，看到課題的時候，我們剛才提出了什麼問題?現在你們能回答了嗎?

4、老師給這篇課文作了個概括。認真地

想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

5、看來小朋友們已經把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。

板塊五

1、最後我們來學習幾個生字，請小朋友們看一下課後的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。

2、你在生字的字形上有什麼地方要提醒大家的?

3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上，教師總結，並範寫。

4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。

5、學生描紅，教師巡視。

作業設計

★完成《習字冊》上的生字。

★★完成《補充》、《一課一練》一

★★★積累描寫秋天景色的詞語。