設計方案常用【9篇】

為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

授課人：

一、匯入

在上課前請同學們先聽老師朗讀一首詩“遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”這首詩是誰寫呀？（杜牧<<山行>>）

二、出示學習目標

1、有感情地朗讀背誦並默寫這首詩。

2、理解詩歌的字面意思，體會字裡行間蘊涵的情味。

3、細心品味膾炙人口的千古名句。

三、自學指導

1、瞭解作者和寫作背景

杜牧是什麼朝代的詩人？（唐代）唐代有哪些著名的詩人呀？最著名的兩位詩人是誰呀？（李白、杜甫）後人把李白和杜甫一起合稱為“大李杜”。

除了“大李杜”還有“小李杜”，你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩人嗎？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅長寫情詩的唐代詩人李商隱。為了有別於“大李杜”，後人把李商隱和杜牧一起合稱為“小李杜”。杜牧生活於晚唐時期，這時的唐王朝內憂外患，戰亂不斷，民不聊生。

秦淮，是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪呀？（江蘇省）秦淮河

由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂遊宴的地方。

《後庭花》據傳是南朝陳後主所作，由於陳後主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《後庭花》也就成為了亡國之音。

如今詩人杜牧夜泊秦淮，在這樣的一種情形下又聽到此曲，他的心情應是怎樣的呢？我們一起來欣賞杜牧的《泊秦淮》。（板書：泊秦淮）這是一首絕句還是律詩呀？（五言絕句）

2、學生自由朗讀詩歌，整體感悟。

3、學生示範朗讀再全班齊讀。

　四、合作探究

小組合作，反覆品讀，賞析詩歌。

１、賞析一、二句：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

這兩句是寫什麼的？（寫景）寫了哪些景物？這些景物給你一種什麼樣的感覺？（寫詩人夜泊秦淮所見的景物：淡煙寒水，夜幕朦朧的悽迷景象。）

誰來把這兩句話的意思說一說？（如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照著江邊的沙岸。寧靜的夜裡把船停在岸邊，*在酒家。）“籠”是什麼意思？（籠罩）“寒”字令你想到了什麼？（天氣寒冷，表明這是深秋時節）除了季節的冷？有沒有別的方面的冷？（心的冷）２、賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。商女，請同學們看一下註解。（指以賣唱為生的歌女。）

這兩句話是什麼意思？誰來說一說？（這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹後庭花》。

“猶唱”就是“還在唱”。這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最後二句作者是在斥責歌女嗎？（不是）大家想一想，歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽眾，有點歌者。沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。

大家想一想，這些聽眾可能是哪些人？（在內憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應該是些豪門貴族）

這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當前的情況下，可見他們是一群怎樣的人？（沉湎酒色，尋歡作樂，過著醉生夢死，燈紅酒綠的生活）作者面對這樣的一番景象，這樣的.一群人，他的心情應該是怎樣的？（感慨、鄙視、憂傷、悲憤）簡介作者：杜牧：唐代的詩人，字牧之，號樊川，京兆萬年人。出身於世代官僚地主家庭。他喜讀兵書，為人剛直不阿，後來，由於捲入黨派紛爭的政治旋渦之中，使他的政治主張未得施展。著有《樊川文集》。那麼唐代還有哪些著名的詩人呀？最著名的兩位詩人是誰呀？（李白、杜甫）後人把李白和杜甫一起合稱為“大李杜”。除了“大李杜”還有“小李杜”，你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩人嗎？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅長寫情詩的唐代詩人李商隱。為了有別於“大李杜”，後人把李商隱和杜牧一起合稱為“小李杜”。杜牧生活於晚唐時期，這時的唐王朝內憂外患，戰亂不斷，民不聊生。

五、當堂檢測

1、背默本詩

2、本詩表達的思想感情是什麼？

六、抽查清

介紹作者及相關文學常識

設計方案 篇2

一、課題背景

數學作業貫穿學生學習活動的始終，它是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生學習情況反饋的第一手書面材料。是提高學生素質的重要載體，最能凸顯學生自主學習的能力，最能真實反映學生的學習過程，是不應忽視的形成性評價內容。

數學作業在不同學校、不同班級、不同階段，程度不等地存在著以下五個方面的質量問題：

一是目標不明，在實際操作過程中，作業設計存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性二是體系不全，作業設計中知識、技能訓練點的排布相當零散和重複，不少訓練點的選擇和時序安排缺乏科學性

三是滲透不廣，將數學學科和其它學科割裂開來，放著無比豐富的語言礦藏不去採掘，就語文練語文，忽視了多學科之間的交叉滲透

四是層級不高，在知識、技能、智力三個訓練層次中，第一層次耗時過多，二、三層次相對薄弱，尤其是學生的思維能力得不到科學、系統的訓練

五是物件不分，不同層次的學生做著完全相同的作業，有的“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在語文作業設計中沒有得到充分的體現

二、研究目的及意義

開展作業優化設計，研究學生的作業規律，切實解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰術，使“減負增效”真正落實到實處。探索一種適應學生個別差異，促進不同層次學生都有發展的作業模式，促進學生自主獲得知識，提高能力，發展智力。

通過對優化作業評價的研究，對學生的`作業進行科學、全面的評價，使學生獲得不同的成就感，起到激勵教育的作用。使作業評價由對純知識結果的關注轉向對學生生命存在及其發展的整體關懷，在評價方式上，提倡多元評價，淡化單一的、終結性評價，發揮作業對學生成長的教育發展功能。

三、研究內容：

1．優化作業形式的研究

對於一成不變的事物，機械化的事情，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業的形式，注重靈活多樣，聽說讀寫並重，從而激發學生的學習興趣，提高學生的語文素質。

2．優化作業內容的研究

在設計作業的內容時，既要注意數學各種能力的綜合，也要注意四個結合，突出數學學科的工具性和實踐性，能切實提高學生的數學思想。

3、變換作業評價的研究

作業的評價，立足於鼓勵、激發、引導。教師採用讚揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言來激勵學生，充分調動起學生的學習積極性。並且綜合教師評價、小組評價、自我評價，逐步實現讓學生成為評價的主人。

四、成果形式：

按照《數學新課程標準》，努力形成新的教學理念，努力形成具有一定價值的實驗成果

1、階段性小結和相關研究論文

2、優化的創新作業題型的設計彙編

3、優秀作業展示

4、優秀作業集、教學案例、精彩教學視訊

5、課題研究報告

五、研究方法

1、調查研究法：調查研究學生作業的數量、時間、評價、作業習慣及作業效果。通過調查瞭解到教師在作業設計中存在的問題。

2、實驗法：課題組成員即按照課題研究目標，有計劃地創設條件，設定自變數、因變數和無關變數，以主動引起或改變某些客觀物件，從而分析研究，主動揭示其因果關係。

3、個案研究法：通過個案追蹤調查分析，瞭解作業的方式、效果與習慣，便於針對性地研究。

六、課題研究的步驟

本課題的研究時間為期1年，分三個階段實施。

（一）準備階段（20xx.9-20xx.12）

1、調查研究：對當前學校的學生作業量，作業態度、作業批改及學校、教師對作業的設計與評價的意識等有關問題進行問卷調查

2、結合這些資訊和實際情況制訂並修改課題方案

3、進行培訓學習，進一步提高對作業的設計和評價的能力

（二）實施階段（20xx.1-20xx.6）

1、對國中數學作業內容與形式的多元化的探究

①(常規性作業)從煩瑣走向簡潔——減少重複

⑴訓練類作業

⑵應用類作業

⑶拓展類作業

②（體驗性作業）從枯燥走向有趣——加深體驗

（1）情境式作業

（2）實驗性作業

③（實踐性作業）從課堂走向實踐——形成能力

（1）課題式作業

（2）調查式作業

（3）實踐性作業

⑷語文日記、週記

2、對作業的設計形式，佈置內容，佈置的量的改革進行研究，創編出新的作業題型

3、對學生做作業的興趣、習慣、水平差異進行研究

4、對作業的評價方式及效果進行研究

5、對構建人文互動式作業評價機制進行研究

（三）總結階段（20xx.7-20xx.11）

1、蒐集並整理有關資料，並進行分析、總結，以及撰寫總課題研究報告

2、撰寫個人研究總結論文

3、召開成果鑑定會，聘請專家評議鑑定

設計方案 篇3

教材分析：本課包括三個部分

1、第一部分是un的字母形，匯入教學un的一輪太陽，以及一句鞏固讀音的順口溜太陽公公多溫暖 un un un。

2、第二部分是一首鞏固讀音的配圖兒歌，配圖既是練習學生說話，又是幫助學生記憶兒歌。

3、第三部分是un的筆順圖，並有一行書寫規範的un，為的是讓學生掌握un的寫法。

教學目的：1、讓學生能夠正確認讀和在四線格中規範的書寫un。

2、使學生掌握鞏固讀音的兒歌。

教學重、難點： 1、學生掌握un的認讀和正確書寫是本課的重點；

2、掌握un的發音要領是本課的教學難點。

教具準備：1、自制課件 2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。

教學過程：

（一）匯入新課

師：誰知道現在是什麼季節？（指名說，師點評）。春天裡有什麼景象呢？誰來說說？（指名說，引導孩子說出春天的.天氣很溫暖）

師：我們今天就來認識一個和春天有關的複韻母。

（二）講授新課

1、教學認讀

出示課件（小熊穿著一件有著字母ｕ的衣服，出來晒太陽，在它的前面有個門洞ｎ，小熊說：今天的天氣真好啊，我要出來晒太陽，前面有個門洞，我就站在門洞旁。）課件出示小熊走到門洞ｎ旁。小熊高興的說：太陽公公多溫暖。

課件出示課題認識un

師：（教棍指著課題）誰知道它怎麼讀的（指名試讀）。這些同學可真聰明，不過大家只要認真跟老師讀幾遍，你一定會讀的更好。讀的時候要注意老師的口形，看誰觀察的最仔細，讀的最準確，我們就請誰來當小老師。（師帶讀三至五遍）

師：老師發現ｘｘ同學讀的很認真，我們就請他來當小老師，帶我們一起讀，等一下和其他的小老師比一比，看看誰帶讀的最好。（指名帶讀，五人左右）

師：好，現在我們開火車比一比，看看哪組掌握的最好。（火車賽讀，師點評）

師：現在我們男生和女生比比看，（男生齊讀，女生齊讀。師點評）

2、教學兒歌

師：大家一定都讀累了吧，現在老師 就帶著大家走進美麗的春天去休息一下。（課件出示書上的圖片）這裡漂亮嗎？我們先找個小導遊帶我們認識一下，這裡有哪些東西吧。（指名說圖，引導孩子說完整的話）

師總結圖意。

師：老師這裡有一首兒歌，是寫美麗的春天的，你們想學會它嗎？

師：好，請同學們跟著老師一起讀。（師帶讀三遍）

設計方案 篇4

為了隆重紀念黨的生日，深入貫徹黨的十八大精神，進一步增強流動黨組織的凝聚力和戰鬥力，充分發揮黨員的先鋒模範作用，結合中心流動黨員實際情況，特制定今年“七一”系列活動方案。

組織評選優秀黨員、先進基層黨支部

根據《關於在企業黨委系統基層黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動的.實施意見》（合經區企黨[20xx]12號）精神，結合人才中心實際，在流動黨組織和流動黨員中深入開展創先評優總結表彰活動，此次表彰由各流動黨支部組織申報，並在一定範圍內公示後，由人才中心黨總支會議討論確定。具體安排如下：

1、優秀黨員評選：各黨支部於20xx年6月25日前，將評選推薦的優秀黨員登記表及事蹟材料傳送至[emailprotected]。報送的事蹟材料要以20xx年以來的事蹟為主，堅持實事求是，事蹟翔實，文字簡練，篇幅不超過1500字，並附20xx年1月至今，所取得的各種從業資格、技術職稱、評優獲獎等證書圖片。

2、先進基層黨組織評選：各流動支部在6月27日前，系統總結回顧流動黨支部創先爭優活動開展情況，集中展示創先爭優活動成果，對活動中行之有效的做法進行全面總結。

3、優秀黨員名額分配：xx一支部2名，二支部3名、上海支部1名、蘇錫常支部1名、珠三角支部1名。

二、組織開展“慈善一日行”活動

1、針對xx市兒童福利院等單位倡議“慈善一日行”活動，7月26日前，向全體流動黨員徵集募捐物品，物品要求在九成新以上，具體物品清單為：衣物、文具、玩具、書籍等兒童用品。

2、xx地區黨員可以提前將物品送到人才中心，或活動當天帶至現場，上海、蘇錫常、珠三角地區的流動黨員請提前將物品物流或郵寄至人才中心，並註明捐贈人姓名、聯絡方式。郵寄地址為：xx市經濟技術開發區c路519號人才勞務中心黨總支，張c收。

3、捐款彙總至支部書記處，由書記統一匯至黨總支。所有捐款、捐物在收到後，統一在人才中心黨總支網站進行公示。

三、組織召開專題組織生活會

各流動黨支部以創先爭優活動為契機，圍繞本支部的發展、優秀黨員的評選推介，利用QQ群組織一次專題組織生活會，內容圍繞如何創新發展流動黨員管理模式，如何服務好廣大黨員群眾，如何發揮黨組織和黨員的先鋒模範作用。

四、組織流動黨支部委員交流

20xx年12月以來，人才中心黨總支先後成立5個流動黨支部，為更好服務廣大流動黨員、切實推動流動黨員管理工作，黨總支擬組織考察蘇錫常流動黨支部，並開展流動黨建交流座談會。各支部委員在7月6日前彙總廣大流動黨員對於流動黨建工作的意見與建議。

各流動黨支部在開展好以上幾項活動的同時，也可以結合本支部實際，自行開展一些豐富多彩、突出特色的活動。並加強領導，認真做好組織，確保活動取得實效，活動開展情況要於7月20日前書面報人才中心黨總支。

設計方案 篇5

活動設計背景

激發學生的動手操作能力，培養尊老愛幼的品質，養成良好的行為習慣，能幫助爸爸媽媽做一點力所能及的家務。也為了破除孩子們在家不敢動用開水的錯誤看法設計些活動。

活動目標

1、幫助爸爸媽媽做家務，學會泡茶的基本步驟。

2、學會待人接物，家裡來了客人，你會泡茶嗎？

3、注意安全。

教學重點、難點

1、學會泡茶方法及步驟。

2、小心燙傷。

活動準備

開水一壺、茶葉一小包、茶杯若干。

活動過程

一、開始環節

師：小朋友們，你們在家裡會幫爸爸媽媽沏茶葉嗎？爸爸媽媽勞累了一天，回到家裡吃過飯，多麼希望你能給他們端上一碗熱乎乎的茶水呀！

生：願意！（一個個躍躍欲試）

師：可是，沏茶看似簡單，卻還存有一定的危險性，所以一定要注意不要被開水燙傷。

二、基本環節（以沏茶的幾個基本步驟為主，先看一遍視訊，師再演示。）

1、溫茶杯（為茶葉在開水中能夠充分沏開。）

2、放入茶葉（把茶葉袋放入溫好的茶杯中。）

3、加開水（師邊演示，邊強調注意事項。）

4、蓋上蓋子（過三到五分鐘才可以開啟蓋子飲用。）

三、結束環節

找幾個平時自理能力強一些的孩子到前面演示。

四、延伸環節

針對學生在倒入開水時的錯誤做法，教師重點提示注意事項，以防學生回到家裡自行操作時發生危險。

《學泡茶》活動反思：

泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家裡可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的`基本步驟都會，而這節活動重點放在學習中國的茶文化上。

活動開始時，我準備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察並且聞聞什麼味道。因為沒有每一桌都準備，所以讓他們觀察的時候，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

《學泡茶》活動反思：

泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家裡可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會，而這節活動重點放在學習中國的茶文化上。

活動開始時，我準備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察並且聞聞什麼味道。因為沒有每一桌都準備，所以讓他們觀察的時候，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

在向幼兒介紹幾種茶葉的泡法時，我運用了視訊，一是這樣能夠吸引幼兒的注意力讓幼兒有聽的慾望，還有視訊講解比較直觀，移動，比我乾巴巴的說好，主要介紹了功夫茶和磚茶的泡法，因為它們有點複雜。運用點新的方式，增加活動的亮點。

活動結束的時候，我現場泡了幾種茶，讓幼兒觀察茶葉的變化，和顏色的變化，讓幼兒有選擇的品嚐，然後說出它們的味道，大多數的幼兒都願意自己嘗味道，把自己的感覺和大家分享。

這節活動，我主要是想讓幼兒瞭解一些特殊的泡茶方式，傳承我們國家的茶文化，希望幼兒長大後發揚中國的茶文化。

但考慮到學生要動用開水，可能會出現一些突發事件，所以，強調倒水時的注意事項尤為重要。通過活動過程看，學生認識到了倒開水時的危險性，所以做事也很小心翼翼。由此我認為，活動可以達到學生做事小心，能自己動手，勇敢地把茶葉泡好，破除家長不願意讓學生做泡茶一類的含有危險性的工作的錯誤認識。效果非常好。

設計方案 篇6

一、時間：9月26日（週三）下午3：00----4：00

二、活動地點：烏審旗博物館

三、參加物件：幼兒園全體大班小朋友及老師

四、組織老師：幼兒園全體老師

五、具體安排：

1.聯絡博物館：請行政部協助9月25日踩點。

2.班主任平日加強安全、環保教育。

活動意義：參觀博物館是一種文化啟蒙、一種知識的薰陶和觀察自然與社會的視窗。帶孩子參觀博物館目的是激發其探求知識的興趣，培養博物館意識，並通過這個視窗滲透進歷史、人文、科學啟蒙知識的源源活水，從小奠基較為深厚的文化底蘊，為其日後進入學齡期發奮學習、增長知識才幹，打下良好的`基礎。

六、注意事項：

@認真觀看展品(非動手區的展品不能動手摸)，不隨便亂跑，不大聲喧譁，不隨手丟棄果皮和廢包裝紙。做好安全、環保教育，讓孩子養成文明參觀的好習慣。

@博物館的展覽知識含量較高，對幼兒來說有時會覺得深奧枯燥，難以堅持看下去。老師最好提前查閱和溫習一下有關的知識，準備幾個相關的故事，在參觀的途中講給孩子聽，這樣孩子邊聽邊看，就會感到妙趣橫生，享受到博物館文化的樂趣。

設計方案 篇7

晨間活動：在老師的引導下，能正確使用禮貌用語問好

重點：吳柳倩、吳天昊、王駿遠等

生活活動：進餐

重點：會飯菜搭配，不挑食

自主活動：自選玩具

重點：能按標記取放玩具

教育活動：好聽的聲音

活動目標：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不一樣的聲音。

2、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。

3、培養幼兒的操作興趣。

活動準備：

1、人手一個小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂。

活動過程：

一、引導幼兒讓小桶發出聲音。

出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做遊戲。”

教師搖動空小桶，“你們聽，怎麼沒聲音？”

1、教師設問：

你有什麼辦法讓小桶發出聲音？（在小桶裡裝上東西）

“我們一起動手讓小桶娃娃發出好聽的聲音，在你的小桶裡裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）

“你的套桶為什麼會發出聲音？”

3、交流、分享：你在小桶中放了什麼？（個別回答）

它發出什麼樣的聲音？我們來學一學。（集體）

這個聲音像什麼？

二、探索比較，知道不同的物體在小桶裡發出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶裡放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶裡，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶裡，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、後兩種聲音有什麼不同。

“你第一次玩了什麼？這一次玩了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的小桶裡發出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請三位幼兒示範。

“小朋友，你們聽，他們的套桶裡發出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶裡裝的.是什麼？”

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

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三、觀察、比較同種物體在小桶裡發出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能幹。”

“我這裡也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個套桶裡裝的是什麼？”（幼兒猜測後，開啟讓幼兒驗證）兩次。

“為什麼一樣的東西，在套桶裡發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在小桶中發出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃發出這麼好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

五、結束活動。

室內活動：小桶娃娃穿新衣

目標：能沿燜線撕紙，會正確使用膠棒，體驗成功的樂趣。

重點：雙手捏住燜線的兩側，上下分別用力。

戶外活動：

1、響桶娃娃操

重點：能積極參與活動，模仿老師的動作。

2、遊戲：響桶送給好朋友

重點：能在平行線間自然地走

3、自主活動

重點：能按意願進行活動，探究小器械的多種玩法。

下午：

生活活動：能安靜的午睡

重點：王駿遠、劉鑫通、蔣博宇等

教育活動：我的小腳

活動目標：

1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點，產生初步的探索興趣。

2、知道腳會隨著人體而慢慢長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛及渴望。

活動準備：

1、錄音機、音樂磁帶。

2、用橡皮泥做成的泥塊。

3、大小不等的腳印，標記圖。

活動過程：

一、開始部分

腳步律動，和小腳一起跳舞。

二、引導幼兒在玩的時候探索腳，感受腳的特徵。

1、邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。

2、你的腳上有什麼？動一動。（點數腳趾）

3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

4、通過身體動作引導幼兒瞭解腳的作用。

師：我們的小腳可以幹什麼？

三、操作活動：比腳印

師：瞧，這些是什麼？（出示腳印）

猜猜這是誰的腳印？讓我們來給腳印排排隊吧！

講一講你是怎麼排的？（從小到大、從大到小）

小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

四、印腳印

讓我們把腳印印在泥上留個紀念吧！橡皮泥是油的，摸過腳，腳上的細菌

都到手上去了，讓我們去洗洗手吧！

室內活動：區域活動

重點：會整理自己玩過的玩具，能按標記收放

戶外活動：

1、遊戲：高人走、矮人走

重點：能沿著黃線，一個跟著一個走

2、遊戲：摘蘋果

重點：能跨過障礙物

3、自主活動：器械等

設計方案 篇8

教學目標：

1、通過自主探索，學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。

2、經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。

3、培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。

教學重、難點：掌握10的組成。

教學過程：

一、複習引入

1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

2、數字故事：星期天，數學樂園裡來了許多數字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這麼多，9走到1對面，對1說：&ldqu;你瘦瘦的，只表示一個。&rdqu;又走到0面前說：&ldqu;你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什麼辦法？

3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節數學課我們就來認識10。（板書課題）

【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的學習興趣。】

二、探究新知

1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發現了什麼數學資訊？然後同桌之間互相交流一下。

2、學生彙報從主題圖中發現的數學資訊。

3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。

4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢？

【設計意圖：充分利用主題圖提供的資源，先讓學生充分地數數，從不同的角度用不同的方式去數，頭腦中初步形成有關10的具體數量，豐富了對數10的感性認識；再由具體事物抽象出對應的點子圖，接著抽象出數字10，經過兩次抽象概括，初步建立10的數概念；最後從抽象到具體，讓學生聯絡生活，在生活中找&ldqu;10&rdqu;，使學生知道每個數字所表達的數量含義，進一步體會數學與生活的聯絡，感受到我們的生活離不開數。】

5、數字順序。

（1）出示計數器。師：我們來數一數計數器上有幾顆珠子吧！（9顆）

仔細看，現在發生了什麼變化？（又撥了一顆珠子，現在是10顆珠子），剛才的過程說明了什麼？（9添1是10）。

（2）出示尺子。數字朋友已經在上面排好隊了，你能幫助10找到它的位置嗎？（10在9的後面）

（3）請學生分別按從小到大、從大到小的順序讀0～10這幾個數字。

6、比較10與9的大小。

（1）10和9誰大呢？為什麼？

（2）結合著點子圖來說一說10和9誰大？

（3）用式子表示。

【設計意圖：讓學生把學過的數字進行排隊，使學生更為清晰地知道數的.順序，瞭解數的大小。】

7、10的組成

（1）師：我們的好朋友聰聰和明明還給我們準備了禮物，快數數有多少個？但是禮物太重了，需要分裝在兩個袋子裡，想一想可以怎樣分呢？請同學們用10根小棒代替10個禮物擺一擺，分一分，然後和你的同桌交流一下有幾種分法，是怎樣分的？

（2）學生彙報分法，教師板書。

（3)看到每一組算式，你還能想到什麼？

（4）這麼多的式子我們怎樣記住它們呢？

（5）遊戲：找朋友。

【設計意圖：創設問題情境&ldqu;把10個禮物分別裝成兩袋，有幾種不同的方法。&rdqu;這樣的問題，激發了學生助人的慾望，於是對&ldqu;10的組成&rdqu;的學習，便成為學生自身的需要。此時，學生的智力活動達到了最佳啟用狀態，不言而喻，&ldqu;10的組成&rdqu;將迎刃而解；隨之，讓學生說說有什麼好方法可以快速記住&ldqu;10的組成&rdqu;，一方面是為了更好的掌握&ldqu;10的組成&rdqu;，另一方面能培養學生的觀察能力、發展學生的有序思維。】

8、指導書寫10.

三、鞏固練習

1、練習：60頁做一做。

2、總結全課：這節課你有什麼收穫嗎。

設計方案 篇9

摘要:煤化工行業是我國國民經濟發展的基礎性行業，其發展對我國的經濟發展帶來強大動力的同時，卻也造成了嚴重的環境汙染問題，加大了能源的消耗量。基於煤碳這一不可再生資源來講，節約煤碳資源，保護環境成為我國面臨的重要問題。本文主要就煤化工水處理工藝設計進行分析，結合某煤化工企業的實際情況，闡述瞭如何對水處理工藝進行優化設計，為推動我國煤化工企業長遠發展做貢獻。

關鍵詞:煤化工;水處理工藝;設計優化

隨著全世界能源與資源的快速減少，為了人類社會的長遠發展，為了煤化工企業提供良好的發展空間，推行清潔能源與替代產品逐漸被社會所廣泛關注。隨著社會的向前發展，傳統式的煤化工廢水處理技術已經難以適應現代社會的發展，由於煤化工企業生產發展所帶來的汙染，給我國自然資源帶來巨大威脅，對環境造成較大影響。煤化工企業為謀求發展，優化煤化工企業廢水處理工藝，引進更多先進處理技術與處理材料成為重點，為傳統煤化工企業向新型煤化工企業轉變做貢獻。

1專案基本情況

新型煤化工企業主要是指以煤氣化為主，生產清潔燃料與一些基礎化工產品的產業，具備著保護環境、節約資源等效果。本次專案位於江蘇省，專案的佔地面積大約有7×105㎡，企業為此專案總投資為34．0×108元，本工程建設於20xx年，專案建設期間企業為更好的進行廢水處理而引進了國外通用集團的德士古技術，提高了企業在廢水處理的效果，提高了水的二次利用率，避免了水資源的浪費，在此專案建成後期，因其本身的優勢使得工程專案成為了當地的先進單位，為當地的工業生產發展奠定了良好的基礎［1］。

2煤化工廢水處理工藝的現狀

近年來，隨著國家對可持續發展戰略的深入，我國煤化工企業的水處理技術獲得了長效的發展，相應的，煤化工企業與生產清潔能源的化工企業也獲得了較大進步。然而，在煤化工企業的廢水處理中，仍然存在著許多問題有待提高，其主要表現在以下幾方面:

2．1廢水的生化處理方法

在煤化工企業中的廢水處理方法中，生化處理法常用的工藝有組合工藝法、活性汙泥法等。當企業採用活性汙泥法這一廢水處理方法時，其具備著降低汙染物指標，降低後續工藝的處理負擔、保障廢水處理的效果等優勢。在當前各種煤化工企業中，活性汙泥法這一廢水處理法被廣泛採用，然而，此種方法在流程的選擇與實際應用中卻缺乏較好的適應性。另外，雖然煤化工企業內部的廢水經過有機深化處理，內部卻仍然存在著一定的有機難降解的物質，造成了生化廢水處理方法的處理結果不達標，只有更深入的處理手段才能更有效的達到國家標準的廢水排放需求。

2．2廢水的物化處理方法

在煤化工企業廢水的物化處理方法中，共包含有三種處理方法，萃取法、化學氧化法與膜分離法等。在廢水物化處理法中，萃取法所萃取的主要是廢水中含有的高濃度酚類，而化學氧化法則是處理廢水中含有的高濃度酚所常用的廢水處理方法，氧化法能對氧化後水中含有的活性汙泥進行處理，對廢水中酚類的處理高達99%，效果極為明顯，在化學氧化法中，由國外引進的德士古煤氣化廢水處理法是較為成熟高效的一種方法，在運用中具有較高優勢。而膜分離法則是分離廢水常用的重要方法，運用此種方法能有效降低水中的有機化合物，甚至使用此方法後，水資源能夠進行二次利用，提高水資源利用率的同時節約了水資源［2］。

3煤化工企業廢水處理工藝的方案研究

3．1相關人員應加強對物化處理與生化處理耦合的研究

在煤化工企業的廢水處理中，如何消除廢水中的有機化合物氨氮以及酚類成為廢水處理的重、難點。目前，我國國內正在應用的廢水處理技術仍然存在一定的缺陷，對煤化工企業的研究也多停留在小型實驗階段，對廢水處理技術的研究過於單一。除此外，廢水處理工藝的出水效果與成本投入的不相符，使得國家更加重視廢水處理工藝的發展與更新。為降低廢水處理問題，降低廢水處理的成本投入，提高廢水處理質量，我國加強了對廢水處理工藝相結合的方案研究，並加強了對物化處理法與生化處理法相耦合的研究，通過兩種工藝的互補性，來彌補廢水處理工藝的不足之處。

3．2迴圈冷卻水濃縮倍數縮水處理技術

隨著人們對資源的需求越加廣泛，日益緊張的水資源的可持續發展問題受到廣泛關注，水資源的合理利用被提上發展日程。在我國發布的節水綱要中，曾提出這樣一項要求，在開放式迴圈冷卻水系統新型技術中，推行濃縮倍數大於4倍以上的水處理技術，而將濃縮倍數在3倍以下的水處理淘汰，以此開發更有效的水處理技術。在本專案中，該煤化工公司通過各種靜態阻垢、動態模擬等試驗，最終研發出了效果較好的緩蝕阻垢劑，並被運用在廢水處理中。在煤化工企業廢水處理中，通過加入緩蝕阻垢劑與濃硫酸，將迴圈水濃縮倍數提高四倍以上，能夠有效的解決廢水中的有機物，保障迴圈水系統的安全可靠性，實現節約水能源的目標。

3．3氨氮甲醇廢水處理技術

在廢水處理工藝之中的氨氮甲醇處理中，相應人員應著重瞭解以下兩方面，以此提高廢水內部含有的有機物處理。(1)廢水處理流程。與一般的'氣化工藝相比，德士古工藝是由國外引進的先進工藝，運用此種工藝使廢水處理難度降低，且二次利用的程度也相較其他處理工藝高效。在運用此工藝處理廢水的主要過程中，控制廢水中的氨氮含量成為重點。在煤化工企業產生的廢水中，有機化合物氨氮的含量是相對較高的，面對國家廢水排放所規定的較低標準，僅僅利用普通處理工藝很難達到國家對汙水規定的排放量標準，因此，具備新科技的排放工藝被研發應用，如SBＲ。(2)廢水回收。對迴圈水排放與廢水處理的二次利用來講，其目前的規模之大能達到300m3/公頃以上。在飛速處理之後的回收中，回收水常出現如硬度高、鹼度大、雜質多等特點。針對此種情況，企業通過對回收水進行的軟化、澄清、過濾等處理，可消除回收水中較大的沉澱物與雜質。另外，對回收水的利用前期仍需要進行超過濾，以實現對膜系統的有害雜質的消除［3］。

4總結

社會經濟的發展帶動著我國能源業的飛速發展，新型煤化工企業也在數字和科技化、現代化的深入，實現資源的可持續發展，併成為企業發展的重點。本文簡單敘述了煤化工廢水處理技術，望對相關企業與工作者提供幫助。

參考文獻:

［1］孟良．探討新型煤化工企業水處理工藝方案設計優化［J］．能源與節能，20xx(6):123-124．

［2］劉樂天，蔣敏捷．水處理工藝在新型煤化工企業中的優化［J］．商品與質量，20xx(42):372-373．

［3］於東，高振偉，陳凡陣，等．某化工企業工業迴圈水處理工藝設計［C］．中國土木工程學會全國排水委員會20xx年年會，20xx(4):37．

汾河太原段治理三期工程施工方案設計

摘要：啟動實施汾河太原段綜合治理三期工程是山西省為改善太原市生態環境的重要舉措，文中就該工程的施工難點和重點進行了分析，提出了相應的施工方案設計，對工程的實施起到了一定的指導和借鑑作用。

關鍵詞：施工導流；防滲；土方平衡

1汾河太原段綜合治理三期工程建設概況

汾河為黃河的一級支流，是山西省境內的第一條大河，全長約710km，流經太原市區段汾河長度近40km。1998年以來，為改善城市環境，太原市政府對主城區段總長約20km的汾河河道分兩期進行了綜合治理。20xx年為進一步改善太原市生態環境，提升城市品味，建立宜居城市，啟動實施了汾河太原段綜合治理三期工程。汾河太原段綜合治理三期工程處於汾河中游太原市區段，北起二期工程治理段末端（祥雲橋南500m處），南至晉祠迎賓路南2km處，長度12.0km，呈南北向展布。本專案的主要建設內容包括以下幾部分：1）堤防工程：包括移堤和現有堤防加固兩部分。河道移堤總長度14.1km，其中樁號0+000~10+400西大堤西移，長度10.4km，樁號8+300~12+000東大堤東移，長度3.7km，；移堤後河道拓寬至430~450m。剩餘的現有堤防進行加固處理，長度約10.3km。2）蓄水池工程：治理段共設有1號、2號兩座壅水閘壩，分別佈置於樁號7+400和樁號11+800的主槽內，形成2座蓄水池，池長分別為7.4km和4.4km，總蓄水量1450萬m3，蓄水面積440萬m2。兩座壅水閘壩均由三部分組成：即位於中部的壅水閘和兩側的液壓壩。其中，壅水閘佈置在中間約100m寬的排沙行洪槽範圍內，閘壩上游側設工作橋，兼做蓄水池兩岸人行交通橋。通航建築物均佈置在壅水閘的中間，共2座，可利用現有主槽作為主航道，滿足三期工程治理段至汾河二壩河道的水上通航。三期工程航線全長11.8km，通航建築物採用單線單級船閘。3）排汙暗涵工程：排汙暗涵的作用是截斷兩岸邊山支溝降雨初期水質較差的小流量洪水，以減少對汾河蓄水池水體汙染的機率。暗涵最大設計流量25m3/s，支溝匯入前暗涵淨尺寸為3m×3.5m（寬×高），支溝匯入後的暗涵淨尺寸為4m×3.5m（寬×高）。本期治理段暗涵起點與二期工程東西暗涵相接，向下遊延伸至治理段末端，設計總長度為24km（東西暗涵各12km）。4）防滲牆工程：根據地質勘查資料分析，蓄水池若不做防滲處理，年補水費用將增加4440～5400萬元，同時蓄水池滲漏將使兩岸的地下水位抬高，可能會對兩岸形成一定的浸沒影響，所以，對蓄水池進行防滲處理是十分必要的。經比較確定採用垂直防滲方案，蓄水池東西兩岸縱向採用防滲牆和暗涵組合的型式，在平面上防滲牆與暗涵錯開佈置，防滲牆設定在暗涵的臨水側，暗涵與防滲牆之間水平鋪設厚1m的黏土層連線，形成防滲牆—暗涵防滲體系，東西兩岸縱向垂直防滲牆各12km。兩座壅水閘壩底板段前端垂直河道設有一道垂直防滲牆並與蓄水池兩側縱向防滲牆“T”接。

2施工重點及難點分析

本工程為河道疏浚蓄水美化工程，其中施工導流、垂直防滲工程以及土方工程是工程施工組織設計的重點及難點。1）工程全部位於汾河河道內，建築物施工必須進行施工導流，由於工程施工線路較長，導致導流工程量大，同時主體工程所處河道地下水埋深較淺，河堤、暗涵以及蓄水建築物基礎施工是均需要進行降排水，因此，選擇合理的施工導流及施工降排水方案，是加快施工進度、確保工程施工安全的重要環節。2）防滲工程主要包括水泥土地連牆和高噴防滲牆，水泥土地連牆總防滲面積為32.61萬m2，高噴防滲牆進尺1.06萬m，施工線路長，是控制工程質量和施工進度的關鍵專案，確定合理的防滲牆施工方案是是施工組織設計的重點。3）本工程土方開挖量為681萬m3，回填量為587萬m3，工程量大，投資約1億元，佔建築工程費用的1/7。為了控制和降低工程造價，減少土方的'二次倒運，加快施工進度，進行合理的土方平衡是十分必要的。

3施工導流

3.1導流標準

本工程蓄水工程的等別為Ⅲ等，相應壅水壩及岸牆按3級建築物設計；船閘的工程等級為Ⅶ級，相應永久性主要建築物級別為4級，次要建築物按5級建築物設計，根據《水利水電工程施工組織設計規範》（SL303-20xx）的規定，導流建築物級別為5級。本工程採用汛期與非汛期相結合的導流方式，導流建築設計洪水標準為5年一遇，主河道洪水流量汛期為1250m3/s，非汛期為167m3/s；風峪河非汛期為0.98m3/s。

3.2導流方式

3.2.1堤防工程

堤防施工導流方式為圍堰圍護，原河道洩流。1）原大堤加固段導流：現狀大堤可利用長度為10.3km（東岸2.7km，西岸7.6km），需進行加固處理，該施工段利用汛期施工，將原大堤填築至設計高程。依據5年一遇汛期洪水流量，經計算河道水深為3.5m，低於現狀堤頂高程，故加高堤防施工時利用原大堤擋水，原河床洩洪。原大堤迎水面防護施工時採用非汛期圍堰，依據5年一遇非汛期洪水流量，非汛期圍堰時水深為1.1m，圍堰設計高度為1.6m。2）改線堤段導流：大堤改線段採用非汛期施工。依據5年一遇非汛期洪水流量，非汛期圍堰時水深為1.1m，圍堰設計高度為1.6m。

3.2.2其他建築物

壅水閘壩施工採用分期導流，非汛期圍堰。一期圍護右岸，圍堰高1.7m，原河道洩流；二期圍護左岸，圍堰高2.0m，利用建成的液壓閘壩段洩流。考慮汾河二期工程暗涵下洩雨汙水的導流，根據實際情況，在治理段首端-南環高速段河道中間開挖一條10m寬的導流渠，深1.0m，將上游暗涵下洩水匯入南環高速橋下游現有小主槽內。

3.3基坑排水

施工期間在基坑內沿基坑輪廓線佈置排水溝，水經排水溝匯入集水井，在井邊設定水泵站，將水從集水井中抽排。東西暗涵基礎強夯施工採用管井降水。根據汾河二期工程實際施工排水估算本工程為912600臺時。

4防滲工程施工

4.1防滲工程佈置

根據地質情況，蓄水池存在滲漏和兩岸浸沒等問題，需採取防滲措施。經比較確定本工程採用垂直防滲方案，防滲牆採用水泥土地連牆和高噴防滲牆，蓄水池閘壩下及跨越南環高速路橋、小店橋和風峪河口等地段時，防滲牆採用高壓噴射注漿法，其餘地段採用多軸攪拌水泥土地連牆防滲牆。兩岸縱向防滲牆平行於兩岸暗涵佈置，總長度約24km，是防滲工程的重點。防滲牆採用與岸牆錯開佈置的方式（見圖1，該圖為東岸佈置方案，西岸相同），即防滲牆平行佈置於岸牆和暗涵之間的一級平臺上，與暗涵組成防滲體系，即通過填築在暗涵內側齒牆上的寬9.2m、厚1m的黏土層將防滲牆和暗涵連線，形成防滲牆—黏土—暗涵防滲體系。防滲牆距岸牆控制線7.2m，待岸牆、暗涵及其內側的黏土層、牆後填土施工完成後再行防滲牆的施工。防滲牆底高程伸至隔水層內0.5m，防滲牆頂至水平黏土層頂面。

4.2水泥土地連牆施工

水泥土地下連續防滲牆牆體固化材料採用普通矽酸鹽水泥，成牆厚度不小於20cm。滲透係數不大於10-6cm/s，樁間搭接長度按15cm控制，鑽具垂直精度不小於1/200。成牆後要求牆體完整連續，滿足防滲要求，允許比降不小於50。防滲牆施工工序為：起重機懸吊多頭攪拌機定位下沉，啟動帶有攪拌頭的攪拌機，沿導向架攪拌下沉；攪拌機下沉至設計深度後，提升20cm，開啟灰漿泵從攪拌機中心管下端管口壓開單向球閥，將水泥漿壓入土中，邊噴漿邊旋轉邊提升；重複攪拌下沉，使軟土和水泥漿攪拌均勻，重複攪拌提升。

4.3高噴防滲牆施工

高壓噴射注漿成牆採用擺噴法，擺角15°，孔距0.6m，要求成牆厚度不小於15cm。防滲牆施工前應進行高噴試驗，以選定合理的施工引數。防滲牆施工工序：測量放線→鑽進→成孔檢查→下入三重管→高壓灌漿→封孔。為保證高噴防滲牆的搭接厚度，高噴防滲牆鑽孔施工時應嚴格控制孔斜率，孔斜率應按不同孔深控制，孔深小於10m時，孔斜率不大於2%，孔深小於20m大於10m時，孔斜率不大於1%，孔深大於20m時，孔斜率不大於0.8%。

5土方平衡

本工程土方開挖回填量大，投資約1億元左右，約佔建築工程費用的15%。制定合理的土方平衡規劃，對於降低工程造價，加快施工進度，具有積極的作用。土方平衡規劃原則一般為：1）優先考慮就近利用，減少土方倒運運距。2）合理確定工程區不同區域的施工順序，減少可利用開挖料的堆存場地，提高開挖料一次利用率，較少二次倒運量。3）嚴格控制不可用料開挖、清除，保證可用開挖料的質量。4）利用料堆放場的設定應佈置合理，應考慮進出場、運距等方面的因素。在充分分析挖填工程的施工進度、土方挖填的數量以及挖填運距等相關因素的基礎上，進行土方平衡計算。按照施工分割槽佈置，將整個施工區段按東西岸大約每400m分為一個施工段，土方調配首先考慮相鄰施工段或同樁號東西岸施工段之間調配；其次鄰近段調配完成後，如剩餘土方或缺土，綜合考慮整個施工區情況後，進行二次調配；通過土方平衡調配計算，東岸缺土約66.2萬m3（自然方），西岸餘土約66.3萬m3（自然方），樁號0+000～樁號5+219.6餘土約133萬m3（自然方），樁號5+219.6至末端缺土約132.9萬m3（自然方）。由上可知，鄰近段內平衡後，約133萬m3（自然方）土方需二次調配，調配後整個工程的土方基本可以達到挖填平衡。

6結語

汾河太原段綜合治理三期工程是汾河流域生態綜合治理的重要組成部分，工程的建成對改善太原市生態環境具有重要的意義。施工方案設計對工程的前期準備和後期實施具有指導作用。

高層建築給水排水優化方案設計

摘要：隨著國家經濟走勢持續回暖，國民生活水平逐步提高，建築行業為滿足社會發展需求，逐步加大高層建築的建設力度。由於建築的層數越來越多，高度越來越大，所以高層建築的給水排水問題引起了建築行業的關注。文章圍繞高層建築的給水排水的特點及方法進行了分析，並提出了合理性的優化設計方案。

關鍵詞：高層建築；給水排水；優化方案；方案設計；建築工程

高層建築給水排水的設計不同於多層建築，設計者給出設計方案前，要充分考慮到高層建築層高、實用、美觀等因素對給排水的影響，並且要對給排水的施工進行合理規劃，提高施工質量的同時要保證高層建築的整體美觀效果。隨著國民經濟水平不斷提高，人們對居住環境和質量的要求也隨之不斷升高，因此建築施工各單位不僅要適應社會發展需求，還要保證在高層建築的實用性、功能性、美觀等多種效能。尤其在給排水的設計施工方面，由於高層建築的主體結構、框架多采用框剪或筒形結構，所以給排水設計施工帶來極大不便，如何優化高層建築給排水的設計施工是現階段施工單位亟待解決的問題，並針對難點積極探求優化方案。

1高層建築給水排水工程的施工重點及特點

由於高層建築給水排水工程分為給水系統、排水系統、熱水系統及消防系統四個部分，所以在高層建築室內的給水、排水裝置較多，穿插管線種類多種多樣，就現階段建築行業的給水排水施工技術來說，並沒有具體的可行性指標和操作規範予以支援，因此在施工過程中，人為操作主觀意識較強，施工工序雜亂無章，無法保證施工質量。另外，現行的高層建築給水排水技術與實際施工要求產生脫節現象，隨著國民經濟水平日新月異的變化，高層建築的給水排水技術不再是單純地解決居民的供水和排水問題，而要結合消防安全技術和自動化技術，不斷更新設計理念，將節水、節能的建築設計理念引入到高層建築給水排水設計和施工中，在施工過程中加強施工管理，合理利用新型環保材料，嚴格規範施工技術操作，在提高施工質量和效率的基礎上，保證建築的給水排水系統正常、安全執行。由於高層建築本身具有的多層、多功能、多裝置等特性，在給水排水工程的施工過程中具有以下五方面特點：第一，給水排水量相對較大。由於高層建築的使用面積較大，容納的居住人數較多，所以居民所需的用水量和日常生活產生的汙水量較大，一旦管道擁堵或是損壞，勢必會造成供水系統和排水系統發生故障，影響居民生活質量，甚至危及整棟建築的供水系統和排水系統，導致大範圍的停水，給居民的生活帶來極大不便，因此建築施工單位要尤其注意給水排水系統的日常維護工作；第二，施工單位為提高建築的實用性，在施工過程中增設了多種使用功能，再加上繁多的管線穿插縱橫在建築室內，居民使用家電時會使電壓過大而發生線路短路，給居民正常生活埋下安全隱患，稍有不慎就會發生火災，而且在高層建築中人員疏通起來較為困難，後果不堪設想，所以建築施工在進行給水排水施工時要結合消防給水技術和防火材料的使用，確保高層建築的安全效能；第三，消防系統的技術壓力較大，以往設計的供水區域只有一個，易使管道和相關附件發生損壞，影響給水、排水系統的正常使用，因此設計人員在進行給水、排水系統的設計過程中，應採用豎向分割槽的方法，從而降低消防系統的靜水壓力，保證給水、排水系統安全、暢通執行；第四，由於高層建築的給水排水量較大，施工單位通常會選用較多、較長的排水管道，增加管道水流壓力，並且壓力波動性較強，更容易造成給水、排水系統的不穩定，所以施工單位在選擇排水管道材料時，應儘量採用機械強度較大的、介面柔韌性較好的材料或是專用通氣管排水系統和新型單立管道，以減緩管道中的壓力波動，強化給水、排水系統的使用效能；第五，由於高層建築的給水排水裝置較多，執行時產生的噪音也會隨之增多，建築施工單位必須要充分考慮到管道降噪問題，利用相關防震和降噪技術，在保證系統正常執行的同時為居民提供優質、舒適的居住環境。

2高層建築中常見的給水排水方法

2.1氣壓罐式給水

氣壓罐式給水方法主要通過離心水泵和氣壓罐裝置的協同工作來完成給水。氣壓罐的工作主要依靠罐內的空氣不斷壓縮排行儲水和調節供水量，一旦罐內的水壓達到一定高度，離心水泵就會軟啟動和迴圈啟動水泵機組，最終完成供水。這種給水方法無需水箱和水塔，不僅可以自動控制給水量，便於管理，並且由於氣壓罐的密封效果較好，可以防止罐內水資源不受汙染，更能減少建築工程的施工成本。但是在氣壓罐給水過程中，常常會出現因供水壓力過大而引起的壓力波動，而且它的儲水量有限，必須要頻繁啟動才能滿足供水需求量，所以勢必會增加裝置維修成本，從而縮短裝置的使用壽命。

2.2高位水箱式給水

高位水箱給水方法主要利用離心水泵和水箱兩個部分進行給水，根據以往的使用經驗大致可以分為並聯式給水、串聯式給水、減壓水箱式給水和減壓閥式給水四種方法。它的主要作用是調節供水區的儲水量、供水和水壓，相比氣壓罐式給水方法來講，雖然儲水量也有一定限制，其優勢是不需要頻繁啟動相關裝置，因此建設成本和維修費用也相對較少，缺點也密封性較差，水質容易受到外界環境的影響而受到汙染，且由於水箱佔地面積較大，會增加建築投資費用。

2.3減壓分割槽式給水

減壓分割槽式給水主要依靠減壓閥和各個供水區的減壓水箱的工作實現減壓給水的目標。在相關裝置執行過程中，離心水泵會降水直接輸送到頂層供水區的水箱中，利用減壓閥將水由上至下的輸送到各個供水區的水箱中，且各水箱之間可以進行自動減壓，一方面減少了佔地面積；另一方面給水相對穩定、可靠，但也存在一些問題，例如下層供水區的供水壓力較弱，增加了離心水泵的使用率。

2.4變頻水泵式給水

變頻水泵式給水是一種利用微控制器、變頻技術和水泵機組相結合而構成的給水技術，其作用是可以自行調節水壓和水流量，並且不需要水箱。這種方法可以根據各個供水區的用水量自行調整相關裝置的執行速度且佔地面積較小，不僅延長了相關裝置的使用壽命，更加有利於後期維修與管理工作。但是這種方法所使用的裝置價格相對較高，大大增加了建設成本，特別是變頻器，不僅價格較貴，還容易受到外部環境的影響，造成變頻器的損壞，從而影響裝置正常執行。由此可見，每一種方法都有各自的優勢和劣勢，需要設計人員在施工設計階段結合高層建築特點和施工要求對給水排水方法進行調整，針對在施工過程中易出現的情況和問題，調節設計方案的優化措施，以全面保證給水排水系統的安全、暢通執行，從而優化居民的生活質量和居住環境。

3高層建築給水排水的優化設計方案

通過對高層建築給水排水方法及施工特點的分析，高層建築的給水排水系統的設計必須要進行優化和改善，以切實保證高層建築給水排水系統的安全、暢通執行，因此筆者建設性地提出了以下三點高層建築給水排水設計方案的優化措施，具體包括：第一，在進行給水排水系統的設計過程中，要採用分建供水區，並且這些供水區要共用供水管道，以減少裝置的佔地面積，減少施工成本。在水汙染問題上，可以通過分別設定生活供水區和消防供水區來儘量減少水質汙染的問題，施工單位應特別注意管道網路的.鋪設，並且結合管道施工的特性，提高管道的質量和使用效能，合理規劃相關裝置的設定；第二，針對建築室內衛生間易出現滲水、漏水的問題，施工單位應加強建築地面防水效能，合理設計廚具、洗臉池、淋浴器等傢俱家電的位置擺放，採用節能型附件和技術，例如充氣式水嘴、真空節水技術，不僅起到節約水資源的作用，還可以有效提高裝置的排汙功能。在施工過程中，設計人員應尤其注意相關設施的位置規劃要符合居民的基本生活需求以及排水管道的網路化鋪設要儘量保證順暢、安全且科學合理，避免管道位置與室內生活器具的位置相互衝突，從而為居民提供既舒適又實用的居住環境；第三，在施工設計階段，設計人員要考慮到高層建築整體的美觀效果，由於排水管道通常設定在建築外牆內，很容易影響建築的視覺美感效果，因此施工人員在進行室內施工時，應該儘量將衛生間的位置設定在建築的低地勢處以及空調擺放處要設定排水管，並且要儘量保證建築的室內和室外的整體美觀效果，這樣不僅可以便利居民的日常生活，更加滿足高層建築的實用性、美觀、安全性等多方面效能的要求。

4結語

此外，合理設計給水排水系統和消防系統對高層建築整體效能有著重要的意義。相對於多層建築來講，高層建築給水排水工程的施工難度較大，對供水量、排水量的要求較高，所以對施工單位來說，發現問題解決問題，不斷優化設計方案，才能有效提高給水排水系統的執行效率，從而實現高層建築優化各方面效能的目的。隨著國家經濟飛速發展，建築業的市場競爭越發激烈，在高層建築給水排水工程的問題上，只有積極探索設計方案的優化措施，進行技術革新，才能在激烈的建築業市場中立於不敗之地，從而促進建築業長久、可持續性發展。

參考文獻

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