扁鵲治病教學實錄

扁鵲治病以蔡桓公(桓侯)的病情的發展為線索，通過扁鵲“四見”的局勢，記敘蔡桓公因諱疾忌醫最終致死的故事。下面，小編為大家分享扁鵲治病教學實錄，希望對大家有所幫助!

　　一、解讀課題，書寫

師：認識這個人嗎?板書：扁鵲

會讀嗎?

生：齊讀

師：會寫嗎?

生：全班閉上眼睛書空“扁鵲”兩字

師：扁鵲是誰?

生：扁鵲是位名醫。

師板書：名醫

生：扁鵲是四大神醫之首

師：板書，四大神醫之首

你是怎麼知道?有哪四大名醫?

生：我是去中醫館看到的，那裡有四個牌匾。扁鵲、張仲景、華佗、李時珍

師：紫微，我要拜你為師呀，這個我還不知道呢，謝謝你。

(本想借此鼓勵孩子多讀課外書，多從身邊事物去學習，但是忘記了多提後面一句。)

師：你覺得怎麼樣的醫生才配上“神醫”、“名醫”?

生：……

師：這叫

生：醫術高明

師：板書。還有嗎?

生：品德高尚

師：板書“醫德高尚”

生：助人為樂

師：這也屬於——醫德高尚

生：對病人負責

生：這也屬於——醫德高尚

師：說扁鵲是名師，神醫，相信嗎?

生：(有說相信，有說不相信)

師：證據在課文裡，開啟課文。

　　二、學習課文：梳理課文的故事梗概

師：扁鵲給誰治病?

生：蔡桓公

師：蔡桓公是誰?

生：一個小國的大王

(進行課外知識的拓展：諸侯國)

師：自由讀課文，讀完後要補充完句子：“扁鵲給蔡桓公治病，可是……結果……”

生：自由讀課文(大概五分鐘)

師：讀完書的同學可以靜靜思考這個問題，把語言組織一下。

生：扁鵲給蔡桓公治病，但是蔡桓公不理睬扁鵲，結果病死了。

師：板書：不理睬，指導書寫“睬”

師：還有誰有不同的說法?

生：說得比較具體

師：蔡桓公一開始怎麼樣對待扁鵲?

生：齊讀片斷

師：糟糕，你們都沒有做到蔡桓公，蔡桓公怎麼對身邊的人評論扁鵲的?

指名再讀這個片斷。

師：你能不能用一個詞來概括蔡桓公對扁鵲的態度?

生：不聽勸告

生：不屑

生：不屑一顧

生：冷漠無情

師：人家扁鵲，說到底都是名醫呀，蔡桓公卻對他的話不屑一顧，瞧不起他，你們覺得扁鵲配不配名醫這個稱號?讀書，畫出相關的句子。

生：自由讀課文，圈畫句子。