資訊科技論文15篇
在平時的學習、工作中，許多人都寫過論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的資訊科技論文，歡迎大家分享。
資訊科技論文1
創新能力的培養是時代的需要,是新世紀人才最核心的素質培養。資訊科技教師在教學中應該更注重培養學生的創新探索能力。高中資訊科技新課標的制定與實施,帶給教師全新的教育理念,它要求以學生為主體,讓學生全身心地融入教學的全過程,自主探究,發現知識,創造性地運用知識,同時得到充分的情感體驗、真切的人文關懷。這就需要教師在教學時多進行創造性的教學活動,使課堂成為培養學生創新能力的沃土。那麼,資訊科技教師應當如何去培養學生的創新能力呢?
根據資訊科技學科特點,提高學生創新意識
創新意識是指一種發現問題,並努力探求解決問題的途徑和方法的心理取向,是創新的動力源泉。中學資訊科技學科具有不同於其他學科的特點。第一,它是一門實踐操作性比較強的學科,知識涵蓋範圍廣,更新速度快;第二,它還具有文化性、應用性、發展性和模組化等特點,應用資訊科技的方法和手段解決實際問題,是這門學科的靈魂。教師要深入研究資訊科技學科的特點,精心設計教學過程,在教學中運用先進的,富有生命力的,獨具創意的教學思想、教學方法、教學模式,充分發揮學生的主動性,並善於啟發引導學生積極思維,培養學生的創新意識和創新能力。新課標要求我們在資訊科技教學過程中不要侷限於一種軟體的使用方法,而應該教會學生學習的方法,使學生真正掌握計算機的應用技能,培養學生融會貫通、舉一反三、不斷探索、積極創新的能力。例如,在學習《插入各種素材並作調整》這一節內容時,我並不侷限於某一種軟體中怎麼插入和調整素材,而以一種軟體為藍本,講述在多種軟體中插入和調整某種素材通用的方法和注意事項。講完課後,給學生提供素材,讓學生練習,鼓勵學生將插入的素材進行合理的調整,結果學生不但掌握了各種素材的插入方法,還創作出了很多新穎的素材應用效果,從而大大地激發了學生的創新意識,提高了學生的創新能力。
探索新的教學模式,鼓勵學生自主學習,培養學生創新能力
中學生的創新能力正處於發展階段,他們的知識經驗、先天素質、潛能千差萬別。資訊科技教師要想培養學生的創新能力,就要在教學中注重學生整體素質的提高,努力讓學生髮揮專長,培養學生的創新能力,從而促使學生將來在各自的領域中都能創造性地作出貢獻,成為國家需要的創新型人才。那麼,資訊科技教師怎樣才能做到這些呢?
1.積極運用啟發式和任務式教學方法, 營造創新氛圍
啟發式教學是指教師在發揮主導作用的前提下,充分調動學生學習的自覺性,引導學生積極地開展思維活動,主動獲取知識的一種非常有效的教學方法。它符合中學生的認識規律,注重教師對學生思維的點撥。學生對自己學過的東西只有通過自己的認真思考分析研究,達到融會貫通的程度,才會使得知識真正為自己所有。如在學習《通過因特網獲取資訊的方法》這一節課時,我以搜尋十多項學生感興趣且教材中沒有的內容為突破口,鼓勵學生動手實踐,親自體驗檢索操作的使用方法。
任務式教學是指教師提出一定的問題並設定目標,讓學生在規定時間內獨立或與他人協作完成。課堂教學目標應遵循實踐性、自主性和創造性原則,任務明確,學而有趣。例如,在學習《緒言》一章時,我讓學生做一個介紹勝利油田的主題作品,要求學生將收集到的有關勝利油田的資料用PowerPoint作品展示出來。上課時,我先給學生展示幾種PowerPoint軟體的操作效果,從最簡單的文字飛入到較複雜的圖片動畫,學生看了很吃驚,發出了“我們也能做出這樣的效果嗎”的聲音,從而激發了學生的求知慾,培養了濃厚的學習興趣,產生了自學、創新的激情。
2.靈活運用多種教學手段,創造創新條件,培養學生創新潛能
新課標要求教師教學手段要靈活多變,教學方法要多種多樣。在教學過程中,教師要充分利用現代化教育媒體,將各種資訊科技裝置用於教學,為教學服務,最大限度地發揮現代化教育媒體的作用,激發學生學習的興趣,調動學生的學習積極性,從而達到培養學生創新能力的目的。那麼教師應該怎樣開展自己的教學活動呢?
(1)精講多練,積極提高學生的自學能力和創新能力。
培養學生的創新意識、創新精神和自學能力,始於積極思維和動手實踐。在課堂教學中,教師起指導、啟發、達成共識的作用,教師應給學生留有更多的思維空間,不需要面面俱到,包辦代替學生所要做的一切,應把更多的時間交給學生,讓學生在實踐中去親身體驗創新的樂趣。這不僅能深化教學內容,把學生的學習興趣推向高潮,而且還有利於拓展學生思維,培養學生的自學能力和創新能力。例如,用ACDSee6.0軟體講授《影象的效果》一節時,我給學生講首先要選中圖片,並進入編輯模式,然後開啟“更改”選單選項,執行“曝光”命令,學生隨著我調整“亮度”、“對比度”等命令中的滑塊,看到影象發生了自己意想不到的變化,都發出了感嘆聲。在這種氣氛下,我就鼓勵學生自己動手體驗“銳化”、“顏色”等選單命令帶來的影象效果,於是學生通過自主練習製作了很多優美的圖片。有的學生還將自己製作的某些效果的圖片儲存了起來,留待以後欣賞或使用。這樣不但提高了學生的學習興趣,還培養了學生的自學能力和創新能力。
(2)鼓勵學生團隊協作學習,在互動中共同創造。
新課標非常注重學生間的交流與合作,要求學生具有協作學習的能力和團隊作戰的精神。在教學中,我採用了“小組協同作戰”的學習形式,變師生單向交流為師生之間、同學之間的多向交流,讓學生在智力上相互激盪,情感上相互感染,操作上互相合作,評價上相互檢查,使每個學生都有表現的機會,並從中提高學生的語言表達能力和思維創造能力。例如,講授必修課“第二章 資訊獲取”這章內容時,我要求學生以小組為單位完成一個以《尋找記憶規律》為題目的主題作品,材料的蒐集、表現形式的選擇、內容的選擇等等都由學生自己做主。學生經過小組討論、研究和設計,然後再上機制作完成。最後,教師和學生共同評價。整個過程都有學生參與,充分發揮了學生主體作用,使學生的自主學習、創新意識、創新能力和團隊協作精神得到極大的提高。
(3)教師分層指導,因材施教,發展學生個性。
由於學生所掌握知識程度不同,層次不一,對教師所教內容的理解、掌握程度也不一樣,所以分層教學很有必要。在上機實習時,對個別基礎較差的學生作個別指導,一旦發現有進步,及時給予表揚和鼓勵,增強他們的自信心,從而調動他們的學習積極性和主動性。對基礎好的學生,教師指導他們去探索掌握一些較深的知識,引導他們如何去獲取知識,通過上機指導,培養學生動手操作能力。我還針對不同層次的學生布置不同的操作任務,根據自願的原則,學生自由組合創作小組或獨立創作。在操作過程中,我積極解答學生提出的各種疑問並分層指導,部分增加知識容量,滿足各層次學生的需求,充分發揮不同層次學生的創新能力,進而達到發展學生個性的目的。
科學評價,激發學生創新動機,鼓勵學生不斷創新
資訊科技課程是一門“知識性和技能性相結合”的學科。如果我們用傳統教學評價方法去考核他們的學習效果,將會束縛學生的思維,削弱學生學習資訊科技的興趣,難以發揮出學生的創新能力,不利於學生綜合素質的提高。所以,培養創新型人才的道路中還需要對評價方式加以改革,使資訊科技教學擺脫應試教育的束縛,真正走上素質教育的軌道。我在這方面作了一些嘗試,將對學生評價的重點放在學生創新能力的發揮和創新精神的體現上,給所有的學生以肯定或激勵,激發學生的創新動機,鼓勵學生不斷創新。
我對學生的評價方式主要注重“創意實踐”的考核,鼓勵學生將所學的知識靈活應用到實踐當中去。我給學生充足的時間去創作,使他們完成的作品儘可能精緻、生動和富有靈性。這種評價方式帶有課題研究的性質,其目的是培養學生的創新精神和實踐能力,提高學生的資訊處理能力,從而達到檢驗學生學習效果的目的。例如,在學習完“通過因特網獲取資訊的方法”後,我讓學生寫一篇《美麗的黃河三角洲――東營》的作文,以考核學生對這一節內容的掌握情況,要求作品圖文並茂、版式優美,其他方面不作限制,給學生留有充分發揮想象力和創造力的空間。作文完成後,上交到我指定的計算機中,然後我再和全班學生一起進行評價,評價的重點是學生作品的創意。這種教師僅規定主題和簡單要求,學生自主進行作品創作,師生共同評議的做法收到了很好的教學效果,學生做出來的作品創意大多數都比較好。
在多年的資訊科技教學實踐中,通過使用這些注重教學的創造性和學生創新能力的培養的教學方法,我欣喜地發現很多學生養成了勤學好問、樂於思考的好習慣,學生的自主學習、團結協作和創新探索的能力得到了極大的增強。
隨著資訊科技的發展和計算機的普及,時代對資訊科技教學提出了更高的要求。資訊科技教師要深入理解和運用新課標中的教學理論,更新教學觀念,開放思維,進行創造性教學,在教學中營造良好的學習氛圍,給學生一個創新學習的空間,積極激發學生的探究慾望,從而為國家培養出更多更優秀的創新型人才。
資訊科技論文2
摘要：隨著我國資訊科技的快速發展， 促進了我國教育模式改革。利用資訊科技開發的教學類遊戲軟體正是一種適應時代發展的創新教育模式， 這種教育模式注重教學過程中的趣味性和學生的參與性， 將教學內容實用性和遊戲軟體趣味性相結合， 讓學生在輕鬆的遊戲意境中掌握教學相關的知識， 從而有利於提高學習的效率。本文主要對資訊科技支援下的教學類遊戲軟體的開發進行簡單分析， 剖析其在開發階段存在的弊端， 並闡述教學類遊戲軟體開發的具體步驟， 希望能夠對廣大教育工作者起到借鑑的作用。
關鍵詞：資訊科技; 教育類軟體; 遊戲; 開發與分析;
隨著我國新課程教育改革的不斷推進， 國家不斷加大對教育的重視力度， 如何提高學生的綜合素質已經成為教育界關注的焦點。資訊科技的高速發展， 帶動了手機、平板電腦等電子裝置的普及， 遊戲軟體開發行業也適應經濟教育發展的需求， 逐漸開始研發教學類的遊戲軟體， 以不斷服務於教育事業的發展。遊戲軟體教學， 不僅為學生提供富有趣味性的學習氛圍， 有助於激發學生的積極性， 而且有助於提高教師的教學質量。
一、教學類遊戲軟體的內涵及可行性
(一) 教學類遊戲軟體的內涵
教學類遊戲軟體是指具有明確教學內容和目標， 能夠將教學內容與遊戲有效融合的教學軟體， 通過遊戲的形式呈現教學內容， 充分利用遊戲的娛樂性、趣味性， 輔助教師課堂教學和學生課外學習， 為學生提供一種輕鬆愉悅的學習環境， 讓學生在遊戲中將知識與興趣兼收， 從而提高學習的效率。[1]
(二) 教學類遊戲軟體開發的可行性
(1) 有利於提升教學的趣味性。興趣是最好的老師， 良好的教學模式有助於培養學生學習的興趣。教學類遊戲軟體將枯燥無味的課堂知識設計成獨特新穎的遊戲形式呈現在學生面前， 符合學生的年齡與性格特點， 遊戲的各個環節都緊緊圍繞教學內容和目標設計， 在吸引學生的學習興趣的同時， 無形中讓學生掌握教學的知識， 提高了學生學習的積極性。
(2) 有助於開發學生的智力和與人溝通交流能力。教學類遊戲軟體多為闖關遊戲、益智遊戲等， 遊戲的各個環節都有教學相應的知識點， 學生要想闖關成功必須不斷的思考， 無形中有利於學生智力的開發。同時， 遊戲軟體的挑戰性有助於活躍課堂氛圍， 促進學生之間分享和交流闖關經驗， 從而促使學生互幫互助的中相互學習， 提升學生的與人溝通交流能力。
(3) 能夠豐富教學資源， 優化教學模式。資訊科技下的教學類遊戲軟體的開發， 能夠充分利用網際網路上豐富的教學資源， 為學生學習提供廣闊的天地， 拓展教材內容， 開拓學生的視野。同時， 充分利用網際網路資源， 有效的提高教師教學的質量， 讓教學類遊戲軟體更好的服務於教師課堂教學， 更好的優化教學模式。
二、資訊科技支援下教學類遊戲軟體存在的問題
(1) 教學類遊戲軟體的種類較少、品質欠佳。雖然目前我國市場上已開發大量教學類遊戲軟體， 但是大多比較雷同。且教學類遊戲軟體的市場需求有限， 利潤空間狹小， 能夠有效融合教學和遊戲的遊戲軟體數量也較少， 因此， 教育部門應加強對教學類遊戲軟體的開發， 加快研發高技術含量的教學類遊戲軟體， 以滿足資訊化背景下的創新教育教學。
(2) 教學類遊戲軟體的教育性和遊戲性融合性較差。由於大部分遊戲軟體開發者多為計算機技術人員， 缺少對教育類遊戲軟體需求的調研和知識系統的研究， 往往導致教學類遊戲軟體過於注重遊戲的趣味性， 脫離教學的實際需求， 從而導致教學類遊戲軟體的遊戲性加強， 教育性卻被大大削弱， 不能更好的融合二者， 影響學生學習的效果和教師使用軟體教學的效果， 從而達不到高質量教育的目的。[2]
(3) 教師與家長對教學類遊戲軟體的認知扭曲。由於我國教學類遊戲軟體的市場準入時間較短， 軟體的研發還處於初級階段， 再加上傳統教育觀念對遊戲的偏見， 認為學生玩遊戲會耽誤正常的學業， 導致教師與家長對教學類遊戲軟體的教學效果持懷疑和不認同的態度， 不利於教學類遊戲軟體的廣泛推廣。
三、資訊科技支援下教學類遊戲軟體設計的步驟
教學類遊戲軟體設計與開發是一個涵蓋範圍很廣的工作， 會涉及到很多方面的知識， 遵循軟體設計既定的設計原理， 不僅對設計人員的專業技能具有較高的要求， 而且需要設計人員充分認識教學類遊戲軟體設計的核心所在。
(1) 選擇教材課題。教學類遊戲軟體設計的前提是要選擇好教材課題， 堅持以學習為中心， 將教學活動中需要用遊戲來表現的教學課程內容作為設計的課題， 對其進行科學地分析， 使教學內容能夠更好地融合到遊戲中， 不脫離教學軟體設計的目標。
(2) 遊戲教學設計。遊戲類教學軟體的設計是以教學活動的目標為重點， 是一種輔助教師教學活動的教學媒體， 它通過學生的手動操作控制計算機的教學內容， 從而讓學生高效的接受教材內容。教學類遊戲軟體的設計主要包括教學章節的劃分、教學模式的設計、教學資源的選擇、知識結構的設計及教學內容的練習設計等方面。[3]
(3) 遊戲教學系統的設計。教學類遊戲軟體的設計和開發是一個系統工程， 在基本確定教學設計後， 要更加細化的確定每一個設計模組的框架內容。教學類遊戲軟體系統的設計主要包括軟體登入介面、建立角色、遊戲封面、導航、操作步驟、遊戲內容以及文字描述等方面。
(4) 遊戲軟體的稿本編寫。稿本分為文字稿本和製作稿本。遊戲教學軟體中的文字是對教師教學要求進行描述的一種形式， 是遊戲軟體設計者進行遊戲教學設計的重要依據， 有助於學生更好的掌握教材內容。製作稿本是由軟體設計師編寫的， 用於指導教師與學生使用軟體， 主要是將遊戲軟體頁面的圖片、動畫、文字、音樂以及各種按鈕用計算機幾何圖形表達出來， 便於操作。
(5) 素材的準備。軟體設計過程中的素材包括文字、圖片、動畫、視訊等， 素材的準備工作是指文字的錄入、圖片的製作和後期優化、動畫的程式設計以及視訊的剪輯等， 素材的準備要僅僅圍繞教學的內容和目標進行選擇。
(6) 教學軟體的程式設計設計。在前期遊戲稿本編寫、素材準備等工作完成之後， 需要選擇合適的開發工具進行遊戲軟體的程式設計製作。例如軟體設計師可以使用Flash軟體進行開發設計， 嚴格遵循設計原理將教學內容融入到軟體中， 並不斷進行程式的測試， 以確保教學類遊戲軟體的正常執行。[4]
(7) 投入試用。在教學類遊戲軟體設計完成後， 可以選擇試點進行初期的投入試用， 以此來檢查教學類遊戲軟體是否符合教學的目標， 從而在不斷髮現問題後及時地對教學軟體進行改進， 以更好地輔助教師教學活動， 不斷提高教師教學的質量。
四、資訊科技下教學類遊戲軟體開發的策略分析
(一) 教育部門應加強對教學類遊戲軟體開發的重視
在資訊科技背景下， 教育類遊戲軟體的開發是教育界的進步， 教學類遊戲軟體的開發能夠推動我國教育事業的快速發展， 因此， 相關教育部門應該加強對教學類遊戲軟體開發的重視力度。由於我國市場上開發教學類遊戲軟體的主體較少， 且遊戲軟體的市場需求不是很大， 這類企業的盈利空間很小， 不利於市場主體開發積極性的保持。面臨這樣的困境， 教育部門可以從以下兩個方面對教學類軟體開發工作給予支援:
第一， 教育部門應給予軟體開發企業適當的優惠政策， 對優秀的教學類遊戲軟體進行有效的推廣， 為開發企業節約成本增加盈利， 提高其研發的積極性， 保證教學類遊戲軟體的不斷優化。
第二， 教育部門應充分利用自身社會資源優勢， 聘請相關專家對教學類遊戲軟體進行科學的評估和測試， 保證教學類遊戲軟體的開發能夠適應我國教育體系的需求， 充分發揮遊戲教學的價值。[3]
(二) 提倡和鼓勵專業教學工作者參與教學類遊戲軟體的開發
每個階段的學生教學知識都具有不同的特性。例如國小階段的遊戲軟體設計要儘量生動活潑， 內容簡單， 高年級的遊戲軟體設計內容要稍微複雜豐富， 知識覆蓋面較大， 這就需要教學類軟體開發者具備豐富的教學經驗和教育知識。因此， 學校要大力鼓勵優秀的教師參與到教學類遊戲軟體的設計工作中， 讓教師把自身豐富的教學經驗和專業知識融入到遊戲軟體中， 提高教學類遊戲軟體的實用性、教育性和趣味性， 保證教學類遊戲軟體的設計不脫離實際教學工作， 不僅能夠提高學生學習的興趣， 而且提高教學的質量， 充分發揮教學類遊戲軟體的價值。
(三) 加強對學生家長的遊戲軟體知識培訓， 發揮好家長輔助教學的作用
教學類遊戲軟體具有很強的自由性、開放性， 它不僅僅是輔助教師的課堂教學， 更多的是幫助學生進行課外的學習。學生課外的學習需要家長的輔助， 學生在使用教學類遊戲軟體進行課外學習的過程中， 家長起著指導的作用， 在學生遇到疑問的時候， 如果家長能夠給予及時的指導， 有助於充分發揮教學類遊戲軟體的價值作用。因此， 學校要定期開展遊戲軟體的助學培訓工作， 讓家長髮揮監督及引導學生適用教學類遊戲軟體學習的作用， 更好的促進學生的全面發展。[4]
五、結語
綜上所述， 隨著我國資訊科技的快速發展和教育水平的不斷提高， 教學類遊戲軟體的開發將成為我國教育領域的一種重要的教學模式法。因此， 教育部門應重視這一發展趨勢， 不斷擴大教學類遊戲軟體的發展空間， 鼓勵教育工作者積極參與到教學類遊戲軟體開發工作中， 為學生提供更多的教學類遊戲軟體和學習經驗分享交流平臺， 不斷提高教育教學的質量， 促進學生全面發展。
參考文獻
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[2]晏茗， 鄒努.資訊科技支撐背景下教學類遊戲軟體開發[J].課程教育研究:學法教法研究， 20xx (34) :256.
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[4]張紅豔.淺析教學中游戲軟體開發工作[J].讀天下， 20xx (23) :136.
資訊科技論文3
資訊科技課程不僅要讓學生掌握計算機的基本技能，還要培養學生對資訊科技的興趣愛好，養成良好的行為習慣，提高獲取知識、解決問題的能力，要鼓勵學生在資訊科技領域不斷質疑、不斷創新，以適應飛速發展的資訊社會打下良好的基礎。
怎樣才能提高國小資訊科技課程的教學成效，通過教學實踐的探索，筆者獲得一些新的認識。
一、寓教於樂，全面提高學生的學習興趣
教育家誇美紐斯說過：興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。學生愛上資訊科技課，但由於學生的年齡特徵，這種愛好往往只表現在愛玩遊戲，或者上網聊天、看動畫上。而對一些基本知識、技能卻不願投入精力認真學習。因此，教學匯入要精心設計，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，達到提高課堂教學效率的目的。教學實踐表明，以下幾種匯入課堂教學的方法比較有效。
1.遊戲激趣，引導學習。
愛玩是孩子們的天性，把遊戲與學電腦結合起來，寓教於樂，學生是很樂於接受的。將一些與學習內容相關的益智遊戲引進課堂，讓學生在玩中學知識，學會計算機的基本操作。例如，要讓學生學會打字,老師就在電腦上裝一些練習字法的遊戲；要讓學生學會滑鼠操作,就在電腦上裝一些練習滑鼠的如WINDOWS98自帶的紙牌、掃雷等遊戲。這樣做既能滿足學生的愛好興趣，又能開發學生的智力，還能培養學生操作電腦的基本技能，一舉三得!在實施遊戲激趣時，應特別注意：一是要學生有目的地玩；二是要學生有規範地玩；三是要學生有度地玩。切不能過度放任自流、隨心所欲，否則難於完成應該完成的學習任務。
2.創設情景，鼓勵學習。
在國小資訊科技課程教學中，可利用媒體創設、優化教學場景，藉助學生心儀事物激發學生的探究興趣和操作慾望，引導學生進入最佳的學習狀態，體驗學習的樂趣，從而不斷地提升學習的積極性和主動性。如在Word軟體中進行《插入圖片》教學時，設計這樣的匯入：首先讓學生欣賞一些往屆學生的圖文並茂的作品，像精美的賀卡、詩配畫等。學生看過後，便小聲地討論起來：真漂亮!怎麼才能做出這麼好看的賀卡呢他們眼中流露出求知的慾望。教師抓住時機激勵學生：這些作品是在Word中製作出來的，只要開動你們的大腦，發揮自由想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做得更好。學生們個個都迫不及待地動手操作起來。這樣創設的學習情景，激盪了學生的情感，為學生完成要我學到我要學過渡奠定了紮實的情感基礎。
3.學科整合，促進學習。
資訊科技可以改變學生的學習方式，為學生提供更為豐富的學習資源。《中國小資訊科技課程指導綱要》強調要注意培養學生利用資訊科技對其他課程進行學習和探究的能力。因此，在資訊科技課程教學中，學科整合是不可或缺的教學思想、教學內容。學科整合既讓學生真實地感知資訊科技的廣泛應用，又可讓學生自然地拓展學習思路和學習方法。如在教學《初識PowerPoint》時，可以播放其他學科教師製作的一些PowerPoint課件，讓學生感知資訊科技可以應用到各個學科的教學中，可以幫助我們更好地學習各門功課，從而產生要學好PowerPoint的想法，喚起學生自覺的學習動機，自主地投入學習活動。
二、預留空間，充分發揮學生學習的主體性
《基礎教育課程改革綱要》要求教師改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這些課程理念對改革國小資訊科技教學具有極強的指導意義。在書法藝術中有對白，那是意境；在繪畫藝術中有虛實，給人以想象的餘地；在教學藝術中也應留有讓學生能夠自由想象的空間，讓學生自覺、自主地進行探究、學習，充分發揮主體性，發揮個性特長，展示聰明才智。
這樣教學會收到事半功倍的效果。在資訊科技應用中有許多操作都是相似的，明白了此即明白了彼，教師不必講解得太多，指導得太細。比如，在畫圖軟體中，教師講解了矩形的畫法，那麼其他橢圓和圓角矩形，就不必再細講了。從教學效果來看，大部分學生都能夠掌握其他兩種圖形的畫法。又如，複製、剪下、貼上只要教過一次就可以了，各種軟體中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利於充分發揮學生主體性，培養學生的創造性思維，提高課堂效率。
三、引導創新，完整提升學生的資訊素養
創新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。資訊科技課程的教學要鼓勵學生創新，培育創新意識，鍛鍊創新思維，訓練創新技能。從課程的起始階段，就要充分保護和發展學生對資訊科技的愛好和興趣，培養學生運用資訊科技創造性地解決問題的能力。資訊科技教學中必須給學生預留創造的空間，如畫圖中的自由創作、Word、PowerPoint中的電子作品創作都是學生進行創新的實踐。對此，教師千萬別要求統一，對創作成果評價要因人制宜，要注重創作過程的技能運用，注重創新思維、創新能力的表現及效果，注重激勵學生的發展、進步。
在資訊科技教學中要進行知識技能方面的教育，也要進行思想品德方面的教育，以培養學生良好的資訊素養。在網際網路迅速發展的今天，更要加強對學生進行計算機使用的道德規範教育。要教育學生懂得計算機是學習物件，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的遊戲機。在教學《規範使用計算機》時，要讓學生養成使用計算機的良好習慣，負責規範地使用計算機；要教育學生使用正版軟體，從小樹立保護智慧財產權的意識；要教育學生防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦黑客。在教學《遨遊因特網》時，要讓學生正確面對浩瀚如煙、良莠不齊的網際網路，自覺遵守《全國青少年網路文明公約》，不瀏覽不良資訊，不進網咖，不沉溺於虛擬空間。由此可見，資訊科技課教學只有做到知識技能教育與思想品德教育的有機結合，才能真正地提升國小生的資訊素養。
面對資訊科技的快速發展，資訊科技課教師只有多學習、多鑽研，才能使教學更加有成效，才能使資訊科技教學成為提高當代國小生全面素質的重要支柱。
資訊科技論文4
摘要：隨著社會的快速發展，資訊科技也得到迅猛發展，資訊科技已經廣泛應用於中職酒店管理專業教學中，不僅提高了學生學習的熱情和積極性，也提高了酒店管理專業教學質量和效率。當然，在酒店管理專業教學過程中，教師必須加強資訊科技教學，提高學生的資訊科技應用能力，為學生日後就業奠定基礎，提高學生的就業能力。
關鍵詞：資訊科技；中職；酒店管理專業教學
一、引言
資訊科技在酒店管理專業教學中的應用給該專業教學注入了新的活力，同時也帶來了新的挑戰，教師必須改變傳統的教學理念和模式，豐富教學手段，從學生的實際出發制定教學方案，激發學生的學習興趣，更好地滿足學生的學習需求。
二、資訊科技在中職酒店管理專業教學中的應用現狀
（一）資訊科技的應用現狀
如今，資訊科技已經應用於酒店管理專業教學中，資訊技能也是酒店管理專業學生所必須具備的技能之一，學生只有通過親自動手實踐才能把學到的知識運用到日後的工作中，滿足不同客戶的實際需求，提高酒店的經濟效益，推動酒店的發展，這也是中職院校酒店管理專業的教學目標。但是，在酒店管理專業教學過程中，受到多種因素的影響，導致資訊科技並未在酒店管理專業中得到完全普及，酒店管理專業學生的實踐能力比較低，無法滿足酒店發展需求。
（二）資訊科技在酒店管理專業教學中應用的必要性
相比而言，中職院校學生的年齡比較小，自主學習的能力比較低，學生學習本專業的熱情和積極性也比較低，無法真正參與到課堂教學中，而且酒店管理專業教學過於注重理論知識的講解，課堂氣氛比較沉悶，無法激發學生的學習興趣，最終導致酒店管理專業教學效率比較低，無法實現有效教學。資訊科技在酒店管理專業教學中的應用更符合學生的認知規律，能夠吸引學生的注意力，充分發揮出學生在教學中的主體作用，進而提高酒店管理專業教學質量和效率。隨著全球經濟的快速發展，酒店行業也得到迅猛發展，這也為酒店管理專業學生提供了更多就業的機會。但是，酒店也對酒店管理專業學生提出了新的要求。中職院校酒店管理專業教學必須與酒店管理結合在一起，通過應用資訊科技來實現二者的完美結合，為學生創設教學情境。
三、資訊科技在中職酒店管理專業教學中的應用對策
（一）加大資訊科技的推行力度
在資訊時代，酒店管理專業學生不僅要具備資訊理念，還必須具備資訊應用能力，體現出自身的價值。在新形勢下，酒店管理專業教師必須增強創新意識，提高創新能力，豐富教學模式，優化教學內容，通過多媒體教學裝置把酒店管理專業教材內的知識通過多種形式展現給學生，還可以利用模擬軟體來提高學生的實踐能力。中職院校必須認識到資訊科技在酒店管理專業教學中應用的重要性，加大資訊科技的推行力度。資訊時代，酒店管理對於資訊的需求比較大。中職院校酒店管理專業需要把理論教學和酒店管理實際聯絡在一起，讓學生認識到學習資訊科技的重要性，積極參與到酒店管理專業課堂教學中。
（二）建立資訊系統
要想實現中職酒店管理專業教學目標，中職院校就需要利用資訊科技建立內部資訊系統，把各個部分連線在一起。中職院校也可以不定期舉辦一些酒店管理相關的操作模擬比賽，增強學生的競爭意識，在比賽的過程中學生可以開闊眼界，豐富自身的知識儲備，也可以互相學習，互相鼓勵。除此之外，中職院校也可以不定期邀請酒店管理人士或者相關專業教授來院校舉辦座談會，讓學生學習先進經驗，縮短與西方國家之間的差距。酒店管理專業教師也必須不斷學習，提高自身接受新事物的能力，更好地滿足酒店管理專業教學需求。
四、結語
既然酒店管理專業是中職教學中必不可少的課程，中職院校就必須認識到開展酒店管理專業教學的重要性。如今，資訊科技被廣泛應用於酒店管理專業教學中，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情和積極性，進而提高酒店管理專業教學質量和效率。中職院校必須加大資訊科技的推行力度，讓學生認識到學習資訊科技的重要性，提高資訊科技的應用能力，為日後就業奠定基礎，提高就業能力和社會競爭力。資訊科技在酒店管理專業教學中的應用對於中職院校酒店管理專業教師的專業性和綜合素質也提出了較高的要求，中職院校教師必須不定期參加培訓，多學習，豐富自身的知識儲備和實踐經驗，提高自身接受新事物的能力，進而提高自身的專業性和綜合素質，更好地滿足酒店管理專業教學需求，滿足學生的學習需求，促進中職酒店管理專業學生的成長和發展。
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資訊科技論文5
一、資訊科技在企業管理中的應用
1.1廣泛應用在企業內部人事管理中
資訊科技在企業中的應用使傳統等級化管理轉變為全員參與、模組組織、水平組織等新型模式，打破了傳統管理模式原有限制，企業內部管理距離大大縮短。有效促進了企業內部良好溝通，使工作的針對性加強的同時也培養了下級執行者的執行力。資訊科技在企業內部人事管理的運用簡化了原本繁雜的工作，例如把企業人事資料檔案全部輸入電腦，通過網路企業領導就可以清楚瞭解公司員工全面情況，一目瞭然，簡單快捷。並且公司員工的聘用、升職、解僱等資料可隨時更新。
1.2在企業戰略管理中的應用
當今企業置身在競爭激烈的經濟市場中，戰略調整與轉移就成了企業是否能夠快速發展的關鍵因素，而企業戰略的制定和規劃、實施及評價、調整與轉移等均受到資訊科技的影響。首先，企業通過運用資訊科技能夠快速準確的獲取外部環境資訊，從而及時的分析出企業所面臨的機遇和威脅，來實現戰略調整或轉移。其次，企業通過應用資訊科技，能很大程度上幫助公司發現內部優勢與弱勢並培育企業核心力。企業良好的內部運轉管理是其具備競爭優勢的基礎。要充分發揮戰略管理中資訊科技的優勢，就需要及時蒐集競爭者的資訊、市場資訊、消費者資訊等，通過運用資訊科技對其進行篩選、歸類、處理等，提煉出對企業管理層做出決策及制定戰略方針有幫助的資訊。
1.3在企業生產管理中的應用
在生產管理中應用資訊科技能使企業成本降低，能夠縮短新產品的研發週期，例如在汽車製造行業中，通過運用CAD來設計新型車型，使開發週期由原來的5年縮短到1年，由此可見其高效性。現今POS系統、EDI系統等已被廣泛使用，不但能保證工作的準確與及時性，還能有效改善產品庫存情況。而MRPII系統則被普遍使用在製造業中，它能合理安排生產的同時還提高零部件配套率，由此使生產週期縮短並使資金週轉加速。企業運用資訊科技來進行產品的服務與創新，是很難被競爭者效仿的，因此提高了產品的服務差異化，使企業的競爭優勢大大增強。資訊科技能減少企業生產與銷售間的環節而降低企業交易成本，加大企業成本優勢。比如在零售業中，大型超市和供應商之間就可以通過資訊系統和資料庫直接訂貨與發貨，超市能夠降低儲藏成本，當然也減少了供應商的庫存量。對於一個從事生產製造業的企業來說，原料放在庫房而沒有生產必將引起成本的耗費，通過網路資訊科技支援對各個分點的銷售系統錄入商品資訊，並及時與供應商網路聯絡，使供應商能夠快速獲得庫存資訊並對庫存進行補充，這樣企業便可以最小批量進貨，實現“零庫存”從而降低了管理成本。
1.4在企業財務管理中的應用
處理重複性的日常事務是財務管理的特點，財務狀況對企業的重要決策有很大的作用與影響。資訊化的今天，企業也逐漸拓寬了業務範圍，辦事處及分公司等下屬分支機構也漸漸增多，這時準確實時的財務資訊更突顯出其重要性。財務資訊系統的核心是財會系統，包括總帳系統、固定資產系統、工資系統及應收應付賬款系統等。企業在這方面應用資訊科技主要是為了提高財務結算速度，並解決時間差和資訊不對稱等諸多問題。
1.5在企業管理方法中的應用
資訊科技的快速發展促使企業管理中萌生了很多新的管理方法。例如在企業經營預測決策方面產生了量同歸分析法、運籌決策法及投入產出法等，在人力資源分析方面出現了X理論、Y理論、X＋Y理論等，生產管理中運用到了計算機輔助設計/製造、計算機整合製造系統等方法，在企業財務分析方面利用基本利潤分析、投資回撥分析、投資風險分析等。這些管理方法可以通過與各種軟體結合從而在企業管理中發揮巨大的作用。
1.6在企業市場營銷管理中的應用
資訊科技的廣泛應用，使網路營銷這種新的營銷方式出現在企業市場營銷領域，在市場營銷中佔據重要位置。網路營銷的優勢:首先能根據市場變化，迅速更新產品及調整價格，隨時提供營銷服務；其次能節省銷售中間環節，從而降低銷售成本，再次可供消費者隨時查詢資訊。電子商務在企業經營管理中已被廣泛應用，不但加快了產品技術創新速度，也縮短了企業與消費者之間的距離，提高了企業獲取新技術和新工藝、新產品及新思路的效率，同時也增加了消費者和企業選擇的機會，並使企業與供應商及客戶建立起更高效快速的聯絡，使企業快速的瞭解消費者需求、更好的掌控市場，企業能迅速將消費者的需求及時反映到決策層，從而有針對性地對消費者需求進行研究與開發並及時調整經營戰略，開發具有差別化的產品與服務，從而形成不易被競爭者模仿的獨特競爭優勢。
二、資訊科技在未來企業管理中的發展趨勢
資訊科技在朝著更快、更安全的方向發展。網路作為一個通用平臺建立的虛擬社會，帶給人無限創新空間。未來，運用以資料為中心的新型資訊科技，使社交平臺成為催生商業智慧的新渠道。資訊科技正以伺服器為中心轉向以服務為中心。企業則會淘汰依託於單個或多個伺服器的龐大系統，轉為分佈在公司內部和外部的精細化可再利用服務。企業目標將變為解除基礎設施、系統、應用程式和業務流程之間的相互繫結。總之，企業管理中資訊科技應用的不斷深化，是我國企業適應新環境新形勢的必然選擇。
資訊科技論文6
社會在不斷進步，資訊科技也在不斷地發展。資訊科技也在國小教育中起到重要的作用，在資訊科技發展的年代，培養資訊科技人才是教育的趨勢。資訊科技已經完全滲入到我們的實際生活中，掌握資訊科技對於國小生來說是非常必要的。國小生是祖國的棟樑，從國小生開始培養是時代的趨勢。儘管國家特別重視國小生資訊科技教育，但在國小資訊教育和評價的過程中，仍然出現了大大小小的問題，教師應該注意教育方法，培養國小生的資訊科技學習能力。
一、如今國小資訊科技教育中存在的問題
1.學校重視程度不夠。從現階段教育上看來，學校往往忽視了資訊科技的中澳性，導致國小生對這門課程也不重視。學校在安排課程的時候也不夠合理，每個星期一節課程根本就不夠，教師根本不能完成教學任務，學生也不能學到完整的知識體系。有的教師還佔用資訊科技課程，加大了教學的難度。大部分國小的資訊科技課程的師資力量比較薄弱，因為資訊科技作為一門新興學科，在教師資源方面明顯的匱乏。教師是學生進行資訊教育的核心，教師在資訊及技術教育中扮演著很重要的角色。教師的教學直接關係到國小生學到知識多少的程度。
2.忽略學生興趣的影響。正如我們所知國小生正處於對未知事物好奇的階段，他們的的求知慾望特別強烈，這對於資訊科技有很大的幫助。每個國小生因為性格、成長經歷不一樣，對資訊科技掌握知識的層次也不一樣。傳統教學中，教師都不不注重學生興趣的培養，這樣往往會扼殺國小生對資訊科技的學習興趣。忽視學生的學習興趣會嚴重打擊學生學習的積極性，所以教師應該創新教學方法，培養國小生的學習興趣。
二、國小資訊科技教育的教學方法
1.深化對國小資訊教育的認識。為響應國家現代化資訊教育，目前大部分國小開設了資訊科技教育的相關課程，並配置了相應的計算機裝置，但是由於配備這些設定的成本很高，導致學校安排資訊科技課程相對較少，整個資訊教學並沒有資訊化，教師交給學生的東西也不多，比如，基本的開機、關機，打字練習等簡單操作，對於資訊化教學並沒有涉及到，只是單純的讓學生接觸計算機裝置，不僅浪費了學生寶貴的學習時間，對教學資源也是一種嚴重的浪費。學校既然是響應國家號召，不僅僅是從教學裝置上響應號召，要把教學落實到每一節課，每一個學生，在落實教學的過程中，積極、正確的做好引導教學，注重學生的全面發展。對於授課教師來說，資訊科技教學的目的在傳授國小生資訊基礎知識同時，並教學生在計算上實踐，學會簡單的操作運用，做好教學的落實和關注學生的學習進展。
2.深化教學方法的改革。根據新課改的要求，實際教學中，教學需要不斷的創新和更新教學方法。在豐富教學內容的同時，創新教學方法，教學中老師應該以學生為主體，鼓勵學生積極主動的學習，豐富自己學習經驗的同時，總結積累好的學習方法。教學方法和內容的優化改革有助培養學生的想象力和創造力，教師結合實際進行教學，幫助學生學習能力的提升。
三、國小資訊科技教育的評價方法
目前國小資訊科技教育的評價方法有一些缺陷，導致對資訊教育的定位存在偏差。資訊科技課程在評價方法上缺少理論基礎和科學的系統理論。而且一些老師在教學中忽略了教學評價的內容，不注重教學結果，導致對評價方法存在偏差。解決國小資訊科技教育評價可以採用以下方法。
1.建立科學的評價理論體系。教師在注重基礎知識教學的同時，應該結合實際將理論知識加以運用，這樣在教學中總結評價方案，有了一定的依據做理論支撐的同時，也健全了評價體系，對教學評價的深層次認識，方便達到教學評價的目的。
2.健全評價方法。教學評價過程中，教學過程的評價比教學結果的評價重要很多。新課改要求學生各方面得到發展、進步，教師在教學評價時，應該多注重學生平時的表現，從綜合方面對學生進行有效、科學的教學評價。其次，教學評價需要評價的是多方面的而不是單一的內容，所以教師在教學中，要重視資訊科技的教學，不僅需要優化評價方法，也要有深刻的評價內容。這樣對提高教學質量有著很大的幫助。資訊科技教育對國小生未來的發展有著重要的作用，它能使國小生掌握一定的技能，並且運用於生活中，給學習和生活都帶來了便利。國小生是學習的啟蒙時期，資訊科技的教育培養方式能夠促進國小生的學習和發展，還能激發學生的想象力和創造力。所以教師在教學過程中一定要用科學的教學方法指導學生的學習，教師要以學生為中心，創新教學方法，全面培養他們的創造力和創新能力。
作者:姚遠 單位:四川省射洪縣金華鎮中心國小校
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資訊科技論文7
人類社會已經進入資訊化時代，現代資訊科技給教學帶來前所未有的機遇和挑戰，它猶如一座架設在學生和教材之間的不可替代的橋樑，具有舉重輕重的作用。應用資訊科技輔助數學教學是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。資訊科技的出現為我們教學手段的改進提供了新的發展機遇，資訊科技與學科教學的整合，產生了優化的教學效果。
一、應用資訊科技，激發學生學習興趣。
興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發點。當國小生對某件事情感興趣時，他們就會全身心地投入。在數學教學中，恰當運用資訊科技，可以創設學生樂學、愛學的學習情景，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內容上去，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知慾，使學生的學習狀態由被動變為主動，在輕鬆愉悅的氛圍中掌握知識。
如：教學《分數的基本性質》一課，教師利用課件播放了一段“豬八戒吃西瓜”的動畫故事，先把一西瓜平均分成4份，讓豬八戒取1份，但豬八戒不要，他覺得拿1份太少了；又把西瓜平均分成8份，豬八戒還是不要；最後，把西瓜平均分成12份，這一次豬八戒開心的拿了3份。啊……學生大笑了。老師問：豬八戒現在為什麼這樣開心？……像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發學生學習興趣，喚醒學生注意力，而且使學生的心一直被教師吸引著，輕鬆愉快，過渡自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。
又如：教學《比的意義》一課，教學課件的螢幕上出現一面鮮豔的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學們都學會什麼叫做“比”了，並掌握了比的各部分名稱，也很快就學會求比值，如果進行反覆的練習，學生好象有點厭倦了。這時，教師開啟“天安門的國旗”的網頁，一面鮮豔的五星紅旗在天安門廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？同學們一聽，興趣來了，爭著上網查閱……。最後讓學生查出長5米，寬3.33米。這時，學生好奇極了，有的學生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學校的國旗……。下課了，還在議論。
通過多媒體技術的運用，營造和諧、輕鬆的學習氛圍，創設良好的學習環境，充分激發了學生的學習興趣和求知慾望，調動了他們的學習主動性。
二、應用資訊科技，突出重點，突破難點 。
多媒體與網路技術的應用充分體現了資訊科技的形象具體、動靜結合、聲情並茂的特點。所以恰當地運用資訊科技，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同參與，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。
如：在講解《圓的面積》一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導過程這一重難點，我從網上下載了有關“圓的面積”的課件，利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然後通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學生從視覺上體會到把一個圓轉化成一個長方形的過程，再讓學生自己親手剪拼，最後體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的.面積是完全相等的。引導學生觀察，怎樣才能使這個圓轉化成最近似的長方形？然後再以剪拼動畫32份、64份……形像生動的活動過程展現眼前。再問學生還發現了什麼？這個近似的長方形的長、寬與圓的什麼有關？從而匯出求圓的面積公式，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養了學生的空間想象能力。
又如：教學《長方形的面積的計算》公式的推導時，先讓學生猜測，自己動手擺學具，教師再借助教學媒體充分展示知識發生、發展和形成過程，突出公式推導的要點。先出示長5釐米，寬3釐米的長方形，再用1平方釐米的正方形去擺，看一共可擺幾個，面積就是幾平方釐米。重點是一共擺幾個，讓學生仔細觀察畫面：一個、一個1平方釐米的正方形依次沒長邊擺滿，共擺5個，與長的釐米數一致；再沿寬邊擺了3行。通過動態演示讓學生髮現：長方形的面積＝長×寬。在這課的教學中，教學媒體以它得天獨厚的動態演示畫面使學生生動、形象地理解了長方形的面積公式。並使學生利用己有的知識、能力和方法去探索獲取新知識，培養了學生的探索能力和創造能力。既有效地解決了教學中的重點，突破了難點，使學生的個性得到最充分的發展，提高了教育質量。
資訊科技進入數學課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是資訊科技的形象具體、動靜結合、聲情並茂的特點，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足。利用資訊科技的這些特點可以解決傳統課堂難以處理的問題，激發學生的學習興趣，給學生鮮明、充分、形象的視覺直觀印象，為教師解決教學難點，突破教學重點，提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。
三、應用資訊科技，擴大學生的知識面。
《新課程標準》指出：“大力開發並向學生提供更為豐富的學習資源，把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去……”現代資訊科技不僅具有模擬性，且可生動真觀地展示原來無法直接展示的東西，一個好的課件，其視窗所承載的聲、像、圖、文資訊是一種藝術美，會有極強的吸引力和感染力，使學生迅速進入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學習，生動、活潑、主動地參與教學活動。
如：我在教《比例的意義和基本性質》時，我運用多媒體播出美妙的音樂，同時動畫式介紹人體中許多有趣的比：將拳頭翻滾一週，它的長度與腳的長度的比大約是1︰1；身高高度與雙臂平伸長度的比大約是1︰1；身高與胸圍長度的比大約是2︰1；腳長與身高長度的比大約是1︰7……知道這些有趣的比有什麼用處呢？假如你是偵探，只要發現了罪犯的腳印，就可估計出罪犯的大約身高；如果你到商店去買襪子，只要將襪底在你的拳頭上繞上一週，就會知道這雙襪子是否符合你穿。使學生不知不覺地進入《比例的意義和基本性質》的學習。這不僅開闊了同學們的視野，豐富了知識，也使同學們發現數學來源於生活，生活中處處有數學，處處要用到數學，數學離我們並不遠，它就在我們身邊。
資訊科技是現代教育媒體和教學設計的物質基礎，是傳遞資訊、使知識內化、提高教學質量的手段。它以資訊化帶動教育現代化，使教育適應經濟全球化的需要，適應終身教育的需要，符合個性教育的方向。它倡導學生主動參與，培養學生蒐集和處理資訊的能力，在知識經濟日趨發展的今天，資訊科技越來越顯示出它的巨大威力。
資訊科技論文8
摘要：隨著現代資訊化腳步的加快、網路的普及，資訊科技教學變得越來越重要。但是在升學制度的影響下，很多學校因為資訊科技是拓展課程，忽視了資訊科技的重要性，沒有打下資訊素養的良好基礎，使學生的全面發展受到了一些阻礙。通過闡述國中資訊科技教學中存在的一些問題和相關應用對策，希望對國中資訊科技教學的改善提供一定的幫助。
關鍵詞：資訊科技；學習方式；解決策略
在國中階段，資訊科技教學的主要目標就是掌握良好的“資訊素養”。“資訊素養”是指：能夠判斷什麼時候需要資訊，並且懂得如何去獲取資訊，如何去評價和有效利用所需的資訊。但在實際教學中，學生能夠動手操作的機會很少，老師上課多是依據書本講解基礎理論知識。如何將理論與實踐相結合，帶動課堂氣氛，加強學生的資訊運用能力是我們需要探究的課題。
一、國中課堂資訊科技教學的問題
1.作為拓展課資訊科技沒有受到應有的重視因為升學制度的影響，學校師生的主要精力都放在了考試上，沒有過多的時間去學習資訊科技。沒有認識到資訊科技在當今的重要性，是當下學校普遍存在的弊端。對資訊科技的不重視直接影響了國中資訊科技的教學體系與結構的建立。
2.資訊科技教學師資力量不足在國中，教資訊科技的老師並不多，還會出現其他的科任老師來代替講解的情況。大多數的老師並沒有接受過系統的培訓，平時也沒有過多地關注過資訊化知識的更新。這種現狀成為學生提升資訊素養的阻礙。
3.教學方式缺乏靈活性國中資訊科技教學的改革還不完善，教學方式還很單一，缺乏靈活性，基本上就是老師教授什麼知識點，學生就學習什麼。多數都是理論性的知識，實際操作較少，使得學生漸漸對資訊科技學習失去了興趣。
二、國中資訊科技教學存在問題的應用對策
1.增強對資訊科技的重視，改變教育觀念學校和學生要打破升學制度的束縛，正確認識資訊科技的重要性，徹底改變對資訊科技的教育觀念與教學模式。在教學時應該增加資訊科技的實用性，讓學生在日常生活中，可以獨立完成資訊的獲取和計算機的實際操作。還可以把資訊科技加入考試的科目中，成績計入期末成績，不再是拓展課程，建立健全考核制度和標準，採取獎勵等方式激發學生的興趣。
2.增強教學內容的實用性教師所選的教學內容要儘量地有實用性，且平時生活中要多關注資訊科技方面的訊息，豐富教學內容，讓學生既可以拓寬自己的知識面，又可以因為實用性，而加大學生的熱情。不光是老師自己關注，也可以讓學生以小組的形式收集實用的新資訊，上課的時候進行彙報。或者老師根據所講的內容佈置任務，讓學生自己去進行實際操作。
3.適當增加課時、老師定期培訓考慮到學生對於資訊科技的實際操作能力，學校應該適當地增加資訊科技課程的課時，讓學生可以通過更多的實際操作加深對知識點的掌握。同時學校不要佔用資訊科技的課時，以確保資訊科技的課程任務能順利完成。因為資訊科技更新過快，書本的知識不能及時更新，滿足不了講課的內容，提高老師的技能就顯得尤為重要，定期對老師進行培訓就顯得很有必要。通過培訓老師能夠自如地掌握軟體方面的知識，提高自己的專業水平。
4.學習方式要靈活多變單一的教學模式，會降低學生的學習熱情，導致其注意力不集中，學習效率降低等等。所以靈活多變的教學模式是很有必要的。比如在講解《初識Excel》一課中，由於八年級的學生已經過一段時間的學習，可以自己去查詢資訊了。在課前老師可以讓學生自己進行預習，試著在網上搜索Excel的相關知識。在上課的時候讓學生上臺進行演示操作，演示結束後，老師針對剛才學生演示中出現的問題和相關的知識點再進行補充。在講解本課的重點“Excel視窗的組成”和難點“修改單元格中的資料和難點錄入和修改單元格中的資料、工作簿與工作表的區別”時，講解完基本的概念和實際操作之後，老師可以提出一些典型的例題，讓學生分成小組進行討論和研究，每小組派名代表上臺操作和分析問題的解答步驟及方法，對於表現好的小組給予獎勵，提高他們的積極性。通過本文對國中資訊科技教學現狀存在問題和相對的應用策略，我們瞭解到資訊科技的重要性和改革的必須性。隨著網路以及移動裝置的普及，資訊科技這門課程也顯得極為重要，在國中的時候老師就要注重培養學生的資訊素養，讓學生學會有效地分辨和獲取資訊。學校要重視資訊科技教學，運用合理的教學模式讓計算機能夠幫助學生更好地學習。希望通過本文的進一步闡述，給國中資訊科技教學的立足和發展方面提供一定的幫助。
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資訊科技論文9
一、物流業借力物聯網資訊科技的制約因素
相關研究人員已經繪畫出了物聯網與物流業聯合發展的藍圖，在這幅藍圖上，物流管理人員可以進行智慧定位選擇得出最佳運輸線路，雖然理想很美好，但在實際的物聯網資訊科技藉助過程中仍舊存在很多制約因素，阻礙物聯網的真正普及。在物聯網技術藉助過程中主要的制約因素有三個。第一個制約因素是個性因素。物流業是服務內容較多的行業之一，在很多領域，其應用要求都是比較嚴格的，而物聯網資訊科技具有通用性特點。因此必須提高物聯網資訊科技運用個性化。第二個制約因素是成本因素。物流行業經濟利潤相對來說不太高，因此在借用物聯網資訊科技的時候，其難度是比較大的。由於物流業經濟效益降低，就會增加一部分成本，如果不是客戶需求很大的話，企業是不會進行該技術應用的。因此，在當前的物流行業當中，只有那些經濟利潤較高的行業才會應用物聯網資訊科技。第三個制約因素是標準因素。目前在物聯網資訊科技應用當中，還存在應用標準不完善的問題。比如物流網資訊科技當中的條形碼技術，其應用標準要求比較嚴格，但該技術標準的推廣範圍並不廣泛，這樣就會大大增加應用成本和費用，也會阻礙物流業和物聯網資訊科技的有效結合。
二、物聯網資訊科技在物流業當中的具體運用
隨著物聯網資訊科技的不斷髮展，物流管理已經離不開物聯網資訊科技的支援，物聯網資訊科技管理也已經成為物流管理當中的重要部分之一。在物流產品運輸管理方面，物聯網資訊科技的應用作用是比較大的。運用物聯網資訊科技可以落實商品資訊掌控工作和後期情況追蹤工作，保證商品及時運輸到目的地。在產品運輸過程中，運用物聯網資訊科技可以進行產品準確定位和追蹤，及時把產品運輸相關資訊反饋給客戶，讓客戶瞭解產品運輸所在地點，滿足客戶的各項需求，給客戶留下很好的印象。在產品儲存當中，運用物聯網資訊科技可以進行成本和費用節約，產品儲存過程是比較複雜的，運輸時間也是比較長的，很可能會出現產品變質或者破損等問題，給企業和客戶都帶來一定的影響。而運用物聯網資訊科技可以及時掌握產品基本情況，反映出產品儲存和運輸相關資料，使得企業根據產品性質選擇科學合理的儲存方法，及時採取有效措施延長產品壽命，不僅節約了成本和能源，還促進了物流業經濟發展。另外在物流業內部管理當中，物聯網資訊科技的應用效果也是比較顯著的。要想發展好物流行業，是需要多方面資源的。物流行業與人們的生活和工作是息息相關的，只有在提高產品運輸速度的基礎上保障產品質量，才能贏得客戶的一致好評，因此，必須提高工作人員的服務質量和服務水平。而運用物聯網資訊科技，就可以定時進行物流工作情況監控，時刻掌握工作人員的工作情況，增強工作人員的工作責任感，還可以進行交流平臺設立和機構設立，大大完善物流管理系統，在節約工作成本的基礎上節約了工作時間，最終提高了工作人員的工作效率。
三、物流業借力物聯網資訊科技的方法研究
相關研究人員認為，在物聯網資訊科技應用領域當中，物流領域是比較主要的。物流業要想借力物聯網資訊科技，必須落實各項基礎工作。所以，只有進行標準化和科學化的物流建設，才能避免物流標準和物聯網標準無法對接等問題出現，最終推動物聯網標準化經濟可持續發展。
1.加大關注度和宣傳力度
在當前物聯網資訊科技快速發展的時期，物流業借力物聯網資訊科技是十分可行的。一方面，通過借力物聯網資訊科技，可以大大降低物流業運輸等成本，促進物流業經濟可持續發展；另一方面，通過借力物聯網資訊科技，可以實現物流業和物聯網資訊科技的有效結合，在物聯網應用範圍不斷擴大形勢下，物流業的發展空間也會變得越來越寬廣。從業內相關人員觀點可看出，導致物流業借力物聯網資訊科技問題出現的最主要原因是政府和相關部門重視度不足，因此必須加大政府和相關部門以及企業對借力物聯網資訊科技的關注力度，而物流行業是應用物聯網資訊科技的主體，更應該把眼光放得長遠一些，要加大物聯網資訊科技與物流業相關內容宣傳力度。
2.根據自身情況尋找重要突破口
要想實現物流業和物聯網的聯合應用，必須找到重要突破口。相關研究人員認為，在當前物聯網應用的物流範圍內，托盤與集裝箱是兩大應用成果，也是物流業與物聯網聯合應用的主要突破口。針對托盤來說，它具有物流範圍廣的特點，一旦進行電子標籤應用的話，必須嚴格按照托盤使用標準來進行相關資料計算，這樣才能及時完成相關資料採集，才能提高資料傳輸效率。電子標籤可以應用在物品流通當中，也可以應用在資料傳輸當中。另外在集裝箱工作中也有類似的應用。
3.搭建物聯網資訊示範平臺
在借力物聯網資訊科技的過程中，專項致力於技術推廣和問題解決的企業會增加，這些企業必須通過實際案例經驗總結進行相關問題解決。在物聯網資訊科技推廣過程中，必須滿足各個領域的應用需求和個性化需求，進行個性化的問題解決。因此，地區政府和相關部門必須進行物聯網資訊示範平臺搭建，幫助物流業建立起帶有數字化、網路化以及智慧化的物聯網管理系統，形成比較完善的資訊點物聯網路。物流業可以通過這個平臺進行資料交換和資訊共享，解決各項資訊化和智慧化問題，最終實現物流業各部門之間的協同合作，提高物流業經濟效益。在全新的物流業管理體系下，物流業應當把完善智慧可追溯性的網路管理系統，還要形成視覺化的物流管理網路，實現產品智慧配送目標，還要建立物流產品配送中心，實現產品配送的全自動化，最終形成智慧物流資訊平臺。
四、結語
綜上所述，近年來物聯網資訊科技的發展速度越來越快，物流業借力物聯網資訊科技是十分必要的，但在物聯網資訊科技應用當中還存在一系列尚待解決的問題，相關部門必須在掌握物流行業基本活動內容的基礎上進行物流系統改善和資訊科技創新，促進我國物流行業和物聯網行業的長期穩定發展。
資訊科技論文10
一、利用資訊科技改進匯入方式，激發自主學習興趣
興趣對於學生的自主學習行為具有強大的驅動力，也是培養學生自主學習能力的開端。在國小英語課堂教學中，可以利用資訊科技裝置設施進行匯入新課，充分發揮這些現代化裝置的形象直觀的優勢，最大程度的迎合國小生以形象思維為主的認知特點，在剛開始上課之始，就很好的吸引學生的注意力，激發學生的英語學習興趣，從而促進學生自發主動的學習。例如，在學習國小六年級Unit1Iwantahotdog.一節內容時，老師在warmingup環節，就用多媒體匯入，播放了一個在KFC買東西吃的場景，讓學生注意傾聽和模仿，學習提問價錢的表達方法。利用多媒體形象直觀的特點，讓學生整體感知學習內容，達到了新課學習前熱身的效果，為下文的學習做好鋪墊。
二、利用資訊科技營造課堂氛圍，創造自主學習環境
外界環境對於學生的學習行為也發揮著不容忽視的重要影響。尤其是對於國小生來說，更容易受到外界環境氛圍的影響。為了培養學生的自主學習能力，在國小英語課堂教學中，還需要為學生創造有利的學習環境，營造輕鬆融洽的學習氛圍。資訊科技也在創設教學情境方面也有很多優勢，為英語教學中培養學生的自主學習能力創造有利條件。例如，資訊科技裝置在創設教學情境和營造課堂氛圍方面的作用已經得到了共識。在國小英語教學中，通過運用語音裝置、電化教學裝置等，為學生的自主學習提供有利的條件。比方說，可以利用電視、多媒體等播放教材配套的CD-ROM、學習光碟等，為學生的視聽帶來全新的感受，從而活躍學生的思維，自覺主動的參與英語學習。在學習Wearegoingtohaveapicnic一部分內容時，老師在Activity環節，通過多媒體播放課文內容，讓學生根據多媒體的插圖提示，一邊想象一邊聽讀，最後完成句子的讀寫，達到訓練學生能力的目的。
三、利用資訊科技革新學習方式，搭建自主學習平臺
自主學習需要學生能夠自主的制定學習目標，蒐集學習資料，選擇完成學習任務的方式方法，並且對於自己的自主學習成果進行簡單的評價。這就需要學生掌握一些基礎的學習方法技巧，瞭解自主學習的步驟，具備自主學習的機會和平臺等。在國小英語課堂教學活動中，可以利用資訊科技手段，改革傳統的英語學習方式，增強英語學習的趣味性，靈活的運用新課程改革所倡導的學習方式，調動學生學習的積極性，促進學生踴躍參與學習活動，為學生的自主學習搭建好平臺，創造自主學習的機會。值得一提的是，當前網路時代，微課這種新興的教學模式在國小英語教學實踐中應用也日益廣泛，並且取得了不錯的學習效果。從本質上來看，微課這種教學方式是對於傳統的課堂教學方法的一種改革與創新，而微課程的設計和應用都離不開資訊科技的支援。例如，利用資訊科技裝置出示學習任務和學習目標，讓學生據此可以利用網路平臺蒐集查閱相關的資料，探索問題的解決方法。在學習六年級Unit2Itisgoingtorain時，老師通過多媒體課件的方式，出示了該課的學習目標，也明確了學習任務就是掌握itisgoingto…的表達將要做的方法。然後，讓學生創新通過觀看課件，學會練習使用一般將來時的表達方法。
四、利用資訊科技創新練習設計，培養自主學習習慣
在當前新課程改革的背景下，培養髮展學生的自主學習能力已經成為各門課程教學的核心任務，但是，培養學生的自主學習能力並非短時間可以收到效果的，還需要反覆的訓練，不懈的堅持，才能促進學生逐漸的養成自主學習的良好習慣，自主學習能力也自然就得到提升。在國小英語教學中，為了培養學生的自主學習習慣，老師可以利用資訊科技手段和裝置，革新英語練習的設計形式，對於傳統的練習方式進行突破。例如，對於國小生活潑好動的特點，在設計課堂練習時，可以利用資訊科技手段，設計出一些對話、表演等活動形式，讓學生在親身參與過程中，訓練語言表達能力和思維習慣。還可以通過創新練習設計，激發學生的問題意識，讓學生主動的思考探究問題的答案，逐漸養成自主學習的習慣，發展自主學習能力。老師也可以根據本班學生的實際情況，設計出一些形式新穎、獨特課外練習形式，在滿足不同層次學生的練習需求的同時，通過對於練習題目完成標準的要求和完成情況的評價，讓學生逐漸養成良好的學習習慣，循序漸進的發展自己的自主學習能力。
五、結語
總的來說，在國小英語教學中，通過利用先進的資訊科技手段和裝置，創新教學方法和學習方式，創設良好的教學情境，改革傳統練習的設計方式，也可以有效的培養學生的自主學習能力，促進學生的全面發展。為了最大程度的發揮資訊科技在培養學生自主學習能力方面的應用價值，由於資訊科技還需要老師具備與時俱進的思想，不斷提升自己的技術水平，增強自己的創新意識，提高創新能力，積極的探索在教學實踐中運用資訊科技的新途徑、新方式，總結教學經驗，付出更多的努力。
資訊科技論文11
一、創設相應的教學情境，以此來體現出任務教學
教學是否成功要看任務設定得是否合理，同時學習任務也能成為學生學習的動力。所以在日常的教學中，教師要結合學生的實際情況，在綜合分析教學目標以後，將所要講述的知識點分成小模組，並分佈在每一個學習任務中，以此來激發學生的學習興趣與求知慾，讓學生通過完成學習任務的方式來達到最終目標。另外，教師還應根據所制訂的教學目標，從學生的心理與學習水平出發，並根據某一實際問題或是生活中的問題出發來提出學習任務，從而讓學生主動學習相關知識。學生在接受教師所講述的內容以後，教師還要及時引導學生制訂實施方案。
二、學生要確定課堂問題，明確學習任務
讓學生接受學習任務只是一個初步的實施方案，然後教師要幫助學生將學習任務進行細化。學生獲取知識是在一定條件下的，並藉助一些外界幫助，利用學習資源來掌握這一知識。在學生接受學習任務以後根據情境來對學習任務產生興趣，從而來對學習任務進行分析，這樣才會發現其中的問題。另外由於學習任務是具有一定複雜性的，所以學生想要完成學習任務就需要藉助一些學習工具，並結合學生已有的知識儲備才能找準問題的切入點併合理運用相關的知識。所以這也就要求教師在開展資訊科技教學的過程中建立相應的任務教學情境，為學生提供一些相關的資料，並及時指導學生，引導學生更好地解決疑問。在資訊科技教學中採用情境教學，能讓學生主動探尋，不斷深入，並積累一定的資源與資訊。同時還能幫助學生不斷總結學習方法，這樣才會讓學生逐漸豐富自己的經驗，提升獨立完成學習任務的能力。
三、讓學生通過小組合作來完成學習任務
學生在完成學習任務的過程中，會受到自身思維與學習方法的影響，所以教師要為學生創建出高效的學習環境，擴充套件學生的思維，提升學習的方法。根據相關調查顯示，可以看出，學生通過相互合作能有效提高學生的學習方法，完善學生的知識結構，提升學生解決問題的方法與技巧。所以教師在開展教學的過程中可以讓學生進行小組討論，通過相互之間的交流，能擴充套件學生的固定思維，找到解決問題的方法。因此，教師可以將全班學生分成幾個小組，並讓每一個小組進行分工合作，收集相關的資料，將收集回來的資訊進行彙總以後，製作成幻燈片。另外，教師還應當要及時對學生進行正確的引導，掌握任務驅動教學的進度與方法，併為學生準備充足的思考時間，讓學生在自主學習與探索的過程中掌握知識。同時在開展教學的過程中，教師還應當要注意啟用學生的思維，提升學生的學習方法，幫助學生高質量、高效率地完成學習任務。
四、教師要在學生完成學習任務以後進行評價
對學生的學習情況進行評價能完善學生的知識結構，提升學生的綜合能力。所以在學生完成學習任務以後，教師可以為學生創造出一個展示成果的平臺。讓每一個小組推選出一名成員來講述所製作的成果，然後由其他同學提出相關看法，教師再進行適當的評價。通過對學生的作品進行評價，能讓學生更加明確任務學習的途徑，同時還會讓學生形成一個全新的知識體系與結構，幫助學生完善自己的知識框架，提高自身的綜合素養。在國小資訊科技教學中採用任務驅動教學法能讓學生產生學習動力，提高學生的合作能力，同時還會讓學生主動地投入到學習中去。
資訊科技論文12
隨著素質教育理念的提出以及被廣泛推廣，人們對教育質量的高低也越來越關注，新一輪課程改革將我國教育的總目標落實在學生核心素養培養方面，所謂學生核心素養的培養，指的就是學生在接受教育活動的過程中，培養學生逐步形成適應個人發展和社會發展所需的個人能力，這一能力的培養對學生日後的發展具有重要作用。核心素養的培養可以通過學科的教學活動來實現，因此，本文就從高中資訊科技學科的教學入手來探討學生核心素養的培養。然而，在現階段的高中資訊科技教學中，教師在所開展的教學活動中對學生核心素養培養的重視程度不高，導致學生的知識體系無法得到有效構建，因此，加強高中資訊科技學科有關核心素養落實的教學至關重要。
一、高中資訊科技學科核心素養的組成內容
什麼是資訊科技學科的核心素養呢？所謂資訊科技學科的核心素養，主要是由四個方面所構成，分別為資訊意識、計算思維、數字化學習與創新、培養資訊社會責任感。在高中資訊科技學科的教學中，將核心素養的培養與教學活動有機融合在一起，才能促進整體的進步與發展。本文先明確資訊科技學科核心素養的四個組成部分，從而為後續討論奠定基礎性作用。
（一）資訊意識和計算思維
首先是資訊意識，具備這一意識的學生對資訊具有較強的敏感度，能夠敏銳地感覺到資訊的變化，同時還具備對資訊價值的判斷力，判斷出所擁有的資訊是否符合需要，從而可以從問題出發，找到解決問題的方法予以解決。其次是計算思維，就是運用計算機領域的思想方法，在解決問題的過程中所產生的一系列思維活動，具備計算機思維的學生，可以利用計算機思維來解決實際存在的問題。
（二）數字化學習與創新與培養資訊社會責任感
首先是數字化學習與創新，具備這一方面的學生能夠認識到數字化的優勢和侷限之處，運用數字化學習工具來進行有效的學習，從而培養創新理念。其次是培養資訊社會責任感，如今的社會是以資訊發展為主的時代，無論是人們的日常生活還是社會各個行業的發展，都受到資訊科技的影響而發生了較大的改變。因此，培養學生資訊社會責任感，在合理使用資訊科技的基礎上遵守資訊法律規範，不僅需要維護個人合法權益，而且也要積極地維護他人合法權益和公共資訊保安。
二、在資訊科技學科教學中落實學生核心素養的策略
在明確資訊科技學科的核心素養之後，這一章節對在高中資訊科技學科在教學過程中如何有效地培養學生資訊科技學科核心素養提出相對應的解決措施。
（一）有效確立教學目標
教學目標的有效確立，有利於在教學目標的作用之下促使教師開展良好的教學活動，實現核心素養培養這一目標。因此，資訊科技學科教學目標的確立應該從個性與共性的角度出發，以學科核心素養培養為主，又將學科知識的教學予以兼顧，從而有效培養學生能夠促進自身發展和符合社會發展的能力和品格。需要注意的是，教師在確立教學目標的過程中，要在培養學生核心素養的基礎上，注重與教學內容的結合，並且從學生的實際情況出發對教學目標進行有效制定，從而有效發揮教學目標的作用。
例如，在學習到“For/Next迴圈語句初步”時，在教學活動開展之前，教師要確立這一課程的知識目標是掌握For/Next迴圈語句的格式以及理解這一語句的功能和執行步驟，而技能目標就是能夠分析簡單的For/Next迴圈語句的功能和嘗試編寫簡單的For/Next迴圈程式，在明確目標的基礎上推動課程的開展。
（二）重構教學組織方式
為了培養學生資訊科技學科的核心素養，教師還需要從重構教學組織方式入手，以專案方式整合課堂教學活動，並且創設有利於學生開展專案學習和數字化環境、資源和條件，從而促進目標的實現。而重構教學組織方式一般包括專案情境的設計、方案的交流、專案實施與評價這幾個環節，其中情境的設計是第一個環節，可以利用案例教學法、情境創設法來為學生創設有效的教學情境，在此基礎上進行方案的交流與討論，可以利用小組合作學習模式來引導學生的合作與交流，最後在進行評價環節過程中，可以採用教師評價、學生評價等形式來對學生的學習活動進行有效的評價，從而促進學生資訊科技學科的核心素養得到有效培養。
例如，在學習“計算機解決問題的過程”時，通過約1分鐘電視劇《漢劉邦》片段來引入課程內容，再將學生分為小組進行討論所給予的問題，比如說“求整除3餘1、整除5餘2、整除7餘4、整除13餘6、整除17餘8的最小自然數”，讓學生分析問題並寫出演算法，在交流與討論的基礎上推動課程的開展。
總之，資訊科技學科核心素養的培養，是時代發展以及社會對人才培養的要求，因此，在教學活動中採取合理的措施來實現這一目標，不僅有利於促進學生的整體發展，而且對於社會的發展也具有重要作用。
參考文獻：
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[2]商翠傑.論高中資訊科技課堂“雙素養”實現的途徑[J].內江科技，20xx（10）.
資訊科技論文13
前言
科學技術是推動現代文明社會發展的基礎，也是構建現代科學體系的重要內容。生物工程作為前沿科學，具有綜合性、嚴密性等特點，學科的交叉及應用，決定了生物工程技術的發展，離不開資訊科技的支援，以實現技術的創新突破。近年來，資訊科技與生物工程結合緊密，兩者的“聯姻”，促進了生物工程技術的發展，特別是在科學分析、技術處理、安全防範等方面，資訊科技的應用提供了有力支撐，充分體現了資訊科技的應用價值。因此，本文立足對生物工程的研究，具體闡述了資訊科技在生物工程中的應用。
一、資訊科技在生物工程中的應用意義
近年來，隨著生物工程的不斷髮展，資訊科技與生物工程的“聯姻”，成為生物工程邁入發展新階段的重要基礎。生物工程作為新興高科技，具有綜合性高的顯著特點，受到科學界的廣泛關注。生物工程作為一種嚴密性極強的科學技術，在技術創新及發展中，依託於現代資訊科技的融入，實現生物學科的發展建設。從實際來看，生物工程的快速發展，不僅僅在於其技術的先進性、前沿性，而且依託於資訊科技的支撐，實現現代生物工程體系的構建。因此，從生物工程的技術發展而言，資訊科技的結合，起到了推動作用。首先，生物學是生物工程的核心，其理論知識體系的形成，需要建立在廣泛實驗分析的基礎之上，而對實驗的分析、模型的建立，都需要資訊科技的參與，幫助生物工程形成更加完備的科學體系。在筆者看來，充分利用資訊科技，能夠在生物學科的發展中，為細胞生物學、近代分析生物學的建設提供有力保障，加速生物工程技術的發展。因此，基於生物工程的發展而言，資訊科技與生物工程的結合，是現代科學發展的必然結果，促進了現代生物工程技術突破性發展。其次，生物工程的發展離不開資訊科技的支撐，無論是基因重組，還是細胞學，都涉及到大量的資料資訊處理，繁複的工作量，不僅耗費大量的人力物力，而且難以實現技術性突破。而資訊科技的應用，可以將繁複的資訊處理分析交由計算機，以實現更加高效的資料處理。因此，就實際而言，生物工程技術的快速發展，是資訊科技的有力支援，兩者的緊密結合，是促進生物工程建設的重要基礎。
二、資訊科技在生物工程的應用
2.1軟體技術在生物工程中的應用
現代生物工程的建設，更加強調資訊科技的應用，以實現生物工程系統的構建。生物工程的發展，依託於資訊科技的發展，兩者的結合，加快了生物工程的發展速度。在生物工程領域，涉及到大量資料的分析及應用，而資料庫的建立及處理，需要依託於軟體系統，幫助生物工程進行專門的資料庫建設，實現更加快速、便捷的資料分析。例如，在核酸核糖的序列分析和核酸低階結構的分析中，都需要專門的軟體系統，實現高效、精準的分析處理。與此同時，生物工程建設，需要切實有效的工程管理，而生物資訊管理安全的有效保障，需要軟體系統技術支援，確保生物工程的資訊保安。因此，從生物工程的技術發展，到生物工程的資訊保安，都需要軟體技術的支援，確保生物工程的建設發展。
2.2計算機技術在生物工程中的應用
計算機技術作為現代科學技術的核心，其在生物工程中的應用，為生物工程技術的創新發展，提供了重要保障。從傳統生物工程到現代生物工程的跨越式發展，離不開計算機技術的應用。特別是在基因技術、生物細胞學等領域，都需要計算機技術的參與，為微觀的生物技術，提供更加直觀的技術展現，這就是計算機在生物工程中最為顯著的應用體現。計算機技術的應用，為生物工程提供了預算方法、指令程式，能夠基於生物工程技術的實際需求，提供更加科學系統的運算方法，以及自動化操作指令，實現了更加便捷、快速的資料分析及實驗操作，讓生物工程從繁雜的體力勞動中解脫出來，而更加註重學科技術的系統性建設。因此，強化計算機技術的有效應用，為生物工程建設提供了良好的內外條件，加速了現代生物工程技術的發展。
結束語：
總而言之，資訊科技的發展及應用，促進了生物工程技術的發展，為現代生物工程體系的建立，提供了有力支撐。生物工程作為前沿性的高科技工程，在技術發展、體系構建等方面，更加強調資訊系統的實現，促進現代生物工程技術的發展。通過軟體技術、計算機技術的有效應用，促進了生物工程技術的發展，也為生物工程體系的搭建，創設了良好的內外環境，充分體現出資訊科技的應用價值。
資訊科技論文14
現代科技的發展促進了計算機資訊化技術在社會眾多領域中的廣泛應用。建築工程行業作為一個發展迅速的行業，其採用的傳統的管理模式已經不能夠適應現代社會發展的需求。因此，需要重新選擇一種全新的發展模式來提高建築工程的管理水平，使其能夠滿足社會發展的需求。計算機技術作為一種新型的管理技術應用而生，它是實現現代建築工程的資訊化管理的重要手段，將計算機技術應用到建築工程管理中，可以全面提高工程管理的質量與水平。
１計算機資訊科技在建築工程管理中重要性分析
１．１計算機技術能夠對工程進行實時管理
就工程建築本身而言，其具有固定性的特點，建造時間相對較長，並且最終的結果是與地基以及土地連線成一個整體。與工業產品相比，建築產業還具有不可動性的特徵。當建築施工人員在對整個建築實施連續施工時，工程建築的及時管理就會顯得尤為重要，但是傳統的建築管理模式難以實現工程的實時管理，應用計算機資訊科技進行工程管理可以將相關的工程管理資訊傳遞給施工管理人員，從而實現實時管理。
１．２計算機技術能夠實現工程的全方位管理
現代的建築工程施工規模都相對較大，並且施工環境以及施工現場錯綜複雜。利用傳統的工程管理模式不僅會消耗大量的人力物力資源，並且不會產生較高的管理水平。計算機技術在該階段的應用可以將人力資源以及物力資源歸納到統一的整體當中，通過對工程各方面實施全方位的管理，就能夠協調工程中的各項工作，從而保證各項工作的順利實施，更好的提高工程管理的質量。
１．３計算機技術能夠實現工程的多樣化管理
建築工程的施工與其他施工不同，其施工規模較大，因此，這類工程一般在施工之前需要對建築所處的地區進行考察，根據建築的實際用途選擇合適的管理模式。當建築樣式相同但是施工條件與施工環境不同時，所採用的工程管理模式也會不同。這樣一來，對於管理模式的選擇大大增加了建築工程管理的難度。計算機技術的應用可以對建築施工中各個區域的施工條件以及施工環境做出全面瞭解，從而實現多樣化的管理。
２建築工程管理中計算機資訊科技的應用現狀分析
２．１管理單位對計算機技術的瞭解不深入
在我國眾多的建築企業中，仍然採用傳統的建築管理模式，對於計算機資訊科技的認識不夠深入，一些企業甚至錯誤的認為計算機技術實現資訊化管理的表現是能夠通過網路傳送電子郵件，這樣就達到了資訊化管理。但是他們卻忽略了資訊科技在工程施工過程中的實時監控，資訊科技對於加強工程組織的協調能力以及其對資源的優化配置功能。人們對於資訊科技在工程風險識別方面的能力認識尚為淺顯，還有一些管理人員認為實施計算機資訊化管理會使得工程的工作量增大，同時還會加大工程的投資成本，因此不同意在工程管理中實施資訊化的管理。
２．２工程管理中的資訊化管理較為落後
我國目前使用的工程管理軟體更多的是出於初級開發階段的軟體，由於建築組織結構自身存在一定的差異性，導致工程管理資訊化程度也會有所不同。資訊化的運用途徑也會不同，外加資訊軟體運用較為廣泛，最終導致我國的建築資訊化管理比較落後。但是如果在工程管理中引進新型的資訊處理軟體勢必會加大軟體的維修成本以及維修難度，這些都給企業管理帶來了一定的難題。
３計算機資訊科技在工程管理中的有效應用措施
３．１加強系統的統一性管理
建築行業中特殊的工作流程導致管理系統相對複雜，從而增加了立項與招標中的定額，因此，增強建築資訊系統應用的靈活性成為建築單位重視的首要問題。在現代建築工程中，資訊系統提供的資料可以作為工程成本測算的重要依據。但是需要在工程實施的過程中做到管理要素之間互相獨立，就需要在資訊化系統應用中綜合考慮到不同的影響因素，然後確定具體的資料中心，逐步優化工作流程，加強工程各項工作之間的配合，從而利用其它的科學技術對各個模組的施工情況實時進行監控，保證工程施工過程中具有高效的工作進度，最終實施統一性管理，形成一個全方位的工作環境。
３．２實施工程施工多樣化管理
建築工程施工往往會受到多種因素的影響，對於房建或者是市政工程施工建設而言，在受到天氣因素或者是施工環境等多種因素的制約時，需要投入大量的工程資源，這樣一來就會使得工程的施工進度受到嚴重阻礙，降低了施工成本預測的準確程度。因此，在工程的資訊化系統設定中應該加入施工的多樣化管理引數，幫助使用者查詢建築所處的位置資訊，使用者還可以對相關引數進行自定義，這樣才能夠更好的維持系統的正常執行，對所有的資訊進行收集並且全方位處理。管理者需要在確保工程施工質量的前提下加強對施工安全的監測，在控制工程進度的同時合理管理工程成本。在運用計算機資訊系統進行工程管理的過程中，應該正確處理工程成本與施工進度兩者之前的關係，根據工程的實際量來預算管理成本，進而採取可行性的成本控制。
３．３提髙工作流程的資料化
建築工程的管理過程實際上就是施工資料的傳遞過程，通過工程施工參與方之間互相傳遞施工資料最終達到一致的施工要求。在傳統的施工管理中，資訊的傳遞通常採用通知或者是電話傳遞的方式，不僅傳遞速度緩慢，並且單個環節資訊的獲取還需要通過相關部門協商才能夠獲取，這樣降低了資訊傳遞的效率，還導致工作出現重複現象。因此，為了提供工作效率，增強資訊傳遞的速度，保持資訊傳遞的質量，工程的資訊化系統需要實現資料化管理，將相關工作人員進行明確分工，以此來提高工作效率。
４結束語
建築工程中的資訊化管理是管理的深層變革，因此，需要在管理過程中不斷創新思維模式，全面規劃管理過程，引進先進的計算機資訊科技的同時結合各種有效的管理方式，對不合適的資訊管理手段進行改進，從而更好地提高建築工程施工中對於資源的使用效率，由粗放型的管理模式向著集約化管理轉變，最終促進計算機資訊科技在建築工程管理中的有效應用。為建築業的快速發展添磚加瓦，促進建築工程的穩定發展，為我國建築行業創造更好的前景與未來。
資訊科技論文15
一、電子資訊科技的定義
“資訊”即是對事物運動狀態及形態的描述,是事物狀態的體現形式。資訊的傳遞可以通過文字、資料或一些特殊的符號、聲音等形式實現。隨著科技的發展與進步,電子資訊逐步登上歷史舞臺,成為人們生活中不可缺少的溝通媒介。電子資訊科技的具體含義是指使用電子技術獲取、傳遞人們所需要的資訊,主要包括感測技術、計算機技術、多媒體技術、網路技術等,通過這些技術手段達到資訊傳遞、溝通交流的目的。由於通過電子技術獲取資訊方便快捷,所以電子資訊產業通訊業、計算機、視訊音訊產品甚至是餐飲企業等各個生產生活的產業均有涉及。
二、電子資訊科技所具有的特點
隨著人類社會的進步,電子資訊產業得到了高速的發展。當前社會已經步入了電子資訊時代,電子資訊科技已成為當代最活躍、影響力最大的科學技術之一,為人們的經濟發展與生活水平的提高作出了巨大的貢獻。運用電子技術表達和傳遞出來的資訊內容豐富,生動活潑,知識涵蓋面廣,且使用價值高,使得接受的一方能夠在較短時間內學習更多的知識,在生活上為人們提供便捷,如電子資訊科技在電器應用上的特點。家用電器技術的提高,產品的種類日新月異,各種功能不斷出現,使用操作簡單,為使用者的生活提供更多的便利。在家用電器應用上的主要體現形式是一體化特點,即將感測技術、介面技術、系統化、微型模組化等技術相結合。機電的一體化可以提高產品的自動監視能力、報警能力,在遇到突發狀況如過載、過壓、短路之類的電力故障時,能夠自動採取保護措施,避免事故的發生。同時還可以提高生產能力和工作質量。一體化機電在操作過程中可以節省能源的消耗,加快生產速度,使得機械效能得以改善。
電子資訊科技在計算機網路上具有智慧化、集約化、網路化、數字化、高效快捷的應用特點。
(1)智慧化,集約化。計算機智慧是在科學的基礎上建立進而研究的,在計算機的發展道路上,智慧化是一個重要的方向。現代的網路資訊科技能夠對人的思維活動及感覺行為進行模擬,然後對其展開集約化邏輯分析及綜合處理資訊。(2)網路化,數字化。網路在計算機應用不斷深入的現代社會中,已經成為計算機技術和資訊科技結合的產物。計算機的高清晰數字處理技術和執行的網路化,使得資訊資源的互動交流及共享得到了實現。
(3)高效化,快捷化。現代的計算機網路技術,就其開發應用來說,是以整合和儲存各種資訊資源為基礎,用計算機的電子資訊處理技術,使得資訊上的各類管理實現高效化及快捷化。
三、電子資訊科技的發展趨勢
1.多媒體化,智慧化。
媒體是人與人之間進行資訊交流的媒介,簡單地說,就是資訊的載體。關於“多媒體”的概念並不統一,一般人們將其解釋為“多種媒體的綜合”。而多媒體,即是指在計算機系統中,將兩種或兩種以上的媒體進行組合的一種人機互動式資訊交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、音樂、特殊音效等,以及程式所能夠提供的互動功能。使用起來方便迅捷。智慧化是指由現代通訊與資訊科技、計算機網路技術、行業技術、智慧控制技術等技術彙集,最終形成一種針對某一個方面的應用的智慧集合。數字化智慧化的高低取決於資訊科技的發展程度,技術含量及複雜程度越高,智慧化效果也就越強。智慧化的產品已逐漸滲透到各行各業,對我們的生活有著巨大的影響。如智慧住宅小區,監管系統等都應用到了智慧化技術。
2.網路化,數字化。
網路化是指利用通訊技術和計算機技術,把各個地點的計算機及各類電子裝置相互連線,按照一定的網路程式軟體達到相互通訊的目的,使得所有使用者都能夠在同一時間共享各種資料、圖片等資訊資源。通過網路能更好地傳送資料和文字資料。使用者可隨時隨地撥打電話或收看任意國家的電視和電影,網路化使得電子資訊的應用更為普遍化。目前,計算機網路已被廣泛應用,如交通、金融、企業管理、教育教學、商業交流等各行各業均有涉及。數字化就是將各種複雜多變的資訊轉變為可以度量的數字或資料,再將這些數字、資料建立起來,進行適當的數字化模型,把它們轉變為一系列二進位制程式碼,將其引入計算機的內部,再對資料進行統一處理。數字化的優勢在於:首先,數字訊號與傳統的模擬訊號相比,前者其訊號有加工能力。加工過的訊號對有雜波或易產生失真的外部環境來說,穩定性較好。在長距離的傳送過程中數字訊號傳送具有較高的可靠性。數字訊號需要使用積體電路和大規模積體電路,而且計算機系統更容易處理數字訊號。數字訊號在數字特技和影象處理的方面的處理能力也較傳統方式強。其次,數字訊號處理電路簡單。它無需在模擬電路里進行各種調整,因而電路工作時較為穩定、技術人員也能夠減輕工作負擔,總的來說電子資訊數字化可以節約人力物力資源,擴大經濟效益。再次,數字訊號更加易於壓縮。例如,在模擬攝像機裡,需要使用100個以上的可變電阻。在有些地方調整這些可變電阻的同時,還需要調整攝像機的攝像特性。各種調整彼此之間又相互有微妙的影響,需要反覆進行調整,才能夠使攝像機接近於完善的工作狀態。在電視廣播裝置裡,攝像機還算是較小的電子裝置。如果攝像機100%地數字化,就可以不需要調整了。對廠家來說,降低了攝像機的成本費用。對電視臺來說,不需要熟練的工程師,還縮短了節目製作時間。
四、結語
隨著人類社會的不斷髮展,科學技術在不斷進步,電子資訊科技擁有了更大的發展空間。電子資訊科技被應用在人們生活的各個領域,為改善人們的生活和促進經濟發展發揮重大的作用。在應用方面上,電子資訊科技的發展受到科技水平的制約,只有科學水平進步了才能促進電子資訊科技的改進,可以說它的發展趨勢是依賴著人類科技與社會的進步的。因此,要想電子資訊科技更好地為生活服務,就必須提高科技水平。
