精選設計方案彙總七篇

為了確保工作或事情順利進行，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

為進一步提高全校師生膳食質量，確保食品安全，不斷提高師生幸福水平，根據深圳市採購條例和學校採購（修繕）暫行規定以及學校行政會議決定，本著公開、公平、公正的原則。制訂學校食堂食材配送招標方案：

一、投標方條件

1、投標人必須是在中華人民共和國境內註冊；具有獨立法人資格；在深圳市有配送基地，註冊資金≥人民幣1000萬元；須提供工商行政管理部門頒發的《營業執照》、稅務登記證、衛生許可證等證件影印件（加蓋公章）。

2、投標人必須由法定代表人或其委託代理人（須有法定代表人簽署的授權書及有效身份證明）參加投標、開標儀式，在評標過程中隨時接受評委就投標檔案內容提出的質詢，並予以解答。

3、投標人必須具有有效的和本次招標經營範圍的《企業法人營業執照》和《食品流通許可證》，且具有相關的儲藏裝置和配送裝置；

4、投標產品必須具備有效的《檢驗報告》；必須為所提供的所有食品購買食品安全保險。

5、投標人蔘加本次採購活動近五年內無違法經營及食品安全事故等不良記錄（由投標人承諾，若投標人承諾不屬實，在採購結果公示期結束前一經查實將取消其投標人資格或中標候選人資格，並沒收其投標保證金）。

6、投標人需具有冷、鮮、凍品的相關的儲藏裝置和配送冷藏車（提供照片）；

7、投標人有自己的農產品生產基地。

8、不接受聯合體投標，投標人中標後不得轉包經營，一經發現，終止合同，所交10萬元保證金作為違約賠償，概不退還。

二、招標成員結構

招標小組成員為學校膳食委員會全體成員。

三、配送產品及要求

1、配送產品種類

可配送品種包括：生鮮肉類、禽蛋類(豬肉、牛肉、雞、鴨、魚、禽蛋等)；蔬菜、瓜果類（各類生鮮蔬菜、瓜果、水果）；乾貨、糧油麵、調料類(大米、麵粉、食用油，各類乾貨、調料、副食品等)。

2、配送要求

所有送貨產品三證齊全：營業執照、衛生許可證、產品檢驗報告。所提供的肉類、蔬菜瓜果、糧油等食品均符合《食品安全法》、《動物檢疫法》、《國家食品衛生標準》和ISO9001質量體系認證等相關規定，保證衛生安全，應當無毒、無害，具有相應的色、香、味等感官性狀。蔬菜水果類必須保證較好的色澤和新鮮度，不得有黃葉、腐爛、泥沙等現象，並保持整體完整，屬無公害蔬菜水果；冷凍類及乾貨應在保質期範圍內，並保持較好的外觀和等級；鮮肉類應保證來源於深圳市政*指定的定點屠宰專門機構，為當日屠宰的新鮮肉品，並經肉檢（衛生部門檢疫）檢驗合格；糧油、副食、調料等由大型正規廠供貨，相關證件齊全。採購單位有權要求供應商提供相關貨物的質量合格證明、產品質量檢測合格報告或檢疫報告影印件。

四、具體操作流程

1、報名：20xx年 12 月9 日—20xx年 12 月11日，上午8：30—11：30；下午14：30—17：00，在該時段內請有意參與投標的單位把企業相關資料（驗原件，提供影印件）送到深圳第二外國語學校安全辦，開標時間視報名情況另行通知。

2、實地考察。根據報名情況，學校膳食委員會成員到配送公司進行實地考察。

3、開標。由投標人對公司介紹，陳述配送方案，回答招標小組提問，最後由小組成員根據投標者（資質、工作經驗、隊伍素質、誠信、價格等因素），最後膳食委員會成員進行無記名投票方式，選出配送中標公司，確定第一預中標人和第二預中標人。

4、公示結果。在公示期內如有投訴，請聯絡：深圳第二外國語學校安全辦，李海波，29354181，18038197732。

5、簽訂合同。公示結束後，如無異意，雙方簽訂正式合同，中標單位向校方交納10萬元質量保證金。

五、淘汰機制

出現下列情況的學校終止其配送合同，扣押質量保證金，並追究其相應法律責任，同時由第二預中標人作為學校配送新供應商。

1、質量問題；因配送公司提供的食品質量問題造成師生食物中毒的。

2、配送時限；因配送不及時影響師生用餐的。

3、三次報價超過市場價10%的。

六、期限：該招標合同有效期為一年。

設計方案 篇2

“當家校長”活動就是學校給青年教師提供一個舞臺——充分展示自我、全面鍛鍊能力、營造主人翁精神，讓每一個青年教師輪流擔任“校長”，換位開展一些管理工作、進行一些思考，體驗教師活動方案。青年教師自主參與學校管理，自我體驗學校管理，並在參與中體驗成功和失敗，在體驗中經歷考驗和實現自我。這項活動是學校探索“凝聚力工程”的新舉措，是學校可持續發展的有機載體。

一、設計背景

青村國小是一所百年老校。近幾年，隨著教師的流動(實際上是大量流出)，中老年教師佔的比例已達三分之二以上。為了改變青黃不接的窘況，學校陸續引進了一些青年教師。他們有充沛的精力和幹勁，但缺乏比較紮實的業務素質和能力，工作往往有隨意性。怎樣合理開發青年教師潛能，並使“老校”展新姿呢?這是擺在學校領導面前的一項課題。

青年教師有自己的思想面貌和思維方式，因而有必要給青年教師提供一個舞臺，充分發揮青年人的主體性、能動性和創造性，以提高青年教師思想覺悟和業務水平，增強青年教師的敬業、樂業、專業的思想品質。

但青年教師由於平時很少會從校長的角度來思考一些問題和處理一些事情，他們平時的言行或多或少缺乏全面性和系統性，因而，我們推出了一種設身處地的角色互換和情景體驗的活動——“當家校長”，讓青年教師能夠比較好地理解校長的辦學思路和學校管理工作的艱辛、複雜，從而使青年教師在開展自己工作時思路更寬，幹勁更足，工作責任心更強，工作更到位，更好地促進學校發展。

二、設計目標及內容

(一)目標

1．“當家校長”活動應成為敬業愛校的教育活動

每一位青年教師擔任“當家校長”的時間雖不長，但在短暫的兩個星期內，都應使青年教師充分地利用好這樣一次自我亮相的機會，把自己對教育的認識、對怎樣做一名優秀教師的理解、對學校發展的思考、對一些問題的意見和建議，藉助當家活動的機會表達出來。

2．“當家校長”活動應成為上下溝通的有效渠道

在活動中，青年教師以校長的形象出現在公眾面前，從而讓青年教師對怎樣當教師、怎樣當領導、怎樣當校長有一個新的認識和體驗，培養青年教師理解學校領導層，增強工作的責任心、創造性和自覺性。

3．“當家校長”活動應促進教師自我學習

由於我校30歲以下的青年教師大多來自非師範類的學校，缺乏比較全面的相應業務知識，且平時又因為忙於教育教學事務，他們很少能騰出時間、靜下心來學習一些教育教學的經驗和理論，因而學習是當家校長活動的一個很重要的內容。在當家期間，“當家校長”必須按照當家校長的職責，認真學習校長推薦的有關理論書籍，查閱有關的資料，認真思考校長佈置的一些熱點問題，並提出自己的見解。學校也為他們的學習提供了很好的機會，為他們精心地挑選學習的書籍或文章。給予每一位“當家校長”在上班時間上網學習、找資料的特權。其目的就在於提供青年教師的學習意識與能力，把良好的學風帶回組室，影響和帶動整個學校學習型文化的形成。

4．“當家校長”活動應成為鍛鍊技能的有機載體

學校把對青年教師的培養和信任融入為他們提供崗位學習、崗位實踐、崗位成材的具體的活動設計中，有目的、有意識地給“當家校長”交任務、壓擔子——主持學校論壇、組織教師基本功競賽、落實聽課、主持評課、召開座談會、負責處理學校突發事件，接待家長來訪等等，其目的就在於為教師提高發現問題、分析問題、解決問題的能力提供鍛鍊的機會。

(二)內容

為了保證“當家校長”活動的順利開展，在學校黨支部的.直接領導下，廣大團員群策群力，認真地制定了《當家校長職責》(共11條18款)、《當家校長工作條例》。其中，《當家校長工作條例》主要包括以下內容：接班就任→專題調研→理論學習→業務交流→校內巡視→全面反思→總結匯報，規劃方案《體驗教師活動方案》。

接班就任：週一按“當家校長作息表”的規定到校長室報到，接受校長的指示，明確工作任務，接班就任。

專題調研：根據校長指定的內容，通過深入組室、班級，憑著校長應該擁有的意識，去發現校內某些問題的癥結，並及時將意見和建議向校領導反饋。

理論學習：“當家校長”根據校長的要求，利用時間去學習一些先進的教育教學理論，瞭解一些當前的教育熱點，從而武裝自己的頭腦、提高自己的素養。

業務交流：“當家校長”可選擇任意課程、任何一位教師，深入課堂聽課、評課，互相交流教學經驗、探討教改方法，共同提高業務水平。

校內巡視：通過巡視，對於校內工作的各環節都要檢查，包括班級行為規範、教師的辦公氛圍和食堂的飲食衛生等等。

全面反思：每任“當家校長”在任期末，針對自己任期內活動開展的情況，在《當家手冊》中撰寫活動小結，反思工作的開展和落實情況。《當家手冊》共有“接班要求”(校長寫)和“學生行為規範檢查記錄”、“巡視記錄”、“學習記錄”、“校務處理記錄”、“聽課記錄和當家體會”(“當家校長”寫)。

總結匯報：第二週週一政治學習的最初五分鐘，由“當家校長”向全體教師彙報當家體會，並就當家期間所發現的問題提出個人的建議和對策。

卸任溝通：“當家校長”在即將完成當家工作的時候，須把自己撰寫的《當家手冊》交給校長檢視。校長與“當家校長”進行簡短交流和思想務虛，並在《當家手冊》最後一部分中寫上自己的評語。

通過一個階段的運作，黨支部又召集有關人員分別進行專題研討會，總結了前階段工作的成績，分析了工作中出現的不足之處，然後就新一輪“當家校長”活動提出了改進意見，擬訂了新的活動方案：

1.“當家校長”的工作時間由原來的一週改為二週。原因主要有三條：一是“當家校長”不能影響自己任教的課務；二是一週當家時間太短，某些當家任務有一定的延續性；三是當家校長的工作應與學校的有些工作同步。

2．“當家校長”工作內容延伸至團隊工作。主要表現為“大手牽小手”活動：一是每一位當家校長鬚在當家期間與大隊部開展一次主題性探究活動，使當家活動也能與二期課改接軌；二是各班在團支部的領導下，開展“當家班長”活動。遇到重大節日和其他活動時，還可以幫助德育室、大隊部組織開展活動，如組織學生個人才藝競賽、參與志願者活動等等。

3．“當家校長”在當家期間，被邀請參加學校中心組學習和黨政班子例會。這樣，使得班子例會的內容得以充分公開，使得當家學習活動的外延和內涵得到拓展，從而更好地提高當家校長的地位和榮譽感。同時，還可以根據“當家校長”的個人設計，籌劃教育教學能力測試、主持教育論壇。

4．學校櫥窗開闢“當家校長”專欄，佈置版面，宣傳活動，展示成果。為了更好地組織當家活動，使其有一個固定的陣地，能夠將當家資訊公開，我們打算開闢一個櫥窗，確保當家資訊受全校教師監督。

三、操作要點

每一學期學校團支部把“當家校長”的活動計劃遞交於學校黨支部審閱，然後，把每一次的“當家校長”人員安排向全體團員青年公佈。每次當家活動的時候，“當家校長”週一到校長處“接班就任”，接受校長佈置的一些任務。當活動即將結束的時候，“當家校長”須填寫好《當家手冊》，並與校長作簡短彙報和思想交流，由校長作當家點評。最後把《當家手冊》交給團支部存檔。

實施情況與反思

“當家校長”的實踐活動已經有近十年了，在一任任黨支部書記的直接領導下，在一任任校長的親自關心、全面培養下，學校的“當家校長”活動開展得如火如荼，青年教師在這個舞臺中把自己的個人才華演繹得淋漓盡致。因此，“當家校長”的初衷得以不斷實現，作用不斷“放大”，具體表現如下：

1． 培養了青年教師

隨著“當家校長”活動的開展，青年教師平時的工作能做到既嚴謹務實又開拓創新，教育教學能力得到了切實的提高。與此同時，青年教師的自信心和幹勁更足了，對學校和教書育人的感情更深了。因此，一批又一批的青村國小“當家人”，或走上領導崗位，或成為業務骨幹。十年中，學校共向上級有關部門輸送了六位科級以上的青年幹部，先後有七位青年走上了學校領導崗位，5位青年被評為區優秀中青年教師。

2．武裝了青年教師

在“當家校長”這個大熔爐裡，青年教師講政治的風氣濃了，思想上也更成熟了。目前，學校所有30歲以下的青年都打了入黨申請報告，先後有12位青年教師加入了黨的組織。青年教師積極進取的精神深深地感染了全校教職員工，現在全校教師講政治、講正氣、講學習的風氣濃了，大家都能注重自身師德修養，並與黨保持高度一致。由於青年人的發展，學校先後多次獲得區新長征突擊隊、巾幗文明崗和師德建設先進集體等榮譽。

3．發展了學校

學校通過“當家校長”這個抓手，以青年教師的“優化”帶動全校教師的“同化”，以教師隊伍的提高帶動學校各項工作的發展。十年中，學校團支部工作考核年年為A級。學校也先後獲得區語言文字優秀學校、區科研先進學校、市綠化合格單位、市優秀家長學校、市文明單位、市“十佳精神文明”先進單位等光榮稱號，學校的教育教學質量也不斷提升，20xx年接受區人民政府督導室和區教育局辦學水平綜合評估時被評為B級一等，這些成績的取得與學校多年來開展的“當家校長”活動是有著密切聯絡的。

設計方案 篇3

【教學目標】

1、會認9個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，願意去觀察、發現。

【重點難點】

1、重點：

認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：

課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識記，搖、溪的書寫。

【教學方法】

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學準備】

投影儀、卡片、歌曲《春天在哪裡》、古詩《早春》。

【設計一】

第一課時

一、古詩引入

出示古詩《早春》，請會讀的學生朗讀，看看早春有什麼特點呢?

春天剛剛來到的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裡一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們讀讀課文吧，看看課文裡的小朋友在春天裡發現了什麼。

二、初讀課文，自學課文

1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什麼樣的感情?

2、自學：

記：邊讀邊劃出不認識的字，並想辦法記住它們。

讀：讀通、讀準、讀熟課文。

想：讀懂了什麼，還有什麼不懂的。

3、小組檢查自學情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點識字。

(學生自學時記不熟的字)

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞：

羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花

6、齊讀課文。

四、再讀課文，感知發現

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀後說說課文中的小朋友發現了什麼。

五、指導寫字

1、觀察字的結構特點。

2、你要提醒同學什麼?

3、教師書寫，生看後抄寫生字。

六、總結

設計方案 篇4

　一、指導思想：

勞動是生活的基礎，是幸福的源泉，也是每個人走向成功和輝煌的惟一途徑。在"五一"國際勞動節來臨之際，我校少先隊通過開展以"紅領巾愛勞動"為主題的系列活動，讓學生在學校、家庭、社群三個層面參與不同型別的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，並能珍惜他人的勞動成果。

二、活動主題："我勞動我光榮我自理我能幹"

三、活動時間：20xx年5月4日下午

四、活動地點：學校西操場

五、活動參與物件：學校1-6年級全體隊員

六、活動內容：

(一)佈置一次德育作業

1.瞭解2個全國勞模的名字和他們的事蹟;

2.清理自己的"小天地"(鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);

3.幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件力所能及的家務事：洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等;

4.和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起到田裡的除雜草;

5.在父母的協助下，會蒸米飯，學會做一道菜等。

要求：將勞動成果拍成照片，並和父母一起將反饋表(見附1)填充完畢，以班級為單位將成果於5月5日之前上交學生處進行評比存檔。

　(二)"我愛勞動"的勞動技能大賽

1、比賽專案：

一年級：繫鞋帶二年級：穿衣服三年級：整書包

四年級：包書皮五年級：疊襯衣六年級：釘鈕釦

2、活動辦法：

a、本次活動以年級為單位，每個年級組設裁判2名，每年級組設裁判長一名。活動時，每位裁判認真履行職責，紮實貫徹好比賽要求，每年級組裁判長堅持公平、公正的原則評選出團隊優勝獎一名。

b、本次活動選手採用自薦與隨機抽取相結合的方式。活動前由裁判長按要求抽取相應名額的選手。

3、活動裁判：

4、競賽規則：

一年級：繫鞋帶

每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進行比賽(活動前，鞋子與鞋帶脫離，預放在活動點桌面上)。活動開始，三個班排頭同時出發到活動場地，每位隊員系一隻，系完後跑回起點碰第二名選手的手，第二名選手出發跑到活動場地，系第二隻鞋子，再跑回碰第三名選手的手，......依次進行。系鞋要求，帶子均勻穿洞，最後繫上蝴蝶結，裁判通過後方能離開。以活動速度年級組取優勝獎一名。

備註：各班自備8孔鞋4雙。

二年級：穿衣服

每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進行比賽。活動開始，四個班排頭同時出發到活動場地，穿好衣服(要求：所有鈕釦全部扣全，掛好紅領巾，翻好衣領)，跑回碰到第二位選手的手，第二位選手出發開始穿衣，跑回碰第三位選手的手......依次進行。以活動速度年級組取優勝獎一名。

備註：每位參賽選手自備紅領巾一條，襯衫由學校準備。

三年級：整理書包

每班4男4女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進行比賽。活動開始，三個班排頭同時出發到活動場地，開始整理(每人整理一個書包。要求：書包內的書按照大小、類別、厚薄分類)完整地扣好蓋子，待裁判通過後跑回起點，碰第二選手的手，第二選手出發......依次進行，直到最後選手跑回起點，宣佈活動結束。以速度取年級組優勝獎一名。

備註：每班書包(內裝雜亂書本)10只由各班準備(到時錯位活動用)。

四年級：包書皮

每班3男3女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進行比賽。活動開始，四個班排頭同時出發到活動場地，開始包書皮，待裁判通過後跑回起點，碰第二選手的手，第二選手出發......依次進行，直到最後選手跑回起點，宣佈活動結束。以速度取年級組優勝獎一名。

備註：每人準備報紙或掛曆紙一張、語文書一本，美工剪刀由學校準備。

五年級：疊襯衣

每班男女選手各2位(準備與隨機抽取各半)，先在活動場地外預備，令下，各班兩位選手先疊襯衣，時間2分鐘。第二輪再2分鐘，最後看四件襯衣的總體質量取優勝獎一名。要求：扣好所有的鈕釦，袖子反背斜折往下，衣服一次對摺，翻好領子，正面整齊擺放為標準。

六年級：釘鈕釦

每班2男2女(準備與隨機抽取各半)排成一列，以接力形式進行比賽。活動開始，三個班排頭同時出發到活動場地，開始穿針引線、釘鈕釦(要求：每個釦子釘完後要打結)，待裁判通過後跑回起點，碰第二選手的手，第二選手出發......依次進行，直到最後選手跑回起點，宣佈活動結束。以速度取年級組優勝獎一名。

備註：每位選手釘布、2孔鈕釦自備(針、線由學校準備)，賽前針線分離，待到活動點後開始穿針。

設計方案 篇5

教學目標

1、通過社會調查。培養學生的人際交往能力。

2、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

3、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

重點難點

1、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

2、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

教學準備課件、設計方案卡

教學過程

一、匯入新課

1、課前播放歌曲《郊遊》，會唱的同學一起唱。

2、同學們，現在已經是秋天了，在這麼好的天氣裡，你最想幹些什麼呢？（學生回答）

3、那我們一起去秋遊好嗎？

二、新授

1、在秋遊前我們都要了解哪些相關的資訊呢？學生自由談談。（板書：人數、包車、門票、遊玩專案及價格）

2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋遊了，在秋遊前收集了一些相關的資訊，讓我們來看看都有哪些資訊。（電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的資訊）

3、我們看到了這些資訊，從剛才我們討論出的四個方面來分析。

4、首先我們來看人數，哪句話告訴了我們有關人數的資訊。多少人？（板書：150人）

5、接下來看包車，哪句話有關包車資訊？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎麼看出的？（150÷52大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎麼算出來的呢？（3×300=900（元））每人要花費多少錢呢？（900÷150=6（元））900是什麼？（共花費多少錢？）150是什麼呢？（實際去的人數）用共花費的錢去除以實際去的人數得出每人需要花費多少錢。

6、門票呢？哪幾句相關資訊？你們選哪種？（團體）為什麼？（學生自由發言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢？（2元）

7、最後是遊玩專案及定價，我們來看一看。划船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢？（2元）那如果你一個人去呢？一個人去乘一船，多少錢？（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算？乘快艇呢？你們怎麼理解的？

8、看完這些相關的資訊，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））

9、用20元最多可以玩幾個專案，是哪幾個？同桌討論，回答問題。最多可以玩6個專案，正好20元。最少可以玩幾個專案，是哪幾個？同桌討論，自由討論。

10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學生自由發言）

11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋遊前的計劃，現在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的資訊的？（電腦閃爍：人數、包車、門票、遊玩專案及價格）

三、活動設計

1、通過剛才的學習，我們知道出去秋遊要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去櫻桃溝去秋遊了。我們也要在秋遊前瞭解相關的資訊。

2、我們在課前分小組瞭解了些資訊，現在我們來彙總一下。

3、首先人數，多少人？（學生彙報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人）四年級師生共350人。

4、包車呢？學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種？為什麼？（學生自由發言）那麼我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎麼看出的？（350÷52大約7輛）一共需要多少錢？你怎麼算出來的呢？（7×500=3500（元））每人要花費多少錢呢？（3500÷350=10（元））

5、門票呢？（兒童（1.2米以上）：30元成人：60元團體（20人以上）：35元）哪組去了解的？有三種，你們選哪一種？為什麼？（學生自由發言）

6、遊玩專案呢？學生說一說都去了解了哪些遊玩專案及價格。選擇一些同學們喜歡玩的並適合同學們玩的，打在電腦上。

7、同學們真有辦法，收集了這麼多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們製作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。

8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組製作的方案表。有值得表揚的就發蘇州樂園的免費遊玩專案的門票。

9、還有哪一組想上來的，我們下課之後再來研討。

四、全課小結：通過今天的活動，你有什麼感受和體會呢？

開展秋遊活動必須定好地點、人數、核算好費用，在這次秋遊之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發現數學就在我們身邊。

教學反思：

本課教學中，安排了情境匯入，揭示課題；想一想，做好準備工作；議一議，進行合理分工。然後小組交流，全班展示。這樣，給學生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發現數學的奧妙，同時體驗到成功的快樂！

通過活動，學生的自學能力得到提高，課堂自然生成，體現學生的主體地位，在以後的學習中能自主的學習，學習方法自然掌握。

設計方案 篇6

滑板活動方案

拓展活動方案

課 題：滑板——活力板 開發者：胡江波

實施班級： 三（4）班

實施時間： 20xx年9-11月

【活動目標】

1、通過課外的收集活動和課堂的資料交流，讓學生了解滑板的相關知識。

2、通過滑板活動，使學生了解滑板的玩法，初步學會自由滑板。

3、在多樣活動中，注重提高學生的身體柔韌性、平衡感。

4、讓學生體驗滑板的快樂，並在活動過程中培養他們的合作意識和競爭意識。

5、運用各種形式的的評價，關注學生的發展過程。

【教學方式】

演示法、教師講解、談話法、合作交流、自主探究、收集法

【活動要點】

掌握滑板的基礎玩法，學會玩滑板，並在活動過程中嘗試探索好的玩法。

【活動材料】

1

每位學生準備一塊滑板

【活動過程】

『瞭解滑板的種類，匯入教學』

1、學生說一說自己見到過的滑板的樣子。

2、多媒體播放各種滑板的圖片。

學生欣賞圖片，瞭解各種滑板的模樣。

3、介紹滑板的相關的一些知識

4、揭示本課要學習的滑板：活力板

『出示滑板，學習滑板基礎玩法』

1、出示滑板的圖片，學生觀察，並說說他的組成。

2、介紹滑板基礎玩法。

方法1

先一支腳踏在滑板前部，另一支腳蹬踏地面，向前滑行。然後，另外一支腳踏在滑板的後部。靠腰部和兩個大腿部的左右搖擺，使得滑板前進方向呈S 字。 方法2

同時腳踏滑板前後部，然後瞬間身體前傾，藉助慣性先前運動，滑行。然後，靠腰部和兩個大腿部的左右搖擺，以及左右腳的蹬踏，使得滑板前進方向呈S 字。

『練習方法安全常識』

滑行前必需穿戴適合自己的護具。如：頭盔、護膝、 護手、護腕等。 準備活動

準備滑行前先對雙膝、腳腕、適量的扭動腰部等動作， 充分達到放鬆身體的作用。

2

站立方法練習

開始時，扶牆壁或依靠其他人幫助，站立，練習如何把握 好平衡。 基本上板動作練習

前腳踏在活力板前踏板，後腳向前輕推一步。然後， 後腳跟上放在後面踏板上。 直線滑行基本練習

根據自己把握重心能力的程度，可分為擺動雙腳直線滑 行，後腳擺動直線滑行。 擺動雙腳直線滑行：站在板上放鬆身體，保持重心平衡。前後擺動雙腳，擺動動作要有節奏感，像小魚在水裡擺動尾巴一樣前後一致擺動雙腳，雙膝擺動的動作保持連貫一致。 後腳擺動直線滑行：放鬆身體，在保持重心平衡的狀態下襬動後腳，後腳前後擺動時適度下壓踏板，前後擺動的動作保持連貫一致。 弧線滑行基本練習

在保持一定速度

滑行狀態下改變方向滑行。 滑行中適度下壓前踏板，就

可以使滑行路線呈弧線形，也可以利用身體傾斜來同時下壓前後踏板來控制，也就是所謂的轉彎。按自己把握重心的程度來控制弧度滑行，控制好滑行速度，再逐步提高自己的掌控能力。

『學生動手操作，繪製滑板樂手抄報』

1、通過種種途徑，收集各種製作滑板的材料。

2、出示教師製作的手抄報，學生欣賞評價。

3、四人分組，明確要求。

4、小組討論。

你們打算怎麼運用什麼材料製作滑板，在外觀上有什麼想法。

5、成員分工合作，教師巡視指導。

6、手抄報展示。

3

學生向全班同學展示自己組設計具有個性的手抄報，比一比哪一組製作的的手抄報更美觀。

7、評選出“最佳設計獎”、“最佳製作獎”和“最佳搭檔”。

『學生滑板活動，競賽頒獎』

1、學生自由練習滑板，學習他人的經驗。

2、組織滑板比賽，激發學生的興趣。

（1）先小組之間比賽。

（2）勝出者再在小組裡比。

（3）最後每個小組的高手在全班舉行“滑板大賽”。

3、“滑王”介紹自己滑板的經驗。

『瞭解課外知識，拓寬視野』

1、瞭解一下滑板的相關知識。

2、介紹滑板的文化。

3、講述有關滑板的故事。

設計方案 篇7

　活動目標：

1、幼兒樂意學唱歌曲。

2、幼兒通過歌曲感知水的用處。

活動準備：

音樂、圖片

　活動過程：

1、幼兒仔細聽歌曲。

2、討論：

a、歌曲裡唱的是什麼呀？

b、小雨點落到了什麼地方？這些地方會怎麼樣呢？

3、幼兒分段試著跟唱。

a、第一段結束之後，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點落到了什麼地方？結果會怎麼樣呢？

b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。

4、老師做下雨狀，幼兒試著表演，喝到水會怎麼樣呢？

5、請個別幼兒上前表演，分別表演小花、魚和麥苗。

6、師總結：水的用處真大啊！可以使許多東西長大，沒有水，動物、植物和人都會渴死的。

活動結束：

小朋友一直聽音樂，吃糕點。