設計方案模板彙總六篇

為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　[教學設計]

創意說明：對比賞讀是本設計的特點。本文和《安塞腰鼓》都是寫觀舞后的感受，兩篇課文雖然存在較大的差異，也有許多相通之處。若以《安塞腰鼓》的學習為基礎，將本文與之進行對比賞讀，必能提升學生的閱讀和審美層次。

教學步驟：

　一、匯入

簡介作者及印度舞蹈。

　二、誦讀全文

三、對比賞讀

以小組為單位，試從以下幾方面分析本文與《安塞腰鼓》的異同。(也可以不侷限於此)

1．選材(寫作物件)。

2．語言風格。

3．主旨。

教師在學生研討、交流的基礎上，作一些必要的歸納總結。兩篇文章的語言風格差異較大，不能厚此薄彼，而應引導學生明白語言風格與作家本人、寫作物件的關聯。兩篇文章在修辭方面的突出特點，應結合具體語言作重點分析，如《安塞腰鼓》的排比，《觀舞記》的比喻。

　四、摘抄、朗誦並背誦一些精彩句段

五、模仿運用

放一段優美的舞蹈表演錄影，讓學生觀看後馬上用語言描述出來。若時間夠用，可以立即在班上交流，也可以讓學生將自己的作文與課文比較，以加深對課文的理解。

　[資料整合平臺]

課文擴讀材料

高山和流水(節選)

趙麗巨集

聽貝多芬的交響曲，很少有人不被他的激情所振奮。即便是那些對音樂沒有多少了解的人，也能在他氣勢磅礴的旋律中感受到生機勃勃的力量，感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。就像讀杜甫的《望嶽》，“會當凌絕頂，一覽眾山小”。音樂家把心中的音符傾吐在樂譜上時，靈魂中湧動著多少澎湃的激情?貝多芬的其他曲子，也有相似的特點，我很難忘記第一次聽貝多芬的第五鋼琴協奏曲的印象，當鋼琴高亢激昂的聲音突然從協奏的音樂中進出時，我的眼前也出現了流水，不過這不是莫扎特的那種緩緩而動的優雅的流水，而是從懸崖絕壁上傾瀉下來的飛瀑，是從高聳入雲的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流，這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊，它們互相碰撞著，發出驚天動地、驚心動魄的轟鳴。我無法理解，這樣的音樂，為什麼會有《皇帝》這麼一個別名，不喜歡皇帝的貝多芬，難道會喜歡用《皇帝》來為這樣一部激情鏹然的作品命名?如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協奏曲的名字，該是多麼貼切。在莫扎特的音樂中，似乎很少出現這樣強烈而激動人心的聲音。如果是莫扎特的河流，他不會讓流水飛瀉直下，也不會讓那些泠冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中，他一定會尋找到幾個平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地迂迴曲折地向山下流去。這樣的流水，當然也是美，不過這是另外一種韻味的美。

在貝多芬的音樂中，我很自然地聯想起那些高聳入雲的山峰，它們以寬廣深沉的大地為基礎，以遼闊的天空為背景。它們像自由不羈的蒼鷹俯瞰著大地，目光裡出現的是大自然的雄渾和蒼涼，是人世間的滄桑和悲劇。只有那些博大的靈魂，才可能描繪這樣氣勢浩大的景象。

設計方案 篇2

土地權利方面的檔案;0專案發起方之間的合資協議，股東協議，專案公司的公司立檔案;0承建合同和次級承包合同，承建商和商的擔保及預付款保函;0專案投保合同;0原材料供應協議，能源供應協議，產品議，專案經營協議;許可證、批文;0運輸協議;L專案發起方的其它融資檔案。在閱讀這些基本檔案時，貸款方應特別注意警惕以下事項:0借款方用於還款技賴的專案協議和未來現金流量已經被抵押出去，承建和銷售合同明文規定不得用於其它融資檔案中不利於貸款方的資產擔保條款，如交叉違約條款，消極保證條款和款;0專案發起方已有支付義務;0"不可抗力"條款可能免除某一方或某幾方的付款義份專案合作方之間達成的強制放棄或取代條款，要求在它們中的某兒方從專案中撤出留下的一方無條件繼承退出者的責任與義務; 營許可權轉讓的限制。無論在什麼情況下，貸款人都應該堅持檔案的修訂必須滿足以下兩個條件:一是保證貸款方獲得足夠的擔保;二是專案不能輕易放棄，它的終止必須符合融資檔案中相關條款的規定。為了實現這一原則，貸款方有時需承擔起借款方對其它發起方的某些義務。

在擬訂專案檔案時，專案發起人應儘量避免那些對自己有潛在威脅性或限制性的條款。

通常在合同開始執行前對合同進行修改要比合同生效後再要求修改容易得多。因此，對檔案的斟酌與修改宜早不宜遲。

(二)融資檔案

專案融資協議框架申一般包括如下融資檔案=鈽?0擔保檔案;0貸款方與其

它方就專案擔保所達成的內部協議;參啃嘔蚱淥С中暈募?0其他籌資檔案(如果還有其他資金來源);0金融風險管理檔案，如掉期協議、期權協議等。

L貸款協議。

貸款協議應包括以下基本內容=0資金的需要量和用途，利率及償還期限，應向協調銀行、代理銀行莉貸款銀行交付的佣金及其它費用;0貸款的先決條件，包括法律意見、董事會的決定、所有專案協議的副本、擔保檔案的轉讓、政府批文、棄權宣告書、專家評估報告以及財務報表;0對借款方及專案發起方追索權的限制，專案未來現金流量的使用;

款:稅收補償、成本超額補償、浮動利率、拖欠利息補償及一般性補償;0說明與擔保:專案公司的法律地位和權利、擔保協議的履行、財務資訊的準確性、合同義務的有效性等;0專案附加要求:工藝是否達到標準，專案是否符合經營許可及有關法律、法規，專案的開發和經營是否符合開發計劃和可行性報告，擔保是否具有連續性等;0限制性契約:借款限制、消極保證、同步條款、派發紅利的限制;有關資金撤出的條款;0違約事件:加速償款程式、擔保的強制;專案完工測試;釒康牟莆穹治齪馱げ?0代理條款、支付方法、銀行間的協調及收人分配;出現糾紛時法律或法院的選擇以及訴訟代理的指定。

2·擔保檔案。

擔保檔案應該包括以下內容:0對土地、房屋等不動產抵押的享有權;0對動產、債務以及在建生產線抵押的享有權;0對專案基本檔案(如經營許可、承建合同、供應協議)給予的

權利的享有權0對銷售合同、照付不議合同、產量或分次支付協議以及營業收入的享有權的享有權

3·支援性檔案。

支援性檔案需要包括以下內容=釒糠⑵鴟降鬧苯又С?償還擔保、完工擔保、營運資金保證協議、現金虧欠協議、承諾保證函和安慰信?0專案發起方的間接支援:照付不議合同、產量合同、無條件的運輸合同、供應保證協議;0專案管理和經營合同;支援:經營許可、專案批准、特許權利、不收歸國有的保證、外匯許可等;0專案保險:商業保險、出口信貸保險以及多邊機構的擔保。

專家報告

在向一個專案發放貸款之前，貸款方必須從以下凡方獲得令人滿意的報告就專案的技術可行性作出報告iQ)環境顧問:就專案對環境的影響以及適用法律提交報告;

0保險專家:就專案保險的充分性作出論證;為專案發起方及專案公司的財務狀況和股本結構進行評估;0東道國或其他相關國家的法律顧問:為擔保過法律問題提供諮詢。

法律意見應包括以下內容:0各參與方在行使其在專案協議和信用擔保文義務時的法律地位和權利?0專案檔案的法律強制性?0專案資產的所有權。營許可和政府特許權的事項;0有關外匯管制、關稅和稅務的法律法規;補償條款的法律強制性;0當地法院對涉外事務的裁決;國仲裁種判決的適用性;Q訴訟或財產查封的豁免權。

四、專案融資各個階段的圭要活動

(1)專案籌備階段

在這一階段，任何一方面的變化都可能對其他一方面或幾方面產生影響。

10可行性研究工作。

可行性研究工作的內容包括:諧〉韃?(9)篩選參與專案的重要利益各方品購買的購買前景和競標情況;0預測原材料、能源以及動力的需要量及成本;批准和選址的要求;這一階段通常需要6個月到兩年的時間，風險較高。在此階段，發起方應果目是否應該上馬，並應儘量把開支降至最低。

2·起草合同

該階段主要起草如下合同:0產品購買協議;0能源、動力的供給及產品運輸 ，地租賃協議;薪ê賢?0經營及維護合同;0政府許可證及環境方面的事宜。這一階段的工作通常需要1到2年，風險仍然很大，應反覆檢查專案的財務間的主要開支包括合同定金及應該法律、工程和許可證費用。

3·資金籌措。

籌資階段的主要工作內容是安排建設期的借款，長期貸款及權益投資。歷時一月左右，一旦合同和許可都得到了保障，風險便會大大降低。此階段應詳細分析項壤

包括財務敏感性評價。這一階段的費用支出猛漲，主要用於貸款成本和法律費用，定金和預備的建設費用支出

4·專案開發階段的工作。

主要包括=0財務效益的測算。專案發起方通常能精確地估算出專案主要的、設成本(如裝置、工程費等)，而對於某些變動性較大的成本，由於其複雜性卻時間確估算(如法律、利息費用)。同時，測算出原材料成本、利息及經營費用;0各個合 方開始履行其各自的`義務。原材料、能源及動力的供應商應有足夠的物質和經濟實

合同期內的供應，包括數量和價格的穩定性，運輸方應能保證全年的運輸，承建商技術和經濟實力，在規定期限內以」攬子承包的固定價格完成專案工程，並保和允許範圍之內的廢物排放。0合同談判。合同的談判是一個平衡過程，各方的相套，如許可證會影響到選址，許可和選址會影響到原材料及燃料的選擇，原材料及影響到技術、建設成本及財務效率，原材料及技術會影響成本和收人。以上所有因

開發期和建造期的長短及利息費用。應妥善協調各方面利益關係。不同的合同不同的專業技能。在開發階段的前期，專案發起方應召集在專案及開發方面有一定經師及工程技術人員，以及銀行家和金融顧問，對專案結構的各個方面提出意見。

實施備忘錄。該備忘錄應儘量詳細，以保證資金提供方瞭解專案發起方的需要，同時也能保證所有參與方對同一結構投標，並採用類似的假設。內容應包括專案實施條件、要求和對收人、產量、價格、費用、建設期以及融資成本的預測，並指出其可信度。在資金到位計劃的安排中，一般先安排貸款再尋求權益投資。

(2)專案建設階段

1、工程建設管理。

專案建設階段需要進行的主要工作是監督"一攬子承包"建設合同的實施，同業主保持經常的接觸，並同資金提供者保持聯絡，彙報工程進度，進行資金收訖管理，計算利息，並進行利率掉期操作管理。這時應開始僱傭和培訓職員，包括具有建築工程背景的專案經理，專案工程師，現場會計師，行政人員及一些必要的特別顧問。

2·測試和開工。

一般每次只開工一套裝置，待全部裝置均可良好運轉時，再進行通盤運轉。同時，應進行多期測試，以保證保證產品質量，原材料;能源和電力投人的穩定性，廢物排放和噪音應達到要求。通過不斷測試，達到要求。

3·專案的運營。

主要工作是繼續安排有關資金問題，繼續協調有關經營活動，完成員工的僱傭和培訓工作，進行經營與維護活動，包括購買原材料、出售產品、使用和維護裝置、償還債務、向股東分發紅利、年度或季度的財務及經營報告。

設計方案 篇3

產品設計是一個創造性的綜合資訊處理過程，通過多種元素如線條、符號、數字、色彩等方式的組合把產品的形狀以平面或立體的形式展現出來。產品設計的改進方案應該怎麼寫?

產品設計改進方案

用價值工程理論指導改進產品結構設計，即以最低的總成本可靠地實現產品的必要功能(主要功能和次要功能)，去掉不必要功能(過剩功能)。減少不必要的材料消耗，在保證產品質量的前提下，儘量做到縮小體積，減輕重雖，降低單位產品材料消耗量。不影響產品功能和使用效能等部位，應當考慮緊縮設計(減小、體積和重量)節約檢料，縮小佔地(殘空間)面積，減少運輸費用。如現在的袖珍計算器，非常方便可裝在衣服口袋裡。電規機的體積比原來也縮小很多，一方面由於電視視元器件的小型化，由電子管-電晶體-積體電路-大規模積體電路。另外映象管的電子槍也由長尾改為短尾，其軸助零件也盡司，能地小型化了，因此仗電視機的外形尺寸大大縮小。

例如，菜電真空裝置廠生產的雙位立式氫氣爐，原來體積很大，佔地面積也很大。現在生產的雙位立式氫氣爐修改了設計方案，機架高度增加了一些而佔地面積縮小了一倍，效率照蕩略近一倍，使用壽命大大提高，效能好，節約了樹料，降低了產品成本。

有些物品在裝運前常常被壓縮，如氣態燃料和化學品用高壓氣瓶裝運，油漆用濃縮的形式裝運，這些都是編小體積節約包裝材料和節省運輸費用的方法。這些都是編小體積節約包裝材料和節省運輸費用的方法。

改進產品零件、部件結構

零件、部件是組成產品的重要單元。零件、部件設計的如何直接關係到整個產品的效能，經濟指標和技術指標。為了提高產品效能，簡化裝配工作，在保證機械效能和某些特殊功能的情況下，儘可能地簡化結構，節約材料。

(一)積木化，整體化

如果某一部件可廣泛應用於不同的產品，則做成標準部件就比較經濟，如收音機中的調諧器，放大器和喇叭都是一個個[[標準部零件、部件]。計算器的鍵板等也是標準部件，同樣的鍵板可使用於各種不同的計算器。又如真空裝置上的各種閥，水冷擋板，管路零部件，控制機櫃等，均可分離成獨立的標準或專用零件、部件。在新產品設計中除少部分具有特殊要求為專用零件、部件外，大部分可選用已經標準化或通用化的零件、部件，就可大大縮短設計週期、試製週期，保證產品質量，便於裝配，維修，又可組織專業化大批量生產，提高生產效率，節約材料，降低產品成本。

整體化設計，可減少零件數量及各零件間的交介面，減少逐個零件裝配，減少了零件、部件的重量和複雜性;整體化構建由於連線件少，應力集中點也較少，既簡化了裝配又提高了證件的力學效能。由於結果連續強度高，可達到雖小體積，節約材料的木筆，有些整體化設計還可達到集中和程式控制的目的。

(二)以焊接件代鍛件

(三)簡化裝配工作的按扣配合件

按扣配合是一種節省勞動力的裝配方法，它安裝快，省力，結構較為簡單且無零散小件，公差要求也不太嚴格，價廉，廣泛用於可拆和不可拆的裝配.

(四)節約材料保證機械設能的結構設計

既要節約材料，又要保證構件的機械效能(強度，剛度等)，作到兩全其美。這樣首先要考慮的問題就是結構屈曲變形的問題，“屈曲”是由於剛度不

足而產生的破壞，則度又叫剛性或回彈率c屈曲是薄殼，樑常見的破壞方式，區域性屈曲分：受壓屈曲，受彎屈曲和扭轉屈曲三種。如何強化薄殼，樑和柱是解決屈曲問題的主要方案。預防屈曲的措施如下：

(1)採用加強方法，加筋，壓瓦楞，表面網紋結構，均可提高構件的強度和剛度，以防止區域性屈曲。

(2)選用具有較高彈性模量B和較高剪下模量G的硬質材料。

(3)樑和拄的設計，用管子代替實心棒承受的轉載荷大，因空心管其重量x、y、z：軸三座標的慣性矩較大，故在抗彎曲和抗扭轉方面比實心棒效果更好。

(4)增加壁厚，選用令直徑厚壁管，承受彎曲時不致於屈曲。

(5)薄壁管彎形時，可裝入填充物如砂子、蠟或樹脂等，彎形時這些填充鉤可加強管壁併產生流體靜壓力，彎形後將填充物熔化，回收以備再用。

(五)節約樹料助產品(零件、部件)結構設計

電子元器件中，有許多產品結構不單是為了確保其機械強度，而更多地考慮其電效能。如變壓器的功能，導磁率是它的主要質量指標和設計的主導思想，如何在保證質量的條件下縮小體積，減少材料消耗，就是改進產品結構設計的方向。

例如變壓器阻流圈鐵;路的設計，有CD型和ED型兩種，其鐵芯均需用冷軋矽鋼帶(D310)製造。ED型採用衝壓片重疊裝配而成，CD型採用卷繞工藝製成。但CD型鐵芯比ED型鐵芯有顯著的優點;它質量穩定，損耗小，導磁串高，相同橫截面積的c型鐵芯導磁率B位為15000-17000高斯，而E型結構的鐵芯B值一般在9000—12000高斯;相同容量的C型鐵芯比E型欽芯重員可減輕三分之一左右，節約了鋼材。生產一臺250瓦的同功率的變壓器.按採用C型鐵芯耗用繼鋼片1.88公斤，而採用E型鐵芯需耗用矽鋼片3.04公斤;同時C型銀芯外形美觀，裝越簡便。因此，在各種變壓器和阻流圈的設計中均應儘量採用C型鐵芯結構，既提高了產品質量，每臺又減少消耗矽鋼片1.16公斤(約38%)。

產品標準化

產品標準化就是通過對產品發展規律的分析研究，和對國內、國外產品發展趨勢的預測，結合本單位的生產技術條件，經過全面地技術、經濟論證，將產品的結構、型式、主要引數、尺寸、技術要求、試驗方法和包裝運輸等作出統一規範，以減少產品與零、部件的品種，達到節約材料的目的。

在產品設計中實行零、部件的標準化和通用化，為實行集中專業化生產創造了條件，從而有效地提高勞動生產率和材料利用率，節約材料並降低產品的製造成本。零件以及部件實行標準化、通用化的範圍是極其廣泛的。那些用途相同.結構相似，引數和尺寸變化有規律的零、部件，可制定統一標準。有些零件不具備制訂標準的條件，但能夠存同類產品或不同類產品之間通用。例如，減速器，聯軸節，傳動零件、潤滑件，操作件，管道零件和閥門等，都是標準化，通用化的物件。

設計方案 篇4

教學目標

1．理解本文象徵手法的運用。

2．理解排比句和反問句的表達作用。

教學重點、難點

理解本文象徵手法的運用。

教學準備

小黑板或課件。

設計思路

《白楊禮讚》是一篇採用象徵手法寫作的經典篇目，因而在設計中，對象徵手法的理解就成了本文的學習重點。首先在導語中，就先將象徵這一寫法初步滲透給學生，使學生從理性上認識什麼是象徵。接下來在整體感知的朗讀教學中，引導學生明確文章中白楊樹象徵什麼。在品讀教學中引導學生理解：為什麼要採用象徵這一寫法，使學生進一步明確象徵手法的作用。

教學時數

四課時

教學過程

第一課時

一、匯入新課

1．教師導人。

(播放歌曲《小白楊》。)這首歌曾唱遍了大江南北，它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎?我們的文學家也曾高聲禮讚過白楊樹，它們在手法上有著異曲同工之妙。今天，讓我們一起研讀散文《白楊禮讚》。

2．簡介作者。

(1)讓學生起來介紹。

(2)明確：(出示課件或小黑板1。)

茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉。代表作有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等等。

要求：記住作者。

二、自主學習

師：本文的題目《白楊禮讚》，“禮”是敬禮、致敬，“贊”是讚美，題目的意思是對白楊樹的致敬和讚美。下面放聲朗讀課文，用筆標註關鍵詞語，以此體會作者為何要讚美白楊樹。並做以下題目。(出示課件或小黑板2。)

1．畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的句子。

2．讀完課文後，小組交流。交流句式為：我讀出了一株的白楊樹，它表現在。

3．作者是從哪些方面讚美白楊樹的?

4．作者為什麼要寫白楊樹的生存環境——西北高原?

5．為什麼要刻畫白楊樹的具體形象?

6．為什麼要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象徵意義?

7．為什麼篇末寫楠木?

8．就自己的理解，談一下象徵手法的作用。

9．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

三、合作學習

1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流

1．解釋下列詞語，並給加點字注音

大氈子開墾外殼錘鍊倦怠潛滋暗長旁逸斜出婆娑

(要求：讓一學生起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學糾正。)

2．能從整體上把握即可。

3．作者是從那些方面讚美白楊樹的?

明確：(景美、形美、神美。)

4．作者為什麼要寫白楊樹的生存環境——西北高原?

明確：(生存環境的寫作目的有兩個：一是烘托白楊樹傲然挺立的形象；二是暗寫陝甘寧邊區抗日根據地，為後文揭示象徵意義，表達主題思想作鋪墊。)

5．為什麼要刻畫白楊樹的具體形象?

明確：(刻畫白楊樹的形象緊扣力爭上游、倔強挺立，為後文揭示其象徵意義作鋪墊。)

6．為什麼要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象徵意義?

明確：(4個排比句，由外向內，層層深入，氣勢恢弘，點明白楊樹的象徵意義。)

7．為什麼篇末寫楠木?

明確：(與白楊樹進行對比，一方面，對*視民眾、頑固倒退的人表示憤慨之情；另一方面，以高昂的語調讚美白楊樹。)

8．就自己的理解，談一下象徵手法的作用。

明確：(象徵的作用，一是把作者要說而不願直說的內容“託義於物”，以增強文章的表現力，二是幫助作者把想說而不能說的話，巧妙地傳達給讀者。)

(學生說出一點即可。)

9．研讀賞析第7段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。(出示課件3。)

①白楊的“神美”可以用本段的哪幾個詞來概括?

②為什麼本段開頭說白楊樹算不得樹中的好女子?

③本段作者由樹寫到人，讚美了什麼人?作者為什麼會由樹寫到人?白楊樹象徵了什麼?

④本段的四個排比句問法有什麼變化?意思是怎樣加深的?

⑤背誦本段。

(2)小組代表交流發言。

明確：(①偉岸、正直、樸質、嚴肅、挺拔、堅強不屈。②欲揚先抑。③北方農民、抗日軍民以及敵後抗日軍民的精神和意志。在特定的歷史背景下，白楊樹身上能折射出北方抗日軍民的精神和意志。換句話說，在特定的歷史背景下，作者賦予了白楊樹以不平凡的象徵意義。白楊樹象徵了北方的農民，也象徵了民族解放鬥爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。④“只覺得——不想到——竟一點也不聯想到——又不更遠一點想到”四個反問句由外向內，層層深入。⑤指導背誦。)

五、梳理鞏固

學生談收穫及還沒解決的問題。(不必面面俱到，也不必只限於一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

六、拓展訓練

(如果有時間可在課堂上進行，如無時間可不進行。)做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第一部分。

七、佈置作業

做《新課標作業設計》中“遷移延伸”部分。

板書設計

白楊禮讚

茅盾

1．象徵

2．排比、反問

景美------------------形美----------------神美

讚美白楊樹的不平凡

第二課時

一、匯入

多媒體播放旋律高亢優美的歌曲《小白楊》，要求學生邊欣賞邊思考：歌中小白楊有何象徵意義。螢幕投放“象徵”：象徵是文學創作的一種表現手法，它藉助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情。它的特點是利用象徵物與被象徵物之間的某種類似，使被象徵物的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，象徵手法是“託義於物”，也就是“藉此言彼”。學生交流歸結：象徵守衛邊疆的戰士；象徵邊防戰士的堅強意志等。由此匯入本文“白楊樹”的象徵意義，明確本課學習重點。

二、教學呈現

１．談一談

學生呈現並交流課下收集的背景資料。

２．讀一讀

學生放聲朗讀課文，用筆標註關鍵詞語，以此體會作者為何要讚美白楊樹。然後進行朗讀交流。學生交流的句式為（投放大螢幕）：我讀出了一株的白楊樹，它表現在。

３．理一理：篇章結構。

４．品一品：寫法、語言（培養學生質疑、品讀、揣摩的能力）。

（１）作者為什麼要寫白楊樹的生存環境--西北高原？

（２）為什麼要刻畫白楊樹的具體形象？

（３）為什麼要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象徵意義？

（４）為什麼篇末寫楠木？

（５）象徵手法的作用。

在此環節中，師生探究出：

（１）生存環境的寫作目的有兩個：一是烘托白楊樹傲然挺立的形象；二是暗寫陝甘寧邊區抗日根據地，為後文揭示象徵意義，表達主題思想作鋪墊。

（２）刻畫白楊樹的形象緊扣力爭上游、倔強挺立，為後文揭示其象徵義作鋪墊。

（３）４個排比句，由外向內，層層深入，氣勢恢弘，點明白楊樹的象徵意義。

（４）與白楊樹進行對比，一方面，對*視民眾、頑固倒退的人表示憤慨之情；另一方面，以高昂的語調讚美白楊樹。

（５）象徵的作用，一是把作者要說而不願直說的內容“託義於物”，以增強文章的表現力，二是幫助作者把想說而不能說的話，巧妙地傳達給讀者。（在此教師可以讓學生採用直說的方式改寫本文，以便更好地理解象徵的寫法。）

５．想一想：探究以象徵為主要表現手法的文章該如何寫。

６．練一練：以梅、蘭、竹、菊、鬆、粉筆、蠟燭等物任選其一為題，寫百字以內的片段文，以象徵為主要表現手法。

設計方案 篇5

一、班會目的：為了弘揚奮鬥進取的精神，營造積極向上的學習與成長環境，激勵同學們勤奮學習、勵志成才，奮發有為。朝著他們所期望的目標努力奮鬥。

二、班會主題：生物產業發展

三、班會時間：20xx年10月29日

四、班會地點：瑞四—202

五、活動物件：輔導員、、班主任、全體同學

六、 活動形式：主題班會形式。

七、活動前期準備：

1、主持人做好班會開展準備工作。

2、組織人做好勵志成才主題班會的ppt以及相應材料。

3、 借多媒體教室。

4、班幹部做好班級內部勵志成才主題班會的宣傳工作。

八、活動中期準備：

1、由組織委員通知參會人員到場

2、由班長主持本次班會。班會分兩個部分。Ppt演示和班級同學互動兩個環節。

3、保衛委員負責會上秩序

4、資訊委員做好班會記錄

九、活動後期：

由團支書做好本次班會活動總結

十、注意事項：

1、充分做好班會活動展開的準備工作

2、要以認真的態度對待此次活動，切勿搞形式化

3、掌握好活動的開展時間

設計方案 篇6

教材分析：

這篇課文是魯迅1936年4月15日寫給顏黎民的一封覆信，針對顏黎民的來信，講了四件事，重點講了應該怎樣讀書。

教學要求：

理解課文內容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發和教育。學習分清課文的主次。學習本課的生字詞。朗讀課文。

教學重點、難點：

重點理解有關應該怎樣讀書的內容。學習分清課文的主次。

教學構想：

首先引導學生理清課文的條理，明確課文主要講了哪幾件事，在學生理解課文內容之後，引導學生分清課文的主次。

教學準備：

投影儀。

教學時間:

２課時。

第一課時

教學內容：

通過朗讀，理清課文條理，學習課文內容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發和教育。

學習過程：

一、板書課題，檢查預習，整體感知課文內容。

１、板書課題。

２、指名讀課文，正音。

３、回答問題。（１）是誰給顏黎民寫的信？（２）魯迅先生在信中講了哪幾件事？

二、讀懂課文，進一步理解課文內容。

１、默讀課文，想想每個自然段的意思。想想在這封信裡講了那幾件事？哪件事是主要的？

２、討論。

（１）魯迅在《給顏黎民的信》裡講了哪幾件事？

一、應該怎樣讀書；二、談在上海看桃花；三、同意把信發表；四、指出寫信的署名是假名。

（２）這四件事中哪件事是主要的？為什麼？

（３）解詞：“君”“常論”“名所”“可恕”“臨了”“且有”

三、深入學習課文重點內容。

１、朗讀課文前三個自然段。

２、這三個自然段講的是什麼內容？是分幾層意思講的？

一、不要專看一個人的書；二、 不要專看文學書；三、 提倡看世界旅行記或有關電影。

３、魯迅先生是如何把應該怎樣讀書這件事說清楚的？ 在學生自由發言的基礎上，著重引導學生理解：作者是怎樣用蜜蜂釀蜜來做比喻，來說明只看一個人的著作不大好這個道理的？

４、聯絡上下文理解“一味”“通俗”“黯然”“人情風俗”。

四、朗讀課文。

作業設計：

１、朗讀全文。

２、預習下一篇《落花生》