設計方案(實用9篇)

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

一、編制說明及依據

本方案結構施工階段和外裝修階段外腳手架的搭設與拆除及案編制的目的是指導現場腳手架搭設，拆除和檢查，在施工過程中始終保持受控、安全狀態。

本方案依據《建築施工扣件鋼管腳手架安全技術規範》、《建築施工手冊》及相關規範編制。

二、工程概況

本專案為工程名稱為廣西欽州絲路花園3號樓工程。位於本工程位於廣西欽州南珠東路北側，筏板基礎，框架結構，地上3層，地下1層。共三層，建築面積為17576O。

三、腳手架的使用和安全要求

（一）使用要求

1、架子的寬度1.0米，步架高度為1.8米，立杆縱距為1.50米，離建築物裝飾面為0.3米，並能滿足工人操作、材料堆置和運輸的需要；

2、具有穩定的結構和足夠的承載能力，能保證施工期間在可能出現的使用荷載（設計規定限值）的作用下不變形.不傾斜.不搖晃；

3、與垂直運輸設施（井字架、塔吊等）和樓層或作業面高度相互適應，以確保材料垂直運輸轉入水平運輸的需要；

（二）安全要求

確保使用安全是腳手架工程中的首要問題，通常應考慮以下幾個環節：

1、把好材料、加工和產品質量關，加強對架設工具的管理和維修保養工作，避免使用質量不合格的架設工具和材料。主要要求為：

（1）架設工具材料的規格和質量必須符合設計要求，並經試驗檢驗合格後才能使用；

（2）加強對架設工具材料的統一管理，嚴格執行發放和入庫制度。避免或減少在搭拆、運輸和存放過程中造成的損壞。

2、確保腳手架具有穩定的結構和足夠的承載力

3、搭設完畢後應進行檢查驗收，檢查合格後方能使用；

4、嚴格控制使用荷載，確保有較大的安全儲備。（使用荷載從腳手板上實際作用的荷載為準）；

5、要有可靠的安全防護措施，其中包括：

（1）作業層的外側面應設擋板、圍柵和安全網；

（2）在架高方向按規定設定多層挑出式安全網；

（3） 在腳手架上同時進行多層作業情況下，各作業層之間應設定可靠的防護蓬（在作業層下鋪鋼筋網片等），以防止上層墜物傷害下層作業人員；

（4） 必須有良好的防電、避雷裝置，鋼腳手架、鋼垂直運輸架均有可靠接地，雷雨季節高於四周建築物的腳手架和垂直運輸架就設避雷裝置；

6、嚴格避免以下違章作業：

（1）利用腳手架吊運重物；

（2）作業人員攀登架子上下；

（3）推車在架子上跑動；

（4）在腳手架上拉接吊裝纜繩；

（5）任意拆除腳手架部件和連牆杆件；

（6）在腳手架底或近旁進行開挖溝槽等影響腳手架地基穩定的施工作業；

（7）起吊構件和器材時碰撞或拖動腳手架。

四、外腳手架佈置方案

腳手架自一層樓面開始搭設，採用雙排腳手架。雙排腳手架內側立杆距裝飾面外側面0.3m，外側立杆與內側立杆間距1.0m。大橫杆間距1.8m，小橫杆間距為1.5m。腳手架外側滿掛密目安全網。

五、搭設方法和技術要求

（一）材料要求

鋼管符合國標3號鋼和技術要求，外徑不小於48mm，壁厚不小於3.5mm，有嚴重鏽蝕、彎曲、壓扁或有裂縫的鋼管嚴禁使用；

扣件要有出廠合格證，有脆裂、變形，滑絲的扣件禁止使用，扣件表面應進行防鏽處理，扣件活動部位應能靈活轉動。

（二）腳手架搭設工藝

搭設順序為：

做好搭設的準備工作→放置縱向掃地杆→逐根樹立立杆，隨即與縱向掃地杆扣牢→用連線杆與內部架子或牆體連結→安裝橫向掃地杆，並與立杆或縱向掃地杆扣牢→安裝第一步大橫杆→安裝第一步小橫杆→第二步大橫杆→第三步小橫杆→第三、四步大橫杆和小橫杆→設定聯牆杆→接立杆→加設剪刀撐鋪腳手板→綁護身欄杆和擋腳板→外側面掛安全網。

（三）腳手架的搭設質量要求

1、杆件的`搭設方法及注意事項：腳手架各杆件的間距和佈置應按構造方案的規定進行搭設。具體要求是：

①立杆垂直偏差不大於架高1/200，相鄰兩根立杆接頭錯開50mm，併力求不在同一步內。

②一步內外兩根大橫杆的接頭應相互錯開，其水平距離不得小於50mm。

③水橫杆用扣件緊固於大橫杆上，靠近立杆的小橫杆也可固定於立杆上，雙排腳手架小橫杆靠牆的一端應離開牆面50mm。

④剪刀撐的搭設是將一根斜杆扣在豎出部分上，這樣可以避免兩根斜杆相交時把鋼管別彎，斜杆兩端扣件與立杆節點的距離不宜大於20mm，最下面的斜杆與立杆的連線點離地面不宜大於50mm，以保證架子的穩定性。

（四）腳手架拆除

1、拆除順序：

先搭的後拆，後搭的先拆。先從鋼管腳手架頂端拆起。

2、拆除方法

拆除時一層為一個流水段，周圍設定護欄或警戒標誌，設專人指揮，嚴禁非作業人員入內，拆除順序由上而下，先搭後拆，後搭先拆的原則，先拆欄杆、腳手板、剪刀撐、斜撐，後拆小橫杆、大橫杆、立杆，先按一步一清的原則依次進行，嚴禁上下同時作業。

拆除時嚴格控制架杆接觸電線，不要碰壞外牆，瓷片，窗框，玻璃，水管等物品。

拆下的鋼管，腳手板等配件，分別集中用鋼絲繩栓住，及時用塔吊運至地面，嚴禁拋擲，運至地面的材料應按指定地點分類堆放，當天拆當天清，拆下的扣件集中回收。

（五）安全、技術組織措施

1、質量要求：

不得采用由嚴重鏽蝕、彎曲、壓扁或折裂的鋼管；腳手扣件不得采用無出場合格證明，或有裂紋，變形的鑄鐵釦件。

立杆偏差：縱向偏差小於100mm（全高）

橫向偏差小於50mm（全高）

縱向水平杆水平偏差：不大於200mm

橫向水平杆水平偏差：不大於100mm

2、安全保證體系：

建立健全專案安全保證體系，以專案經理為首的安全保證機構，挑選一責任心強，有豐富經驗的施工專業隊伍，隨主體施工逐段施工。

3、安全管理和措施

人員要求：必須經過國家現行標準《特種作業人員安全技術考核管理規則》考核專業的架子工。上崗人員定期體檢，體檢合格者，方可上崗工作，工作時必須戴好安全帽，扣好帽帶，繫好安全帶，穿防滑鞋，嚴守安全紀律。

設計方案 篇2

學習目標

①認識刺、蝟等10個生字。會寫採、背等８個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的歡樂。

③學著發現別人身上的優點。

第一課時

課前準備

①製作動畫課件。

②準備刺蝟、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。

③學生自讀課文，自學生字。

匯入新課

學生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。

初讀感知

①學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

②在學習小組內分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

③畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯絡生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。

④投影出示本課生字（包括要求會認、會寫的字），指名認讀，開火車認讀。（注意多音字背）

⑤自由說說課文的大致內容。

細讀感悟

①聯絡學生在課堂上的表現，老師稱讚學生，引導學生理解稱讚（用語言表達對別人優點的喜愛）。

②演示課件，創設情境：清晨，小獾早早起床就在認認真真地學做小板凳，瞧，他已經做成三個了；傍晚，去森林裡採果子的小刺蝟，勞累了一天，揹著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱讚嗎？

③讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺蝟值得稱讚？為什麼？

A．找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。

B．想一想，議一議：先自己想一想，然後在小組內發表意見。

C．說一說，再讀讀：學習小組推薦代表彙報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。

④讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱讚小獾與刺蝟。

⑤讀第七、第十自然段，聯絡自己受到稱讚時的實際感受，說說為什麼一句稱讚能使小獾有了自信，能使刺蝟消除一天的疲勞？（領悟稱讚的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優點，感謝別人的稱讚。）

精讀入情

①男女生、同桌練習分角色朗讀小刺蝟與小獾的對話，注意用適當的語氣表達感情。

②教師範讀，再指名讀，師生給予評價。

③配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。

實踐活動

①觀察周圍的人有哪些優點值得稱讚，並向他們學習。

②回家幫助父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱讚的喜悅。

第二課時

演讀入境

①分角色朗讀課文。

②學生三人一組，藉助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情境當中。

識字寫字

①投影出示下面的詞語。

採果子

揹著

板凳

椅子

但是

傍晚

清晨

消除

A．讀一讀。

B．用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

C．各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。

②選擇自己喜歡的'方式記住要寫的字，並介紹自己的識記方法。

③指導寫字。

D．先讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發現要寫的字的規律：第一行兩個字是上下結構，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結構，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。

E．教師範寫，提示要注意的問題。

F．先描紅，後臨寫。

G．教師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢。

④鞏固檢查。

A．同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。

B．聽寫生字詞，同桌互相訂正。

積累運用

完成課後讀讀寫寫。

①讀給出的短語。

②練習用詞說短語，再寫下來。

如，看了看

聽了聽

一個比一個高

一條比一條大

拓展活動

在學校或社群開展的文化活動中，表演課本劇《稱讚》。

設計方案 篇3

（一）公司簡介

1.偉達快遞公司簡介 基於目前眾快遞行業面向學生及老師的服務不到位，我們建立了烏蘭察布偉大速遞。烏蘭察布偉達速遞是一家集物流與快遞於一體的公司，為了更好的服各大高校的師生，推出“門對門”的服務，而且我們瞭解師生對於行李、包裹、郵件、資料、生活日用品的快遞、配送、需求情況，且本快遞配送範圍廣，價格低廉，速度快，面向目標專一、網路覆蓋面廣泛。偉達物流快遞為創內蒙一流高校快遞品牌努力。

2.偉達快遞公司優劣勢分析

2.1 偉達的優勢

2.1.1 區位優勢 集寧作為中國的北部地區之一，高速公路、國道、鐵路交通四通八達。集寧有較好的區位條件：距北京350公里、天津491公里、山西414.4公里。集寧周邊有110國道、G6京藏高速，通往區內各市的道路四通八達。鐵路方面到各大周邊、遠距離城市開通，鐵路其他路線便利，與全國各省聯絡緊密。呼市機場有飛往各大城市的航班。優越的地理位置是偉達可以在短期內立足於快遞業的重要條件之一。

2.1.2 人脈優勢 偉達快遞公司是多人合作並得到廣大師生支援的創業公司，在學校經過理論與實際相結合的學習，並有老師的傾力支援，為偉達今後的發展奠定了堅實的基礎。 我們公司的存在還為同學提供了良好的實習環境，為同學提早進入社會奠定了堅實的基礎。同學畢業後，偉達作為“我們學生自己的公司”將得到長久的發展。

2.2偉達的劣勢

2.2.1快遞公司太多，本公司體質不太健全，在同行中沒有名氣。

（二）市場定位

正確而明確的市場定位是整個經營戰略的基礎，偉達要快速切入已經競爭十分激烈的快遞和物流市場，必須十分正確地選準市場定位。

1.物流快遞市場的巨集觀分析 對於中國的快遞和物流市場，許多國際著名的投資公司和物流諮詢公司都作了大量的預測，比較著名的如：摩根斯坦利公司、美智(Mercer)公司、埃森哲公司。國內的機構如：中國物流與採購聯合會、南開大學現代物流研究中心，對中國的快遞與物流產業狀況也作了詳細的調研。各個單位的調研結果儘管有所出

2 入，但基本結論是一致的：目前中國的物流費用大致為GDP的15%-20%，也就是2萬億人民幣的市場規模，在10年以內其年增長速度為10%以上。中國的第三方物流市場處於高速發展的成長期，20xx年的市場規模大致為400億左右，但其年增長速度在20xx年前，高達30%以上。因此，中國的物流市場，特別是第三方物流市場是一個充滿商機的領域。

Outsourcing Share (20xx) n/a 30% 15-39% 17% Outsourced Contracted Logistics Market Size (20xx) in EUR bn 1.5 4.1 34.5 34.3 North America Europe Asia Australia Expected Annual Market Growth 1999-20xx 8% 20% 8-9% 10-15% North America Europe Asia Australia

全球第三方物流市場發展狀況 Source: Datamonitor, HIDC Netherlands, TNT Post Group, Morgan Stanley Research 快遞市場同樣也是充滿商機的領域。20xx年中國快遞市場（包括地面）的規模為90多億人民幣，20xx年中國快遞市場達到270億人民幣，並且在20xx年以前將以25%的增長率增長，據此預計到20xx年將達到820億人民幣。 快遞物流市場的巨集觀分析，充分表明偉達進軍中國快遞物流市場的選擇在戰略大方向上是完全正確的。但是為了指導經營戰略，還必須分別對快遞物流市場根據產品和產業進行市場細分。

（二）物流市場的微觀定位 物流市場的微觀定位主要涉的是客戶定位。 1．客戶定位： （1）目標產業定位： 目標產業定位，由於偉達依託的是學校優勢，我們認為其主要目標客戶群應該是學校內的學生、老師，並以此為依託向學校的後勤服務延伸。

（四）快遞市場的微觀定位 與物流市場相同，快遞市場的微觀定位也主要是客戶定位，但與物流市場不同的是，快遞業務提供的是公共性的服務，因而比較而言，產品定位就顯得更為重要了。 就產品定位而言，快遞產品大概可以分為以下幾種型別：

3 1．快遞業務按照時間要求劃分 快遞業務按照時間要求可劃分為標準快遞和限時快遞。標準快遞是指標準化的常規的快遞；限時快遞是指客戶對時間有特定需求的快遞服務。作為航空承運人，從標準快遞和限時快遞所得的收入基本相同，但是快遞公司從限時快遞中所得到的收入和利潤就要比標準快遞高得多。 對於偉達來說，在標準快遞業務方面，其營業收入比干線運輸承運人增加3.3倍，而在限時快遞業務方面，其營業收入比干線運輸承運人增加28倍。因而，偉達需要從代理型企業迅速轉型為真正意義上的擁有自己品牌的快遞企業進入標準快遞市場，時機成熟後進入限時快遞市場，將大幅度擴大利潤空間。

3 1．快遞業務按照時間要求劃分 快遞業務按照時間要求可劃分為標準快遞和限時快遞。標準快遞是指標準化的常規的快遞；限時快遞是指客戶對時間有特定需求的快遞服務。作為航空承運人，從標準快遞和限時快遞所得的收入基本相同，但是快遞公司從限時快遞中所得到的收入和利潤就要比標準快遞高得多。 對於偉達來說，在標準快遞業務方面，其營業收入比干線運輸承運人增加3.3倍，而在限時快遞業務方面，其營業收入比干線運輸承運人增加28倍。因而，偉達需要從代理型企業迅速轉型為真正意義上的擁有自己品牌的快遞企業進入標準快遞市場，時機成熟後進入限時快遞市場，將大幅度擴大利潤空間。偉達的快遞物流業務模式如圖6：

6 2．快遞業務按照區域劃分 快遞業務按照區域劃分為同城快遞、城際快遞和國際快遞。同城快遞和城際快遞均屬於國內快遞。20xx年國內快遞達54億人民幣，佔快遞總額的48%，並以15%的速度增長。國際快遞主要遞送高階價值的商品，利潤空間非大。20xx年，國際快遞達55.9億人民幣，佔快遞總額的52%，以25%的速度增長。 雖然國際快遞增長速度快，利潤率高，品牌效應顯著，但是偉達不具有航空網路優勢，因此國際快遞不是偉達的發展方向。 城際快遞，因為偉達是剛成立的公司，經驗嚴重不足，所以，對於這方面的業務，偉達暫時不予考慮。 同城快遞，由於技術門檻低，進入壁壘低，投資相對來說少，風險比較小。先探“小路”，後走“大道”！ 根據上述分析，我們認為偉達快遞物流業務的市場定位是： 充分整合社會資源，依託高校網路的優勢，立足集寧區，慢慢向周邊地區延伸，為高校師生提供一體化的同城標準快遞服務，形成品牌優勢；以快遞業務為市場切入點，依託高校人才優勢，提供物流諮詢、電子商務、物流金融服務，形成偉達的核心競爭力。

三、需求及競爭對手分析

（一）市場特徵分析 偉達是在學校創業欣欣向榮的形勢下，在學校的幫助支援下誕生的。固定客戶群的存在與校內消費群密集型市場的結合，是偉達發展的基礎。在這樣的特殊環境下誕生成長的偉達必然有其獨具一格的特點。 1．服務物件的特殊性 目前，偉達的客戶群大多為在校的老師和學生。主要的服務物件都是集中在學校這樣一個小區域裡，較其它客戶群相比更集中。高校的老師和學生是社會最活躍的群體之一，所以其業務量最大，但相比企業客戶群，其又表現出服務物件繁多，每個個體業務量小等特殊性。面對活躍的客戶群，其帶動性很強，經常是一個人辦理託運業務大家都會跟著來，並且其輿論監督極強。服務的物件都是高素質的，這與社會不同。服務範圍以學校為中心，向周邊居民小區域輻射，偉達的客戶市場始終體現了集中型的擴散格局，快遞物品呈現出局域性的鮮明特點。 2．快遞業務的複雜多變性 服務於大學校園裡的師生這個特殊群體，快遞業務具有複雜性和多變不穩定性等特點。複雜性：快遞的物品吃、穿、玩無所不包；從小的書信、檔案、電話卡，大的行李、包裹一應俱全。多變性：學生在校時間專科三年、本科四年，畢業後都會離校，存在著很大的流動性和不穩定性。節日性：隨著世界的全球化，西方的文化不斷的引進，學生除了要過中國節，對一些外國的節日也比較注意，節日的增加導致了快遞物品的增加。假期性：寒假前的1月份和暑假前的6月份為行李託運的高峰期，平時則以檔案等小件物品為主。 3．服務範圍的輻射 貨物輸出趨向全國化。來自全國不同地區的師生以及各個師生所附帶的不同的人際關係網決定了偉達快遞輸送呈現出向全國各個地區不同程度的輻射。同時，有來有往，各地的物品又通過偉達所加盟的快遞網路傳輸過來。從某種意義上講，偉達的影響力已逐步從校內向社會過渡，並走向全國，且成為學校師生通往社會的橋樑。 另一方面，由於師生需求的多樣化，偉達與社會上的不同行業相接觸，增進了與企業間的聯絡，對大學生走出象牙塔接觸社會乃至對社會市場經濟的發展起到一定的`促進作用，並通過不同的業務需求，傳遞整合了不同資訊，實現資源共享。

4．服務創新性 快遞業的不斷髮展，伴隨著眾多快遞公司的成立，對學校市場有很大的衝擊。在學校師生的建議和要求下，偉達在服務理念上走到在同行的前列，採取了預約按時上門收件、送貨上門；發貨後跟蹤貨物，貨物在途中客戶可以通過簡訊查詢，

5 到達目的地時發簡訊通知客戶等細緻服務。這一系列為師生量身定製的服務贏得了廣大客戶的好評，用服務留住了客戶。 （二）競爭對手分析 根據調研，集寧各大高校師生使用較平凡的是郵政的EMS和快遞包裹，以圓通快遞、申通快遞較多，因此這些快遞公司是偉達進入快遞物流市場最大的競爭對手。 快遞的優點是：實力雄厚，品牌知名度高，網路分佈最全，速度較快，送貨及時。

快遞的缺點是：價格較高，業務單一沒有選擇的餘地；服務不到位，不能提供門到門的服務；缺乏增值服務，跟蹤查詢有困難，物品有損壞難以得到良好的售後服務等。不熟悉的發貨需要開箱檢驗，另外運單、信封會強制要求購買，一樣1塊錢，再就是部分快遞公司，如果你是自行包裝不採用快遞包裹箱會讓你寫上“損壞自負”的過分要求。 學生希望的快遞服務，也是偉達努力的方向是：服務應該人性化，突出“以人為本”，把顧客放在第一位。

首先要免費上門取貨、送貨上門，可以把東西直接送到寢室樓下，而不是學校門口；其次服務態度要好，價格要合理，最好是越便宜越好；最後要保證物品的完整、不損壞，快遞要及時，不拖延時間，送到後嚴格驗明接受者身份後方可交貨。希望偉達朝一流快遞公司發展，效率要提高，安全性要增強，賠償制度要完善等等。

四、企業轉型

目前的偉達是以學生作為投資主體，由學生承包經營，為了實現偉達的跨越式、可持續發展，必須要對偉達進行產權改造：以學校作為投資主體，引進風險投資基金、其他專業快遞物流企業的資金以及成熟的管理模式，由學校師生共同經營，使偉達成為真正意義上的自負盈虧的獨立企業法人。將偉達打造成為高校師生的創業基地，學生實習、實訓以及工學結合的平臺。

五、風險與控制

（一）偉達面臨的風險

1．政策風險 偉達的發展離不開學校政策的支援。偉達目前是一家學生創業公司，離不開學校政策的支援，當偉達轉型成為一家真正意義上的自負盈虧的獨立法人企業，需要更多學校在人員、資金、場地、政策上的扶持，否則，偉達的發展就成了無源之水、無本之木。

2．資金風險偉達的發展需要投入的資金。據估算，前期一次性就得投入五到八萬元。雖然可以通過各種方式籌集資金，但是如果資金不能及時到位或者不能足額到位，將會對偉達的快速發展產生很大的影響。

3．運營風險 運營風險是指由於投資經營者運營不善，管理水平不高而給專案帶來的風險，即投資專案因經營管理髮生失誤而造成的損失。偉達的發展是一個長期的龐大的系統工程，涉及到很多高校和企業，隨著物流產業的發展，具有紮實理論基礎和豐富實踐經驗的管理人員將日益成為物流企業發展的主要制約因素。因此，管理人員的素質也是偉達發展的關鍵所在。 偉達的運營需要現代管理知識和物流專業知識，需要培養一個由物流專業人員和管理人員組成的團隊，該團隊需要很強的協調管理能力，來處理不同學校的各種要求。引入風險投資基金、專業物流企業，雖然可以帶來資金、網路和管理運營經驗，但是與偉達的企業文化的融合、與校園文化的融合，合作的緊密程度也是偉達將要面臨的問題。

（二）風險控制

針對政策風險：偉達不僅要取得各高校的支援，還需要得到市教育局，區教育局的認同與支援，爭取將偉達發展成為高校產學研結合、實習實訓工學結合、創新創業的典範。 針對資金風險：在偉達的發展初期，就要積極尋找資金來源來化解資金風險，使偉達能夠順利發展。 針對運營風險：偉達採用引進戰略合作伙伴的方法帶來成熟的運營經驗。在選擇合作伙伴時，就要充分考慮合作伙伴的背景和文化差異，謹慎選擇。在運營的過程中，偉達要與合作方互相學習，取長補短。

總之，偉達的發展不僅能帶來可觀的經濟效益，還能帶來可觀的社會效益。偉達將成為高校師生的創業基地，學生的實訓和工學結合的基地，高校老師產學研合作的基地，偉達將來會成為高校師生培養能力、展示自我風采的大舞臺！ 五、總結 偉達的經營理念是“真誠待人，誠信服務”，偉達要不斷擴大業務，應該做到以下幾點：

（1）每一次的業務安全、快捷、準確遞送；

（2）真正為客戶做到“門到門”、“桌到桌”、“手到手”的優質服務；

（3）客戶只需一個“電話”，偉達就會百分百滿足您的需求；

（4）偉達員工要以“誠信服務”的行動去“感動客戶”，不斷提高偉達的知名度。

設計方案 篇4

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，並做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量麼？那有什麼辦法呢？你們覺得誰重？

（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的`標記。

（3） 小結：原來比重量要兩個或者幾個物本站可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）

（1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這裡有三樣東西，誰願意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2） 那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

（3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然後再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什麼呢？他叫不輕也不重。

（4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5） 教師示範記錄表。

2、幼兒操作。

（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3） 找出不一樣的檢測一次。

（4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

設計方案 篇5

一、市場背景

1、由於人們生活水平的發展，開始講求天然產品，這是蔬菜產品有了廣闊的市 2、農貿批發大市場，地理位置優越，蔬菜品種較為齊全 ，蔬菜產品質量較好

3、商業企業要求最好的銷售和利潤的最大化 ，為了使利潤最大化，組建一個以蔬菜物流冷鏈批發式配送為主的農產品配送公司具有很大的市場潛力 。

二、產品分類

倉儲主要以生鮮蔬菜為主

三、蔬菜配送中心的組織結構

1．資訊中心

資訊中心指揮和管理著整個配送中心，它是配送中心的中樞神經。它的功能是：對外負責收集和彙總各種資訊，包括便利店的銷售、訂貨資訊，以及與部分供應商聯網的資訊，並根據這些資訊作出相應的決策；對內負責協調、組織各種活動，指揮排程各部門的人員，共同完成配送任務

2．倉庫

①收貨區。在這個作業區內，工作人員須完成接收貨物的任務和貨物入庫之前的準備工作，如卸貨、檢驗、票據等工作

②儲存區。在這個作業區裡分類儲存著驗收後的貨物

③理貨區。理貨區是配送中心人員進行揀貨和配貨作業的場所。

④配裝區。在配裝區內，工作人員要根據每個客戶的位置、貨物數量進行分放、配車，並確定單獨裝運還是混載同運。

⑤發貨區。發貨區是工作人員將組配好的貨物裝車外運的作業區域。

⑥加工區。在這個區域內對收進的蔬菜進行整理加工分揀，如對蔬菜去除老葉、清洗等 四、蔬菜配送中心的營運流程

1、蔬菜配送流程分類（1000斤為例。人員配置：收貨+送貨（2人）、加工（3人）、儲存（1人）、配貨（2人）

第一類：保質期較短或對保鮮要求較高的蔬菜 其流程如下：

訂貨→收貨→配裝→送貨

第二類：保質期較長的蔬菜，一般在備貨後安插儲存工序，有時是放在保鮮倉庫

中儲存。這類蔬菜的流程與乾貨的流程差不多。 其流程如下：

訂貨→收貨→儲貨→配貨→配裝→送貨

第三類：對需要加工的食品配製成半成品，然後再進行儲存到配送的各道工序。

對需要加工的食品其操作程式如下：大量貨物集中到倉庫後，先進行初 加工，對貨物進行等級劃分，給蔬菜去根、去老葉等。 其流程如下：

訂貨→收貨→加工（分揀）→儲存→配貨→配裝→送貨

第四類：對有些產品為了提高商品週轉速度，提高商品鮮度，雖由配貨中心向供 應商訂貨，但是供應商不是將商品發給配送中心，而是將商品直接發給 各個門店，這是流程最短的一種商品配送方式。 其流程如下：

配送中心訂貨→ 門店收貨 2、蔬菜的配送流程

(1)訂貨。是配送中心運作週期的開始 (2)收貨。收貨包括收貨和驗收入庫

(3)加工。包括兩方面的內容：一是製成品加工。二是初級產品加工

(4)儲存。儲存主要是為了保證銷售需要，但要求是合理庫存，同時還要注意在 儲存業務中做到確保商品不發生數量和質量變化。

(5)配貨。根據資訊中心打印出的要貨單將貨物挑選出來的一種活動 (6)送貨。送貨包括裝車和送貨兩項活動。 五、倉儲裝置

裝置有倉庫、電腦錄入系統、包裝機、保鮮裝置、貨架. 六、蔬菜倉儲管理 總體規劃：

1) 各店下訂單的內容填寫完整，並以電子檔的形式傳至PC。 2) PC生成廠商訂貨單、揀貨單。 3) 廠商到貨。

4) 驗收。依照合同處理，由採購追貨予以補足 5) 清洗蔬菜和相關產品

6) 分級。按高階和低階分類 7) 包裝。使用規定的包裝材料及型號 8) 貼標。貼上促銷標籤等，加強促銷效果。

9) 分貨。在貼標之前，即把分貨數量分配完成，在貼標的同時依據分貨表的數量，即刻分

配到各店，並完成小結 ⑴ 貨物入庫

⑴ 每日的'進銷存資料從銷售終端轉入到drp系統，即使是沒有pos的情況，這些資料也

被人工輸入系統；

⑵入庫有嚴格的、完善的制度 A收貨及檢驗的技術標準 B收貨及檢驗的操作流程 C收貨及檢驗的單據以及傳遞流程和管理制度 D收貨區域門禁、衛生、安全管理制度 二分類倉庫管理 ⑴保鮮庫管理

① 溫度：保鮮庫的溫度應保持在恆溫0℃左右。 ② 溼度：保鮮庫的相對溼度應保持在50％至60％之間. ③ 通風：按照標準，保鮮庫的空氣每小時應交換4次。

④ 照明：倉庫內照明，一般以每平方米2至3瓦為宜；如有玻璃門窗，應儘量使用毛 玻璃，以防止陽光的直接照射而降低原料質量 保鮮庫管理的具體做法：

1、保鮮庫應安裝效能良好的溫度計和溼度計，並定時檢查其溫、溼度，防止庫內溫度和溼度越過許可範圍。

2、原料應整理分類，依次存放，保證每一種原料都有其固定位置，便於管理和使用。 3、原料應放置在貨架上，保證原料至少離地面25釐米，離開牆壁10釐米，以便於空氣流通和清掃，並隨時保持貨架和地面的乾淨，防止汙染。

4、原料存放應遠離自來水管道、熱水管道和蒸氣管道，以防受潮和溼熱黴變

5、入庫原料需註明進貨日期，以利於按照先進先出的原則進行發放，定期檢查原料保質期，保證原料質量。

6、保鮮庫應定期進行清掃、消毒，預防和杜絕蟲害、鼠害。

7、所有有毒及易汙染的物品，包括殺蟲劑、去汙劑、及清掃用具，不要放在食品原料乾貨庫內。

8、控制有權進入倉庫的人員數量，外單位及職工私人物品一律不應存放在保鮮庫內。

⑵冷藏庫管理

冷藏是以低溫抑制鮮貨類原料中微生物和細菌的生長繁殖速度，維持原料的質量、延長其儲存期。因此，一般溫度應控制在0至-10℃，將其設計在深凍庫的隔壁，可以節省能源。 要特別注意貯藏時間的控制。

冷藏庫管理的具體做法：

1、冷藏室溫度每天必須定時檢查，溫度計應安裝在冷藏庫明顯的地方，如冷藏庫門口。 2、廚房要制訂妥善的領用原料計劃，儘量減少開啟冷藏室的次數，以節省能源，防止冷藏裝置內溫度變化過大 。

3、冷藏庫內貯藏的原料必須堆放有序，原料與原料之間應有足夠的空隙，原料不能直接堆放在地面或緊靠牆壁，以使空氣良好迴圈，保證冷空氣自始至終都包裹在每一種原料的四周。 4、原料進冷藏庫之前應仔細檢查，不應將已經變質或弄髒的原料送入冷藏庫。

5、需冷藏的原料應儘快下庫，儘量減少耽擱時間；對經過初加工的原料進行冷藏，應用保鮮紙包裹並裝入合適乾淨盛器，以防止汙染和乾耗。

七、運輸方式 公路運輸 八、配送管理

1、現場部負責對接收的商品進行計數、計量、質檢、貼標籤、商品上架；配送人員負責將需要退、換、殘、次商品拉回配送中心集中處理

2、財務部定期向現場部結算銷售的貨款存入公司銀行帳戶，或公司與供應商或客戶定期結算應付貨款

3、資訊處理當某一貨品庫存減少到一定數量時，電腦就會發出訊號，提醒採購中心及時向供應商要求進貨，由採購中心安排貨源後送往總公司。

設計方案 篇6

【 活動主題 】：我為新班級添光彩

【 活動目的 】：通過這次活動讓學生們學會關心集體，從而達到班級學生更加熱愛集體，增強新班級的凝聚力。

【 參加物件 】：全體學生，班主任和音樂老師。

【 活動時間 】： 9 月 24 日下午 4 ： 00 — 4 ： 40

【 主 持 人 】：林雅雪、葉傲霜、劉小倩、

【 活動分工 】：

1 、班長、文娛委員負責本次活動的具體安排和節日排練。

2 、學習委員、宣傳委員負責收集《演講稿》、《臺詞稿》等。

3 、宣傳委員負責佈置會場。

4 、音樂老師負責教唱兩首歌曲。《中學時代》《愛我中華》。

5 、班主任統籌安排活動環節。

【 活動過程 】：

1 、討論活動方案。

2 、開展活動：

1 ）四個主持人宣佈主題班會開始；

2 ）主持人開場白；

3 ）收音機播放《中學時代》，全班跟著一起齊唱；

4 ）詩朗誦《我愛二中》；

5 ）英語小對話：《助人為樂》；

6 ）小記者採訪學生《你心目中的班集體是什麼樣子的》；

7 ）三句半《談談我們的班集體》；

8 ）豐富多彩的文藝節目：

①配樂詩朗誦《紅》

②單彈管演奏《七子之歌——澳門》

③女生中英文小合唱《雪絨花》，長笛伴奏

④快板《唱國慶》

⑤女生小合唱《一起開始的'旅程》

⑥架子鼓《好日子》

9 ）音響伴奏，全班齊唱《愛我中華》領唱：陳錦立

【 活動小結 】：

班主任利用小記者採訪的機會，談感受，提要求。

執筆：劉小倩（班長）、張瑾（宣傳委員）

設計方案 篇7

以前考試存在的問題：

1、 閱卷遲到，延誤閱卷，拖累其他教師閱卷進度，影響閱卷教師情緒。

2、 漏收試卷，影響到該科任教師學科成績，對別人不公平。

3、 未按順序收卷，導致登分出現錯位。

4、 找別人頂替監考未告知教務處，出現監考未迴避。

5、 出現漏改的情況。

期末考試基本要求：

一、 嚴格把好一個關：監考閱卷時間關。

（一）監考時間關

校內監考教師，一定要在考前20分鐘到校，及時到二樓考務室集中。

每場考試中流動監考十分鐘巡視一次。

（二）閱卷時間關

考試結束後第二天下班前上交答題卡和考務袋

請相關閱卷教師看清閱卷時間、場地，提前15分鐘到位參與閱卷。

二、 認真落實三件事：監考、閱卷、質量分析。

（一） 監考注意事項

1、 按學校鈴聲收發試卷，規範收發流程，考第一場提前10分鐘敲鐘，其他場次提前5分鐘敲預備鍾，考生進入教室，監考教師到位，開始髮捲。第二次正點敲鐘，考生正式答題，第三次敲結束鍾。

2、 注意試卷袋的開拆，拆袋時注意不要撕壞試卷，袋子中的封籤、裝訂紙放入袋中不要丟失，帶上寫好監考教師姓名、監考年級學科、缺考學生及考號、考場情況記載。

3、 缺考學生試卷也要放在桌上，並在試卷上寫上缺考學生姓名及考號。

4、 嚴格監考，文明監考，學生正式答題前要求考生在密封線內指定位置寫清學校、班級、考號、姓名並逐一檢查，考試期間，監考教師只能回答考生對卷面不清的詢問，不要在考室內亂轉、抽菸，不要無故離開考室或幹一些與監考無關的事情，遇到考生違紀，注意工作方法，不要與考生髮生衝突。

5、 每場考試結束前15分鐘向考生通報時間。

6、 按順序整理、收齊考生試卷，不得遺漏，缺考學生試卷一併收齊。

（二） 閱卷注意事項

1 、相互邀約。提前到達閱卷場所，自備紅圓珠筆，交叉流水作業，閱卷組長提前做好試題分配，分工明確具體責任到人，認真填寫閱卷記錄表。

2、依據分工，堅持標準，嚴肅認真，統一判卷標準，公正公平，如實量分，鬆緊適度，前後一致，能讓人一目瞭然，保留批改痕跡。

3、閱卷完畢，必須履行審查手續，才能拆封。一人幾本認真核實總分情況，確保總分無誤。審查要仔細，漏改、錯改、錯總是審查的關鍵內容。

4、試卷在審查結束後，經教務處同意才能拆封登分。

5、閱卷完畢，試卷放入試卷袋，任何教師不得將自己的`子女的試卷拿走，所有試卷全部返到教務處，接受抽查。

（三）質量分析注意事項

1、保質保量：請書寫質量分析的教師對照試卷分析到科、到題、到知識點、能力點，字跡工整，切實發揮測評的校正和導向功能，並形成有價值的分析報告（要拿得出手，經得起看）。

2、按時上交。

另：今天下午5節召開考務工作會議，六節按課表上課，第七節考場佈置、打掃室內外清潔，經學校驗收合格後學生方能離校，老師按平常時間離校。

設計方案 篇8

1供氧模式比較分析

氧氣瓶供氧依地區不同，收取費用不同，一般摺合5～7元/m3，40L瓶氧為26～36元；液氧按當地液氧廠供應價核算，國內一般以地區價1700～1800元/t計，在3.6元/m3左右；PSA製氧主要以電費損耗為主，用電按國內一般地區價0.8元（/kWh）計，一般1m3為1kWh電，因此，採用40L氧氣瓶，每瓶按5.2m3計算。

2方案選型

瓶氧供氧與液氧供氧主要是按需供給，對醫院的需氧量要求不嚴格，不夠就補充。而PSA製氧機在建設前，需進行需氧量測算，從而決定建設規模。首先，採用PSA製氧機供氧前，應瞭解醫院平均月氧氣消耗量、病床數、手術間、ICU病房數等；其次，開展平均用氧量、高峰期用氧量等測算；最後，經綜合評估後，方可確定氧產量的選擇。本文以某中心醫院用氧量為例，進行方案選型設計。某醫院每月用液氧數量摺合成40L瓶氧為5000多瓶，醫院病床總數1600張，手術室23間，ICU病床27張，24人高壓氧艙1個。則PSA製氧系統選型設計及注意事項如下。

2.1執行及驗收標準

中心供氧建設時應要求建設方的技術材料、裝置、工程、設計、安裝和執行全部按相關的最新國家標準執行，如採用國外標準則應提供中文文字，並確認該標準不低於相關國家標準。工程各裝置的設計、製造、檢驗、供貨、安裝、除錯、驗收和維修，其各項技術引數必須符合或高於國家標準及行業標準，如有新標準則採用新標準。各執行相關標準分類及具體名稱如下：

（1）供氧系統設計、安裝除錯、驗收。YY/T0187—1994《醫用中心供氧系統通用技術條件》；GB8982—1998《醫用氧氣》。

（2）吸引系統設計、安裝除錯、驗收。YY/T0186—1994《醫用中心吸引系統通用技術條件》。

（3）壓縮空氣儲罐的設計、製造、驗收。GB150.01-04—20xx《鋼製壓力容器》。

（4）電氣裝置安裝驗收。GB3836.4—20xx《爆炸性環境用防爆電氣裝置本質安全型電路和電器裝置》；GBJ50150—20xx《電氣裝置安裝工程電氣裝置交接試驗標準》。

（5）系統中各種管道施工及要求。GB50235—20xx《工業金屬管道工程施工及驗收規範》；GB50016—20xx《建築設計防火規範》。

（6）醫用氣體終端的驗收。YY0801.1—20xx《醫用氣體管道系統終端第1部分：用於壓縮醫用氣體和真空的終端》；GB/T12241—20xx《安全閥一般要求》；GB567.1—20xx《爆破片安全裝置》；GB50184—20xx《工業金屬管道工程質量檢驗評定標準》；GB50236—20xx《現場裝置、工業管道焊接工程及驗收規範》。

（7）各類管路驗收。YS/T650—20xx《醫用氣體和真空用無縫銅管》；GB/T17395—20xx《無縫鋼管尺寸、外形、重量及允許偏差》；GB/T14976—20xx《流體輸送用不鏽鋼無縫鋼管》；GB/T12459—20xx《鋼製對焊無縫管件》。

（8）供氣工程的施工。GB50751—20xx《醫用氣體工程技術規範》。

2.2用氧量測算及分析

氧量測算是制定中心供氧總容量的重要依據，一般製氧量的測算以醫院現有月瓶氧消耗為依據，或通過現有病床數、手術間、ICU等數量進行高峰用氧估算。

2.2.1平均用氧量測算因已知醫院月用氧量折算為5000多瓶，因此考慮一定的冗餘量，按6000瓶計算，滿瓶壓力取13MPa，即130kg/cm2，則醫院每月用氧量為40L×130×6000÷1000L/m3=31200m3因此，每天平均用氧量為1040m3，則對PSA製氧機而言應當設計為機組每日工作時間不超過10h為宜，為此，該院的製氧機需求為1040÷10=104m3/h。

2.2.2高峰期用氧量測算依據YY/T0187—1994《醫用中心供氧系統通用技術條件》的規定，測算用氧量時，各病房和手術室氣體流量、使用率按表4計算。由此，該院高峰期用氧量測算情況見表5。

2.2.3氧產量建設規模選型時為使裝置可靠執行，並保持良好的`執行狀態，延長使用壽命，裝置應有一定的執行與停機比，通常為1∶1，且保證醫院24h不間斷用氧需求，考慮設計的冗餘量及醫院發展等因素，建議：該醫院總製氧量為120m3/h，採用30m3/h醫用分子篩製氧裝置4套；所有制氧裝置同時執行時，每天執行時間為10h，執行與停機比為1∶1.4，裝置執行可做到一用一備，具有很好的散熱時間和較充裕的維護保養時間。當用氧高峰期時，所有裝置同時執行可滿足102m3/h的高峰期用氧量需求。

2.3裝置選型

本文所述中心醫院採用液氧供氧，月液氧購置費用及人員工資費用統計為16萬元，年支出費用192萬。基於PSA製氧裝置，其供氧成本主要由裝置購置費用、執行費用、維修費用組成。採用4臺30m3/h製氧裝置成本如下：

（1）裝置成本。90萬/臺套（國產品牌），合計360萬元。

（2）運營成本。

①電費：4套裝置總功耗為160kW，假設每天執行10h，則耗電量為1600kWh。醫院用電收費按0.8元（/kWh）計算，則每天電費為1280元，每月電費為3.84萬元。

②人員：2人，2500元/人，5000元/月。因此，運營成本為每月4.34萬元，52萬/a。

（3）維修成本。前3a免費保修，3a後按裝置購置費用5%核算，18萬/a，平均1.5萬/月。因此，醫院僅需30個月即可收回成本，而30個月後每月能節省10萬元，為醫院年節支120萬元。目前，國內外製氧裝置廠家眾多，價格差異較大，國內製氧裝置技術成熟，但價格一般為進口售價的1/2，售後服務價格僅為國外的1/4，同時由於國內代理廠商的技術力量制約，進口裝置的維修難以及時維護，給醫院造成不必要損失。因此，建議在裝置選型時應考慮以國產裝置為主。

2.4機房要求

裝置機房佈局圖需依據醫院最終確認方案、機型、數量等實際情況進行合理佈局規劃，而一般機房建設的基本要求：機房高度應足夠，地面應堅固、平整，建議內牆面做吸音處理；機房內外配備乾粉式滅火器材，機房照明應安裝防爆燈及開關；空壓機、儲氣罐、冷幹機、過濾裝置處應設下水道；機房內溫度應為5～38℃，通風良好；地面施工時，應先進行裝置動力線管預埋工作；空壓機上散熱口與排風口應制作排風管連線至機房外；機房進風口加裝過濾網；製氧主機放空管應接至機房外，並做消音處理。

3結果

通過對3類氧源的安全性、使用方便性及可靠性、經濟性分析可知，基於PSA製氧機的供氧方式安全性好、使用方便，同時具備較好的經濟性，因此，是中心供氧的最佳選擇方式。從國內醫療單位的總體情況看，目前是3種氧源技術並存。從近年新建或改造集中供氧系統的醫療單位看，主要以液氧和PSA製氧為主，瓶氧供氧已逐步淘汰，而應用PSA氧源技術的單位佔絕大多數。

4結語及展望

近年來，依據PSA技術製取高純氧技術及裝置已取得成功，並進入產業化階段。因此，從未來發展看，PSA氧源技術必然會以其顯著的技術優勢取代瓶裝氧源技術和液氧氧源技術。

設計方案 篇9

【課時安排】

三課時。

第一課時

〖教學目的

1、朗讀課文，熟悉課文內容。

2、掌握本文的重點字詞，能讀懂課文大意。

3、瞭解作者陶淵明。

〖教學重點

朗讀課文，根據課文註釋讀懂課文大意。

〖教學難點

理解文言文中的一詞多義、一義多詞、古今異義、省略成分等複雜的語言現象。

〖教學設想

通過讀課文，根據書下注釋讀懂課文、同學間互相進行試講的方法，學生基本在指導下自學課文。

〖教學過程

一、介紹、瞭解作者陶淵明

教師介紹：

今天咱們來認識中國古代東晉時一位傑出的詩人──陶淵明。他生於東晉後期，經歷了晉宋易代的變遷，當時政治黑暗，兵連禍結，民不聊生。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。少年起就經歷了許多政治上的紛擾，出仕到辭官歸隱更是遇到了晉宋易代的變遷，他對社會的動亂和官場的醜惡的和不滿的。“不肯為五斗米折腰”。歸隱後，安貧樂道，樂天知命，清高自賞，消極遁世，多寫田園風光，文風清新質樸，恬淡自然，簡潔含蓄而又富有韻味。歷代都有很多人為陶淵明的詩文作注，其人數僅次於杜甫。

二、解題

《桃花源記》是《桃花源詩》的小序，詩和序的內容是一致的，序又可以看成是對詩的說明，用客觀記敘的方法，有人物、環境、和故事情節。

三、朗讀課文

朗讀要求：

1、讀得清楚：句讀分明，節奏合理。

2、讀得流暢：語句流利、音韻鏗鏘、

四、檢查學生的朗讀情況，並強調部分字詞的讀音

生字：儼然、阡陌、垂髫、怡然、邑人、郡下、詣、驥、津

多音字：豁然、衣著、間隔、舍、語、屬 答 還 遂

通假字：要—邀

一詞多義：志、尋、遂

一義多詞：悉、並、具、鹹、皆

古今異義：妻子、無論、交通、絕境、間隔

五、學生兩人一組，參照書下注釋疏通文意，之後請幾位學生起立說課文大意，老師和其他學生傾聽並糾正他們翻譯得不夠準確的地方

六、作業

1、讀課文三遍;

2、整理課堂上找出的幾種文言文的語言現象，寫在作業本上。

第二課時

〖教學目的

1、學習課文以漁人的行蹤為順序，詳略得當地敘述他的所見所聞的記敘方法。

2、學習鞏固關於句子成分的省略、古今異義的區別以及一詞多義等古漢語知識。

3、理解作者在文中所表達的社會理想，認識這種社會理想在當時的進步意義和歷史侷限性。

〖教學重點

1、從分析作者所描繪的桃花源這一社會入手，理解作者這一理想的進步意義和消極意義。

2、鞏固古漢語知識。

〖教學難點

理解桃花源這一社會理想 的現實意義。

〖教學設想

用指導自學、學生試講、啟發討論的方法進行教學，注意培養學生的自學能力。要求學生在理解課文內容的基礎上背誦全文。

〖教學過程

一、集體朗讀課文

二、逐段分析課文

分析第一自然段：

1、朗讀。

2、說本段的大意，注意幾個地方的準確翻譯：

⑴ 武陵人：五陵郡有一個人，二不是指整體

⑵ 緣溪行：行，指乘船行

⑶ 忘路誌遠近：遠近，偏義複詞，實指忘了路多遠

⑷ 夾岸數百步：指兩岸數百步之寬，不是指沿河多長。

⑸ 甚異之：之，是指桃花林的美景，具體是指文中的句子“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”

⑹ 窮：走到頭，窮盡

3、討論明確幾個問題：

⑴ 找出交代漁人行蹤的語句：緣溪行—忽逢桃花林—復前行

⑵ 本段交代了事件發生的哪些情況?(時間、地點、人物)

⑶ 描寫桃花林美景的句子是 (芳草鮮美，落英繽紛)(注：語言簡潔，形象鮮明，是千古名句)

⑷ 漁人“欲窮其林”的.原因是什麼?(“甚異之”)

⑸ 總結：桃花林的突然出現和漁人的欲窮其林，使讀者產生了懸念。這是故事情節的開端。

分析第二自然段：

第一、以自學為主，學生理解內容，進行試講，教師引導學生弄清以下的語言現象，翻譯本段文字的大意：

1、句子成分的省略：

林盡(於)水源，……(小口)若有光。(漁人)便舍船，從口入。(山口)初極狹，……(漁人)復行，……(山口)豁然開朗……其中(人們)往來種作……

2、一詞多義：

舍：舍船(捨棄);屋舍(房屋)

3、古今異義：

交通：今義指交通運輸，而在文中指交錯相通

4、然：做形容詞的詞尾，可譯為“…的樣子”

5、同義詞：

悉、全、都、並、一齊、都

第二：討論分析：

1、這一段寫了幾層意思?

明確：先寫進入桃花源的過程;再寫初入桃花源的所見所聞。

2、文中寫初入桃花源 所見所聞，主要寫了哪些事物?

明確：

⑴ 寫桃花源中的環境：土地、屋舍、良田美池、桑竹、阡陌、雞犬之聲。

⑵ 桃花源中的人從事的工作、衣著和神態。

3、從這些描寫中可以看出這是一個怎樣的社會?

學生自由發言，明確：

土地、屋舍、雞犬之類的描寫──和平寧靜，社會安定

人們往來種作──人人辛勤勞動

黃髮垂髫，並怡然自樂──安居樂業，過著豐衣足食的愉快生活

4、作者寫桃花源的初步見聞，有何意義?

明確：

與現實生活能形成鮮明的對比：

現實──桃花源

人剝削人，人壓迫人──人人勞動，沒有剝削壓迫

人們生活困苦，謀生艱難──怡然自樂，生活快樂幸福

戰禍四起，民不聊生──一派優美、寧靜、安定的景象

作用：明寫桃花源，暗在諷刺現實，反映了作者對幸福生活的嚮往和對現實生活的不滿。

第三、齊讀第一、二段，熟讀成誦。

學習第三段：

第一、引導學生弄清成分省略等語言現象和一些詞句的理解。

1、著重注意幾個省略賓語的句子。

⑴ 問(漁人)所從來，便要(漁人)還家

⑵ 此人一一為(之)具言所聞，(村中人)皆嘆惋

⑶ 餘人各復延(餘人)至其家

⑷ 辭(村中人而)去

2、古今異義：妻子(妻子兒女)、絕境(與世隔絕的地方)、無論(更不必說)

3、一詞多義：

乃：乃大驚(就，表前後兩個動詞的連線)、乃不知有漢(竟，表出乎意料之外)

4、同義詞：

具：詳細、一五一十地，表無所遺漏。

鹹：全、都，指熱鬧的全體。

皆：都，指人、物、事的全數。

要：邀請。

延：迎接、邀請。

5、翻譯段意。

第二、討論分析：

這一段是故事的進一步發展，寫漁人進入桃花源後的所遇所談

1、村中人是怎樣對待漁人這個不速之客的?請在文中找出相應的語句。這些說明了什麼?

明確：

⑴ 便要還家，設酒殺雞作食;

⑵ 餘人各復延至其家，皆出酒食

這說明民風淳樸，人們熱情好客，慷慨大方;且家家備有酒食，生活富足。

2、文中寫村中人自雲一段話，含有什麼意思?

明確：通過自述，補充交代了他們的來歷和長時間與世隔絕的原由。作者還有意用秦末暴政影射當時東晉社會兵連禍結、民不聊生的黑暗現實，似乎想給人指出一條出路：要想擺脫黑暗統治，可以像村中人“避秦時亂”一樣，去找一個絕境過男耕女織、安居樂業的社會。但這僅僅是作者的幻想，在封建社會是不可能實現的。

3、皆嘆惋是內容是什麼?

明確：外世人們的生存境況

4、這段話結尾寫“此中人語云：不足為外人道也”，這句話在情節發展中起什麼作用?

明確：此話符合村中人的心理，因為他們不願外面的人來干擾他們寧靜、和平、幸福的社會。在情節發展上，則為下文人們無法找到桃花源埋下伏筆。

5、小結：第二、三段是課文的主幹，通過漁人進入桃花源後的所見所聞所遇、所談，表達了作者對當時現實的不滿和對理想社會的嚮往和追求。

學習第四段：

第一、著重弄清以下詞句的解釋。

1、便扶向路：向，從前。

2、處處志之：志，做標記。

3、尋向所志：尋，尋找;志，標記。

4、及郡下，詣太守：及，到達;詣，拜見。

5、遂迷：遂，竟然，終於。

6、尋病終：不久。

第二、討論明確：

1、這段話是文章的結尾，交代漁人出桃花源後的情況。作者為什麼要這樣具體地寫漁人回來路上“處處志之”，“詣太守，說如此“，高尚士劉子驥聽了也欣然規往，而結果或迷路或病終，未能找到這個桃花源呢?

明確：

⑴ 目的是給人真實的感覺，似乎真有其人、真有其地、真有其事、不厭其煩地寫，為了使人產生真實感。

⑵ 太守想尋找卻遂迷，不復得路，劉子驥也因病而未果，結局的巧妙安排不僅增強了故事的曲折性，更能激起讀者 的惋惜之情，從而更加嚮往這個安居樂業的世外桃園。

⑶ 作者自己也明確這樣的桃源是不存在的，只是自己的幻想而已。

第三、小結：

作者寫出了對現實 的強烈不滿，對理想社會的無比嚮往，反映了東晉人們希望擺脫苦難過上 豐衣足食的幸福社會的要求，因此，本文既有逃避現實的侷限性，又有一定的現實意義。

第三課時

〖教學目的

1、體會本文記敘詳略得當的特點。

2、理解作者怎樣描繪出這個虛幻的世界來寄託他的理想的。

〖教學重點

教學目的2。

〖教學難點

教學目的2。

〖教學過程

一、理解作者怎樣描繪這個虛幻的世界來寄託他的理想的

桃花源是一個怎樣美好的社會?

學生討論明確：

1、環境美好：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。(寧靜和平，人們社會富足，安居樂業，氣象昇平)

2、人美：

⑴ 熱情款待外人，民風淳樸，熱情待客，和睦友好

語句：便要還家，設酒殺雞作食;村中聞有此人，鹹來問訊;餘人各復延至其家，皆出酒食。

⑵ 交談：自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。(追求自由和平的社會，厭惡戰爭，這也是作者精神的寄託和嚮往)

桃花源是理想的社會，但是這樣的社會別說在東晉這個兵連禍結、民不聊生的社會中不能存在，就是現在也找不到這樣的世外桃源。咱們就從作者的寫法構思上考慮陶淵明怎樣描繪這個他渴望的又明知不可能存在的理想境界。

1、始終注意在虛構故事的同時結合逼真的情境，即以實寫虛：

如：開頭點出時間、地點、人物的身分和職業，結尾寫到劉子驥欲尋訪，而 劉子驥在歷史上確有其人，是晉太元年間的名士，與陶淵明為同時代人，這樣渲染真真假假的氣氛，似乎確有其人其事。

2、曲折迴環，層次分明，寫出似有似無的仙境。

開頭交代時間、地點、人物，但沒有指出明確的年份、地點和人物的姓名。

接著寫桃花林的無確切地址，僅僅寫忘路之遠近，小山通桃源，更為奇特，另有一番洞天，而復尋桃源時，標記消失，無跡可尋，虛無縹渺。劉子驥的尋而未果，似帶來一絲希望又破滅，成了千古之迷。這個情節可以概括為一喜一疑一驚一迷，極大地激發了讀者的興趣。

3、為什麼作者要虛構出這樣的一個虛幻帶有理想色彩的世界?

明確：聯絡寫作背景。東晉統治者的奢侈、殘酷剝削，政治瀕臨崩潰，作者的抱負無法實現;當時實行的門閥制度，保護高門氏族貴族官僚的利益，而出身中小地主階級的知識分子卻走不上仕途。再加上陶淵明本身不願攀附權貴，與統治者格格不入，三次辭官，41歲歸耕田野，面對紛亂的世道他無力改變，只好創造一個理想的境界，寄託他的政治理想及美好的情趣。

二、體會本文敘述詳略安排的特色

找出詳略的安排，分析原因。

明確：詳寫：漁人在桃花源裡的見聞，來介紹美好的世外桃源。

略寫：漁人進村前和出村後的情形。

原因：要寄託理想化的社會理想，只能通過多介紹桃花源裡的情形，因此要具體詳寫地描述。而其餘的只能是輔助地敘述事件，只需簡單介紹。

三、瞭解其他的寫作特色

語言簡潔生動。如：“芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂”等。