雙減背景下的作業設計簡報範文

在快速變化和不斷變革的新時代，我們可以接觸到簡報的地方越來越多，簡報是簡要的調查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的訊息報道等。你知道什麼樣的簡報才能算得上是好的簡報嗎？下面是小編為大家整理的雙減背景下的作業設計簡報範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雙減背景下的作業設計簡報範文1

新的學期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰。如何整體考慮學生的校內外生活，如何合理佈置課內外作業等現實問題，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎麼減？減了作業減了練習，怎麼落實課堂教學質量？低年級學生不留書面作業，中高年級各科作業總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數學技能與能力？

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業的設計》，就在這個時候來了，就像一場及時雨。它引導我們：

一、向課堂教學設計發力，把更多的精力，花在課堂教學設計上，向40分鐘要質量。

陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有過程參與的學習，易造成“高分低能”的現象。

過分強調過程參與，看起來孩子們學得很開心，但卻是一種低效的`學2.習，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課後增加很多補救式作業。

3.長時間的複習鋪墊後展開教學，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前鬆後緊”如同吃夾生飯的學習效果。

他建議，課堂教學要：在課堂教學的關鍵處發力，快引入、尋突破、後拓展。在保證課堂教學質量的同時，還要給學生留幾分鐘的課堂作業時間。沒有在課堂教學的關鍵處發力，會造成課堂教學拖拉，擠佔學生作業時間，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業多的原因之一。

二、在作業的設計上發力。

減少簡單記憶、機械重複的作業，提高自主設計作業的能力、設計分層作業、加強作業批改和反饋、加強作業管理等。

作業是課堂教學的輔助和補充，只有課堂教學的質量提高了，目標落到實地了，作業才能減得下來。

雙減背景下的作業設計簡報範文2

“雙減”政策落地後，哈密市充分發揮少先隊實踐育人特色，聚焦青少年兒童健康成長，促進全面發展，引導在職教師、返鄉大學生到社群報道，以社群黨群服務中心為載體，組織轄區內青少年兒童參加“紅領巾小課堂”，開展豐富多彩的校外實踐活動。

一、積極開辦“紅領巾小課堂”

自“雙減”工作開展以來，為幫助各族青少年兒童度過充實而又意義的假期，哈密市在全市範圍內開辦“紅領巾小課堂”寒（暑）假班66個，服務少年兒童3000餘名。在伊州區15個社群試點開班，組織28名大學生志願者、研究生支教成員擔任授課教師，開辦“紅領巾小課堂”週末班。“紅領巾小課堂”寒（暑）假班、週末班作為助力“雙減”後的一項品牌活動，將逐步建立常態化、制度化、規範化的'長效機制。

二、廣泛開展“各族青少年手拉手”融情實踐活動

結合“雙減”工作，創新活動載體，精心構建“線上+線下”各類實踐活動。通過講述黨史故事、手工剪紙、科學普及等環節，激發科技興趣，開展“民族團結一家親，同上一節科學課”活動；通過重溫伊吾四十天保衛戰戰鬥歷史，探訪紅星軍墾博物館和“地窩子”遺址，開展“兵地融情手拉手，童心共築中國夢”兵地融情活動，為各族青少年提供有教育性、思想性、實踐性的課外活動；通過培養和鍛鍊學生溝通和交流交往能力，開展“你來我家吃撒子，我到你家吃月餅”、“我在城裡（農村）有個家”、“豫哈青少年手拉手”等融情活動，培養和鍛鍊學生溝通和交流交往能力，讓學生親近自然，真正感受自然的無窮魅力。

三、創新載體，豐富活動內容

聚焦“雙減”，組織開展各類比賽，讓課堂活起來，每個兒童綻放屬於自己的青春風采；哈密市“長城杯”魔方、多米諾骨牌青少年網路比賽、青少年創意程式設計與智慧設計大賽，提高青少年對科技的認知和初步應用能力，通過各類比賽提高各族青少年的動手動腦創新實踐能力。

哈密市將持續推進“雙減”各項工作，總結經驗，探索新方法，不斷豐富廣大青少年校外生活，關心關愛少年兒童成長，讓“雙減”時刻看見紅領巾的身影，聽見紅領巾的聲音。