國小一年級美術教學設計10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的國小一年級美術教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小一年級美術教學設計1
1課時
教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。
教學重點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。
教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、匯入新課
1、 春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什麼？（學生回答）
2、過春節時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視裡放煙花了？
三、講授新課：
啟發學生回憶煙花的形狀
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什麼形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感並簡筆畫出煙花形狀。）
2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法
1）、教師示範集中不同形狀的'煙花的表現方法。
2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。
3）找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。
四、作業要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。
五、作業評析
1、作業展示，學生選優並說一說為什麼？
2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮豔，煙花的形狀優美多姿。
國小一年級美術教學設計2
教學重、難點：
操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。
教具學具：
電腦
教學過程：
一、組織教學：按常規進行
二、講授新課：
1、引導階段：
(1)老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什麼嗎? 同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請__班同學一起欣賞。
(2)欣賞動物世界的錄影
(3)討論：
A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?
B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)
小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的.小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。
2、發展階段：
(1)賞析藝術家表現動物的美術作品。
引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什麼? (2)揭示課題及學習內容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什麼表現手法來表現動物們的可愛形象呢?(今天我們來用電腦表現動物)
(3)利用WINDOWS畫圖程式中的各種工具設計製作一幅有趣的電腦繪畫作品。
三、學生作業，教師輔導：大膽自由的創意和繪製
四、收拾整理：
五、課後拓展：繼續探索電腦繪畫的神奇世界。
國小一年級美術教學設計3
一課時
教學目標：學習滾動玩具的製作方法，培養學生動手製作能力。
教學重點：滾動玩具的製作方法
教學難點：設計動物的形狀
教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、引入新課
1、出示範作進行滾動遊戲，激發學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣製成的。（讓學生自學書上的製作示意圖）
三、指導學生製作滾動玩具
1、設計一隻熊貓形象，並注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導學生遊戲
往盒子裡灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的'響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
五、啟發學生製作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的製作方法。
2、學生設計其它形象（人物或動物）製作滾動玩具。
六、作業評析。評析標準：滾動玩具的製作方法正確，形象設計生動。
國小一年級美術教學設計4
一、教學內容分析
本課內容選自國小美術教材第一冊第十課。教材中一幅幅優美的圖片，讓人看後不由自主的有了飛起來的嚮往，由於學生有一定的生活經歷，所以也能很快的將自己對生活的感受想象轉化成一種藝術形式表現出來，而且是不加限制的自由發揮。於是，我儘量營造寬鬆的環境，創設獨立自由的活動空間,為兒童提供一個活動和休息的自由空間。
二、教學物件分析：
1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；
三、教學目標：
根據新課標提出的豐富學生視覺觸覺和審美體驗，激發創造精神，發展實踐能力等理念，我從以下三個層面確定了本課的教學目標。
1、知識與技能：根據對日常生活的觀察和記憶展開想象，將自己“飛”在空中的姿態及看到的景象表現出來，提高造型能力、畫面組織能力及想象創造能力。
2、過程體驗：鼓勵學生積極參與想象，體驗在空中“飛”的感覺，自由表達所見所想，體驗美術創造活動的樂趣，並在其中學會合作、學會探究。
3、情感態度：豐富視覺感受和審美體驗，培養學生熱愛生活、美化生活的
積極樂觀的態度
四、教學重、難點
1、教學重點：
引導學生展開想象，發揮自主性、創造性，感受更豐富的活動樂趣及審美心理體驗。
2、教學難點：
對錶現形式進行大膽嘗試、突破，採用與眾不同的形式進行創作表現。
五、教學過程：
（一）、趣味匯入：
師：小朋友們，你們一定見過飛翔的鳥吧？你能模仿一下鳥兒飛翔的樣子嗎？生模仿
師：上下煽動著小翅膀，真是一群快樂的小鳥啊！下面我們一起欣賞一下鳥在空中飛翔的樣子。（播放視訊課件）
師：小鳥在天空中自由自在的飛翔實在讓人羨慕，那你們想不想在空中飛呢？生：想
師：那我們這節課就來體驗一下，通過不同的形式，把他們表現出來。板書課題：我在空中飛（出示課件：我在空中飛）
（二）、情景想象、感受與交流：
1、師：你想怎樣在天上飛呢？是藉助什麼工具還是擁有什麼樣的魔力？小組討論一下，待會交流。
生一：我們想像小鳥一樣，有一對美麗的翅膀在空中飛。
生二：我們想像楊利偉叔叔那樣，坐著神舟七號飛船，遨遊太空。
生三：我們想像孫悟空那樣，會七十二般變化，一個跟斗十萬八千里
生四：我們想擁有小叮噹的竹蜻蜓，放在頭上就能起飛。
生五：我們想有一塊神毯，坐在上面，想飛到哪裡就飛到哪裡……
師：同學們的想象力可真豐富啊！有藉助於工具的，如：坐飛機、飛船、火箭……有的是自己擁有神奇的魔力，如：像孫悟空、嫦娥、小魔仙等等。（出示課件）
2、飛的時候你最想做的事情是什麼？你會看到什麼？生一：跟小鳥比賽誰飛的快，生二：摘一片白雲做被子，生三：去看嫦娥姐姐……
生四：我想與（哪吒，孫悟空，小朋友，父母……）一起飛。師：我們在空中飛的時候看到的景物跟平時看到的景物是一樣的？生：不一樣師出示鳥瞰圖片講解
師：同學們剛才看的.很認真，想不想把我們交流的內容表現出來？下面請看看其他小朋友是怎樣的表現的？
（三）、技法探究播放微視訊
（四）、自由表現，合作創新：
通過剛才的觀看學習，我看有的同學已經躍躍欲試了，請選擇你喜歡的工具
來表現一下吧。
老師提示：在表現“我在空中飛”這一主題的時候，畫面中誰是最主要的-------我。因此可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上，畫的大一些。然後，將“我們”看到的景象表現出來。
（五）、展示評價：
先小組評出最優秀的作品，然後到講臺前交流。
生一：我畫的是和我的好朋友在空中一起飛翔，我是用彩筆畫的。生二：我是坐著飛碟在太空中遨遊，我看到了星星、月亮，他們衝我笑。生三：我是像楊利偉叔叔一樣，穿著宇航服在太空遨遊。
生四：我是長出一對美麗的翅膀飛上天空的，看我的翅膀多漂亮呀，我是用橡皮泥做出來的。
生五：我是和世界各國小朋友一起飛到天空中玩耍的，我希望全世界的人們都是好朋友。
師：同學們表現的可真棒啊！下面我們一起評出最佳創意獎及最佳表現獎。
（六）、小結
這節課同學們表現的非常棒。大家採用了多種多樣的方法表現出了“我在空中飛”的情景，同學們課後請把作品帶回家和家長一起分享一下。
國小一年級美術教學設計5
一、教材分析
本課劃劃印印國小美術教案一年級下：07課 劃劃印印融遊戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕鬆愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。 國小美術教案一年級下：07課 劃劃印印
劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃後產生的痕跡，塗上顏色可以印製出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃後印制的畫面。由於紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的.方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印製的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印製時可讓兒童嘗試用多種顏色來印製畫面，增強他們的學習興趣。
二、教學目標
刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印製的方法、步驟。
養成細心工作的習慣。
三、教學設計
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的範圖，讓兒童瞭解各種紙板刻印的效果，並通過範刻、範印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕鬆愉快的操作中增長知識、發展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環節的設定和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什麼區別，什麼樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。
教學中，教師要對刻畫、印製的方法、步驟及塗色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印製時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料塗在一個版面上來印製，看畫面的色彩會有什麼變化。使兒童的思維創造得到拓展。
作業評價：可以讓兒童從刻劃印製好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印製有趣的圖形，並給它取個題目。
四、教學建議
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，並提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。
印製時，塗色不能太溼．以免印出的畫面模糊不清；也不能塗得太乾，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重複塗色之後再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。
國小一年級美術教學設計6
教學目標：
1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特徵，並將他們表現出來。
教材簡析：
本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）採用什麼材料均可。
教學難點：
感受並用不同工具材料表現淅瀝的小雨。
課前準備：
（1）教師要提前佈置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特徵。
（2）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。
（3）教師蒐集一些有關雨景的照片、錄影。
教學活動過程：
（1）教師引導學生回憶、討論並交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什麼樣子的，小動物怎麼樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？
用噴壺向開啟的'雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆裡灑水，引導學生看雨滴在水裡的樣子；向花盆裡灑水，看泥土淋雨後顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特徵。教師在適當時機出示相應圖片、錄影對學生進行啟發。
（2）建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然後再新增與主體有關的背景。新增背景時，教師出示範作並示範如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前後關係。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分塗色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。
課後拓展：
鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。
教學評價：
1、是否表現出了下雨的主題。
2、是否從與眾不同的角度來表現雨景。
3、能否說自己的創作意圖。
教學札記：
在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反覆強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。
國小一年級美術教學設計7
教學目標：
1、知識目標：瞭解彩虹的色彩排序，認識常用色
2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫
3、能力目標：增加學生的自然常識
4、感情目標：培養學生對大自然的熱愛之情 教學重點：
認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。 教學難點：
正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協調的畫面，形成獨特韻律美。 教學準備：
教具：
七色色標卡片、排色示範工具、多媒體實物投影展示平臺等 學具：水彩筆、蠟筆等 教學過程
一、組織教學，匯入新課
1.穩定學生情緒，檢查學生準備用具情況。
2.師生談話，激趣匯入
（1）播放倫敦奧運會吉祥物視訊並讓學生思考吉祥物是乘著什麼在奧運會相遇的？
（2）你們見過彩虹嗎？在什麼時候見過？彩虹是什麼顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數一數彩虹到底有多少種顏色？
二、嘗試與實踐、探索與感知 學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。 學生辨認七種不同的色彩。
具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。
三、排色遊戲
1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現在黑板上，引導學生仔細觀察；
2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱的後面，提醒學生注意對錯；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的'實景圖片，增強學生對7種色彩的認識。
學生參與排色遊戲活動，並在活動中觀察和學習色彩的順序。（通過直觀的遊戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩順序的注意力。）
四、欣賞感知
教師引導學生觀察教材中的範圖並請學生讀一讀14頁的兒歌。
1、學生欣賞教材範圖。
2、再出示多媒體課件，展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶併為激發思維做鋪墊。）
五、自主表現
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什麼？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡迴輔導。
學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 學生繪畫活動，表現自己的想象或者表現和彩虹有關的故事。 （運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛鍊思維能力提高繪畫表現能力。）
六、總結評價
1、學生組內自評和互評。選出優秀作品進行展示。
2、教師總結。做小組評價。
國小一年級美術教學設計8
教學目標：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。
2、培養學生豐富的想像力。
3、培養學生對師長的敬愛之情。
教學重點：
如何合理運用各種材料製作紙花。
教學難點：
紙花的卷制
學生用具準備：
舊掛曆，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。
教學過程：
一、組織教學：
按常規進行。
二、匯入新課：
1、帶領學生觀察植物，並能對各種植物的外形、顏色特徵進行簡單描述。
2、這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。
三、講授新課：
1、引導階段
引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構的同時，示範幾種基本的製作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示範仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，摺紙成球等特殊表現法。
2、發展階段
“奇思妙想階段”：啟發學生在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一顆與眾不同的'植物。
“情感昇華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心製作的紙花送給老師。
四、收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
五、課後拓展
1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。
2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。
國小一年級美術教學設計9
教學目標
知識技能目標①學習簡單的觀察、欣賞藝術品，區分中國傳統國畫和西方油畫雕塑、攝影不同表現形式的方法。
②學習和提高學生表達自己藝術感受和描述作品、講述故事的能力。
③培養學生的創新能力。
情感態度目標
培養學生珍惜友情，真心友善待人待物。
教具
電腦、課件、範圖、教學演示材料等。
學具彩筆、油畫棒、素描紙、彩卡等
教學過程
一、交流資訊，初步感受
1、說說自己的好朋友是誰？向大家介紹一下他。
2、說說與好朋友在一起玩耍時開心的事。
二、激趣匯入
1、教師播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》（表現夥伴間情意的片段）
2進入課題
《喜洋洋與灰太狼》中喜洋洋的夥伴是誰？它們在一起時有什麼高興的`事？
沒有夥伴的喜洋洋還能不能戰勝灰太狼呢？
三、師生探討，表現創新
1、欣賞書中的藝術作品，重點欣賞《艱苦的歲月》，找找這尊雕像中有哪些夥伴關係。提出問題：人與動物可以做好夥伴嗎？
3、感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。
國小一年級美術教學設計10
教材分析：工具和資料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的同學進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。
探索領域：目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體小朋友對學習美術的慾望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表示形式，認識美術與生活的密切關係，培養新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養保護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和資料的聯想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的慾望，體驗探究的愉悅與勝利感。
教學重點：觀察各種工具和資料使用方式，引發對工具和資料的聯想。
教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、匯入新課：
回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裡見到的？你認為它們能用來幹什麼？
3、你最想擁有的美術用品有那些？為什麼？
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮豔、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用於大面積的塗色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮豔、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的'，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來塗顏色，但塗色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合於畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和資料是很重要的，它就象一個好助手能協助你實現你的繪畫願望。
三、引導觀察 考慮 發現新的工具和資料課件展示：
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和資料來完成的嗎？ 生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓同學感悟工具和資料的不同魅力，引發同學明白工具和資料的重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？
7、怎樣保護這些工具和資料。
課件：工具和資料使用小知識，進一步強調保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導同學正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和資料有（ ）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫（ ）？
3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎？
五、課後觀察和考慮
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。
2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和資料。
