一年級美術教學設計15篇
在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編收集整理的一年級美術教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級美術教學設計1
教材分析
《雙手能畫畫》這節課是義務教育教材國小《美術》（上海書畫版）第二冊教學內容。這是一節低年級強調情感、直覺和興趣，同時也結合造型要素的課。讓學生在和諧、親鬆、快樂的氛圍中學習利用有趣的雙手造型方法來體驗多種繪畫方式的特點，，給予學生充分施展個性的機會，並感受到合作的樂趣，主動愉悅地參與教學活動，運用雙手協同作畫來感受藝術創作美，是本課的主要教學思路。
學生學情分析
對於一年級的學生來講，用雙手同時畫畫是一種新的嘗試。“雙手能畫畫”一課可以讓學生在學中玩，玩中學，是學生非常喜歡的課，寓學於樂、寓教於玩。啟發學生在畫畫玩玩中獲得啟示，變異出自己獨特的表現方法，拓寬創作思路。
學科教學目標
知識技能認識對稱，發現生活中的對稱物品，感受對稱圖形的美感；學習畫對稱的形象。
過程方法嘗試用雙手同時作畫，先畫外形，然後再進行想象新增。
情感態度價值觀體驗雙手同時作畫的樂趣，發展想象能力，感受圖形的對稱美。增強從小愛護雙手的意識。
教學過程設計
環節師生活動
匯入教師出示一張畫有愛心的圖，師：小朋友看看這張圖片（出示ppt），畫的是什麼呀？學生：一顆愛心
師：小朋友，你們會用什麼方法去畫一顆愛心？
學生：分左右兩邊，可以先畫左半邊再畫右半邊。
師：今天老師要用一種新方法來畫愛心。
學生：是什麼方法？
師：請小朋友們仔細看。
2、教師示範用雙手畫愛心，激發學生興趣。
1]教師用雙手畫畫表演。
師：小朋友們，你們看仔細了嗎？
老師是怎麼畫的？誰看明白了？請他來說說。
師：老師用兩隻手同時畫畫，畫出的圖形對稱嗎？
學生1：老師是用兩隻手同時畫愛心的。
學生2：老師用雙手畫畫時，眼睛一直看著自己的雙手。
2]學生觀察教師雙手畫畫後，說說畫面的效果
3]師生小結：左右對稱的圖形可以用雙手同時畫。
師：今天，我們一起來學習如何用雙手同時畫畫好不好……
學生：好。
師：那好，就請小朋友們跟著老師進入新課“雙手能畫畫”
揭示課題。<雙手能畫畫>
新授
理解生活中的對稱圖形
（1）師：請小朋友說說什麼是左右對稱圖形？
學生：圖形左右兩邊大小、形狀、圖案都一樣。
（2）師生交流，舉例說明。教師出示圖片，欣賞對稱圖形的畫面。
師：這些圖案多是什麼圖形？
學生：它們都是左右對稱圖形
2.反饋交流，尋找規律：
師：雙手同時作畫，也能畫出對稱的圖畫。不信，你也可以試試。
師：請大家在畫紙上，雙手各拿一隻彩筆，畫一個左右對稱的簡單圖形來。
1]集體練習在畫紙上用雙手畫線。（畫一個簡單的圖形）
2]請嘗試畫過的學生講一講繪畫時的感受。
師：小朋友們畫的都很認真，誰來說說畫畫時你的手的姿勢、眼睛、左右手的配合是怎樣的？）
學生1：我畫的時候，雙手是慢慢的同時移動的。
學生2：我畫的時候，眼睛一直盯著自己的手看，沒有離開過。
3]師生小結：雙手畫出圖形有對稱美。
3.欣賞書上畫家作品，理解對稱。
師：我們一起來看看大螢幕上的畫。
師：請學生說說在畫面中你看到了什麼？（圖案的對稱、色彩的美感）
學生1：畫家用了線條和塗色的方法畫了一個很抽象的動物。
學生2：這四幅畫都是用了塗色塊的方法畫的。
學生3：這些都是用畫線的方法畫的。
師：小朋友，你們想不想也讓剛才自己畫的簡單圖形變得更漂亮呢？
學生：想
師：好，先來請個小朋友說說，你要怎樣新增你的圖畫？。
學生：（想象自己的雙手畫線作品可以創作成一幅怎樣的畫面。）
生：......
4.師出示範畫，（教師示範雙手在愛心上添畫圖案。）
師：請小朋友們仔細看看，老師是怎樣畫的？
師：老師的圖畫線條新增好了，當把顏色也塗好後，就成了這個樣子。（出示完整的範畫）
師：老師的圖畫畫的是否對稱？
老師的畫畫的大不大？有沒有撐滿畫紙？
學生1：很對稱，顏色均勻。
學生2：老師的畫畫得很大，撐滿了畫紙。
師：那，你們是不是也能把圖畫的大些呢？
學生：行。
師：好！那就讓我們動起雙手開始創作吧！看誰畫的圖畫畫的最棒。
5、學生想象新增完成作品
學生自選題進行雙手作畫。
要求：構圖飽滿，圖要畫大。
發揮想象，新增畫面。
色彩鮮豔，塗色均勻。
畫面完整。
（用彩筆直接創作。）
6.教師巡視指導。
教學評價：
學生作品展示和評價
1、集體展示。
1）學生介紹自己的創作作品
2）學生互評
2、小結
一年級美術教學設計2
教學目標：
車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特徵。
在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。
教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點。
教學準備：
汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象
教學過程：
一、創設情景，匯入新課
師生共同觀看教師帶來的教學錄象。
二、講授新課
1、小組性的探究學習
觀察分析汽車的外形特點。
（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。
研究內容：
生活中有那些不同種類的汽車？
從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。
每種汽車有什麼本領。
（2）師生共同分析以上的問題
（3）師生分別介紹集中現代化新型的汽車。
2、引導學生進行創新
師生共同分析課本上的學生作業
（1）那些作業表現出生活中見過的汽車；那些是自己創造的汽車，有什麼本領？
（2）你喜歡哪輛汽車，為什麼？
3、師生共同活動
請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業，並進行討論：
（1）你準備畫什麼樣的汽車？
（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。
（3）表揚有創意的同學
4、學生作畫，教師輔導
教師鼓勵學生創新
5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什麼特點，小組同學之間互相評價。
課下延伸：請同學回家進一步研究：
（1）汽車為什麼能在馬路上行駛？汽車裡面主要有那些機器部件？
（2）汽車是由誰發明的？
一年級美術教學設計3
教材版本：
人民教育出版義務教育課程標準實驗教科書《美術》（湖北省專用）一年級上冊。
教學設計思路
教材中課題為《節日選單》，結合地方實際，我們將課題加了“土家”兩個字，即《土家節日選單》，在內容進行了適當的整合。
土家族的人們在過傳統的節日時，少不了要做一些富有民族風味的菜餚，不僅色鮮、味美，而且擺盤也十分講究，無不凸顯出人們對美的追求和嚮往。土家族的孩子，耳聞目染，對本民族的菜餚也有比較深刻的印象。於是，在此基礎上設計了《土家節日選單》一課。
本課使用的材料主要是彩泥。彩泥色彩鮮豔，可塑造性強，使用方便。加上本課的內容與學生的日常生活十分的接近，從美術與生活的關係上加深學生對美術的認知。讓學生五官並用，從多方位、多角度的學習知識、運用知識，創意思考，增強其自主觀察，分析、想象及動手能力，從而真正培養他們的創造性思維，提高學生的審美和藝術素養。本課的目的在於引導學生利用彩泥表現土家族生活中的菜餚，體驗彩泥帶來的美感，並在創作過程中，感受合作所帶來的愉悅。
教學目的
1、掌握泥塑的一些基本方法，如：搓、壓、捏，引導學生利用彩泥表現土家族生活中的菜餚，體驗材料帶來的美感。
2、通過菜餚的創作過程，讓學生感受本民族的文化，提升民族自豪感。
3、在創作過程中，體驗合作帶來的愉悅，發揚團結協作的精神。
教學重點
引導學生學習橡皮泥造型的製作方法表現生活中的蔬菜、菜餚。
教學難點
創作出生動、色彩豐富、靈氣十足的作品。
教學物件
一年級學生
課時
1課時
教師用具
電腦、液晶投影、實物演示儀、彩泥、盤子、竹籤等。
學生用具
彩泥、盤子、竹籤、學具等
教學過程
一、創設情景，匯入新課
1、師生問好
2、情景匯入
師：小朋友們看，這是誰呀？（教師戴上海爾兄弟頭飾）
生（預設）：海爾兄弟。
師：你們喜歡海爾兄弟嗎？告訴大家一個好訊息，海爾兄弟要在它的卡通王國裡開家土家風味的特色餐廳，今天，餐廳正式開業啦！（電腦展示：海爾兄弟餐廳開業的情景。）
師：同學們，“海爾餐廳”漂亮嗎？海爾餐廳開業后土家風味的菜得到了顧客的一致好評。生意確實好得不得了，現在急需要招聘一些廚師，小朋友們，你們願意被招聘當“海爾餐廳”的小廚師嗎？當然，只你們可要努力了喲，被海爾餐廳招聘上廚師的同學會發給他一頂金牌廚師帽。（出示一頂廚師帽）
師：那我們就一起來學習“土家族節日的選單”這節課。
板書課題：土家節日選單。
【設計意圖】
以海爾兄弟餐廳“招聘小廚師”為主線創設一個接近真實的情境，趣味性強，能夠激發學生學習興趣和動機，使其熱情參與到活動中來，為圓滿的完成活動任務而努力。
二、欣賞作品，感知體驗
1、說一說：結合生活實際，讓學生說一說自己知道的土家菜餚及其主要特徵。
師：海爾兄弟要開的是土家風味的特色餐廳,我們班大部分同學都是土家族。那大家都說一說節日裡你的爸爸媽媽或者你在餐館裡吃了哪些好吃的具有土家特色的菜餚？他們的外形特徵是什麼樣子的？
2、看一看
（1）欣賞土家菜餚圖片。
師：海爾兄弟餐廳裡的廚師們已經做好許多的土家菜餚我們一起來欣賞一下（課件出示土家族部分著名的菜餚圖片，教師並加以介紹）。
師：看到這麼多美味佳餚，彷彿已經聞到了香味。哪一盤菜給你的印象最深，為什麼？美在哪裡（主要引導學生從色、形、意等方面進行欣賞）？
【設計意圖】
這個環節，通過說先說一說自己最熟悉的土家族特色菜餚，讓學生欣賞一組土家族著名的菜餚的圖片，然後從色、形、意幾個方面引導學生進行審美，能夠較好的培養學生的美術素養。
3、小結。
海爾兄弟要招聘廚師，可是在我們的美術課堂中不能真刀切菜，真鍋炒肉，我們能用什麼辦法將菜先設計並展現出來呢？
生（預設）：繪畫、剪紙、彩泥……
師：對呀，大家想的辦法真不錯。那麼我們今天就一起選用彩泥製作出我們喜歡的土家菜餚去參加海爾餐廳的廚師招聘吧！
（2）欣賞實物
師：同學們，我這兒有幾盤海爾兄弟餐廳小廚師們做好的土家菜，讓你飽飽眼福，當然，看了他們的作品後，還得評一評，說說他們的優點在哪兒，還有哪些不足？
教師將事先準備好的蔬菜類、水果類、海鮮類、雞鴨類、豬肉類五種菜餚作品分發給幾個小組，要求小組同學討論、交流，最後小組推薦一各同學發言。
師：教師從菜餚作品的顏色、形成、創意等方面引導學生說一說作品的優點。
教師總結並板書：
創意獨特
顏色鮮豔
外形美觀
民族味濃
【設計意圖】
把生活中他們常見的菜餚搬入課堂，讓學生真實感知土家族特色的菜餚。這樣，情境真實，激發學生的創作慾望，為下環節活動的開展奠定基礎。
三、示範展示 學習技能
“扣肉”是我們土家族人們過節日時不可缺少一門“當家”菜（主菜），前面的活動中，好多同學也談到了“扣肉”。下面老師利用彩泥先來做一盤“扣肉”，還想請一名同學當助手，請其他的同學們注意觀察我們在製作過程採用了哪些方法。
師生合作示範製作的過程中，教師主要講解制作的方法和需要注意的地方。
示範完畢，師和同學們一起回憶他用那些泥塑的方法。並空手做手動。
揉——球
搓——條
捏——形
壓——餅
切——段、片
刻——花紋
擺——盤
【設計意圖】
一年級學生對彩泥雖然不陌生。要說運用彩泥獨立製作出色彩搭配合理，有形狀，有結構並能表達較有意義的作品出來還是有一定的難度。因此，本環節的示範教學十分必要。
四、動手操作、培養能力
1、說一說。小組同學討論、交流，明白自己想創作一件什麼樣的菜餚。
師：我們已經掌握了彩泥的特性，你想做土家族什麼樣的菜餚，準備怎麼做，小組同學相互說一說。
通過學生討論與交流。教師請每小組的發言人說一說本小組準備做什麼？如何完成創作任務？
師：那就開始吧，四人小組合作做出一至二道地道的土家菜餚，比一比，看哪一組的同學創意最好，製作水平最高。
學生開始創作時，放輕音樂調劑課堂氣氛。同時，教師巡視指導。
【設計意圖】
動手操作是本節課的重要環節。在學生動手這前，給出一定的時間，小組同學充分的討論、交流，使其做到心中有數，有目的的活動。教師的巡視指導也非常重要。這個過程，不是要教師幫助學生去做什麼，主要是在學生有困難的時候，教師能夠更好的引導其正確的作用。
五、作品展示、多元評價
1、小組自評
當大部分小組的作品創作完成時，教師引導學生對自己小組作品的創作過程進行評價。主要從小組成員活動過程的表現，作品的整體效果方面進行評價。
2、小組互證
小組自評完成後，依次展示、介紹小組的作品，其他小組對該小組作品進行評價。
3、教師評價
教師在小組自評和小組互評的過程穿插評價，對錶現最出色小組發廚師帽，以示鼓勵。
【設計意圖】
評價是課堂教學過程中的重要環節，過程性評價與總結性評價相結合，本環節主要是對活動進行一個總結性評價。學生自評、小組互評和教師評價相結合的的多元評價方式，有利學生針對自己或他人活動過程與結果的辯解與評述，教師評價穿插其中，有利於學生髮現其活動過程中的優點與不足，後而發揚與改進。
六、課後實踐、拓展延伸
師：通過今天的活動，我們瞭解了土家族傳承至今的美味佳餚，也嘗試了運用彩泥創作、表現菜餚的方法。其實，我們可以從網路、書籍等多種渠道瞭解更多土家族的美食，也可以運用陶土、紙張、布等更多的材料創作我們最想創作的作品。
下面老師佈置一個課外活動的任務：回家後，用我們身邊的材料，創作一件土家族的菜餚，推介給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶，讓他們也分享我們創作的快樂！
【設計意圖】
一個古老民族的飲食文化博大精深，美術的表現方式、創作材料也多種多樣，短短的40分鐘是根本無法囊括其全部。通過課外延展的方式，讓學生從多種途徑獲取土家民族的飲食文化，讓學生利用多種材料、多種方式表現本民族的美食。從而提高學生的綜合素質。
點評
從《土家節日選單》一課的設計可以簡略概括出四個亮點：
亮點一：本節課雖然是一節美術課，教師卻站在從弘揚與傳承本民族文化的高度出發，巧妙的將本民族，與學生們十分接近的菜餚為突破口，讓學生從審美的角度欣賞本民族的菜餚，愛上本民族的菜餚。在學生有創作慾望時，更進一步引導學生小組合作設計、製作菜餚，可謂立意高遠，用心良苦！
亮點二：教師準確抓住國小一年組學生心理特徵與年齡特點，即國小生一年級愛看動畫片和有能力使用好彩泥創作有形狀物體的能力。教師利用海爾兄弟土家風味餐廳“招聘”一事，創設了一個有趣味、有競爭，接近真實的情境，激發學生的學習興趣。同時，教師又採取小組為單位進行活動，將個人競爭轉化為團隊的合作，將競爭與合作很好的結合，有利於學生團隊精神的培養。
亮點三：在事個教學活動過程中，教師根據學生年紀小，動手能力較弱，知識儲備較薄情況。在學生知識與技能習得的環節中，花費大量的時間，看似多餘，其實十分必要。另外就是教師特別注重活動過程的評價多元化，給學生充分展示自己和客觀評價他人活動成果、發表自己觀點機會，值得提倡。
亮點四：課後實踐、拓展延伸往往是美術學科教師不太重視的，《土家節日選單》一課卻設計了一個環節。這一個環節不是為了設計完美而作，卻能起到“一箭雙鵰”之功效，即引導學生深入土家族飲食文化探索和運用多種材料表現本民族的美食。從而使學生從民族文化和美術創作兩方面深入發展，起到了課程的大整合，提高學生綜合素質之功效。
一年級美術教學設計4
課題：
大家都來認識我
課時：
1課時
型別：
製作繪畫相結合
授課時間：
教學目的：
體驗與發現：
體驗設計照片框架的樂趣，發現能突出主題照片的漂亮形式和顏色
實踐與創造：
創造設計並製作出自己個性的作品
欣賞與評議：
在製作過程完成後，選幾副優秀的作品讓大家一起來欣賞和評議
教學重點：
瞭解類似於相框框架的作品製作程式
瞭解簡單照片複雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現手法
教學難點：
設計個性化的新穎的相框
難點解決：
儘可能的給學生各種各樣多的背景資訊
教學準備：
照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）
作業要求：
基礎層面：
照片能與圖案文字相結合，並帶有名字
深度層面：
照片與圖案有機組合，富有意趣
探究層面：
圖案新穎獨特，色彩與照片和諧
教學流程：
匯入：（教師活動）問，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什麼？—》學生登記表格，那這個表格上有什麼東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性
問，一般放照片的相框，在家的作用是什麼？（教學意圖）引入相框的漂亮與否對於審美來說的重要性
欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得資訊。得到借鑑資料資訊
走進相框的製作：講授製作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發現問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）
步入相框畫面設計製作：想一下自己想設計一個怎麼樣的相框？圖案內容是什麼？（讓PPT聯播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）
正式進入設計描繪：請你吧自己的想象設計都表現到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）
教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優點和不足（說出不足能使自己進步，說出優點能使自己自信）
出現單詞：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我
一年級美術教學設計5
教學目標：
1、認知目標：通過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標：使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識和表現。
3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發熱愛生活的情感。
教學重難點：
教學重點：使學生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現。
教學難點：指導學生在作業的拼插過程中插得牢、站得穩、想得巧。
課前準備：
教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
教學過程：
一、預習階段：（導學案）
通過看書預習拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
（一）、匯入
1、出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯想。
（二）、新授
1、出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的應用。
3、欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論並交流）
三、反饋階段：
學生作業：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學生的作品，學生相互交流製作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結：
1、學生談談自己對裝置藝術的看法。
2、組織學生將裝置作品佈置在教室中，美化教室的環境。
五、教學反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的認識和體驗，學生在美術創作活動中體現了無窮的創造力。
一年級美術教學設計6
學習目標
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。
3、佈置食品店，進行模擬商品交易，體驗社會生活分工協作的情趣。
學習任務
利用彩泥彩紙、一次性紙碟等各種材料製作自己喜歡的食品。
過程設計
出示準備用具和學習目標，檢查用具擺放位置，組織教學。宣佈學習目標。
一、引：同學們，你們聽說過DIY嗎？就是“自己動手做”。今天有個食品展銷會，就有這樣一家DIY小小食品店，想和我一起去看一看，玩一玩嗎？去食品店要守紀律，聽指揮，我們此去的流程是：動腦筋跟老師學習兩樣麵點製作方法，跟隨老師參觀食品種類，開拓視野，做到別落隊，然後自由時間才能做自己喜歡的食物，爭取自己也開個小小食品店，能做到嗎？跟我來吧，讓我們看看食品店的食品有哪些種類?一齊說一下：糕點、水果、蔬菜、小吃、麵包……
二、授新：
咦，這不是咱們山西的麵食嗎？刀削麵、栲栳栳、拉麵、……
老師這裡也有一碗麵，你能看出它是用什麼材料做出來的嗎？（彩泥）
任務一：下面我們一起來學習如何利用彩泥等材料製作食品的各種技法。
出示圖片1正好媽 媽要過生日了，我們給媽 媽下碗長壽麵吧，怎樣才能做出細細長長的麵條呢？誰會做，用什麼技法？誰來幫幫我，分析，板書：搓、壓
2.出示圖片2，這是老師親手做的——小兔麵點
喜歡嗎？想和我一起做一個嗎？我教你做——領做
換口味做法：
板書：揉、剪、貼
真可愛，讓我們把做好的小兔放在中間的盤子裡擺放好。
3.彩泥的顏色能讓我們聯想到什麼食物呢？我們給它找找朋友（連線遊戲）
疑問：餅乾上面的花紋怎樣處理，有知道的嗎？板書：壓、刻、印
4.現在請同學們開啟課本第45頁欣賞一下，你看到了什麼？各種蔬菜，小結：不管什麼樣的食物，我們都可以根據他的具體形象或搓——條、或揉——球、或揉壓成——塊、捏成——柱，再細緻表現，新增細節，讓它更像。
5.彩泥還能做出什麼食品呢？讓我們欣賞一下。
6、你還喜歡吃什麼？學生談。
任務二：自己動手，豐衣足食。出示作業：利用彩泥彩紙、一次性紙碟等各種材料製作自己喜歡的食品。要求：食品特徵突出，色彩鮮明，惹人喜愛。分組合作佈置好小小食品店。
①商討做什麼？
②分工合作。
③操作
④巡迴指導，參與其中。
三、情境創設：
四人小組為單位，合資開。小小食品店開張了，現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。如果你是老闆，你怎樣促銷自己的食品呢？
③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎麼樣？
1）你們是怎樣分工的？
2）你們主要是經營什麼食品？
3）你們的特色食品是什麼？
4）價格怎麼樣？
5）講評：你最喜歡哪種食物，為什麼？打分
四、總結：
今天食品店品種豐富，生意真好，這和大家的共同努力是分不開的。我們知道了泥工的技法有（）。努力今天，收穫明天，讓我們做一個生活的有心人共同創造幸福的生活和美好的未來!”
一年級美術教學設計7
一、活動目標：
1、通過想象、新增、組合，嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動物造型，感受聯想創作的趣味。
2、學習在背景上隨意撕出塊面，製作出斑駁、輕盈的效果。
3、能耐心、細心地進行貼上和印製。
二、活動準備：
1、課件：各種動物的圖片，有撕紙技法的版畫作品。
2、各種樹葉（圓形、長形和造型獨特的樹葉，常綠樹樹葉最佳），卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
三、活動過程：
第一步：製版
1、談話、交流自己喜歡的小動物，同憶有關動物的造型經驗。
教師：你喜歡什麼動物？它是什麼樣子的？
2、出示各種小動物的圖片，幫助幼兒歸納總結動物的基本部位的形態。
教師：你喜歡哪個動物？它是洲哪幾個部分組成的？
3、通過想象、新增、組合，嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動物造型，感受聯想創作的趣味。
（1）教師：如果要用樹葉拼一隻長頸鹿，用怎樣的樹葉來組合？（個別幼兒嘗試拼貼）
（2）教師：背景可以新增什麼？（樹木、草與花等）
4、幼兒創作。
（1）重點：引導幼兒利用不同樹葉的造型特點，創造性地拼貼動物。
（2）難點：細緻地將每片葉子粘牢。
第二步：拓印
1、出示有撕紙技法的版畫作品，引導幼兒觀察、欣賞，感受斑駁、輕盈的'美感。
教師：天空看上去有怎樣的感覺？
2、觀察撕紙的技法。
（1）教師：猜猜，這樣的效果是怎樣製作出來的？
（2）教師示範：用刻刀隨意在空白處刻畫，不將底紙刻破，用手沿一個方向將紙的表層撕掉。
（3）嘗試在背景部分隨意撕出塊面，製作出斑駁、輕盈的效果。
要點提示：
這一環節，應根據幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個策略：
1、教師可在卡紙上事先切割出線條，易於幼兒直接撕紙，降低操作的難度。
2、因為樹葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內容和背景部分一同完成會有困難，教師可以採用多人分工合作的形式共同完成製版。
3、幼兒印製。
4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。
重點欣賞巧妙利用樹葉形態進行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。
四、活動建議：
1、區角活動：在活動區角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導下，嘗試在厚卡紙上進行切割、撕紙的活動。
2、家園共育：觀察自然中各種樹葉的形態。
一年級美術教學設計8
一、教材分析
本課劃劃印印國小美術教案一年級下：07課 劃劃印印融遊戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕鬆愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。國小美術教案一年級下：07課 劃劃印印
劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃後產生的痕跡，塗上顏色可以印製出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃後印制的畫面。由於紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印製的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印製時可讓兒童嘗試用多種顏色來印製畫面，增強他們的學習興趣。
二、教學目標
刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印製的方法、步驟。
養成細心工作的習慣。
三、教學設計
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的範圖，讓兒童瞭解各種紙板刻印的效果，並通過範刻、範印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕鬆愉快的操作中增長知識、發展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環節的設定和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什麼區別，什麼樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。
教學中，教師要對刻畫、印製的方法、步驟及塗色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印製時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料塗在一個版面上來印製，看畫面的色彩會有什麼變化。使兒童的思維創造得到拓展。
作業評價：可以讓兒童從刻劃印製好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印製有趣的圖形，並給它取個題目。
四、教學建議
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，並提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。
印製時，塗色不能太溼．以免印出的畫面模糊不清；也不能塗得太乾，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重複塗色之後再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。
一年級美術教學設計9
教學目標：
1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。
2、培養學生豐富的想像力。
3、培養學生對師長的敬愛之情。
教學重點：
如何合理運用各種材料製作紙花。
教學難點：
紙花的卷制
學生用具準備：
舊掛曆，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。
教學過程：
一、組織教學：
按常規進行。
二、匯入新課：
1、帶領學生觀察植物，並能對各種植物的外形、顏色特徵進行簡單描述。
2、這節課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。
三、講授新課：
1、引導階段
引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構的同時，示範幾種基本的製作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示範仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，摺紙成球等特殊表現法。
2、發展階段
“奇思妙想階段”：啟發學生在現有植物的基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一顆與眾不同的植物。
“情感昇華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心製作的紙花送給老師。
四、收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
五、課後拓展
1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。
2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。
一年級美術教學設計10
教學目標：
1、知識目標：瞭解彩虹的色彩排序，認識常用色
2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫
3、能力目標：增加學生的自然常識
4、感情目標：培養學生對大自然的熱愛之情 教學重點：
認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。 教學難點：
正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協調的畫面，形成獨特韻律美。 教學準備：
教具：
七色色標卡片、排色示範工具、多媒體實物投影展示平臺等 學具：水彩筆、蠟筆等 教學過程
一、組織教學，匯入新課
1.穩定學生情緒，檢查學生準備用具情況。
2.師生談話，激趣匯入
（1）播放倫敦奧運會吉祥物視訊並讓學生思考吉祥物是乘著什麼在奧運會相遇的？
（2）你們見過彩虹嗎？在什麼時候見過？彩虹是什麼顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數一數彩虹到底有多少種顏色？
二、嘗試與實踐、探索與感知 學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。 學生辨認七種不同的色彩。
具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。
三、排色遊戲
1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現在黑板上，引導學生仔細觀察；
2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱的後面，提醒學生注意對錯；
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的實景圖片，增強學生對7種色彩的認識。
學生參與排色遊戲活動，並在活動中觀察和學習色彩的順序。（通過直觀的遊戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩順序的注意力。）
四、欣賞感知
教師引導學生觀察教材中的範圖並請學生讀一讀14頁的兒歌。
1、學生欣賞教材範圖。
2、再出示多媒體課件，展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？
說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶併為激發思維做鋪墊。）
五、自主表現
教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什麼？
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；
2、請學生說一說，畫一畫，教師巡迴輔導。
學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 學生繪畫活動，表現自己的想象或者表現和彩虹有關的故事。 （運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛鍊思維能力提高繪畫表現能力。）
六、總結評價
1、學生組內自評和互評。選出優秀作品進行展示。
2、教師總結。做小組評價。
一年級美術教學設計11
教學目標：
1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。
2、讓學生在電腦的遊戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。
3、感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。
教學重、難點：
操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。
教具學具：電腦
教學過程：
一、組織教學：按常規進行
二、講授新課：
1、引導階段：
（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什麼嗎？
同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。
（2）欣賞動物世界的錄影
（3）討論：
A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）
小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。
2、發展階段：
（1）賞析藝術家表現動物的美術作品。
引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什麼？
（2）揭示課題及學習內容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什麼表現手法來表現動物們的可愛形象呢？ （今天我們來用電腦表現動物）
（3）利用WINDOWS畫圖程式中的各種工具設計製作一幅有趣的電腦繪畫作品。
三、學生作業，教師輔導：大膽自由的創意和繪製
四、收拾整理：
五、課後拓展：繼續探索電腦繪畫的神奇世界。
一年級美術教學設計12
教學目標：
通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作製作方法。
感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。
培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。
教學重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作並能大膽發表看法。
教學難點：
作品創作。
課前準備：
收集有關撕剪紙作品等圖片。
佈置學生收集各種廢舊紙材，並準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程：
（一）魔術匯入
師：上課之前老師給同學們表演一個魔術（拿出幾張手工紙），看看這幾張普通無奇的手工紙能變化出什麼來？（撕貼出美麗的夜晚小鳥在森林裡氣息的畫面）。漂亮嗎？
生：漂亮。
師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？
生：平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
師：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來製作一幅非常好看的畫面。
（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》
（三）講解新課
師：撕紙這種方法並不難，有人體會出撕紙的樂趣後，用心鑽研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！（欣賞馬蒂斯的作品）
師：我想問問大家，這幅作品使用什麼方法作的？你喜歡它哪些地方？
生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。
師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什麼區別呢？
生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
師：你觀察的真仔細。撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手裡有一張紙，老師現在要動手撕紙了，你想不想也試試？
生：想。
師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。
生：如果撕壞了怎麼辦？
師：沒關係，動動腦筋，因為大自然什麼都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？
生：不行。
師：為什麼？
生：容易撕壞。
師：（隨意撕）你們看我撕的是什麼？
生1：飛機。
生2: 鯊魚。
師：（添畫出直升飛機的形象）我們可以用彩筆添畫使它更像你心目中的形象。現在我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？
生：想。
師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？
生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什麼。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆新增上細節使它更真實，更能讓大家看懂。
師：撕的畫面太小好不好？為什麼？
生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。
師：撕碎的紙怎麼辦？隨便扔嗎？你有什麼好主意？
生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。
師：那好，同學們都知道怎樣進行撕紙了，現在你可以自己製作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然後把它貼在我們的精品屋中。
（四）學生作業，師放音樂。
（五）點評總結
師：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪裡最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。
生：我認為……
師：同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，製作出更美的畫來。
一年級美術教學設計13
教學目標：
1、能尋找、認識外形特徵近似方形、圓形的動物、瞭解動物的外形特徵。
2、能運用方形、圓形等幾何形概括出動物的外形，抓住動物的特徵進行描繪。
3、能體驗從整體到區域性的觀察方法，養成概括、細心觀察的好習慣。
教學重點、難點
重點：能概括出動物的外形，並抓住特徵巧妙地添畫出動物的形象。 難點：能通過記憶想象繪畫出動物的形態。
教學準備：
教具準備：PPT課件、小貓、牛的圖片
學具準備：教材、畫紙、作畫工具
教學過程：
一、激趣匯入：
1.魔術匯入。
認識方形、圓形。今天，老師帶來了一個小魔術，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術啦，它們會變成什麼？
2、揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這麼多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。
二、看圖感知、概括外形：
1、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？
2、說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似於方形或圓形？（七星瓢蟲、刺 蝟等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）
總結一下：用幾何形概括動物外形，有助於我們把握動物外形的特徵。
三、觀察分析、掌握方法：
1.欣賞國畫《蝸牛》,黃永玉的國畫《羊》得出結論：畫動物時，在概括的外形上新增動物們的典型特徵，有助於我們準確地描畫動物。
2. 看區域性猜動物，瞭解動物的基本特徵。動物們都有自己的典型徵，請猜猜這些圖片分 別是哪些動物的區域性？
3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的區域性特徵。
4.對比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同 於不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特徵可以有所取捨。
5.討論一下：動物的哪些特徵必須添畫，哪些特徵可以省略？
四、鞏固知識、方法講解：
1、.師示範步驟：ａ、用幾何形概括動物的外形，並畫下來。
ｂ、新增動物們的典型特徵。
ｃ、調整完成。
2.優秀示範作品欣賞，注意強調畫面構成的合理性。
五、創作表現：
練習：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，誇張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特徵。
小結：這節課我們學習了利用數學中的圖形來畫出可愛的動物，同學們都表現非常棒，我們要善於發現生活中的事物，並且能有效地利用他們，創作出有趣的作品來！
一年級美術教學設計14
一、教材分析
大家一起畫是本學期的第一課，通過學習可以幫助學生認識各種繪畫工具和材料，學生對工具和材料的掌握，是在塗塗畫畫的實踐中完成的。為使學生繪畫時枯燥乏味，本課加入了遊戲環節，讓每一位同學都因自己畫下的形象和塗出的顏色而感到興奮和愉悅，對美術課留下一個良好的印象，和對美術的喜愛之情。
學生分析：剛入學的一年級學生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對美術不同材質的花材充滿好奇。
二、教學目標
1、學生能認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
學生能大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣，培養良好的繪畫習慣。
三、教學重難點：
在畫線和塗色中瞭解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。
四、教學難點：
學生能根據主題有目的的進行繪畫
五、教學準備：
大張白紙6張，教學課件，學生作品，排列桌椅成長方形
各種畫筆、塗色工具（學生）
六、教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
兒歌匯入，激發學生興趣。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？並舉起來說出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等
感受不同材質的畫筆畫出來的質感
請一位學生到講臺前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學生自己總結每一種畫筆的質感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果
彩鉛筆+彩鉛畫
水彩筆+水彩畫
油畫棒+油畫棒畫
水粉筆+水粉畫
看一看，連一連
教師出示三種不同畫筆繪製的範畫，打亂順序，讓學生進行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙
繪畫主題：（水果、動物、植物和季節等主題）
本節課以春天為主題
引導學生聯想春天的景象。
生：小樹發芽了，小燕子飛回來了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風箏等
圖片展示春天的美景，激發創作慾望。
課堂繪畫：旋轉繪畫遊戲
遊戲規則：繪畫5分鐘後，大家起立排隊旋轉，老師喊停，學生就坐在面前的座位上，接著其他同學的繪畫進行添畫。
比一比，評一評
展示兩組繪畫作品，每組由一位學生介紹本組作品。學生自評，互評，最後教師總結。
教師提問學生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在遊戲中使用了哪幾種畫筆，說一說你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術課嗎？
二、伴隨著兒歌結束課程
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
七、教學反思：
這節課本想通過旋轉添畫遊戲的環節，可以讓學生感受到不同材質的畫筆可以畫出來不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀律會有些亂，打擾孩子們的創作慾望。希望在以後能找到合適的教學方法。
一年級美術教學設計15
教材思路：
本課屬於“綜合·探索”領域的美術課。是第二冊的第一課，旨在放鬆學生的心情，讓學生感受藝術的魅力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表達感受，用繪畫材料描繪雪景。
雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氛圍中作畫。
課 時：2課時
教學目標：
*回憶季節給自然界帶來得變化，感受冬天的情趣。
*練習表現自然特徵和最生動、熱鬧的活動，培養熱愛生活和自然的情趣。
教學重、難點：
教學重點：將記憶中的形象組織成生動的畫面，培養和提高學生繪畫的創作能力。
教學難點：選擇最有趣的活動，人物活動畫的生動。
教學準備：
教師：學生未完成的作業、彩粉筆、油畫棒或蠟筆、藍色水、板刷、水,一張8開白色演示紙、一張8開、深色演示紙、剪刀和白紙、膠水。
學生：各種彩筆。
教學過程：
●欣賞及交流：
猜謎語匯入：“叫花不是花，美麗人人誇，花開不結果，遇熱它就化。”
利用課件，欣賞雪花的圖片，瞭解雪花的外形的特點：六角菱以及雪的形成原因，增加學生的課外知識。
1.說說冬天最有趣的活動。
（逛廟會看花燈、放煙花、打雪仗、堆雪人等）
冬天的景色是什麼樣？
（樹木光禿禿的，下雪）
欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔淨之美。
2.看書的彩圖感受冬天
冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。
冬天的戶外活動:滑冰、逛廟會等。
●討論及反思
利用遊戲的方式帶領學生感受雪的高興。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領學生到教室裡面學習滑雪和打雪仗，使學生真切的感受雪帶來的高興。
1.提問：你對冬天的什麼活動最感興趣?
大家互相談談,交流感受。
並引導學生細心觀察周圍學生的動作，為下節課的創作作準備。
2.演示：請同學在黑板上畫有關本次創作的人物靜態骨式站、走、跑、投擲、蹲。
教師稍加修正,引發學生聯想:這些人物姿態像在幹什麼?
站:歡呼、捂耳朵、觀戰看熱鬧;
走:逛廟會、燈會、在雪上走;
跑:滑冰、追打;
蹲:團雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）
請同學在黑板上再將骨式人物畫成具象靜態人物。讓學生隨意畫,啟發全體同學的形象思維。教師對學生的演示給予肯定。
3.構圖。（見附圖）
教師演示:
（1）定位、構圖。用鉛筆輕輕畫骨式靜態人物,姿態多樣,有前後聯絡,使畫面充實,主題突出。
（2）畫具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人,再畫後面的人,處理好前後遮擋聯絡。
（3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫得更細緻、生動。教師巡視,及時表揚較好的畫面。
●嘗試與練習
1、學生作畫,自由選擇不同顏色的作業紙。
2、結束工作:讓學生擦掉鉛筆畫的骨式線,整理畫面,寫姓名;教師收作業,囑咐下節課帶齊彩筆。
第2課時
教學重、難點：
教學重點:練習平塗染色技能,用顏色表現景物。
教學難點:色彩多樣,畫面有生活情趣。
教學過程：
●欣賞及交流：
1.欣賞:看書上的學生作業,美麗多變的雪花,小朋友穿著鮮豔、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗......用藍白對比效果,誇張地表現了雪花。
2.教師演示:
(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平塗上色。
(2)表現雪花。
①用天藍色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍水色平塗,產生蠟水遊移效果,顯示出白雪花。
②用白色紙摺疊成六等分,複習第一冊工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水貼上在深色紙上,或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學習用不同的方法表現背景。
(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。
●嘗試與練習
1.鼓勵學生應用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學生踏實、動腦筋靈活地選色配色,不要機械死板。使用深色作業紙的同學,油畫棒色彩用力染勻,方可鮮豔。用白色作業紙作畫,可用彩筆直接填畫光禿禿的樹幹、房屋、天空、大地等背景。或者用淺色蠟筆、畫雪、冰,到老師那裡平塗水色。用深色作業紙作畫,最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和貼上時,注意人物與背景的前後聯絡。
2、結束工作:請學生整理畫面,整理用具;教師收作業,囑咐下節課應帶的工具和材料。
教後記：
自然與人密切相關，許多自然現象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。本課是以回憶雪作畫，，課前應讓學生收集相關的資料，教師適當補充某些知識點，營造一種輕鬆、活躍的氛圍。學生們通過欣賞回憶，可以拓展思維，從多層面、多角度表現他們心中的雪景。
