一年級美術教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的一年級美術教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級美術教學設計1
教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩塗色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養學生初步的作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩塗色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩塗色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創作打下基礎。
教學目標：
1.繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。
2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的塗色技巧，培養學生的觀察力、想象 力和表現力等。
3.觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣
教學重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。
難點：學生通過仔細觀察後，能較自如地表現對煙花的感受。
課前準備：
（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具
（教師）範畫、煙花圖片等
教學過程：
1.激趣。
（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。
（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什麼？
（3）揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
（1）出示範作，讓學生說說最喜歡哪幅，並說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。
（2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？
3.指導。
（1）教師示範創作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩塗底色，塗滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
（2）欣賞範作，學生體會創作過程。
4.創作。
（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。
（2）建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地誇張想象，表現自己對煙花的感受。
（3）學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。
5.小結。
（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。
（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。
6.拓展。
（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
（2）課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。
一年級美術教學設計2
課時：
2課時
教學目標：
1、技能目標：啟發學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。
2、認知目標：製作或者自編太陽和月亮的故事，創造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創作的機會，釋放緊張壓力，體會遊戲的歡樂，發現不可思議的想像帶給人的趣味和輕鬆。
教學重難點：
發展開放性思維，通過想象創造出有特色的新形象。
教學準備：
師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、檯燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、鈕釦、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：（導學案）
通過查閱資料，瞭解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現形式和造型特點。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什麼？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃。”
2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那麼關圓形呢？
瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？
總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦製作的，有的是手工製作，還有的把太陽畫在了圓盤上……
3、想一想：看到了這麼多有趣的畫法，你有沒有受到啟發？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什麼樣的果實呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建築工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕晒了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的願望，並幫你實現。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或製作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什麼困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時還能湧現樂於創作的意願。對於學生可能遇到的貼上、固定等技能問題，教師可以集中指導。
2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創設情境，美化教室。或者把自己的作品放到檯燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開展傳球遊戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發表自己的意見，提出建議。
4、改一改：根據同學的建議補充修改自己的作品。
5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮
四、課堂小結：
課後指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多餘的材料收入紙箱，以備再次使用。
第二課時
一、預習階段：（導學案）
觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創造太陽的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽是個大火球，又發熱，又發光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養活了地球上的動物和人類。
2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節也是月亮的節日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。製作指導時，重視表現的過程。
三、反饋階段：
小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。
老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今後的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據。
四、課堂小結：
在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋裡，把口紮緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創造。
五、教學反思：
學生在繪畫時表現的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用製作的方法來表現，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產生作畫動機。這樣繪製出來的作本站有秋天的韻味
一年級美術教學設計3
教學目標：
1.認知目標，通過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。
2.技能目標，學會刻畫大眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。
3.情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。
教學重點：人的大眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。
教學難點：大眼睛的不同的表達方式，眼睛情感意義的表達。
教學準備：常規繪畫工具，教學PPT
教學過程：
一、激趣與匯入
同學們，老師知道你們最喜歡猜謎語，所以上課之前，我們先來猜個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一個黑葡萄。（PPT）
學生猜，老師板書課題（大眼睛）
二、探究與學習
1、認知眼睛形狀和結構
a.觀察課件中不同年齡，不同形態的眼睛，學生討論並說說自己看到不同眼睛後的感受。
b.認真觀察同桌的眼睛，告訴自己的同桌，他的眼睛是由幾個部分組成的，指名交流眼睛的組成，老師總結眼睛的結構：眼皮、眼睫毛、瞳孔（展示PPT）。
c.老師指導，學生根據眼睛的組成，在紙上畫個大眼睛。
2、啟發觀察
我們一起來看幾隻小昆蟲，看看你們都看到了哪些顏色，你們是用什麼看見的？（PPT）
我們用眼睛不僅能看到各種色彩，還可以看清身邊的事物和美麗的景色，你們都看到了什麼？（PPT生活中的圖片及春夏秋冬的不同景色）
3、示範與創作
a.你們能用自己的一雙手把你們看到了的美景畫在大眼睛裡嗎？
b.教師邊示範邊講述繪畫步驟： 先用深色彩筆畫一隻大眼睛
再把你心中的美景用筆畫在大眼睛裡
然後用彩筆塗上美麗的顏色
最後把大眼睛的睫毛打扮得更漂亮。
c.欣賞作品大眼睛（PPT）
三、創作與指導
學生作畫，教師巡視指導。
作業要求：1.把你看到的美麗世界巧妙的畫在眼睛裡。
2.比一比，誰是最美的大眼睛。
四、展示與點評：
請幾位同學展示自己的作品，請同學們評出最美大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪裡最吸引你的眼球，你覺得還有哪裡不足？說說你的理由。（自評、互評、師評）
五、知識延伸
眼睛是心靈的視窗，平時同學們要保護好自己的眼睛，這樣才能觀察並發現我們身邊更多美好的事物。
一年級美術教學設計4
學習目標
1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。
3、佈置食品店，進行模擬商品交易，體驗社會生活分工協作的情趣。
學習任務
利用彩泥彩紙、一次性紙碟等各種材料製作自己喜歡的食品。
過程設計
出示準備用具和學習目標，檢查用具擺放位置，組織教學。宣佈學習目標。
一、引：同學們，你們聽說過DIY嗎？就是“自己動手做”。今天有個食品展銷會，就有這樣一家DIY小小食品店，想和我一起去看一看，玩一玩嗎？去食品店要守紀律，聽指揮，我們此去的流程是：動腦筋跟老師學習兩樣麵點製作方法，跟隨老師參觀食品種類，開拓視野，做到別落隊，然後自由時間才能做自己喜歡的食物，爭取自己也開個小小食品店，能做到嗎？跟我來吧，讓我們看看食品店的食品有哪些種類?一齊說一下：糕點、水果、蔬菜、小吃、麵包……
二、授新：
咦，這不是咱們山西的麵食嗎？刀削麵、栲栳栳、拉麵、……
老師這裡也有一碗麵，你能看出它是用什麼材料做出來的嗎？（彩泥）
任務一：下面我們一起來學習如何利用彩泥等材料製作食品的各種技法。
出示圖片1正好媽 媽要過生日了，我們給媽 媽下碗長壽麵吧，怎樣才能做出細細長長的麵條呢？誰會做，用什麼技法？誰來幫幫我，分析，板書：搓、壓
2.出示圖片2，這是老師親手做的——小兔麵點
喜歡嗎？想和我一起做一個嗎？我教你做——領做
換口味做法：
板書：揉、剪、貼
真可愛，讓我們把做好的小兔放在中間的盤子裡擺放好。
3.彩泥的顏色能讓我們聯想到什麼食物呢？我們給它找找朋友（連線遊戲）
疑問：餅乾上面的花紋怎樣處理，有知道的嗎？板書：壓、刻、印
4.現在請同學們開啟課本第45頁欣賞一下，你看到了什麼？各種蔬菜，小結：不管什麼樣的食物，我們都可以根據他的具體形象或搓——條、或揉——球、或揉壓成——塊、捏成——柱，再細緻表現，新增細節，讓它更像。
5.彩泥還能做出什麼食品呢？讓我們欣賞一下。
6、你還喜歡吃什麼？學生談。
任務二：自己動手，豐衣足食。出示作業：利用彩泥彩紙、一次性紙碟等各種材料製作自己喜歡的食品。要求：食品特徵突出，色彩鮮明，惹人喜愛。分組合作佈置好小小食品店。
①商討做什麼？
②分工合作。
③操作
④巡迴指導，參與其中。
三、情境創設：
四人小組為單位，合資開。小小食品店開張了，現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。如果你是老闆，你怎樣促銷自己的食品呢？
③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎麼樣？
1）你們是怎樣分工的？
2）你們主要是經營什麼食品？
3）你們的特色食品是什麼？
4）價格怎麼樣？
5）講評：你最喜歡哪種食物，為什麼？打分
四、總結：
今天食品店品種豐富，生意真好，這和大家的共同努力是分不開的。我們知道了泥工的技法有（）。努力今天，收穫明天，讓我們做一個生活的有心人共同創造幸福的生活和美好的未來!”
一年級美術教學設計5
一課時
教學目標：學習滾動玩具的製作方法，培養學生動手製作能力。
教學重點：滾動玩具的製作方法
教學難點：設計動物的形狀
教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、引入新課
1、出示範作進行滾動遊戲，激發學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣製成的。（讓學生自學書上的製作示意圖）
三、指導學生製作滾動玩具
1、設計一隻熊貓形象，並注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導學生遊戲
往盒子裡灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
五、啟發學生製作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的製作方法。
2、學生設計其它形象（人物或動物）製作滾動玩具。
六、作業評析。評析標準：滾動玩具的製作方法正確，形象設計生動。
一年級美術教學設計6
課時：1
教學目標：
通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，常識並掌握集中玩泥的基本方法。
通過遊戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。
教學重點：
探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭髮表體驗感受。
教學難點：
感受、探索、泥性及口頭髮表。
教具準備：
幹泥、水、鏟子、木棍、水桶
教學過程：
一、匯入新課
1、設疑匯入，激發興趣
讓學生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什麼？
引導學生用手觸控感覺三種不同的乾溼泥材，感受其不同的質感和量感。
2、小組探究，實驗活動
學生分成幾個小組，教師分配幹泥和水，學生進行實驗探究：用什麼方法泥巴才聽話。水和幹泥的比例搭配情況，教師巡迴指導，並總結學生的活動情況。
3、小組感知體驗，進行玩泥巴的遊戲活動
探究意識的進一步發揮，教師鼓勵學生的大膽創新意識，培養學生的想象力和創造力。
教師引導學生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
4、師生小結，學生大膽發表、探究、質疑
引導學生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？
5、引導學生收拾整理遊戲場地，並清潔自己的雙手。
課後延伸：請學生課後觀察自己周圍的生活環境中有那些東西與泥巴有關？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？
板書設計：
第四課 泥巴真聽話
和泥 捏製
課後小結：
一年級美術教學設計7
教學目標：
1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行塗色練習。
2、能用多種方法包紮“糖果”。
3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。
教學難重點：
重點：大膽的塗色，嘗試多種包紮“糖果”的方法。
難點：包紮的各種方式。
教學具的準備：
糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、範品、各色彩帶。
教學過程：
一、組織教學。
規範繪畫習慣
二、匯入新課。
1、讓學生拿出自己帶來的`各類糖果，上臺介紹自己的糖果。
1）自己說說糖果的形狀？
2）糖紙的顏色？
3）包裝的特點？
2、介紹完，分糖果給同學吃，最後輪到教師拿出“糖果”範品介紹，同樣分給同學吃。
3、學生髮現假糖，揭題。
三、欣賞感知。
1、說說剛才看到假糖的感覺？
2、你知道我是怎麼做的？
3、我裡面包了什麼？還能包什麼？
4、學生嘗試練習：合作小組嘗試包紮“糖果”
5、交流：
1）學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。
2）教師小結：出示範品，你知道為什麼老師的能把你騙了？
（小結：顏色塗的認真，鮮豔，均勻）
6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？
7、教師簡單概括，還有什麼辦法能使“糖果”更漂亮？
（小結：新增綵帶等裝飾品）
四、學生作業。
學生以合作小組的形式，完成包糖。
五、教師巡迴輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結。
1、“糖果”展示、交流。
2、模擬交易。
3、教師小結：
1）你把最漂亮的“糖果”給誰？
2）節日可以送“糖果”。
一年級美術教學設計8
教學目標：
1、瞭解樹枝、軟陶泥不同的材質特徵。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物製作技巧和步驟。
3、感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。
教學重點：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學難點：
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。
教師準備：
課件 軟陶泥 小樹枝
教學程式：
一、動畫欣賞 激趣匯入（2分鐘）
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發現剛才看的動畫和平常有什麼不一樣？動畫中的動畫形象都是用什麼材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！
3、板書課題：（2分鐘）
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受 瞭解特點（3分鐘）
1、問：小朋友們，老師佈置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚麼不同？（抽2——3個回答）
師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪？玩陶泥拿小樹枝做什麼呢？
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什麼黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這裡起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什麼？（掀開布，教室來回走，作品呈現）
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦裡邊，看看，（1）小樹枝變成了刺蝟的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩，我們還可以在這裡裝飾一點陶泥。（3）這裡的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
1、問：老師這裡有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什麼工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以噹噹小裁判，看看他做得怎樣？
2、師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防禦和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）
3、看來同學們都是善於觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什麼呢？做一隻小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這隻小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎麼樣？
（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然後做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然後把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這裡又起到了什麼作用？（支撐，裝飾，連線）的作用。
五、學生作業，（10分鐘）
1、佈置作業
剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什麼呀？你呢？好吧！該你們好好表現了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：佈置作業，音樂）
2、學生作業，教師隨機指導，評價。
六、評價：（5分鐘）
做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。
七、環保教育（2分鐘）
（出示課件：）
問：孩子們你們的小樹枝是從來裡來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）
八、拓展（2分鐘）
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這麼神奇，如果孩子們善於發掘和利用，那個魔法師就是你！
一年級美術教學設計9
教學目標：
認知：通過遊戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，並用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
情感：在遊戲活動中體驗造型表現活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。
能力：通過對作品、媒材、工具、製作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭髮表能力。人美版第1冊教案
教學重點：
激發學生的參與熱情，感知並說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進行造型敢於大膽介紹自己、發表想法。
教學難點：
感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹並介紹自己、發表想法。自我介紹及感受的發表，人美版第1冊教案樹幹的製作、樹葉的粘貼布局。
課前準備：
1、教師課前自行製作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學中學生進行欣賞。
2、教師及學生課前收集一些樹木圖片供教學中欣賞，增進學生的環保意識。
3、師生共同準備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。
第一課時
教學過程：
一、設疑匯入 ：
1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，並且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認識我了嗎？
2、本課為一年級新生入學後上的第一節美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的願望。你想認識你的新同學嗎？讓我們在一起製作大樹的遊戲中互相認識吧！
二、感知引導 ：開啟課本進行作品欣賞（讓學生自己說說圖片上的內容）。
第一組：學生製作的“大樹”作品；
第二組：學生自我介紹小卡片；
第三組：自然景觀中的樹木圖片；
第四組：教材中的學生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什麼顏色的?什麼形狀的?葉子上有什麼東西?樹上除了葉子還有什麼?你們喜歡這棵大樹嗎?為什麼?大樹是我們的班集體，每個小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說一說，你叫什麼名字，你的興趣和愛好是什麼，你有什麼心願，今天的課你上得開心嗎?
三、人美版第1冊教案合作探索： 小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什麼材料、製作方法?分工是怎樣的?小組彙報討論結果，教師給予及時的肯定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學生參考）
四、自由創作： 學生根據個人喜好製作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進行製作，並可新增圖案。
第二課時
教學過程：
一、出示自己的作品，介紹自己採用的方法（撕．剪、貼、畫）。
二、教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。
三、繼續完成製作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡，教師巡視。
四、引導學生將做好的自我介紹卡貼在大 樹的樹幹上。引導學生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心願及上本節課的感受。
五、課後作業：大膽發表，回家後向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認識的老師和同學的情況。學著製作一棵心願樹。
一年級美術教學設計10
一、教材分析
本課劃劃印印國小美術教案一年級下：07課 劃劃印印融遊戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕鬆愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。國小美術教案一年級下：07課 劃劃印印
劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃後產生的痕跡，塗上顏色可以印製出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃後印制的畫面。由於紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印製的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印製時可讓兒童嘗試用多種顏色來印製畫面，增強他們的學習興趣。
二、教學目標
刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印製的方法、步驟。
養成細心工作的習慣。
三、教學設計
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的範圖，讓兒童瞭解各種紙板刻印的效果，並通過範刻、範印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕鬆愉快的操作中增長知識、發展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環節的設定和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什麼區別，什麼樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。
教學中，教師要對刻畫、印製的方法、步驟及塗色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印製時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料塗在一個版面上來印製，看畫面的色彩會有什麼變化。使兒童的思維創造得到拓展。
作業評價：可以讓兒童從刻劃印製好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印製有趣的圖形，並給它取個題目。
四、教學建議
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，並提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。
印製時，塗色不能太溼．以免印出的畫面模糊不清；也不能塗得太乾，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重複塗色之後再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。
一年級美術教學設計11
1、教學目標
【知識與技能】 引導學生用發現的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密不同的點和線，表現雨中的情景。
【過程與方法】 通過觀察雨中的情景，感受人與自然的關係，體驗創作的樂趣。
2、教學重點、難點及解決措施
教學重點：學習觀察方法，發現不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線。
教學難點：表現人物動態、雨具在雨中的不同情景。
解決措施：通過觀看圖片，觀察雨的多種形態，引導學生對比、欣賞，體驗用點、線不同的美感畫雨景。
三、教學準備
教師：課件、不同雨聲的錄音
學生：彩筆或油畫棒
4、教學過程
（1）匯入新課
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什麼聲音？
生答（下雨的聲音）
板書? 下雨啦
（二）探索新知
看視訊，欣賞圖片，觀察下雨的情景，邊看邊想用怎樣的線畫看到的雨，老師示範引導，說說看到怎樣的雨景。
展示課件：你們聽，這是什麼聲音？（下雨的聲音）
那雨是什麼樣子的？是大雨、小雨還是……（出示有關雨的圖片）。提問:你從哪裡看出是小雨？（生答聽著雨聲沙沙，看著畫面上細細的雨絲）（出示城市裡雨中情景）快看雨下大了地上有很多積水，汽車駛過濺起很大的水花，水花真漂裡亮啊!誰能給大家說說水花什麼樣子，怎樣能畫出來？（生討論說說）我們創作的時候可以試試畫畫。
（出示範畫課件）
欣賞圖片《聽雨圖》，教師講解。
簡單的幾筆勾畫出一幅悠閒的雨景，幾筆瓜葉彷彿讓我們看到一幅綠油油的瓜田畫面。小朋友在聽雨，給人以美的享受。
（出示雨中情景圖片）學生欣賞;看看別的小朋友是怎樣表現的。
教師引導學生欣賞，重點講解。
提問：你最喜歡哪一幅圖片？畫面上表現了什麼，給大家說說。
3、談創作，學生作畫
這節課我們欣賞了這麼多作品，知道大家也想創作一副雨景圖。我們先來談談創作雨景應該注意些什麼？
（教師結合圖片和學生討論，重點講解）
學生自由創作，教師巡視輔導
一年級美術教學設計12
【教材分析】
線條是中國書畫藝術的靈魂，無論是書法還是傳統中國畫，線條都是其代表性元素和主要的藝術語言，而本課更是做到了中外藝術的交融。借德國畫家保羅·克利的藝術主張和他的聖經之語：畫畫是“拉一根線條去散步”。用西方的思維創作形式，融合東方的筆墨情趣，讓學生感受理解畫畫可以是拉一根線條去散步。用水墨線條的形式自由塗抹，感受中國筆墨宣紙之特有的藝術魅力，感悟水墨線條之枯、溼、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕鬆愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地運用墨線表達自己的感受和情感，對於培養學生的筆墨表現能力，激發學生學習中國傳統水墨畫的興趣有著積極的意義。
《拉根線條去散步》是以水墨為表現形式，側重比較隨性地拉變化的墨線，在故事和音樂的情境中去自由表達自己的體會和情感，發揮想象，添筆成畫。學生在《拉根線條去散步》的學習中自由抒發情感，體現個性和創意，增強自信心，培養健康人格。
【教學目標】
1.知識與技能目標：進一步感受水墨線條豐富的表現力。
2.過程與方法目標：通過設定故事和音樂情境，讓學生自由隨性地拉根變化多端的水墨線條去表現畫面表達情感。
3.情感、態度與價值觀目標：通過自由隨性的水墨表達活動過程，培養對中國水墨畫的興趣，自由表達的創造力，感受自由表達的快樂。
【教學重難點】
教學重點：嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。
教學難點：如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情感，並使筆墨的表現有一定的形式美感。
【教學準備】
教師準備：水墨工具材料、水墨範作若干、
學生準備：宣紙、毛筆、水罐、毛氈。
【教學過程】
一、匯入
初探線之美
(絲帶舞)師：在舞蹈家的手中，一根絲帶千變萬化，你也來試試，跟著音樂的旋律和節奏，揮舞手中的綵帶吧！（播音效）
一根細細長長的綵帶（教師畫）在大家的手中，造型各異，誰能向老師一樣用墨線來畫一下，
剛才你的綵帶揮舞出了怎樣的軌跡？（學生畫）
看來線條的變化真多，今天我們就拉著線條去散步，看看，會遇見什麼？
【設計意圖】
通過絲帶舞的視訊，快速抓住學生注意力。再引導學生，用簡單的線勾畫出舞動綵帶的軌跡，激發學生興趣，匯入本課。
二、隨樂舞動
感受線之靈
1.畫一畫（一次作業）
師：大畫家克利曾說過：拉根線條去散步！線條是個大家族，有好多好多的家庭成員，而且長相各不相同。下面，我們來點兒音樂，跟著感覺走一走，畫一畫，看看誰找到的家族成員多，好不好？（學生畫）
2.評一評
師：同學們很厲害，找到了不少家族成員。有直線、各種曲線等...曲直
我們的毛筆分為筆根、筆肚、筆尖三部分。
（1）（粗細對比的兩張）在畫這兩條墨線時，你是怎樣利用毛筆畫出粗細不同的感覺呢？
粗細：中鋒用筆，利用筆尖部分提、按可畫出粗細不同的墨線（邊講解邊示範）；
（2）（濃淡對比的兩張）在畫這兩條墨線時，又是怎樣辦到的呢？
濃淡：剛才我們用中鋒，現在我們來試試側鋒。側鋒用筆，利用筆肚部分接觸畫紙，毛筆中墨的多少，我們可以畫出濃淡不同的效果（邊講解邊示範）。
乾溼：毛筆中水的多少，我們可以畫出乾溼不同的效果（邊講解邊示範）。
【設計意圖】
學生跟隨音樂的旋律，畫出了各種靈動、有趣的線條，教師選擇有代表性的作品展示，並加以點評，從學生的作品中凝練出線條的曲直、粗細、濃淡、乾溼的線條特點，是對本課知識點的一個補充，更利於學生了解和掌握。
3.看一看（教師示範）
水、墨、毛筆能畫出這麼多豐富變化的線條筆觸，真是了不起，他們一起組成了我們的線條大家族，你看？（添畫五官變成爸爸、媽媽...）
【設計意圖】
通過對學生隨意性的線作品添畫，讓學生明白，原來看似隨意的線條就可以組成生動有趣的畫面，為後面的學習做好鋪墊，同時也進一步激發了學生的學習興趣。
三、腦力比拼
發現線之趣（遊戲：蒙面猜猜猜）
師：果然是個大家族，大家真是了不起。一起來做個小遊戲吧，蒙面猜猜猜！
遊戲規則：看區域性，猜全部
你覺得這個筆觸像什麼呢？為什麼你會那樣想呢？
粗線——樹幹、山石、粗壯的、堅強的、有力的……
細線——頭髮、絲線、精細的、軟弱的……
淡墨痕——一朵雲、一地水、霧氣、輕軟的、朦朧的……
【設計意圖】
遊戲環節的設定，再一次抓住了學生的注意力，同時有效的開發學生的想象力，學會靈活運用各種不同的線條，表現不同是事物和場景。
四、練筆成圖
體會線之魅
1.欣賞
師：這幅圖來自我們的書本20頁，來看書中的學生作品，你覺得這幅作品用了怎樣的線條筆觸，表現了怎樣的情景？（對比分析）
【設計意圖】
書本上學生的作品更貼近學生的繪畫實際情況，因此帶領學生欣賞書本上的範畫，更有利於開啟學生創作思維，幫助後面創作。
2.示範
師：老師今天也拉了根會變的水墨線條，讓我們一起去散個步吧！
今天，陽光明媚，我帶上心愛的小狗，一起去野外、一起去郊遊。走過青青綠草地，小草柔柔，花兒朵朵；看見一顆大樹，好高好大，摸一摸，樹皮又硬又糙；風一吹，葉子嘩嘩地歌唱，小狗也樂了，汪汪地叫；抬頭看，天上白雲飄啊飄；哎呀，轟隆隆，打雷了，烏雲來了，我們趕緊躲起來；雨點噼裡啪啦下來了，我發了愁，大雨嘩嘩，我怎麼回家？咦！太陽出來了，彩虹出現了，紅橙黃綠青藍紫！真呀真美麗！小小雨點還在飄，可是我的心情卻很好！
3.作業
師：小朋友們，你要是帶著線條去散步，會遇見什麼呢？來到太空，看見宇宙飛船？快樂的蔬菜家族正在跳舞？正在教室裡開Party的同學？還是，吹泡泡的小朋友？你們願意用墨線表達你的各種心情或對大自然的感受嗎？讓我們也用線條在畫紙上跳舞吧！”
（提醒學生注意，用豐富多變的枯溼濃淡、曲直粗細、斷連頓挫、輕重緩急等不同的水墨線條筆觸，不必太拘泥於真實物象的形態質感色彩，最重要的是要把自己的感受表達出來。）
作業要求：（1）拉根會變的水墨線條去散步。
（2）畫出花草風雨，以表達出自己的心情。
你喜歡哪一幅畫？為什麼？覺得美在哪裡？
評價要點：（1）你的畫裡水墨線條會不會變？
（2）你覺得有沒有畫出故事的情境和自己的心情？
（3）你覺得你的水墨畫面是否有水墨畫的感覺，美不美？
【設計意圖】
評價時注意，從多角度去發現孩子作品中的線條之美，可以引導學生從以上三個方面對欣賞自己活別人的作品，感受線條的魅力。
五、學會應用
享受線之樂
今天我們拉著會變的墨線去散步，表現了一路的花草和風雨，表達了一路的歡樂和辛苦。水墨線條是不是很厲害？看，中國書法作品中就是用這樣變化的線條，體現了作者激動的心情。
其實很厲害的水墨線條還跑到了瓷器、衣服上。因為水墨線條是中國書畫藝術的靈魂，是最具代表性的藝術語言。下節課我們繼續學習水墨，讓我們一起期待。水墨線條會變、會散步，還會變什麼？
【設計意圖】
將水墨線條引向書法藝術，再將藝術聯絡生活，感受水墨線條這一藝術語言在生活中的應用，也激發對水墨畫的熱愛和興趣。鋪墊下節課的學習，激發學習繼續學習的興趣。
【板書設計】
【教後反思】
《拉根線條去散步》是蘇少版義務教育教科書《美術》一年級下冊的教學內容，它是以水墨為表現形式，是水墨一條線的內容，屬於造型·表現領域，側重用水墨線條的形式，自由塗抹，感悟水墨線條之枯、溼、濃、淡、曲、直、粗、細、斷、連等，讓學生在輕鬆愉悅的故事或音樂情境中自由隨性地用墨線表達自己的感受和情感，對於培養學生的筆墨表現能力，激發學生學習中國傳統水墨畫的興趣有著積極的意義。
一年級學生在第一學期已初步接觸過水墨畫，自由嘗試，畫各種富於表現力的水墨筆觸線點，一定給他們留下了深刻的印象，從而為本課的學習打下了伏筆，做好了鋪墊。其中，如何引導學生自由的表達是本課的重難點。教學重點是嘗試用豐富多變的水墨線條，表達自己的情感。教學難點是如何引導學生在故事或者音樂情境中，大膽運用豐富多變的水墨線條表達自己的情感，並使筆墨的表現有一定的形式美感。在設計本課教學時，採用體驗探究式的教學模式，讓學生在觀察中嘗試體驗、感知水墨的韻味。
本課的教學體現美術課程凸顯視覺性。通過創設故事、音樂或舞蹈情境積累視覺、聽覺和其他感官的經驗，提高感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。同時，也體現了美術課程的實踐性。學生在拉根水墨線條去散步、舞蹈或歌唱的遊戲形式中運用傳統水墨畫媒材創造作品，增強想象能力、實踐能力和創造能力。在教學中，體現了美術課程追求人文性的特徵。通過創設美麗的故事、音樂、舞蹈情境，通過水墨遊戲讓學生在美術學習中自由抒發情感，表達個性和創意，增強自信心，養成健康人格。
一年級美術教學設計13
一、教材分析
大家一起畫是本學期的第一課，通過學習可以幫助學生認識各種繪畫工具和材料，學生對工具和材料的掌握，是在塗塗畫畫的實踐中完成的。為使學生繪畫時枯燥乏味，本課加入了遊戲環節，讓每一位同學都因自己畫下的形象和塗出的顏色而感到興奮和愉悅，對美術課留下一個良好的印象，和對美術的喜愛之情。
學生分析：剛入學的一年級學生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對美術不同材質的花材充滿好奇。
二、教學目標
1、學生能認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
學生能大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣，培養良好的繪畫習慣。
三、教學重難點：
在畫線和塗色中瞭解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。
四、教學難點：
學生能根據主題有目的的進行繪畫
五、教學準備：
大張白紙6張，教學課件，學生作品，排列桌椅成長方形
各種畫筆、塗色工具（學生）
六、教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
兒歌匯入，激發學生興趣。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？並舉起來說出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等
感受不同材質的畫筆畫出來的質感
請一位學生到講臺前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學生自己總結每一種畫筆的質感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果
彩鉛筆+彩鉛畫
水彩筆+水彩畫
油畫棒+油畫棒畫
水粉筆+水粉畫
看一看，連一連
教師出示三種不同畫筆繪製的範畫，打亂順序，讓學生進行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙
繪畫主題：（水果、動物、植物和季節等主題）
本節課以春天為主題
引導學生聯想春天的景象。
生：小樹發芽了，小燕子飛回來了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風箏等
圖片展示春天的美景，激發創作慾望。
課堂繪畫：旋轉繪畫遊戲
遊戲規則：繪畫5分鐘後，大家起立排隊旋轉，老師喊停，學生就坐在面前的座位上，接著其他同學的繪畫進行添畫。
比一比，評一評
展示兩組繪畫作品，每組由一位學生介紹本組作品。學生自評，互評，最後教師總結。
教師提問學生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在遊戲中使用了哪幾種畫筆，說一說你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術課嗎？
二、伴隨著兒歌結束課程
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
七、教學反思：
這節課本想通過旋轉添畫遊戲的環節，可以讓學生感受到不同材質的畫筆可以畫出來不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀律會有些亂，打擾孩子們的創作慾望。希望在以後能找到合適的教學方法。
一年級美術教學設計14
教學目標
知識技能目標①學習簡單的觀察、欣賞藝術品，區分中國傳統國畫和西方油畫雕塑、攝影不同表現形式的方法。
②學習和提高學生表達自己藝術感受和描述作品、講述故事的能力。
③培養學生的創新能力。
情感態度目標
培養學生珍惜友情，真心友善待人待物。
教具
電腦、課件、範圖、教學演示材料等。
學具彩筆、油畫棒、素描紙、彩卡等
教學過程
一、交流資訊，初步感受
1、說說自己的好朋友是誰？向大家介紹一下他。
2、說說與好朋友在一起玩耍時開心的事。
二、激趣匯入
1、教師播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》（表現夥伴間情意的片段）
2進入課題
《喜洋洋與灰太狼》中喜洋洋的夥伴是誰？它們在一起時有什麼高興的事？
沒有夥伴的喜洋洋還能不能戰勝灰太狼呢？
三、師生探討，表現創新
1、欣賞書中的藝術作品，重點欣賞《艱苦的歲月》，找找這尊雕像中有哪些夥伴關係。提出問題：人與動物可以做好夥伴嗎？
2、欣賞不同種類的作品，並讓學生大膽暢談感受。
3、欣賞同齡人的作品，觀察他們的構圖色彩特點。
4、選自己最喜歡的作品，編一段故事和同學講講。
5、回憶你和你的夥伴還能做那些有意義有趣的事。
6、教師指導學生實踐創作
教師發現在創作過程中有特點的學生作品及時鼓勵並提醒學生大膽用色大膽構圖。
四、展示交流，多元評價
1、展示學生作品
2、多層面交流評價
肯定學生的創作，發現每件作品閃光點，從實際出發評價。
作業
設定根據欣賞的這些圖片，憑記憶和想象畫一幅你與自己的夥伴在一起的情景。
板書設計
夥伴
雕塑國畫油畫攝影兒童畫
課後反思
在教學中用卡通形象匯入新課，設計實踐活動讓學生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛，孩子們在實踐中增長了知識，避免了知識機械傳授，我感覺孩子們學習的很輕鬆很愉悅，完全是學生本能情緒的宣洩和自由自在的表現。
一年級美術教學設計15
教學目標：
1、學習用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。
2、培養學生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。
3、培養學生樹立良好的環境保護意識。
教學重難點
教學重點：如何引導學生拼貼出一幅有趣的畫。
教學難點：如何啟發學生的想象思維。
教學準備
教師：課件、圖片資料、各種樹葉、範畫、膠水、剪刀、白紙等。學生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。
教學過程
一、匯入
師：同學們，現在是什麼季節啊 ？
生：春天。
師：春天來了，我們周圍有什麼不同？
生：萬物甦醒的季節，小動物們都醒來了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹
上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。
師：春天，樹上的樹葉千姿百態，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來了一張畫，這畫有點特殊，你們看看這是一幅什麼畫？
生：用葉子做的畫。
師：對，是樹葉做成的，大家仔細觀察，看看當中"畫"了些什麼？ 生：有金魚，小鳥，蘿蔔……
師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。板書：貼樹葉
二、學習新課
1、學生把課前收集的樹葉拿出來，並讓學生觀察樹葉，辨認樹葉片的形態，大小。
師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什麼樣子的？ 生：我的葉子都是長長的。
生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。
生：我的是柳樹葉，很細長。
……
師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這裡也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的（課件）
師：那老師現在要大家觀察一下自己帶來的樹葉，看看他們長得什麼樣子？ 生觀察，得出結果
生：葉子的中間有一條直的線。
師：這線叫葉莖。
生：葉子的正面和反面顏色不同。
師：這是葉的兩個面。
生：我的葉子上還有細細長長的小線。
師：那是葉脈。還有什麼不同的地方
生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
……
師：大家說的真好，說明同學們都觀察得非常仔細、認真，今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
２、讓學生欣賞老師的作品，說說你發現了什麼？老師用了什麼方法？
師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然後在用膠去貼上而成，如果再有多餘的地方，也可以撕掉一小部分。
板書：拼、剪、貼、撕
a。用拼的方法來組合，b。用剪的方法來構圖，c。用貼的方法來構思，d。用撕的方法來表現。
2，讓同學們大膽想象——這些樹葉象什麼
師：春天的季節，樹葉茂盛，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過來了，（點課件），一隻好大好漂亮的蝴蝶啊！可是老師有困難了，你們願不願意幫我呢？你們能不能把它用樹葉拼成呢？
生動手拼
３、欣賞範畫
師：同學要仔細觀察，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有新增其它的方法呢？
４、發揮自己的想象力，可以使得我們在之後的樹葉貼畫中的製作效果顯得更有創意。現在我們就開始動手做吧。
三、作業要求：
每人拼貼一張有趣的畫。師巡迴指導並把一些學生做的好的有創意的畫展示給大家看。
四、作業講評：
把學生製作的比較有特點的作業貼在黑板上，讓同學觀看，評賞，並給畫起一個名字。如三條魚，動物園，蝶兒飛……
五、小結本課：
師：今天我們學會了樹葉貼畫的製作方法，以後我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課餘時間，製作成更有創意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎 下課
反思：
本節課是新贛版美術教材一年級下學期的第十二課。本課的活動要求是利用各種樹葉製作出各種富於想象的畫。在學生活動時都非常活躍，想法都與眾不同，也都能發揮創意製作出有特點的樹葉拼貼畫來。但這節課也有不足的地方，在最初的讓學生觀察樹葉時，只是讓學生觀察外形並展示樹葉，如果在這時我再
提問："如果老師要做一隻蝴蝶的話，想請小朋友們幫幫忙，看看應該可以用到哪些樹葉呢 "這樣學生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學生自主找到，發現，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學生相互交流，相互幫助，使課堂教學更加融洽；在製作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現型別，可以讓學生開拓視野，多收集各種資訊，讓自己的作品更加有新意。因為學生是一年級的小朋友，注意力集中的時間不長，在上課時就有些學生的注意力不集中，看到了樹葉後就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以後的教學中，能夠解決。
《貼樹葉》教學反思
一、激發學生認真觀察。
一年級是初始階段，他們對大自然充滿了好奇與幻想，在美術教學中，我抓住孩子這一特點，運用激勵性的課堂語言激發他們認真觀察周圍的事物，善於發現美，逐步形成習慣。我在《貼樹葉》這堂課裡，設計了一些激勵性、啟發性的課堂語言，用以激發學生的觀察和學習興趣。
二、建立聯絡化解難點。
一年級的學生表現能力較差，讓他們創作出生動的樹葉貼上畫有一定的難度。為突破難點，我設計的問題是：認真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什麼形狀？讓他們在腦海裡對樹葉和小動物的形狀建立聯絡，然後，讓他們再進行創作，就覺得容易了。
三、多元化評價激發興趣。
在課堂教學中，我使用多種評價方式激發學生的學習興趣。在展示學生作品評價總結這一環節，我使用了自評、互評、師評等評價方式。
四、滲透德育教育。
新課標強調“德育為先”，美術教學在進行美育教育的同時，要滲透德育教育。在最後一個教學環節，我設計了這樣一個問題：
老師想美化一下教室後牆的學習園地，你們願意幫忙嗎？請課下製作一幅更加精美的樹葉貼上畫。注意：我們要做保護環境的小衛士，不要摘樹葉和花。這一教學設計滲透了環保意識。
