【合集】我的數學老師作文

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的我的數學老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的數學老師作文1

張老師，我國小時的數學教師，一個年紀不很大，但看上去卻很老的老教師；她同樣也是學校的教導處主任。以上的這些大概都是在她上我們班的第一課得知的。地位高，這是眾所周知的，畢竟是經驗豐富的老教導嘛！即使這樣，但我卻不大喜歡她，這也是有許多的原因的。

她總喜歡絮叨些什麼，用魯迅先生的話來說，就是喜歡“切切察察”：“×××上課很認真，但有些人，例如×××就疏散得很。”自言自語也就罷了；還喜歡上課時說，當著全班人的面說，也有提到我的時候，但均為後著偏多，看著別的同學用異樣的眼光盯著我，便尷尬的很。此時，對她的敬意便消失得一乾二淨。

說真的，這還算不上些什麼，最怕的便是她那從天而將的口水。每逢當她講到重點時，那口水便成了從槍口射出的子彈，向四周掃射，可她卻全然不知，“山河依舊”。站得遠些，還勉強過得去，可一旦走近了，那結果便是可以想象的到的。向她提吧！那恐怕是不行的.！也有人上課時提過，到最後卻背上了“不尊敬老師”、“擾亂課堂秩序”的“雙重罪名”；下課提吧！她滿口答應，可到了上課時，卻又繼續掃射，“全然”不顧我們。

因為種種原因，無論怎麼樣，我都看她“不順眼”：普通話說不標準，佔用體育課，喜歡告狀，喜歡經常考試……

然而，對她也有產生敬意的時候，而這種敬意一直延續到現在，從未發生過改變。

記得那是一次春遊，由於缺乏經驗，在我登到山頂時，早已氣喘如牛、口乾舌燥，然而卻找不出一滴水來解渴。錢是有的，卻沒有小賣部；橘子汁也有一些，卻不能用來解渴；萬般無奈之下，只好向同學們求救，哪知他們的瓶子也是空空如也；有的人有些，卻一毛不拔，也難怪，這麼熱的天，這麼累，這麼需要水！誰會把“救命水”“施捨”於我呢？

我坐在一塊青石上發愁，一旁坐著的張老師看出了我的心思，從包裡掏出一瓶“農夫山泉”給我，是一瓶沒有開動過的！我渾身都震悚了起來，雖然極想將它接過一飲而盡，但還是將水推了回去，“喝吧！早就知道你渴了！”

“你呢？”

“我有，我不渴！”

這下我放心了，將瓶子開啟，像抽水機一樣貪婪地喝著水，宛如品嚐著人間美味的甘露；而透過瓶子，看見的分明是老師那慈祥的面龐，心頭一陣感動，以前的瑣事彷彿從我的腦海裡全部消失，也忘卻了她對我的不好。

……

……

事後，不知誰向我提起：“張老師給你的是她的最後一瓶水；登了大半天的山，誰不渴？”頓時腦子便嗡嗡作響，彷彿遭遇到了一個霹靂……

現在，我已讀八年級了，但至於張老師那慈祥的面龐，或對她的敬意，猶在！！

我的數學老師作文2

高永強是我七年級的一位數學老師。聽起這個名字，腦子裡就會覺得這位老師身體一定會是高大威猛，至於相貌應該也會看得很順眼。當他站在我們面前的時候，我們不禁滿腹狐疑地睜大了眼睛。

“怎麼，不像？”他冷冷地看著我們全班學生、

他既不高大也不威武，充其量也只不過是一個乾癟的老頭，那個背影竟酷似我想象中的駱駝祥子。遠遠望去，似乎一股微風就可以把他吹到天上。由於他吸菸的緣故，一排黑黑的牙齒掛在他的嘴裡。

他總是及其準時的邁入教師，一陣濃重的煙味便隨之飄來。忽然轉過身，從不知名的角度摳出一小段無法再用的.粉筆頭的手。不，應該是鷹爪。那手上突兀的血管在遠處仍然依稀地看見。

停頓的幾秒，黑板上留下了幾個剛勁有力的大字；中國剩餘定理。這個單調的黑板被這個神奇的鷹爪賦予光彩。

就在這短短几秒鐘，我們便得到了一種美的享受。同學們認真地聽著他講解題目，整個教室極為安靜，偶爾會聽到幾句我和另一個同學爭辯題目的聲音。

忽然，他右手一拍，食指和中指輕輕一彈，粉筆頭便飛了出去，這個粉筆頭似乎找到了歸處，在空中畫了一段完美的弧線，準確無誤地落在一個正在熟睡的同學的頭上；“記住，速度乘以時間等於路程，這是均速運動的公式，而非變速運動。”

全班一片善意地鬨笑，而那位同學不好意思地撓撓頭，繼續聽講。

課程將結束的時候，要考試。雖說這不是十分正規的考試，但同學們也希望有個好成績。那些早已發生旋轉變形的脖子都扭到了我這裡，眾多目光都聚集在我這張卷子上。

“同學們認真答題，不要作弊。”

他大聲的說了一句。大家抬起頭，望了一眼，他在看《數學報》，還有一張《中國法制報》。那些同學放心了，原來他只是一個紙老虎。

過了一星期，試卷發下來，好幾個同學是零分，其中也包括我。

我不服氣，站起來問道：“老師，我明明全部做對了，為什麼要給我零分呢？”他不緊不慢地說道，你自己看看試卷的下面。

那裡畫了一個很可愛的小人，有好多個頭，還補了一個成語譁眾取寵。在這一刻，我驚呆了，這老頭怎麼這麼神通廣大？

他忽然情緒激動地說；“作弊並不可怕，可怕的是你們有些同學竟然以此為榮，如果弄虛作假在這個社會當作潮流流行開來，長此下去我們祖國還有什麼人才，我們的民族還有什麼希望？”

他的眼睛忽然一反常態地溼潤起來，就像一口枯井湧出一股清泉。繼續說道；“我沒有把你揪出來，只是不忍你在眾人面前出醜，我不想你喪失了一個應有的尊嚴。”

我的數學老師作文3

我的數學老師姓陳，個子高高的，頭小小的，眼睛明亮而有神，閃爍著智慧的光芒。一副黑色的眼鏡騎在高高的鼻樑上，像極了電視裡的“小頭爸爸”！

陳老師幽默感十足。記得三年級上期，他第一次走進我們教室，全班同學都滿懷期待，紛紛議論著這數學老師長什麼樣子？凶不凶？佈置的作業會不會做到三更半夜？正當大家討論得熱烈的時候，一位看起來經驗豐富的老師走了進來，用敏銳的目光環視整個教室，清了清嗓子，一本正經地說：“我姓陳，你們以後可以叫我陳老師。上我的課，要講規矩，不能‘鑽山洞’和‘挖煤炭’！”同學們瞪大了眼睛，嘴巴張得比鴨梨還大，一副疑惑不解的樣子。陳老師不緊不慢地說：“‘鑽山洞’就是掏耳朵，‘挖煤炭’就是挖鼻孔！”“哈哈哈……”全班鬨堂大笑。陳老師可沒笑，提高音量繼續教導我們：“上課時，哪怕有一隻蚊子飛來叮你，你也不要去管它，用你們的血把它脹死！”話音剛落，又是一陣大笑。

陳老師雖然幽默感十足，但對待工作一絲不苟。

一次數學課上，同學們都在全神貫注地聽課，班上的`小宇卻在座位上低著頭“自娛自樂”：一會兒玩橡皮，一會兒轉鋼筆，一會兒又把手放在嘴邊咬來啃去。這一切被陳老師鷹一般的眼睛發現了。他從粉筆盒裡取出一支粉筆，輕輕地走下講臺，來到小宇身邊。可小宇仍然沉浸在自己的世界裡，絲毫沒有察覺。陳老師把粉筆遞給小宇，輕言細語地說：“拿著。”小宇一下子愣住了，呆在那裡一動不動。“拿著！”陳老師突然提高了音量，厲聲喝道。小宇嚇得馬上接過粉筆。“對了！這樣，你每次想吃手的時候就吃一口粉筆，記住了嗎？”小宇一臉尷尬。陳老師回到講臺繼續講課。那節數學課，小宇再也沒有啃過手了。(原創投稿 )

還有一次，中午吃飯錢，大家都靜息好了。陳老師抱著一大摞練習冊，大步流星地走進教室，皺著眉頭，嚴肅地說：“你們昨天做的作業真是糟糕！等會兒我把作業發下來，改完錯後再拿給我批改。”我的心提到了嗓子眼，雙手合十祈禱，生怕老師念我的名字。“程—海—琪！”真是怕什麼，來什麼，終究還是念到了我的名字。改完錯，我拿著練習冊垂頭喪氣地走到老師身邊，心裡猶如十五個水桶——七上八下，準備接受老師的批評。陳老師一邊批改錯題，一邊語重心長地說：“下次不要再犯這種錯誤了，不應該呀。”我抿著嘴脣，點了點頭：“知道了。”我溜回座位吃飯，抬頭看陳老師，正在給排著隊改錯的同學批改作業，碗裡的飯一口未動！

這就是我們的陳老師，一個既幽默又嚴肅的老師，這樣的老師，我們怎能不愛？

我的數學老師作文4

瞧，那個揹著手在班級裡走來走去的人，濃密的眉毛下兩個銅鈴般的眼睛炯炯有神，本就威武龐大的身軀配上黝黑的面板顯得更加凶悍，可他卻是個表裡不如一的人。這就是我們的數學老師，人稱“老嶽”。

“老嶽”其實並不老，不過四十幾歲，只是那黝黑的面板讓他看起來過於年長，於是便被同事們戲謔地稱為“老嶽”；我們也在私底下稱他為“老嶽”。

老嶽外表看似嚴厲，但他很少和我們發脾氣。他的數學課總是笑聲不斷，就算訓人都會爆出幾個金句惹我們鬨堂大笑，而他卻沒事人似的淡定自若。那次數學課蘇暢被一道簡單的數學題給難住了，老嶽走過去拍拍他的小腦袋：“蘇暢啊，你這腦袋是什麼做的？一點也不轉軸。”老嶽想說的意思就是讓蘇暢動腦思考啊。王子豪在我們班可是出了名的“張飛鳥”，張牙舞爪的，為了讓他聽課時安分守己，他的座位在講臺側，距離其他人至少一米遠的距離，做題時更是毛手毛腳。有些題的答案想都不想就直接說出口，這時候，老嶽總會雙手叉著腰面對著他好一會，才笑著說：“一看你就太年輕，那答案可不是隨便就能說出來的。”

每每這時，教室裡就充斥著在我們的笑聲，被點的的同學總會紅了臉。不得不說，老嶽真是高明，用詼諧風趣的語言讓同學們知道自己的不足，卻又不至於傷人，這麼一個幽默的老師怎能不讓人喜歡呢？

老師們來上課時，大多數人臉上總會掛著微笑，可老嶽卻不這樣，而且想在班級聽到他表揚哪位同學更是難，久而久之他就給了我一種“冰塊臉”的感覺。

雖然老嶽總給人展示“極地”的`寒冷，但其實寒冷的外表下卻也有火熱的激情。我是學校裡的尖子生，尤其喜愛數學。平時最喜歡研究難題，也經常和老嶽進行探討。每當這時，他都眉頭緊鎖，讀題的模樣煞是專注，不時地圈點勾畫些只有他自己才能讀懂的符號語言，一旦他弄清了思路，眉頭便會迅速地舒展開來，抑揚頓挫地講起來：“你看這個三角形和旁邊的全等，再利用菱形的性質……”我彷彿看見他的眉宇間都藏匿著笑意，看著老嶽講完題後自信的微笑，心裡總是流過一股暖意。尤其是當我順著他的思路講下去的時候，他總會用手指敲著桌子：“對對，對，這思路真好。”

和老嶽接觸多了，便漸漸懂了他。他批評學生，從不著痕跡；他不會當眾表揚學生，卻對每個人傾注了等量的用心。我們也將老嶽的點點滴滴封存在記憶中，在時光的長河裡醞釀發酵，歷久彌新！

我的數學老師作文5

老師是一本厚厚的字典，會糾正你的所有的錯別字；老師是一把嚴厲的戒尺，會打折你所有的壞習慣；老師是一位育人的講師，會告訴你所有的知識。我很喜歡我的數學老師，為什麼呢？因為老師講課很生動，聽著就像聽故事一樣很有趣，老師會在課上的時候給我們講許許多多的大道理，我們都知道老師他那是在為我們好，希望我們能夠好好的學習。但是，他，不教我們了。不知道為什麼，學校的領導只要他教那個班的同學，我們班的同學知道後一個比一個高興，好看他們那種高興勁，好像得倒解脫了似的。但是我，並不是太樂意的。那一天，我像往常一樣往辦公室去交數學本，可是老師說：“以後不往這裡交了，我以後就不交你們了，下次記得把作業本交到政教處。”我一聽就傻了眼啦！我問老師：“為什麼呀？憑什麼只教那個班不教我們班？"老師無奈的說："這我也沒辦法呀，上級領導要這樣乾的。"老師告訴了我要往政教處的哪個桌子上交數學本。因為我還不能夠很快的接受這個現實，所以便沒有注意老師在說什麼，整個人好像一下子就怔住了一樣。最後還是你領我去交的本。從那裡回來以後，你跟我說：“以後要是有什麼不會的題依然可以問你。”我的鼻子酸了一下，但還是忍住了在眼睛裡打轉的淚水。

老師，記得您第一次責備我，語言刻薄的讓我眼淚直流。但在我遇到不會的題時，您仔細認真的講給我聽，讓我明白只有學習我才可以以後找到一個好的工作。當我考試考得不好的'時候，老師會問我考不好的原因，然後再要我寫寫總結，每次我都會寫一大張，上面寫的全是好好學習，可是我還沒做到，你就不教我了。剛剛進行了八年級的期會考試，我的數學考了75分，但是最高分是93分，你說，我還是得努力，不然考高中是個問題。我沒什麼話說，只能點頭。

老師你知道嗎？每次我在問你題的時候，當你讀完題思考一下向我解釋的時候，我看到你那已經佈滿皺紋的臉和那頭上的絲絲白髮，我總是會很心痛。心裡有千千萬萬句話想要對你說，可是每當想要開口時卻又不知從何說起。

老師，你帶給我的教育，我會永遠記在心中，老師，你對我的好，我要用好成績來報答你。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

老師，你在我的心中是永遠不可替代的。最後，希望老師身體永遠健康，工作順利！

我的數學老師作文6

她有一雙烏黑髮亮的大眼睛，一個頂天立地的高鼻子，還有一張能說會道的嘴吧，一對靈敏的耳朵，十分招人喜愛。再配上她特有的天藍色襯衫，顯得格外美麗動人。她的性格，就像那天藍色襯衫一樣，對錯分明、大公無私。這就是我的數學老師——孟老師。

課間時，她對我們就像對朋友一樣有說有笑、平易近人。那天，我們在做打鴨子的遊戲，孟老師看了，會心一笑，就加入了我們打鴨子的隊伍。“孟老師救我……”的聲音此起彼伏，“死鴨區”的人也越來越少。最後獵人“臣服”了，只得由孟老師和丁浩然來擔任獵人。“這又是一場好戲！”我在“死鴨區”內，一邊看熱鬧一邊說。活鴨子們督了我一眼，但就是因為這一點可死了不少“鴨”。孟老師為了儘快結束這一場“戰鬥”，只得啟用“大招”（一石八鳥），一招制“敵”！“孟老師成功啦！一石八鳥啦！”“死鴨們”大喊。“鈴鈴鈴”上課啦，孟老師立刻變成了大公無私的“官老爺”，板起了臉。

課間時，她對我們就像對朋友一樣有說有笑、平易近人。那天，我們在做打鴨子的遊戲，孟老師看了，會心一笑，就加入了我們打鴨子的`隊伍。“孟老師救我！”的聲音此起彼伏，“死鴨區”的人也越來越少。最後獵人“臣服”了，只得由孟老師和馬小濤來擔任獵人。“這又是一場好戲！”我在“死鴨區”內，一邊看熱鬧一邊說。活鴨子們督了我一眼，但就是因為這一眼，可死了不少“鴨”。孟老師為了儘快結束這一場“戰鬥”，只得啟用“大招”（一石八鳥），一招制“敵”！“孟老師成功啦！一石八鳥啦！”“死鴨們”大喊。“鈴鈴鈴”上課啦，孟老師立刻變成了大公無私的“官老爺”，板起了臉。

我的數學孟老師不但在課間與我們玩耍，就是在上課的時候，也偶爾會給我們講講與課題相關的笑話，讓我們開懷大笑。而正是因為她，才讓我們一個一個地走進對數學痴迷的殿堂。在這次期末考試中，全班成績都有了明顯的提高。所以以我非常喜歡孟老師，同學們也在私下裡說。“孟老師人真好，本領高人也漂亮，如果一直教我們該多好呀！！！”“就是！！！”“可這也不是我們能決定的呀，怎麼辦呢？”就在這時，孟老師說到：“只要你們用心去學習，我就教你們到畢業。”孟老師堅定地說。頓時，全班沸騰了。同學們都暗暗下定決心，從此更加努力學習。

這就是我的數學孟老師。

我的數學老師作文7

很多人都說名師出高徒。這種說法顯然不是絕對的，但是可以說明，學生水平的高低跟老師有一定的關係。我的數學水平極差。

我國小畢業時數學考了滿分——我清楚地記得。

我國中時的數學老師姓什麼，我當然記得，但是因為沒有徵得對方的同意，不便透露，所以暫時稱她為尿老師。

尿老師當時處於更年期，是另外一個班的班主任、我們班的數學老師，她的要求極為嚴格，經常在班上嚴厲地批評我們：“一個個表情那麼痛苦幹嘛？是不是不喜歡上我的課？不喜歡就出去站著，不要擺一張死臉。”

尿老師總是心繫自己的班級，總是擔心自己的班級評不上年紀最佳班級——那個時候，我們學校每個年級每個月會評選一次最佳班級，當選班級的班主任會拿到一定數額的獎金，據說達三十塊之多。於是，尿老師在教授數學的同時，還經常對我們班進行監督工作，是不是向年級組長彙報，我們班數學課不認真聽講、上課時窗戶開得過大、沒到最熱的時候就開電風扇。由於尿老師的火眼金睛，每個月都能比我們班的班主任多拿三十塊錢。

尿老師對於笨的學生一直很反感，她認為祖國的花朵都應該是聰明的孩子——那些笨一點的雜草都應當被除掉。上課時，她常常除草：“這種題目你怎麼都不會做？會考不要考了！”當然，尿老師還是很希望雜草變成花朵的，下課時經常找雜草談話：“數學想不想好？想好的話，到我家來上課。”

尿老師一直看我很不舒服——可能是因為我拒絕了到她家裡從雜草變成花朵的'要求。

一天課間，尿老師從我們班窗邊走過，忽然被一瓶修正液砸中，於是大怒，對著窗戶裡面喊：“誰砸的？”當然沒人理她。可是不知道為什麼，尿老師接著喊道：“王瑞，給我出來，就是你！跟我到辦公室！！”天地良心，我有那個心，也沒那個力啊——我砸不了那麼準！不過，我也理解，瘋狗咬人時，也是隨機的。接著，我到了辦公室，跟尿老師開始了辯論賽。五分鐘之後，尿老師意識到她肯定將不過我，於是拉來了旁邊的屎老師幫忙一起教育我。十分鐘之後，尿、屎老師發覺二對一絕對成功不了，就又請來了在一旁觀戰的痰老師。半個小時之後，出現的情況是七個老師對付我一個，戰為平手之後，七仙女們使出了絕招——打電話找家長。

高中一年級的那個教師節，我們班同學相約去看望國中班主任。進了辦公室，我們把帶來的禮物紛紛放在我們班主任的桌上——幾位國中時班主任的桌上都擺著禮物。我瞟了一眼，尿老師桌上什麼都沒有。我是一個講禮貌的人，懂得尊師重道，於是慢慢走過去：“尿老師好。你們班學生太不像話了，再怎麼樣，教師節送一朵花也是應該的啊！”

我的數學老師作文8

在冬日的夜晚寫下這個題目，心中頓時升起一股溫暖。

第一位是國小時的數學老師，姓李，名居仙，一副很高的身材。他弓我同莊，所以我們經常見面，有時我們還一同上學放學。每次在路上見面，他都會主動和我攀談幾句。我不善言談，但也不害怕同他說話。偶爾他提問我幾個簡單的問題，我回答對了，他便大肆地表揚我。那時我心裡總是美滋滋的。要知道那時我成績並不好，得到老師表揚的機會微乎其微。

上四年級以後，我的數學成績開始前移，到過年的`那個學期終於衝進了前三名的行列。我欣喜若狂，沒想到我竟然有這樣的數學才能！那年因為這，我還破天荒地得了一張獎狀！

快國小畢業的時候，他經常把我叫到辦公室，給我講題，或者讓我幫他看作業，有時我還主動去……總之那個學期我成了他辦公室的常客。現在想來，我的成績進步如此之快，與他對我的器重是分不開的。如今一想起他，他的音容笑貌好像就在眼前，跟剛剛過去似的。我想他可能是對我最好的老師了。我很感激他，是他讓我喜歡上了數學，是他讓我發現了自己並不是一無是處。雖然我從未獲得過大的成績，但國小畢業時我的數學成績是班裡最好的。

第二位是我升入國中以後遇到的，叫王寧，是位女老師，個子不高，聲音不小，是我遇到的所有老師中最厲害的一個老師。她一旦生氣，誰都害怕，聽說在辦公室裡同樣厲害，連校長也敬她三分。

她每次來上課我們都很緊張，大氣不敢出一聲。我的數學成績還和在國小時一樣的好，可她好像沒看見，從不表揚我，我對此很不解。不僅如此，她每次找我竟然淨給我挑毛病，什麼人！我心裡有些窩火。

有一次，數學作業剛換新本子，她把我叫到辦公室，叫我看看自己在本子上寫的字，說：“連名字都寫不好，這還是人寫的嗎？”確實，我字寫得相當差勁，我自己承認。她讓我拿回去重新寫，那次全班只有我一個是重新寫的。不就是沒寫好名字嗎，真不給面子！唉，她那麼厲害！我只好又認認真真地重新寫了一張。以後，我稍有不慎，她就找我，直到一學期後她調走。她給我的壓力使我對數學學習不敢有一絲的鬆懈。

現在我的數學成績在整個年級已經可以說是名列前茅，上次我代表學校參加區裡的數學競賽居然輕鬆拿了個第一名。當我走上領獎臺的時候，我很高興也很激動。事後我想起我這兩位數學老師的時候，心裡不禁湧起一陣感激。直到現在，一想起他們，我心頭還是暖烘烘的。

再一次提提他們的名字吧：他們是李居仙老師和王寧老師！

我的數學老師作文9

田巧英老師是我們數學課老師，她中等身材，一頭整齊的長髮，兩眼炯炯有神，待人和藹友善。同時，她也是七年級年級的年級組長，既要給我們講課，還要安排年級的各種事務，工作十分繁忙。她做起事來總是風風火火、雷厲風行，因為要處理的事情太多，導致她給我們上課時嗓子總是嘶啞的。但即使是這樣，她對我們的關愛也不會減少一絲一毫。

這種關愛是耐心細緻、認真負責的。在學習不等式時的一次診斷中，我的診斷成績很不理想，感到十分沮喪。當我改完錯交卷時，田老師突然叫住了我，表情十分嚴肅，當時我心中一驚：完了，田老師肯定得狠狠批評我。出乎我意料的是，她拍了拍我的.肩膀，用滿是鼓勵的眼神看著我，對我說：“不要因為這次成績而喪失信心，又不是一考定勝負，認真總結一下，爭取下一次考個好成績。再說，這次考試題確實有點兒難。”說完，田老師帶著我又梳理了一遍錯題，深入分析錯因，讓我聽了茅塞頓開，如醍醐灌頂一般，進一步加深了對知識點的理解。我鼓足信心，認真學習，在複診的時候，果然獲得了高分。

這種關愛是獎罰分明、一視同仁的。田老師對待每一位同學都不帶“有色眼鏡”，總是盡心盡責，從不會偏袒誰。我們班上一位男生是出了名的“牛皮糖”，有一段時間經常不寫作業、不交改錯。一天上課，田老師當著所有同學的面，毫不留情地批評了他。田老師滿面怒容，目光如炬，向他發出了“最後通牒”：“如果明天你再不按時交作業，就別來這個班！”這位同學意識到了問題的嚴重性，回家後把作業和改錯都補齊，第二天一大早就交給了田老師。於是，田老師在課上又“狠狠”地表揚了他，讓大家學習他這種知錯就改的品質，從此我們都對他刮目相看。

這種關愛是慷慨無私、信任信賴的。田老師有許多寶貴的“內部教材”，都是她在長期教學工作中精心積累的圖書資料。為了讓同學們開闊眼界，獲得更多的知識，她把這些藏書都擺到了教室的書架上，供我們自由取閱。有人對她說：“這些書太珍貴了，放到教室裡，萬一被哪位同學弄壞弄丟呢？”但田老師還是堅持這麼做，同學們也主動地整理書架，更加愛惜每一本書。

這就是我們的田老師，無論是在課堂內外，只要看見她那一雙對學生充滿關愛的眼睛時，我心裡就會感到一陣陣溫暖。田老師對我們的關愛，就如同春雨一般潤物細無聲，默默滋潤著我們，時刻激勵著我們！

我的數學老師作文10

我很喜歡教我們數學的葉老師。葉老師高大魁梧，寬大的臉上一雙烏黑髮亮的眼睛炯炯有神，那眼裡閃爍著的是智慧與慈愛的光芒。那夾雜著幾縷銀絲的頭髮，見證著無私奉獻的辛勞，那有力卻又有些粗糙的大手，有粉筆留下的痕跡。葉老師總是不辭辛勞的工作，那誨人不倦的精神，著實讓我們感動。葉老師內附的幽默，更是讓我們的數學課妙趣橫生。

記得有一次，我們正在學習兩條線相交的這一個知識，面對這一個新知識，同學們的臉上都露出了難以接受而疑惑的神情。無論葉老師怎麼講，我們始終弄不清相交的`定義。而我們的注意力大都在“相交”這個奇怪的詞上，因為“相交”同香蕉的音一樣。同學們議論紛紛，有的同學一邊念“相交”這個詞還一邊呵呵地笑，而葉老師交給我們的知識幾乎沒有幾個人注意。講臺上的葉老師似乎也注意到了同學的表現，這似乎成了厄運的前兆。可葉老師並沒有像我料想的那樣對我們大發雷霆，葉老師順其自然地笑呵呵地說：“同學們注意哦，這個是‘香蕉’，而不是蘋果哦。”臺下的同學先是一愣，隨即哈哈大笑起來，都被葉老師幽默的語言所深深地感染。過了一會，葉老師再一次問大家：“同學們，到底是‘香蕉’還是蘋果呀？”同學們再一次鬨堂大笑，捂著笑疼的肚子，樂呵呵地說：“是‘香蕉’，是‘香蕉’。”葉老師那幽默的語言，不僅給那堂原本枯燥的數學課增添了許多了樂趣，也讓同學們牢牢地記住了相交這一個新知識，真是一舉兩得呀！

還有一次，我們在一道數學題上起了爭議，一些同學說這個答案，一些同學說另一個，其中，吼地最大聲的要數我們班的“胖墩”---蔡燕男了。葉老師見我們始終爭論不出一個結果，便當起了裁判：“正確的答案應該是······”葉老師宣佈了這個答案後，蔡燕男可不同意了，他大聲抗議道：“不是，不是，明明都不是，是這樣的······”葉老師沒有搭理蔡燕男，而是朝著我們大家說：“好的，等蔡燕男考試做錯了，可不要來哭。”說著，還學了學蔡燕男哭的樣子，我們大家都被葉老師滑稽的樣子逗樂了，樂顛顛地說：“好哦。”看著蔡燕男那副委屈的樣子，我們班的同學又是一陣鬨堂大笑。

回憶葉老師和我們相處的點滴，總能感受到葉老師的幽默感，這種和教學融為一體的幽默感使我們在玩中學，在學中樂。謝謝您，葉老師！

我的數學老師作文11

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”又一個教師節來了，這讓我想起了國小六年級的數學老師。

老師，姓林，教我們六年級的時候已經35歲了，可是歲月在她身上沒有留下什麼痕跡，除了她說話的語氣跟她的年齡相符外，第一眼看上去頂多二十幾歲，一抹短頭髮只到腦勺，燙成了淡淡的黃色，平時一臉嚴肅，很少露出笑容。

林老師教學有方，雖然平時嚴肅居多，但是她上課的時候舉的一些例子非常幽默。那是一個清晨，陽光透過樹蔭在黑板上撒下星星點點的光，窗外吹來一陣清風，樹葉發出“沙沙”的聲音，我們開始了早自習老師講昨天的作業，當講到一題判斷題的時候，她停下了，掃視全班，我們知道她要點人回答問題了，氣氛陡然緊張起來。“某某同學，你起來回答：對邊平行的四邊形叫作梯形。這句話是對還是錯？”那位同學弱弱地，沒有底氣地說：“是對的。”

“哈哈哈”全班頓時笑得“四仰八叉”，這麼簡單的題目那位同學竟然答錯了，原本緊張的氣憤變得歡快起來。“好，我現在畫幾個圖形給你看，你說是不是梯形。”說著老師在黑板上畫了一個端正的正方形，又畫了一個平行四邊形和一個長方形，都是對邊平行，但它們都不是梯形。

只有一組對邊平行的四邊形叫作梯形。那位同學慚愧地低下了頭。老師把事實擺在他面前。我想，那位同學不會再犯類似的.錯誤了。我們在歡笑中度過了早自習。

林老師治學嚴謹，錯了會讓我們認真更正。又一節數學課，她在黑板上寫出4個計算題，“這節課我們一半的時間用來做這些計算題，做錯一道加做兩道。”我們萬般無奈，那些計算題是何等的難，第一個就是一個複雜的方程。加減乘除會和在一起，難也要做啊。我一題一題的解，額頭上都冒出了冷汗，老師看到我們這落魄樣，嘴角輕蔑上翹。窗外雷雨陣陣，嘩啦嘩啦的雨珠敲擊著窗戶，樹快被風吹折了腰，電閃雷鳴。已經被題目震住的我們，再被窗外這番景象驚嚇，打著寒顫做著題，真叫一個驚心動魄。時間到了，老師立馬要組長收了作業，我們在恐慌中完成了這些題。作業發下來後，全班大部分同學沒有做全對，被加做題目。

林老師誨人不倦，只要上課是有同學提出問題，她都會耐心地為她解答，最後還問全班同學：“你們懂了嗎？”有一次一個同學對一些問題不太明白，老師不惜用課間休息地時間給他講解。那位同學剛進辦公室的時候還是一臉疑惑，可當她出來的時已是滿面笑容，一副茅塞頓開的樣子。

我的數學老師作文12

在實驗國小，有很多的老師教過我，在這麼多老師中，令我印象最深刻的是王老師，同學們沒有一個人不愛聽他講的數學課。今天，我就與大家一起分享王老師幽默教學的故事。

在上六年級之前，我就聽同學們說學校有個善於出卷和容易占課的王老師，同學們稱其為“出卷王”和“王占課”，以後有可能會帶我們班。於是冷汗流過後我又對充滿挑戰性的未來多了幾絲期待。

開學了，當我看到同學們指著一位看起來五十多歲的爺爺，說他就是我們的數學老師時，心中不免大失所望，心想，他講的課一定十分枯燥。然而第一節課，就讓我吃驚不小。

課間操後我們回到教室，看到王老師邊翻書邊端起茶喝一口。他穿著藍色的襯衫，白色的鈕釦一顆不落的全都繫上了，看起來分外嚴謹，給人很大的壓力。

開始上課了，王老師並沒有做自我介紹。有的同學忍不住提醒，王老師便放下手中的書，一本正經地問：“你們知道我是誰嗎？”“王佔海老師！”我們異口同聲地回答。王老師便說：“知道了還做啥自我介紹，上課吧。”說完這句話，他轉身便飛快地寫下了幾行數字，只留下同學們呆呆地望著彼此。開課就幽默了一把，後面更是精彩不斷。

因為是男老師，所以男同學們顯得特別活躍。太吵鬧時，王老師就說：“要不是蘇老師不在，爺才不教你們呢”。略帶調侃味道的話語讓同學們鬨堂大笑。在提問時，王老師有時會不論輩分地說：“袁哥你說這道題該咋解？”因此，同學們有時也會親切地稱他為“海哥”。講課時，他總是面帶微笑、激情四射，用幽默的'話語使同學們高度關注，認真聽講，讓整堂課妙趣橫生。那天我們學習圓柱和圓錐，王老師在講臺上拿出一個圓柱體，發現同學們無精打采。這時，王老師突然把圓柱體掰成了兩半，同學們發出一陣驚呼。老師緩緩張開了手，手中有八片鋸齒的硬木板。老師又把手一合，竟然變成了一個長方體！好奇的我們就這樣被王老師帶入了知識的海洋。我的心中充滿了驚訝，原來數學課也可以如此生動，一股敬佩之情油然而生。

就這樣，在一堂堂有趣幽默的數學課中，我感受到了學數學的樂趣。王老師不僅上課有趣，連作業本上的姓名一欄也讓我們難以忘懷。班裡經常會有幾個忘記在作業本或試卷上寫名字的“無名大王”，這個即使華佗在世也未必能治好的“忘名病”，居然被王老師奇蹟般的治好了。原來，每當有同學不寫姓名時，王老師便會在姓名一欄畫個醜得要命的“豬頭”，讓同學們望而生畏，改掉了忘寫名字的壞習慣。在這之後，王老師的這一做法居然廣為流傳，被其他老師紛紛效仿。

王老師的幽默教學，讓師生之間少了距離，多了親切；讓課堂上少了壓抑，多了互動；讓數學課少了枯燥，多了快樂。我喜歡上數學課，更喜歡幽默的王老師。

我的數學老師作文13

夜闌人靜，天籟無音，大地母親進入了沉睡，遠方，卻仍亮著一盞明燈。那盞指引我前進的明燈便是我的數學老師。剛剛步入國中時，對身邊的一切都是那麼的不熟悉，而他那冬陽般的笑容和那深邃而慈善的雙眸，卻給予我一種似曾相識的感覺。

在短暫的七年級生活裡，，他精湛的教學藝術，循循善誘的`教學方法，他無時無刻不影響著我，使我擁有了自信和笑臉。數學也越學越愛學。他—我的數學老師，羅老師。

詳

我帶著種種不解走進了校園，在教室裡，我看到了他，燦爛的微笑，睿智的雙眸。

在課上，他總是把問題講解得十分詳細。而且他總是會解決所有同學的提問而且一絲不苟，他會將一個在同學們眼裡看起來不重要的問題進行解析，他會把同學們不懂的問題一點一點的講訴到同學們明白，他會把同學們做過的重要習題一遍又一遍的去舉一反三，他會把同學們在考試時出錯的題目講解的同學們能背的滾瓜爛熟。雖然我覺得那些不必要，但他的一絲不苟讓我十分欽佩。

嚴

他的嚴格更是讓我們既愛又怕。一次，一位同學叫我去辦公室，說是羅老師找我，我大吃一驚，然後為之一喜，可能是自己的什麼好解題方法被老師他採納了吧，頓時希望這條通向辦公室的走廊近如咫尺。到了辦公室，我滿臉微笑地走到他的跟前，看見他慈愛的笑容，心裡更是喜笑顏開。不料，他第一句便是說我的作業態度有問題，竟然有多處解方程沒寫解，一道題做完沒有總結，我頓時好像是被人當頭一棒，笑臉頓時陰暗，看了我自己的作業本，不禁感到了慚愧，從此，我總會在做題時留心細節，檢查時十分的仔細，再也不敢馬虎大意。他雖然和藹，卻對作業要求十分嚴格，與他相處久了，我也十分仔細起來。

巧

在開學前幾節課上，羅老師就對同學們進行了分層，分小組，對同學們的學習分層要求，並對同門進行教導，讓同學自覺自主的去一小組為單位學習，遇到不懂的問題有課代表彙總起來，然後在班上講解。這種方法調動了同學們的學習積極性，讓同學們學起來十分輕鬆，也取得了豐碩的成果。

老師，感謝您，是您給了學習的動力和興趣，讓我對學習不那麼畏懼，是您同時在生活中也給了我無微不至的幫助，讓我感到了陽光的溫暖，更是您教會了我做人的道理，讓我的心靈不再貧乏。謝謝您，我的恩師。

我的數學老師作文14

三年級前，我可以用厭惡至極這個詞來形容對數學的討厭之情，但是，當我進入三年級後，他的出現，徹底改變了我。他，就是我三年級的數學老師——苟老師，一個帶著我從厭惡數學到接受數學甚至最後愛上數學的老師。第一眼見他，他整個人給人的感覺很舒服：很年輕，個子不高，圓圓的臉蛋上架著一副眼鏡，面板白白淨淨，看上去斯文又和氣。當你透過厚厚的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的頭髮看起來分外精神。這使我放心的鬆了口氣，起碼他看起來不凶。

在接觸中，我發現苟老師是一個工作很負責的人。剛開始我十分怕他，也許是因為我的數學成績不好，不！應該是很差！可是他似乎對我十分了解，沒過幾天，就找我悉心談話了。談話中，他不斷在鼓勵我，並且希望我把基礎重新打牢，並告訴我學習就要不恥下問，有不會的儘管找他。也許是因為這次談話，讓我這個成績很差的孩子感受到了被重視的感覺，漸漸地，我開始系統地鞏固口算，然後每天認真地預習複習，自己也會主動找一些題目來練習……不知不覺，我的數學開始進步了，而我也開始對數學沒有那麼懼怕了。苟老師並不會放棄任何一個提高學習成績的機會，有時候怕我隱瞞不會的題目，會不時地把我叫到身邊主動詢問我，剛開始我是為了苟老師準備的那些零食而去，可是在時間不斷地推移中，我的數學果真來了一個翻天覆地的變化，95、96、98、最後甚至有了多次的100！那些本來枯燥無味的課本經過他的“改良”，會變得充滿趣味，他講課時的語調時而激昂，時而低沉，有時平淡，有時幽默，使得數學也成了遊戲般的學習！最後在三末的期末考試，我居然又是100，當時我的心情是激動不已的，甚至流下了眼淚。我知道苟老師同樣也很欣慰，只是他不表達而已。

他不僅工作負責，還關注我們的學習態度。記得有一次，我的數學家庭作業居然沒有做，苟老師很生氣，但是依舊耐心地問我原因，我低著頭，慚愧地如實坦白了：“因為我在您佈置作業的時候和同學在比賽丟橡皮。”苟老師推了推眼鏡，語重心長地說：“每一分成績都是從嚴謹的態度裡得到的，態度決定一切！不要小看家庭作業，它是讓我瞭解你學習狀況最好的一個途徑！”我聽了，眼淚奪眶而出，不是因為自己被批評了而難過，而是為自己的行為後悔不已。最後我牢牢地記住了他的'話，再也沒有到過一次錯誤。

就是他，這樣一個普通的人民教師，用他一絲不苟的工作態度及優秀的教學經驗挽救了我，改變了我，而我們即將分別，我的內心是多麼的不捨！在此，讓我深深地向您鞠躬致謝：最敬愛的苟老師，希望您身體健康！永遠記得您曾經有過這樣一個讓你頭疼的學生，我會記住您的教誨，努力努力再努力！

我的數學老師作文15

四年級的時候換了一位數學老師，叫秦英姿。果然人如其名，高高的個子，苗條的身材，做事雷厲風行，始終給人一種英姿颯爽的感覺。她雖然是個近視眼，但是，上課的時候竟然可以看清楚我們的一舉一動。

第一次上秦老師的課，我的注意力不在書本上，也不在黑板上，而是在秦老師手中的粉筆上！真的，不騙你們，整整四十分鐘，我就看著那粉藍黃三根粉筆在秦老師手中來回滾動，剛滾到指尖卻又被彈回去，然後又往指尖滾動。我心裡暗自期盼著粉筆掉下來，對於秦老師上課的內容卻充耳不聞。我心不在焉的神情也被秦老師盡收眼底，並且打上了“不認真”的標籤。

秦老師有很多讓大家佩服的地方。記得四年級第二學期，我們開始學幾何了，第一堂課我們就見識了她的獨門絕技——畫圓。她居然是以自己的手肘為圓心，然後分別順時針和逆時針畫兩個半圓來形成一個圓。畫完之後我們全班都目瞪口呆！課後，好幾個同學想模仿秦老師畫圓的方法，結果都失敗了。

時間長了，我才知道她是一位既負責又認真，還不失幽默的老師。秦老師只要一講到重點，就拿出竹尺在講臺上重重地拍幾下，霎時間，教室裡幾聲巨響迴盪。其實，她的目的是為了讓我們打起精神來，因為接下來她要講的內容都是重點。只聽她吼道：“全班起立！”然後用簡潔易懂的語言把重點強調了再強調。有一次，重點講完以後，我剛坐到座位上就打了個哈欠。這時，秦老師走到我旁邊說：“請站起來！”我惶恐地以為秦老師要罵我了，結果她卻恭恭敬敬地說：“祝您健康！”我提起的.心剛要放下，卻看到秦老師突然變臉吼道：“站好！打什麼哈欠啊？我說的重點都記住了麼？”我霎時驚呆了。

一開始我們都覺得秦老師很溫柔，但事實並不是這樣子的！她的三條底線絕對不能觸碰：一，說謊；二，不做作業；三，上課不認真聽講。不做作業的下場就是請家長來學校，並且當著大家的面接受教育。秦老師上課時的思路和書本上完全不一樣，但卻和我們這些學奧數的同學思路是一致的。她經常使用不同尋常的教學方法，卻更讓人容易理解。很快在秦老師的帶動下，班級裡很多同學都越來越喜歡數學課了，並且和秦老師的關係也越來越好，我們都很慶幸能遇到這樣一位好老師。

她，就是我們的數學老師，在眾多老師中讓我印象最深刻的一位老師。認真負責又幽默風趣，既是我們的老師，也是我們的朋友。