（精）《撕紙添畫》評課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫評課稿，通過評課的反饋資訊可以調節教師的教學工作，瞭解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。評課稿應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《撕紙添畫》評課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《撕紙添畫》評課稿1

觀看徐老師執教的課堂實錄《撕紙添畫》是一年級教科書中的《像什麼呢》一課，本課主要是選取紙張來變一變的趣味性教學內容，讓學生在撕一撕，想一想，貼一貼，畫一畫的活動中進行平面造型，貼近低年級學生的生理心理特點。

整個教學過程較清晰，課前教師精心製作有關課件，在教學中能夠引導學生比較教師出示的範畫，如色彩對比，構圖是否大小均衡，內容是否豐富，構思是否巧妙的討論，有助於學生突破此課的重、難點。旨在通過循序漸進的活動培養學生的想象力和創造能力，激發學生濃厚的'學習興趣，並掌握撕紙、想象、添畫的方法。但此課教學環節比較鬆散，教師啟發不夠，學生作業內容比較單一，課堂教學氣氛不夠活潑……

整個教學主要以三個版塊進行，首先是撕，關鍵一點是讓學生隨意地撕，撕出的紙片造型帶有隨意偶然性。二是根據隨意撕開的紙片形狀進行聯想，它像什麼，教師重點要引導學生髮揮想象，從多角度去思考。最後是根據想象的結果，添畫完成。（建議：1撕的時候要引導學生多種撕法，直線撕開，曲線撕開等，不同的撕法會產生更多有趣的紙片造型，讓學生從撕各種基本形開始，由淺入深地激發想象添畫熟悉的形象；2撕開的很多紙片，不要只選取一個，要指導學生儘量不要浪費，可以全部巧妙利用出來，從單個形象到組合形象，可想象成同一個主題或組合成一幅完整的畫面。）

《撕紙添畫》評課稿2

觀看徐老師執教的課堂實錄《撕紙添畫》是一年級教科書中的《像什麼呢》一課，本課主要是選取紙張來變一變的趣味性教學內容，讓學生在撕一撕，想一想，貼一貼，畫一畫的活動中進行平面造型，貼近低年級學生的生理心理特點。

整個教學過程較清晰，課前教師精心製作有關課件，在教學中能夠引導學生比較教師出示的範畫，如色彩對比，構圖是否大小均衡，內容是否豐富，構思是否巧妙的討論，有助於學生突破此課的重、難點。旨在通過循序漸進的活動培養學生的想象力和創造能力，激發學生濃厚的學習興趣，並掌握撕紙、想象、添畫的'方法。但此課教學環節比較鬆散，教師啟發不夠，學生作業內容比較單一，課堂教學氣氛不夠活潑……

整個教學主要以三個版塊進行，首先是撕，關鍵一點是讓學生隨意地撕，撕出的紙片造型帶有隨意偶然性。二是根據隨意撕開的紙片形狀進行聯想，它像什麼，教師重點要引導學生髮揮想象，從多角度去思考。最後是根據想象的結果，添畫完成。

建議：

1、撕的時候要引導學生多種撕法，直線撕開，曲線撕開等，不同的撕法會產生更多有趣的紙片造型，讓學生從撕各種基本形開始，由淺入深地激發想象添畫熟悉的形象；

2、撕開的很多紙片，不要只選取一個，要指導學生儘量不要浪費，可以全部巧妙利用出來，從單個形象到組合形象，可想象成同一個主題或組合成一幅完整的畫面。