教師《趙州橋》聽課有感

聽了陸婷老師的《趙州橋》，我感受頗深，深刻感受到陸老師在教學上和指導課文上的細緻，並且能夠聯絡實際解決教學重難點。

　一、目標明確，設計新穎

陸老師能正確處理教材，把握教材的重難點，緊緊抓住趙州橋的三個特點：雄偉、堅固、美觀，精心設計教學環節和各種有效的教學方法，教師適時的引導與提示充分體現了新課程中以學生為主體，以教師為主導的理念。多媒體的運用恰到好處，巧妙地解決了教材中的難點，更好地為教學服務，為學生服務。

　　二、以讀為主，重視朗讀

教學中陸老師非常重視朗讀的指導，而且讀的形式非常多樣輕聲讀、同桌互讀、教師範讀，配樂朗讀、讀與評結合、提示朗讀要點等穿插於教學的全過程。能面向全體學生做到有所側重，關注每一位學生讀書能力的培養。尤其是當有些學生朗讀得不夠好時，老師留給了充分的時間耐心地進行指導，使他們的朗讀得到進步。

　　三、讀寫結合，滲透方法

陸老師在教學中充分運用文字現有的資源對學生進行寫的.指導。例如：中心句、過渡句的認識，練說欄板上龍的圖案等。

　四、就地取材，聯絡實際

為了讓學生體會趙州橋的雄偉，陸老師能利用現有階梯教室的長與寬來體會，就地取材，十分直觀地讓學生體會趙州橋的雄偉。對於一些關聯詞的運用，學生能活學活用，對於課文中的一些關鍵詞，教師能運用畫面給予學生最直觀的感受。

學生的學習很大程度上會受教師教學方式的影響，因此，教師的教學才顯得格外重要，不斷創新的教學方式更能提高學生主動學習的自覺性，提升教學質量。