趙州橋第二課時教學設計範文

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。

2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。

教學重點：

理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣圍繞一句話把內容寫清楚的。

教學難點：

瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

教學準備：

1、PPT課件

2、收集部分我國寶貴的歷史文化遺產圖片。

教學過程：

一、音樂匯入

播放歌曲《趙州橋》。

回顧舊知。

二、出示學習目標

1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。

2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。

三、細讀課文，深入學習。

（一）學習第二自然段，感受趙州橋的雄偉、堅固。

出示自學提示，用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什麼？從哪些地方可以感受到？用直線畫下來。

1、學生自學。

2、指名反饋（雄偉、堅固）。

師：作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發出讚歎：這種設計，在建橋史上是一個創舉。這種設計指什麼？為什麼說是一個創舉呢？

出示自學提示。

繼續思考：①這種設計指什麼？有什麼好處？

②為什麼說是創舉？（同學們在文中找一找，讀一讀）

1、學生思考。

2、彙報交流。

3、再讀第二自然段課文，體會作者圍繞一句話把內容寫具體的方法。

（二）學習第三自然段，感受趙州橋的美觀。

出示自學提示。

小組學習並交流：①本段是圍繞哪句話寫的？

②這段話主要寫了趙州橋的什麼？文中具體描寫了哪些精美的圖案畫出相關的語句。

1、小組合作學習。

2、學生彙報交流。

師：本段第一句話既說上文部分內容又說下文，像一座橋樑把上下文聯絡起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。

3、練習用“有的，有的`，還有的”說話。（想象龍還會有哪些姿態）

4、指導朗讀，體會趙州橋的美觀。

5、藉助畫面試著背誦。（有的，有的，還有的，真像活了一樣。）

（三）學習第四自然段。

讚美勞動人民，體會民族自豪感。

師：趙州橋雄偉、堅固、美觀，我們在盛讚趙州橋的同時，更應該讚美誰呢？

生：齊讀第四自然段，感受勞動人民的智慧和才幹。

四、我來當導遊

解說時用上“世界聞名、雄偉、創舉、美觀”這些詞語。

1、教師示範。

2、指名解說。

五、拓展延伸

出示課件（長城、故宮、鳥巢）。

六、佈置作業

1、背誦自己喜歡的段落。

2、學習本文圍繞一句話把內容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學校真美麗！”