高中資訊科技《日新月異的資訊科技》教案2篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的高中資訊科技《日新月異的資訊科技》教案，歡迎閱讀與收藏。
高中資訊科技《日新月異的資訊科技》教案1
【教學內容分析和設計】
《日新月異的資訊科技》教育科學出版社的高一《資訊科技基礎》第一章第二節的內容。由於這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然後歸納獲得知識。
【教學物件分析】
上一節課，學生已經瞭解了資訊的基本特徵，對資訊已經有了一定的瞭解，但對“資訊科技”的瞭解卻很模糊，一般把資訊科技等同於計算機技術。讓學生了解資訊科技是本節課要解決的一個重點。在體驗資訊科技發展這項教學內容中，重點讓學生體驗“語音技術”，其它幾項只做簡單介紹。
【教學目標】
瞭解資訊科技的發展歷史及各種資訊科技之間的關係；體驗資訊科技的發展變化；引導學生善意對待資訊科技、健康使用資訊科技。
【教學重、難點】
從五個方面看待資訊科技發展歷史；資訊科技的發展越勢如何；合理使用資訊科技。
【教學環境】
多媒體電腦網路教室
【教學策略】
教師引導下的主動學習，並通過排出現象、探討分析、歸納總結的過程獲取知識。
【教學過程】
一、資訊科技的發展歷史
資訊科技(it:tnformation technology)
一切與資訊的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱之為資訊科技。從人類社會發展史角度看，資訊科技共經歷了五次資訊科技革命。
1)語言的使用：從猿進化到人的重要標誌；
2)文字的創造：是資訊的儲存和傳遞首次打破時間、空間的限制；
3)印刷術的發明：為知識的積累和傳播提供了更為可靠的依據；
4)電報、電話、廣播、電視的發明和普及：進一步突破了時間與空間的限制；
5)計算機與現代通訊技術的普及應用：將人類社會推進到了數字化的資訊時代。
第一代：1946-1958年,電子計算機；
第二代：1958-19XX年，電晶體電子計算機；
第三代：19XX-1970年，積體電路計算機；
第四代：1971-20世紀80年代，大規模積體電路計算機；
第五代：至今，智慧化計算機。
二、資訊的發展趨勢
資訊科技有著悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發展，即資訊科技越來越符號人的需求和使用習慣。
大眾化的'具體表現：
1)越來越友好的人機介面
a、20世紀最偉大的十個人機介面裝置——擴音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、滑鼠/圖形使用者介面(gui)；
b、dos操作介面與gui操作介面：人性化介面、個性化設計；
c、虛擬現實技術(產生時間：20世紀末)；
三維逼真的虛擬環境：三維圖形生成技術、多感測受互動技術、高分辨顯示技術
“3i”特點：強烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的人機互動性；激發人想像的刺激性。
分類：虛擬實景技術(如：虛擬遊覽故宮博物院)、虛擬虛景技術(如：虛擬現實環境生成、虛擬設計的波音777飛機)。
d、語音技術；
語音識別技術(asr)——將人說話的語音訊號轉換為可被計算機識別的文字資訊，從而識別說話人的語音指令以及文字內容的技術。
語音合成技術(tts)——將文字資訊轉變為語音資料，以語音的方式播放出來的技術。
語音技術的應用可劃分為三個方面：桌面應用、網路/電話系統應用和資訊家電應用。
e、智慧代理技術：通常可以主動地根據人的需要完成某些特定的任務，主要用於資訊的自動栓索和過濾。如：搜尋引擎中的“機器人”或“*”程式。
2)越來越個性化的功能設計
3)越來越來高的效能價格比
如計算機記憶體條大小的變化，從剛開始的1mb開始，慢慢的出現32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表計算機中儲存容量的單位)。計算機的儲存容量是以位元組為單位計算的。
計算機中常用的表示容量的單位還有：位元組(b)、千位元組(kb)，兆位元組(mb),千兆位元組(gb)。
它們之間的換算關係：8bit=1b；1kb=210b；1mb=210kb；1gb=210mb；1tb=210gb
三、合理使用資訊科技
面對資訊科技的發展，我們要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發揮資訊科技的作用。
網路犯罪形式：
1)通過網際網路末經許可便進入他人的計算機設施，破解他人密碼，使用他人的計算機資源；
2)通過網路向他人計算機系統散佈計算機病毒；進行間諜活動，竊取、篡改或者刪除國家機密資訊；
3)進行商業間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業單位儲存的商業祕密和計算機程式；
4)非法轉移資金；盜竊銀行中他人存款，進行各種金融犯罪等。
5)利用網路傳播有害資訊，對他人進行誹謗、謾罵、恐嚇，製造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，傳播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團結；進行文化和意識形態方面的滲透活動等。
高中資訊科技《日新月異的資訊科技》教案2
一、教學內容分析
在學生了解資訊的概念及一般特徵的基礎上，本節課主要介紹資訊科技的歷史，以及發展趨勢，並分析資訊科技對社會的發展，科技進步以及個人生活學習的影響。
二、教學物件分析
資訊科技基礎（必修）課程面對的是高一年級的新生，該年級的學生至少國中三年都接觸過資訊科技課，大多學生思維敏捷、動手能力強，有獨立的思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善於發現問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的資訊能力。
三、教學目標
1、知識與技能目標：瞭解資訊科技的定義、發展歷程及各種資訊科技之間的關係。
2、過程與方法目標：培養學生利用資訊和資訊科技解決問題的能力。
3、情感態度與價值觀目標：通過對身邊的資訊科技的發掘和對資訊科技的歷史的探索，讓學生能夠了解資訊科技的內容、應用和發展，激發學生學習資訊科技的興趣，初步培養學生合理使用資訊科技的意識和習慣。
四、教學重點
1、資訊科技的悠久歷史。
2、資訊科技的`發展趨勢。
3、合理的使用資訊科技。
五、教學難點
1、資訊科技的發展趨勢。
2、各種資訊科技之間的關係。
六、教學方法
本節課主要採用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。
七、課時1課時
第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及
第五次：計算機技術和現代通訊技術的普及應用二、資訊科技的發展趨勢：（只選擇兩點來講解，其餘的在下節課通
過因特網、學生間互助、探究來學習）
1、越來越友好的人機介面
教師活動：越來越友好的人機介面，實際上是從作業系統這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區別。（簡單介紹）
DOS實際上是DiskOperationSystem（磁碟作業系統）的簡稱。顧名思義，這是一個基於磁碟管理的作業系統。它是命令列形式的，靠輸入命令來進行人機對話，並通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為使用者的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
WINDOWS：用的是GUI——滑鼠/圖形使用者介面
人機互動圖形化使用者介面設計，以視覺化的圖形方式來呈現互動。
舉例子：查詢並執行。
WINDOWS如何實現（指定學生演示通過滑鼠/圖形介面操作）
DOS下如何實現（教師演示）
c:回車
c:>dirc:>cdProgramFilesc:>ProgramFiles>dirc:>ProgramFiles>cdTencentc:>Tencent c:>Tencent>dirc:>Tencent>
通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機介面。
（1）虛擬現實技術
應用：建築領域、外科醫生、軍事領域
（2）語音技術
語音識別技術，語音合成技術
