設計方案[彙編7篇]

為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

有幸參加本次錄影課評比活動，在經歷了整個“磨課”“研課”的過程後，使我清楚地感受到“細節決定成敗”，每一環節的銜結語，每一次對學生的評價，每次對課堂小意外的處理等等，只有努力和改進，才會不斷的進步和提高。

設計長方體的包裝方案這一內容，以為貧困山區留守兒童送學具獻愛心為活動背景，怎樣包裝學具盒更節省包裝紙為中心問題，通過“設想與擺放”、“記錄與計算”、“交流與比較”、以及“發現與思考“等系列活動，綜合運用長方體和正方體、四則運算以及探索規律等方面的知識來解決問題。從學生解決問題的實際出發，在開放的、系統的數學活動中，重在為學生探索提供思路和線索，讓學生經歷不斷嘗試，不斷髮現新問題，再嘗試解決新問題的.探索過程，並應引導學生反思探究過程中的重要思路與影響結果的因素分析，培養學生的創新意識、解題策略和實踐能力。

我在教學中，注重教學過程中每個教學目標的落實。一是教師重視對學生學習興趣和能力的培養，以當小小設計師這個活動為載體，激發了學生的求知慾望。二是學生在教師的引導下，從包裝一個長方體學具盒開始，逐步增加到兩個、四個、八個學具盒進行包裝方案的設計，通過動手操作，感悟，再動手操作，再感悟，加上適當的多媒體輔助教學，最終尋找出包裝多個相同長方體物體的最優策略。整個過程中，讓學生合作學習，體現了學生的操作能力和合作精神。三是通過給貧困山區留守兒童送學具和怎樣設計用包裝紙最少這一活動，培養了學生養成關愛他人、互幫互助以及節儉的良好品德。

本課中，也存在許多不足，如學生在小組合作探究時，個別學生不積極，參與熱情不高，學生上臺彙報時，語言表達能力還有待提高。

設計方案 篇2

教學目標

1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。

2．學生在掌握求一個數的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養學生解決實際問題的能力。

3．養成獨立思考、認真審題的學習習慣。

教學重點：理解折扣的`意義。

　教學過程

教學設計備註

活動一、創設情景理解折扣的意義

師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。

問：打折是什麼意思？八五折、九折表示什麼？

生：結合實際瞭解到的資訊進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。

小結：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

問：七五折表示什麼？五折表示什麼？

　活動二、自主探索解決問題的方法

1、出示例4

2、讓學生獨立解答

3、集體彙報時請學生說說自己的解題思路，並且兩個問題加以比較

板書：（1）18085%＝153（元）

（2）160（1-90%）＝16（元）

師生共同總結解題方法

　活動三、實踐應用

1、第97頁做一做

學生獨立完成並說出各折扣表示的意思

2、第101頁第1、2、3

　活動四、課堂總結

學生談談學習本課有什麼新的收穫。

板書設計：（1）18085%＝153（元）

（2）160（1-90%）＝16（元）

設計方案 篇3

教學目標：

1.通過組織學生玩、吹泡泡遊戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡的形狀、影射和顏色的變化，欣賞泡泡的美。

2.引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到各種什麼樣的情景，通過討論交流，啟發，逐步形成創造性構思。

3.學生用自己喜歡的繪畫方式大膽創作，表現自己的構思。

教學過程：

一、匯入新課

由學生喜歡的玩具匯入。

師：今天老師帶了一件祕密武器，是什麼呢——哦！是一把槍！（拿出泡泡槍）

師：不過，這槍可沒有子彈。那它射出的是什麼呢？（師試玩）

生：泡泡。

師：對了。是一串串的泡泡！你喜歡吹泡泡麼？

生：喜歡。

師：今天我們就一起來玩泡泡，畫泡泡，好不好？

生：好！

師：板書課題：泡泡飛呀飛。

二、學習新課

1.做“吹泡泡”的遊戲：

師：同學們都吹過泡泡了，誰能來說說你記憶中的泡泡是什麼樣子的？（齊答）是圓的'。

師：泡泡真的只有圓形一種嗎？現在我們再來玩一玩。請同學們拿出準備好了的泡泡工具再觀察（邊玩邊引導學生觀察泡泡被風一吹會變癟的這一現象）。

生：有半圓的、8字形的、彎彎的??

師：我們再來吹一次觀察你吹出的泡泡是什麼顏色的？

生：白色的、紫色的、紅色的、綠色的??

師：對，因為光照的原因泡泡是五顏六色的。同學們都玩的很開心吧！師：接下來請同學們儘自己最大的力量吹一個最大的泡泡，然後透過泡泡你可以發現什麼？

生：我的泡泡裡有老師、我的泡泡裡有同學的眼睛、我的泡泡裡有窗外的美景??

師：哇你們發現了這麼多有趣的現象！

師：如果泡泡飛到樹林裡，那泡泡上會看見什麼？飛到城市的上空呢？??生：會看見許多大樹、會看見白雪公主、會看見汽車、會看見機器人??師：同學們的想象力真

豐富，等會兒把你想的大膽畫在畫中。

師：如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡裡了，你會和泡泡一起飛，飛啊飛啊??你希望泡泡會飛到哪裡去？你希望有誰陪著你一起飛？先同學互相說，再說給大家聽。

生：討論。

生：我想和媽媽一起飛到北京去看長城、我想和同學們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行??

師：你們覺得泡泡美不美？美在哪裡？

生：顏色美、形狀美、泡泡裡還看到許多有趣的事??

2.《編兒歌》

師：今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來編一首兒歌，題目就叫《泡泡歌》。（出示兒歌題目）

師：請大家聽老師說句子，然後同學們照著老師說的句子來說，看誰說的最有意思！要是自己動腦筋創作出來的。

師：老師引導：汽球是我吹出的泡泡，蘋果是大樹吹出的泡泡??（出示板書）

生：水泡是小魚吹出的泡泡、雨是雲吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡??

3.欣賞

師：下面我們欣賞書中的範作。說說自己最喜愛那一幅，為什麼？

生：我喜歡??

4.示範

師：我們怎樣畫泡泡可以使畫面更加的美呢？看看老師是怎樣做的。（邊示範邊說明畫中的泡泡要有大有小錯落有致，並介紹幾種塗色方法）

生：觀察、理解。

三、學生作業

展示學生作品。學生介紹作品創意，老師評點。

四、課後拓展

1.展示作品

師：實際上我們除了用畫的方法表現泡泡，還可以用許多其它的材料表現泡泡。我們一起來欣賞幾件作品。（出示氣球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等）

生：欣賞。

2.拓展思維

師：你還想用那些材料表現泡泡呢？

生：我還想用大蘋果做泡泡、我還想用舊報紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡??

師：世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛，比如說飛機、太空船等。大家有時間可以在家裡也學今天這樣畫一畫、做一做。

設計方案 篇4

一、活動背景

愚人節的歷史起源於法國，最初是法國的一些主張變革的人為嘲笑那些因循守舊的人而在4月1日使出一些騙人的招數。後逐漸成為西方及美國的民間傳統節日，現在也成為東方很多國家人們喜愛的節日之一。

正值愚人節到來之際，為迎合這種濃濃的文化氣氛，活躍長中的校園氛圍，我們將舉辦以“我秀愚人節”為主題的校園活動。

二、活動目的

本次活動通過收集全校師生的有趣經歷和圖片，將生活中有趣的故事以圖片和文字的形式展示給大家，使大家在忙碌的學習生活中放鬆身心，瞭解“愚人節”的豐富內涵和意義，在得到快樂的同時也能積極地看待生活與工作。

活動主題活躍校園氣氛，分享生活快樂。

三、活動時間3月29日至4月1日

四、活動物件全體在校學生

五、活動形式

同學們可以把生活中的有趣經歷、圖片、“愚人”感悟等分享給我們，我們會通過板報的方式將其中的精華內容展示給大家，並進行通過投票對優秀作品進行評選。參與形式有：

1、以照片附加解說的形式上交，照片要能展現出搞笑、精彩瞬間，解說要簡明扼要。

2、以文章的形式上交，寫出愚人節這天或以前的有趣故事或感受，文章要求格式準確，主題明確，有感染力，字數不限。

參與作品可傳送到活動郵箱：xxxx，或投放到作品收集信箱裡。上交作品的截止日期為3月31日。

六、活動流程

3月24日—25日：準備活動宣傳海報三張，並作出兩個簡易的作品收集信箱。

3月26日：將海報張貼於行知樓、致知樓和食堂的.相關位置對活動進行宣傳，並附上活動通知;將作品收集信箱放置在行知樓和致知樓的相關位置來收集作品。

3月27日—30日：活動作品徵集階段。

3月31日：對徵集到的活動作品進評選，選出主題明確、生動有趣的優秀作品，並以它們為材料製作1個作品展覽板。

4月1日：在致知樓附近將展覽板展出。

4月2日：將作品展覽板收回。

4月4日：對本次活動進行總結。

七、注意事項

1、宣傳海報應及時有效，主題鮮明，從而引起同學的關注和參與。宣傳板要有愚人節內涵和意義的相關介紹。

2、需要各部的積極配合。

設計方案 篇5

化學鍵複習教學設計

一、說明

江蘇省學業水平測試（20xx年）的指導思想為：“以化學必修科目所要求的基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法為主要考查內容，注重考查學生基本的化學科學素養，同時兼顧考查學生分析、解決問題的能力和初步的科學探究能力，引導學生關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的全面發展。”這就要求我們的教學要緊緊圍繞該指導思想展開。我們參加學業水平測試的學生絕大部分將不再專門學習化學這門學科，所以我們在做好學業水平測試的要求外，還要培養學生的化學學科觀念和自然科學的一些基本思想，為學生的未來生活服務。本節課是我20xx年上的一節市級公開課，雖然為學業水平測試的複習，但參加交流的老師都積極性很高，對我們的課堂教學、學業水平測試複習的定位及化學學科的教學提出了很多寶貴見解，我將其稍作整理，與大家交流。

化學鍵的學習有利於學生對物質微觀結構理論有一個較為系統完整的認識，但本部分內容抽象、理論性強，研究物件為微觀粒子，直觀性不強。如果用傳統的教學方法，大部分學生理解困難，少部分學生基本聽不懂，就更談不上知識的建構了。如果把基本理論的複習建立在具體事例的基礎上，學生的學習就有了立足點，學生會結合事例反覆揣摩，逐步加深對概念的理解。化學三重表徵包括三重外部表徵和三重內部表徵，其是指巨集觀知識、微觀知識及符號知識外在的呈現形式和在頭腦中的加工與呈現形式。學生對化學鍵有關概念的理解，難點往往就在於缺乏三重表徵的理解，這就意味著在中學化學教學中要促進學生對三重表徵的理解，實現概念的昇華。

二、教學設計

1.目標要求

（1）學業水平測試要求：認識化學鍵的含義（B）；知道離子鍵和共價鍵的形成（A）；知道離子化合物、共價化合物的概念（A）；能識別典型的離子化合物和共價化合物（A）；能寫出結構簡單的常見離子、原子、單質、化合物的電子式（B）；能從化學鍵變化的角度認識化學反應的實質（B）。

（2）其他目標：通過對離子鍵和共價鍵的再認識，培養學生對微觀粒子運動的想象力；通過表格歸納，在學生理清有關概念的聯絡的同時培養學生歸納整理知識的能力及事件普遍聯絡的哲學觀點；培養學生自主複習的能力。

2.教學重點

化學鍵的相關概念及它們之間的聯絡

3.設計思路

選擇事例→圍繞事例複習概念→建構概念間關聯→實戰訓練→小結、反思

4.教學過程

（1）情境引入：電解水（含少量氫氧化鈉）（學生先獨立思考，再討論彙報）

①氫原子與氧原子靠何種相互作用穩定而牢固的結合在一起成為水分子？

②水在常溫下就可以揮發成水蒸氣，此時克服的是何種相互作用？

③水分子變成氫分子和氧分子的過程中除了原子的重新組合，化學鍵發生了怎樣的變化？

④將最後的殘餘溶液蒸發結晶，該過程有化學鍵的變化嗎？氫氧化鈉晶體中有哪些相互作用？

⑤物理變化、化學變化與化學鍵的'斷裂和形成有何關係？

（2）歸納整理

微粒間相互作用（有下劃線的為學生填寫）

（3）評價檢測1

下列物質中：①CH4 ②NaCl ③CaCl2 ④N2 ⑤NH4Cl ⑥H2S⑦Na2O2 ⑧HF ⑨Ne試用以上編號填空：

Ⅰ、只有共價鍵的是：①④⑥⑧；Ⅱ。只有離子鍵的是：②③；

Ⅲ、有離子鍵，也有共價鍵的是⑤⑦；Ⅳ。屬於共價化合物的①⑥⑧；

Ⅴ、屬於離子化合物的是②③⑤⑦。

（4）反思提升微粒間相互作用與物質種類間的關係

（5）歸納小結二、化合物的分類

*離子化合物：含有離子鍵的化合物。例如：

*共價化合物：僅含共價鍵的化合物。例如：

（6）思考如何通過實驗來證明某化合物是離子化合物？

熔融狀態下可以導電的化合物

（7）情境轉換解決“練習1”要藉助於電子式

（8）評價檢測2

按要求寫出電子式，思考正確書寫電子式的方法

①8種原子的電子式；

②陰、陽離子的電子式各4種；

③離子化合物、共價化合物的電子式各兩種。

（學生活動略）

（9）歸納小結三、電子式

Ⅰ、概念：

Ⅱ、電子式的正確書寫

①原子：

②單核陽離子：

③單核陰離子：

④含共價鍵的陰、陽離子團：

（10）課堂練習（真題挑戰）（只列出題幹，其他略）

練習1.（20xx考試說明樣題。20xx江蘇學測）下列化學用語正確的是

練習2.（20xx江蘇學測）下列物質屬於離子化合物的是。

練習3.（20xx江蘇學測）下列物質屬於離子化合物的是。

練習4.（20xx江蘇學測）下列物質屬於共價化合物的是。

練習5.（20xx江蘇學測）下列物質含有離子鍵的是。

練習6.（20xx年江蘇學測第4題）下列物質中含有共價鍵的是。

練習7.（20xx江蘇學測第4題）下列物質含有離子鍵的是。

（11）追問含有共價鍵的就是共價化合物嗎？（僅含共價鍵、化合物）

（12）課堂小結（板書設計）

（14）課後思考：CaCl2中為什麼不會形成共價鍵？怎樣才能形成穩定的化學鍵？

溶液混合後無明顯現象是否真的發生化學反應小組學習模式在國中化學教學中的應用運用微視訊優化化學實驗教學

設計方案 篇6

活動目標：

1、練習幼兒跑、跳、劃等基本動作技能，鍛鍊幼兒肢體協調能力。

2、鼓勵幼兒嘗試靠墊的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。

3、讓幼兒體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

靠墊 ppt

活動過程：

一、熱身運動

寶寶們，你們手上拿的是什麼？它可以用來幹什麼呢？那今天我們和靠墊寶寶一起跳跳舞吧！

二、智救熊二

1、觀看ppt，咦！是誰在哭呢？討論（熊大）為什麼會哭？揭開原因：原來熊二被光頭強抓走了。那怎麼辦呢？引發幼兒思考。

2、去救熊二。（靠墊變成方向盤，開著小汽車去大森林）

（1）困難一：學習背的動作

前面的路上有那麼多的袋子擋住了我們經過的'路，改怎麼辦呢？引發幼兒思考。（靠墊寶寶變袋子，背一背。）

打雷了，下雨了怎麼辦呢？引導幼兒用靠墊寶寶變雨傘。

（2）困難二：學習跳的動作

雨停了，可地面上有一些水坑怎麼過去呢？引導幼兒將靠墊寶寶夾一夾，跳一跳。提醒幼兒遇到大坑用力跳，遇到小坑輕輕跳。

（3）苦難三：學習劃的動作

前面有一條河擋住了去光頭強家的路，怎麼辦呢？引導幼兒用靠墊寶寶變小船，劃一劃。

3、小結：光頭家終於到了。它看到寶寶們這麼厲害，害怕的趕緊把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一樣開開心心餓生活在一起了。

寶寶們今天學習了這麼多的本領幫助了熊大和熊二，開心嗎？以後寶寶們學習更多的本領幫助更多的人好嗎？

活動結束：

那我們開著車繼續出發吧！

設計方案 篇7

一、指導思想：

為了豐富校園文化生活，挖掘學生的音樂潛能，提高其音樂修養及自身素質，培養他們的集體觀念。特在原有合唱隊人員進行重新調整。選拔特長生和熱愛音樂活動的學生，組建學生合唱團。使學生掌握科學的發聲方法，會唱部分中外合唱歌曲。進一步展示我校“一部二苑三團”的藝術風采和文化底蘊。

二、訓練目的：

1、通過嚴格的氣息訓練和不同的發聲方法規範學生的聲音，使學生的演唱水平和演唱技巧得到提高。

2、通過練唱中外合唱曲目，提高學生的音樂修養和自身素質。

3、通過合唱姿態、舞蹈造型的訓練，提高學生的音樂審美能力、表現能力。

4、展示我校的素質教育和精神風貌。

三、合唱團成員選拔要求：

凡我校在校生自願報名，經考試符合要求者，均可參加合唱團。經過一段時間的學習培訓後，由老師進行考核並參考綜合素質確定，根據要求及隊員綜合素質進行挑選。隊員應具有良好的團隊合作精神，尊重藝術指導教師、積極、自覺、認真、準時參加合唱團的培訓、排練與演出等各項集體活動。遵守紀律，有事有病要請假。如隊員無故多次不參加訓練，將取消其參加合唱隊的資格。

四、學生現狀分析：

本學期的合唱隊員主要以三、四、五年級學生為主。大部分學生具有音準較好、音色較美、形象好的優勢。可以說是在聲樂發展方面很有潛力、有前途的學生。但剛入合唱團的學生都未進行過正規發聲訓練。聲音“白”而“扁”，氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊。

五、訓練的措施：

（一）採取措施營造合唱環境，幫助學生樹立正確的合唱觀念

現今大多數學生喜歡獨唱歌曲和流行音樂，而不喜歡合唱歌曲，是現實存在的一個普遍現象。優秀的合唱具有獨唱和流行音樂不可比擬的藝術魅力，不但能培養學生積極向上的.團隊精神和共同進步的集體榮譽感，而且能培養學生統一協調、相互謙讓、和諧共處的心理品質，培養學生多方面的音樂學習能力和藝術表現能力。為更好的開展合唱訓練，本人結合個人課題開展研究，把合唱作為學校的一項特色工作，營造一種良好的育人環境，幫助學生樹立正確的合唱觀念。

（二）多渠道滲透感受合唱魅力，培養合唱興趣

充分利用距離學生最近的優勢、利用校園裡的多種教育媒體，充分展示合唱藝術的魅力，並滲透到孩子們的校園內外的生活中，讓孩子們盡情地感受藝術、欣賞藝術、尊重藝術。綜合起來有以下幾種主要渠道：

1、利用校園廣播站，每天播放合唱歌曲和合唱知識，時間可長可短，內容可以一月一換，也可間插在其他主題內容之中。讓孩子們對合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。

2、積極組建校園師生合唱隊，加強訓練和多種形式的演出活動，吸引廣大師生參與，並面向全校開辦合唱知識講座，擴大影響，形成良好的藝術學習氛圍。

3、開闢校園板報、宣傳欄、學生手抄小報等專欄介紹合唱知識、合唱歌曲，也可結合班隊會、團隊會組織音樂知識競賽等。

4、音樂教師在佈置校外作業時，可以把合唱歌曲的學習和收集作為一項內容來完成，如利用電視和網路，一週收集一條自己喜歡的合唱團的演出資訊或者周圍的音樂活動情況，一小組一月學會唱一首合唱歌曲等。

（三）優化課堂教學，培養合唱能力

要培養學生的合唱能力，除了依靠校內外比較專業的合唱隊訓練外，音樂教師要充分利用課堂教學的優勢，採取多種方式來激發學生學習合唱的興趣，進行合唱能力的訓練，這既是中國小音樂課堂教學的一個教學目標，又是培養全體學生合唱藝術素養的又一重要渠道。音樂教師，利用業餘時間，參加各種專業或業餘的合唱技能技巧的培訓及演出活動，並利用課堂教學來進行實踐提高。

六、合唱曲目的選擇：

本學期，將和聲訓練作為重點，合唱隊將排練健康向上，積極進取的合唱歌曲。如：《閒聊波爾卡》、《放風箏》、《校園的早晨》、《同一首歌》等。

七、排練時間：

每週二至週五中午12：20——13：40

總之，我將努力完善我的教學，盡我所能，讓孩子們那甜美、純淨的童聲合唱充滿校園。