設計方案【彙編8篇】

為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。方案應該怎麼制定呢？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

全球氣候暖化危機和能源緊缺在進一步推動LED照明的普及，LED照明具有環保、光效高和壽命長的特點，但在完全取代具有牆上型調光器的白熾燈方面，LED照明還存在相容性差的先天不足。其主要原因在於：1)現有的調光器都是針對白熾燈設計的，而白熾燈呈現的是純阻性;LED作為固態半導體照明器件，需要恆定的直流電流驅動，所以LED照明一般都需要驅動器從交流110V/220V轉換到所需要的直流電流;2)調光器種類繁多，而且工作原理各不相同，包括前切型、後切型和智慧型等;3)LED照明器的種類也很多。這樣一來，對於不同的LED照明匹配不同型別的調光器;LED的驅動器面臨巨大挑戰;其中，可靠性和安全性尤為重要。照明屬於消費電子產品，直接接觸千家萬戶的消費者，不僅價格要適當，更重要的是要安全可靠;即便是任一元器件失效或調光器與LED不匹配，也不能造成漏電、過熱、過流等任何安全故障。

針對LED照明市場的發展，多家IC製造商推出了應用於調光LED燈具的驅動方案。本文介紹的iW3610是相容傳統前後切相式調光器的數字控制器，可自動識別切相調光器，配合不同的工作模式，使整個系統始終工作在優化狀態。

LED照明驅動器的設計要點

LED是一種單向電流型固態半導體發光器件，它是傳統二極體的一個分支;因此LED也具有二極體的特性：1)工作結溫必須在規定的範圍內，以保證其正常工作壽命;2)只有當其承受的電壓超過正向電壓時，LED才開始有電流通過，併發光;作為發光器件，LED照明還具有其它特性：

1)照明要求：a.電流的調節精度要高;b.沒有閃爍和眩光;c.電流的紋波要穩定。

2)散熱設計要點：a.非隔離驅動器便於散熱器的設計和成本控制;b.高效率的驅動器，減少功率耗散;c.過熱調節，調節輸出光通量當溫度超過安全結溫時。

3)安全可靠性要點：a.任一器件發生故障(短路、開路、浮動)均應導致LED照明的關斷保護;b.可靠的過熱過流保護;開路和短路保護。

當然，要普及LED照明到千家萬戶，成本是最重要的考慮因素，LED產品既要可靠還要體積小巧，並且高效、低成本。

LED調光照明應用中的難點

相比於傳統的白熾燈，LED照明具有環保、光效高和壽命長的優點。但在完全取代帶有入牆式調光器的白熾燈方面，LED照明尚存在相容性差的缺點。傳統的調光器用於驅動純電阻負載，調光器種類繁多，包括前沿切相調光器、後沿切相調光器、智慧調光等等，而且功率都比較大(200W~600W)，需要提供阻性或類阻性的負載才能使調光器穩定工作;當連線容性負載時，調光器可能無法正常工作。

針對可控矽切相調光器，憑藉簡單的洩放電路(BLEEDER)去配合規格各異的可控矽調光器工作，很難讓人滿意。傳統調光器功率都比較大(200W~600W)，可控矽需要一定的保持電流維持其導通，而在小功率的LED驅動應用上，一般不能保證有足夠大的輸入電流去維持可控矽穩定工作。這樣就有可能出現多次導通，因而供給LED驅動的電壓及切相訊號就不穩定，如果調光訊號處理不好則會造成LED閃爍。

另外，在歐美市場上，後沿切相型的調光器和鹵素燈也有廣泛應用。鹵素燈需要電子變壓器進行恆壓控制及軟啟動以提高可靠性，但是鹵素燈發光效率也遠不如LED燈，因此很多使用者也很想選用可調光的LED去替換鹵素燈及電子變壓器。

由於後沿切相的調光器需要和電容性的電子變壓器匹配，它的設計和工藝較普通的可控矽調光器更為複雜，內部有精準的時間常數電路去控制場效電晶體的關斷而達到後沿切相的效果，還需要穩定的電壓供這些電路工作;因為這種調光器中使用的開關器件是場效電晶體，一般都會並聯上較大值的X電容以保護場效電晶體，這樣就加大了在正弦波下降沿切相時的檢測難度。因此，針對後沿切相調光器設計的LED驅動，既要能夠在任何切相位置保證調光器內部電路工作，又要能夠提供很低的阻抗去準確檢測切相位置，而且不能影響LED驅動的轉換效率。

智慧數字調光控制器iW3610

iWatt公司推出的.數字調光控制晶片採用高精度的初級恆流控制方式，無需光藕合器和元件繁多的次級反饋控制元件;功率轉化操作頻率高達200kHz，利於小體積高功率密度設計;特有的斬波式調光器的檢測技術，也改善了功率因數和諧波電流;輸出紋波電流小，優化了LED的發光效率;內建多重保護，外接NTC的程式化過溫保護。

iW3610的斬波電路就是針對可控矽和場效電晶體調光器的特性而設計。如圖4所示，RcLcQcD1D2組成的電路既可以使調光器穩定工作，又可以通過Boost電路改善功率因數，IC內部的數位電路通過檢測電壓的變化率判斷切相訊號的類別，從而智慧化判斷其所配合的調光器。

當iW3610檢測到可控矽切相的調光訊號後，將工作在前沿切相模式。如圖5所示，當可控矽關斷時，IC的Output_TR是高電位，使MOSFET導通，相當於把BLEEDER電阻連線在調光器的輸出端，因為BLEEDER的阻抗大小與常規的鎢絲燈相當;當可控矽導通時，Ouput_TR會輸出一組高頻的控制訊號，斬波電路工作在高頻開關狀態，斬波電路從輸入端吸取較多的電流，以維持可控矽工作;吸取的能量大部分通過Boost電路傳遞給初級電容。IC針對不同的輸入切相訊號調整斬波電路的工作時間，避免了可控矽的多次導通。

當iW3610檢測到場效應三極體調光器時會工作在後沿切相模式。如圖6所示，當調光器內部的場效應三極體導通時，IC的Output_TR給出的是一組高頻控制脈衝訊號，斬波電路工作在Boost狀態，當IC檢測到調光器內的場效應三極體截止時，Output_TR會跳變成高電平訊號，斬波電路中的Qc導通，LED驅動呈低輸入阻抗以還原交流輸入的切相波形。

當IC檢測到輸入的電壓是完整的交流訊號，沒有接調光器時，它會選擇高功率因數模式。iWatt特有的固定VinTon控制方式[u1]既可以確保Boost電路輸出電壓不會失控，又能儘量拓展輸入電流的導通角度，提高功率因數。

因此，針對不同輸入電壓不同輸出功率的驅動設計要求，只需合理地設定斬波電路中Rc阻值和Qc的電感量，就可以得到優化的驅動設計，既能滿足切相檢測，又能改善驅動的功率因數，減少輸入電流的諧波。因為BLEEDER電阻是動態導通，而且，Boost電路的加入把大部分的能量傳遞給初級電容，減少了損耗，因此整個驅動能保持很高的轉化效率。

iW3610將相位檢測和調光控制通過數字控制的方式整合在IC內部，檢測到的切相訊號在IC內部就轉化成調光控制訊號，去控制輸出部分的反激變換器，與iWatt的精準的初級恆流控制技術完美結合，LED的電流就受控於輸入電壓的切相訊號了。

當然，為了迎合LED照明產品的需求，iW3610也具備了更多新的控制性能。它支援高達200KHz的工作頻率，可使設計人員更容易研發高功率密度的LED驅動，滿足燈具小型化的趨勢;波谷導通的準諧振(Quasi-resonant)模式也可以儘可能提高效率，簡化EMI對策，其特有的自適應過溫保護控制方式更受LED應用工程師青睞。

由於LED自身的特點，在高溫下，系統的可靠性和使用壽命都很難得到保障，因而合適的過溫保護方式在LED應用中尤其重要。很多客戶都希望在內部溫度達到一定的高溫時，驅動能自動限制輸出功率，使燈的溫度不會繼續上升，而能繼續工作，並且保持在安全使用的狀態下。使用者一般不會覺察到亮度的緩慢變化，但在有異常情況發生時，如果燈內部的溫度持續上升到一個較高的溫度，影響安全時，還是希望能明確提示使用者，該燈出現故障了。

iW3610就是通過簡單的NTC保護電路實現了複雜的可程式化保護。NTC接在IC的第四引腳上，具體設計應用時可以將NTC放置在溫度較高的元件旁，例如變壓器或MOSFET。假設設計者選用47K的NTC做過溫保護。當NTC檢測到溫度達到105℃時，其阻值會變化為4K左右，這時候，IC第四引腳上的電壓會變成0.4V，因為IC內部有個100UA的恆流源，IC檢測到這個變化後，輸出電流會進入線性降壓模式，不同的溫度對應不同的VT引腳控制電壓，不同的控制電壓對應不同的輸出電流。如果溫度繼續上升到一個較高的溫度時，當VT引腳上的電壓低於0.3V時，控制器會將輸出鎖定為10%，這樣輸出功率就很小，因而不會再有過溫的問題了。當內部溫度下降到一定值，回到安全的溫度範圍內時，LED燈的輸出功率就會緩慢恢復，這種恢復也有一定的遲滯。

典型應用案例分析

圖7是一個7W調光方案線路圖。iWatt方案實現初級恆流控制，其恆流控制精度達5%。反激式變換器中的電流訊號是三角波，三角波電流有效值是峰值電流的1/2再乘以佔空比。初級側電流與次級側峰值的比值就是變壓器圈比。

iWatt的恆流控制方式就是通過檢測初級側電流的峰值、工作頻率，檢測變壓器的磁復位時間來獲取輸出電流的大小，從而控制Isense基準電壓。

設計步驟

1)設定Vin的電阻。(圖7中R7/R8的阻值)

Vin電阻有多重作用，用於起機，用於檢測輸入電壓的高低以判斷相位。iW3610內部預設一個係數KVin，高壓輸入時為0.0043，低壓時為0.0086。根據這個比值，在一個120V輸入的設計中，RVin推薦為290~300K??;高壓230V輸入時，RVin電阻應該是560~600K??。

2)確定BLEEDER電阻。

BLEEDER電阻的大小與調光的效能、效率、功率因數有關。經過確認，我們推薦選用以下的設定：Vin100~120Vac：270~390··Vin220~240Vac：470~560··該電阻需要2W的額定功率。

3)選擇斬波電路的電感Qc-L3。

L3的大小與效率、功率因數和EMI有關。電感越小，功率因數越高;功率因數過高，對效率和EMI也有影響。一般情況下，對於5~6W的設計，功率因數可達到0.8~0.9。

變壓器設計

變壓器的選擇與功率大小、驅動的體積大小有關;與期望的效率和成本也有關。一般情況下，功率越大，體積越大;同樣的功率，體積越大，磁芯的結構越複雜，效率越高，當然成本也越高。合適的磁芯可以使變壓器漏感小，線圈結構優化。

確定變壓器大小之後，再考慮變壓器的圈數和圈比。圈比與輸出功率輸出電流大小有關。還要綜合考慮輸出整流管的大小、其反向耐電壓的高低，並且要預留一定的餘量。一般情況下，圈比越小，次級側二極體裡流過的電流峰值越小，但是它所承受的反向電壓越高。

在確定變壓器初級繞組的圈數和電感時，要考慮變壓器工作的最大磁通量，一般在250mT到320mT之間。如果太高，可能會飽和;如果太低，則磁芯利用率太低。工作頻率與效率EMI的關係比較緊密，一般情況下，如果頻率低一些，EMI對策會相對容易;高壓輸入時，若頻率較低，則效率會高一些，因為高電壓輸入時開關損耗較大。

確定了變壓器之後接就是確定電流取樣電阻，根據iWatt初級恆流控制原理，可以得出以下計算公式：

接下來我們就確定VCC繞組的圈數和電壓反饋電阻的大小。推薦將VCC設定在12~15V之間，根據輸出電壓的高低和VCC的範圍，就可以計算確定VCC繞組的圈數。

然後確定反饋電阻，在正常工作的條件下，把Vsense電壓設定在1.3~1.4V，不要高於1.538V，這時還要考慮過壓保護(OVP)的大小。當Vsense電壓達到1.7V左右時，會產生過壓保護，IC將鎖定不工作。關斷輸入電壓，IC復位之後，則又可以重新啟動。

本文小結

在隔離驅動應用愈來愈成為LED主流設計的趨勢下，iW3610的應用優勢尤為突出，適合燈內建驅動的要求。驅動隔離的設計可以節約燈具系統的隔離成本，優化LED的散熱效能。整個設計的元件數量不多;體積可以小至內置於E27/E26燈頭的球炮或PAR燈內;效率高，5W設計中效率大於80%，10W設計中效率大於85%;功率因數滿足能源之星的要求;調光範圍100%~1%，可支援歐美市場上的主流調光器。

設計方案 篇2

有情節、故事性

小李駕車外出，因為交通擁堵，總是需要停車等候，卻不幸在坡起時因為手潮而溜車造成後邊車輛的更加擁堵。（突出學好駕駛技術上路不用愁）

場景一：擁堵的路面，車子走走停停（心煩意亂，小心翼翼開車）

場景二：車子停在了坡起處，想要起步時卻因為手忙腳亂造成了溜車，幸好剎車及時。旁邊的.司機師傅衝他吼道，技術不行找陪練啊，不差錢。

場景三：講解：瑞馳天下汽車陪練：專業、及時、誠信。

場景四：小李坐在陪練車裡：對，選陪練，還是瑞馳天下。這是為什麼呢？

廣告方案三

場景一：剛拿到駕照的小李站在北京的街頭，看著北京的車水馬龍，形形色色的立交橋，不禁失落，

場景二：不錯的哥們開車停在他身邊，寒暄之後帶著小李逛北京城，小李不禁感嘆：哥們怎麼就練就了這一身開車的功夫

場景三：找陪練，（電腦效果）引出：瑞馳天下汽車陪練車標

設計方案 篇3

一、指導思想

圍繞爭做黨和人民滿意的四有好老師主題，熱烈慶祝全國第31個教師節，進一步弘揚我市廣大教師愛崗敬業、教書育人的職業品質，促進教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，突出體現各級黨委和政府對教育工作者的關心重視，展示我市教師隊伍建設和教育改革發展取得的新成績、新進展，推動社會各界更加關心和支援教育事業發展。

二、活動安排

(一)加強師德師風建設，努力建設黨和人民滿意的教師隊伍

1.熱烈慶祝第31個教師節，舉行市、區年度教師座談會，邀請市領匯出席並接見受表彰教師。(責任處室：教師工作處、辦公室、組織部、宣傳部、政策法規處、財務處、基教處、職成教處、高教處等)

2.開展中國小教師師德承諾活動，自覺抵制有償家教等違反職業道德行為，增強廣大教師教書育人的`責任感和使命感。(責任處室：教師工作處、宣傳部、監察室)

(二)加強教師職業能力建設，促進專業成長髮展

1.組織開展全市教育系統法律知識電視大賽，增強廣大幹部教師依法治教、依法執教的意識和能力。(責任處室：政策法規處、市教育電視臺)

2.評選首屆xx市年度教師，開展20xx年黃鶴英才(教育)計劃教育名師評選，組織受表彰教師赴各區巡迴報告。(責任處室：教師工作處、組織部、宣傳部、市語委辦)

3.表彰20xx年全市中國小幼兒園十佳、百優班主任，提升班主任隊伍專業化水平;開展一師一優課，一課一名師活動，組織教師人人上優課，提高中國小教師資訊科技應用能力。(責任處室：基教處、教科院)

4.舉辦市屬中等職業學校專業教師技能大賽，建設中等職業學校名師工作室，組織骨幹教師赴企業掛職鍛鍊。(責任處室：職成教處)

5.組織評選第八屆xx市優秀外籍教師、第五屆xx市先進聘外單位，吸引更多外籍優秀人才服務xx教育發展。(責任處室：國際合作交流處)

6.組織開展全市第十四屆教師五項技能競賽獲獎選手風采展示，進一步擴大教師專業影響力。(責任處室：教育工會)

7.開展農村教師普通話大賽選拔活動，進一步提高農村中國小教師語言能力。(責任處室：市語委辦)

(三)服務和關愛教師成長，增強教師隊伍的凝聚力和榮譽感

1.舉辦江城之戀·愛在教育教師集體婚禮，增強教師隊伍的職業榮譽感。(責任處室：教育工會)

2.開展中國小教師心理健康維護主題活動，進一步普及教師心理健康維護常識，促進教師身心健康。(責任處室：教師工作處、市教科院)

3.走訪慰問先模教師，加強對農村偏遠學校教師的關心幫助。(責任處室：教育工會)

三、工作要求

1.精心組織，加強領導。市委教育工委、市教育局成立教師節慶祝活動領導小組，由委局主要領導任組長，各項活動的責任處室制定具體活動方案並組織落實，工委宣傳部統籌宣傳報道工作。各區和相關學校要相應成立工作專班，強化責任落實，精心安排教師節期間各項活動。

2.厲行節約，嚴格標準。嚴格執行中央八項規定以及省、市相關實施細則，遵循簡樸、隆重、熱烈、務實原則，嚴格按照相關標準和規定辦好教師節慶祝活動。慶祝活動要與黨的三嚴三實教育活動結合起來，進一步加強和改進作風，積極為教師辦實事。

3.加強宣傳，營造氛圍。抓住教師節契機，策劃組織好宣傳活動，集中宣傳報道近年來教育事業發展取得的新成績、湧現出的優秀教師典型，形成正確的社會輿論導向，努力形成尊師重教的良好社會氛圍。

4.加強協調，確保穩定。重視教師隊伍的穩定問題，加強矛盾的排查化解，耐心做好政策解釋工作。積極向有關部門反映教師合理訴求，加強協調溝通，切實維護好教育的和諧與穩定。

設計方案 篇4

一、指導思想

感恩教育是少先隊體驗教育中的'重要內容之一，隊員從國小會感恩，有利於培養學生健康全面向上的思想道德意識，規劃方案《國小生演講活動方案》。結合我校3月份學習力行《弟子規》“入則孝”主題活動，我校決定開展“力行《弟子規》感恩回報做文明國小生”的演講活動。

二、具體安排

1、全校各中隊推選1名隊員參加演講活動。

2、要求：演講脫稿，時間不超過3分鐘。

三、評分細則

內容：【鼓勵原創】1、主題鮮明，思想性強。2、文字簡潔流暢，結構嚴謹，立意新穎。3、內容積極向上，具有教育意義。

語言： 1、普通話運用標準。2、脫稿並表達流暢，聲音洪亮，有力度。3、語調自然優美，抑揚頓挫。

感情： 1、情感充沛，有激情。2、感染力強，能引發共鳴。

儀表：2分1、臺風穩健，表情自然大方。2、服裝整潔，恰當使用肢體語言。

脫稿：1分

四、比賽形式：

初賽：班級內開展主題隊會，進行演講初選，選拔一名隊員代表班級參賽。（完成時間3月25日）。報名時間截止：3月25日。

複賽：比賽分兩部分一是學生演講，時間：3月25日、26日下午課外活動在階梯教室進行復賽，比賽順序現場抽籤決定。3月29日升旗儀式上進行演講展示（抽籤）。二是班主任上交活動典型發言材料，說一說班級“入則孝”活動開展情況（現場抽一名老師在升旗儀式上發言）。兩項成績之和為最後成績。

注：評委打分保留小數點後一位數字，最後得分保留小數點後一位。比賽打分滿分10分，評委打分以8.00分為基礎分。

四、評委：

設計方案 篇5

活動目標：

1、用圖形組合的方法來表現螞蟻的外部特徵。

2、初步學習用水粉筆作畫的技能及進一步加深對冷暖色的認識。

3、通過用各種方式方式刷水粉顏料，體會繪畫活動帶來的樂趣。

活動準備：

事先對幼兒進行螞蟻相關知識的豐富；紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份；水粉筆人手一支；鉛畫紙每人一張；

活動過程：

一、猜畫謎匯入：

今天我來給大家猜一個謎語（邊在紙上畫一個圓形，然後在圓形的後面接上一個小圓形，在小圓形的後面接上一個橢圓形，邊介紹）在草地上有一個皮球在玩耍，後來有來了一隻乒乓球，它在後面拉住皮球的衣服，開起了小火車。一個大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩，於是它拉在乒乓球的後面，也和他們玩起了遊戲。瞧！你們看，三樣東西拼在一起變成了什麼小動物啊？

二、討論演示

1、螞蟻的頭上還缺少什麼？

2、螞蟻有幾條腿？

三、講解示範

（1）螞蟻變出來了，但是我要告訴你一個祕密，（出示未塗背景的螞蟻範畫）在張老師的這張紙頭上也住著一群螞蟻，你們看見了嗎？（沒有或有）

（2）到底有沒有呢？我得請水粉寶寶來幫忙，（一一出示水粉顏料，要幼兒進行辨認），紅色和黃色一般用來畫什麼東西？（太陽、火等），他們給我們暖洋洋感覺，所以我們叫他暖色！藍色和綠色一般用來畫什麼？他們給我們一種冷冰冰的感覺，所以我們叫它冷色。

（3）除了要請水粉寶寶幫忙，我們還要請出一樣東西，（出示水粉筆）這個是什麼？我們可以像拿蠟筆一樣來拿水粉筆，但是要拿的稍微高一點，然後把他放到顏料碗裡喝點水，然後放在小碗的邊上添一添，這樣可以防止顏料太多會滴下來。在畫的時候可以從左往右塗，或可以從上到下塗或斜塗，你可以根據自己的需要和方便來來選擇圖法，張老師喜歡用斜圖的方法，（教師單色示範）顏色和顏色之間要緊挨著，要把所有的白點點趕走，把整張紙都畫滿。

（4）哇！螞蟻變出來了，除了可以用一種顏色，還可以用兩種顏色一起塗。塗的時候可以有規律的（如範畫二），也可以沒有規律的（如：範畫三）。你們可以根據你的'喜歡來選擇方法。但是在畫的時候，一支水粉筆用一種顏料，用另外的顏料要用那個小碗裡的水粉筆，要保持桌子和衣服的整潔。

四、幼兒操作，教師進行指導。

1、提醒幼兒蠟筆要畫的重一點，水粉筆要拿得高。

2、保持桌面、衣服的清潔。

3、水粉顏料要塗的均勻，要把整張紙塗滿。

評價：

1、下面張老師要請你們討論一下：你們桌子中誰的背景塗的最漂亮？為什麼？（教師一張張桌子進行詢問指導評價）

2、這麼漂亮的畫，張老師全部打包買走了，謝謝小畫家們！我們回教室去休息一下吧！

設計方案 篇6

一、設計依據；

1）業主提供的部分設計圖紙。

2）建築設計防火規範 GB 50016-20xx

3）辦公建築設計規範 JGJ 67--20xx

4）民用建築設計通則 GB 50352—20xx

二、方案一平面設計內容：（增加一層）

一）拆除工程：

1、拆除部分混凝土地坪，隔牆，門窗。

2、零星工程。

二）增加工程：

1）底層6.5m高大空間中間區域性增加一層樓面做辦公室。層高3.3米，區域性二層3.2米。鋼框架結構（柱、樑、板），鋼板上現澆80mm厚鋼筋混凝土（或150mm厚蒸壓輕質加氣混凝土板），面層貼防滑地磚。內隔牆採用輕質隔牆（泰柏板），內門採用成品木門（加木門套）。保留原鋼窗，在靠近室內增加塑鋼推拉窗，上部多餘部分用封板封嚴。

3.3米以上二層空間為辦公區域，內隔牆採用輕質隔牆（泰柏板），內門採用成品木門（加木門套）。在原外牆增加塑鋼推拉窗。

2）6.5米層高以上為設計院辦公區域，牆採用輕質隔牆（泰柏板），內門採用成品木門（加木門套）。保留原鋼窗，在靠近室內增加塑鋼推拉窗，上部多餘部分用封板封嚴。()增加矽鈣板吊頂，樓面至吊頂淨高3.2米（主要考慮節省空調製熱製冷效果）

3）二層6.5m標高西端樓梯間增加一層樓面做貯藏空間。鋼框架結構（柱、樑、板），鋼板上現澆80mm厚鋼筋混凝土，面層貼防滑地磚。

三、方案二平面設計內容：

一）增加工程：

1）二層6.5m標高東端靠近變形縫增加女廁所，解決設計院辦公人員對廁位的需求。

2）其餘除不加層外裝修做法同方案一。

四、需說明的問題：

方案一中西側增加的`衛生間排水流向室外化糞池距離太遠（大約55米）。

設計院辦公層可否考慮採用小型中央空調系統，有利於節能。

本設計不包含外立面改造。

設計方案 篇7

一、教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊P99例1連乘應用題

二、教學準備

課前學生調查本班或者其它各個班級一天丟棄塑料袋個數情況。 多媒體課件、實物投影

三、教學目標與策略選擇

本課是在學生學習了乘法的含義、兩位數乘兩位數、能初步用乘法解決簡單生活問題的基礎上進行教學的。教材的編排重視學生解決問題能力的培養，注意體現解決問題策略的多樣化。因此，本課的教學設計，我著重從以下兩方面進行思考與探索：

1．放手讓學生主動探索解決問題的方法。學生在二年級學習時，已經會用表內乘、除法以及加、減法解決簡單兩步計算的實際問題。本課所要探索的兩步計算解決的實際問題，選材範圍和提供的資訊資料範圍都擴大了。教學時，力求充分調動學生的學習經驗和生活經驗，採用獨立嘗試、討論等方式，讓學生主動探索解決問題的方法。在教學過程中，讓學生已掌握的知識技能對解決新問題產生積極的影響，體現學生學習的自主性。

2．注意培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。本課中我創設了豐富的解決問題的資源，教學時立足於讓學生自主收集、理解數學資訊，尋找解決問題的方法，注意有意識地引導學生從不同角度分析資訊、尋找方法，對於學生合乎情理的闡述，給予積極鼓勵，激發學生探索的慾望，並使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。

教學目標：

1、讓學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用連乘的方法解決相關生活問題。

2、通過解決具體問題，培養學生自主獲取資訊和解決問題的能力，初步瞭解同一問題可以有不同的解決方法。

3、感受數學在日常生活中的應用，激發學生學習興趣。 教學重點：學會用連乘的方法解決相關問題。

教學難點：主動獲取資訊，運用數學知識，解決相關生活問題。

四、教學流程設計及意圖

五、教學片段實錄

師：課前同學們都做了調查，誰來彙報一下我們這樣一個班級一天大約丟棄多少個塑料袋？

（學生彙報，教師依次板書：12個、11個、15個、12個、12個??與學生達成共識後選用12個，課件出示：一個班級每天丟棄12個塑料袋）

師：那麼我們整座教學樓每天一共丟棄多少個塑料袋呢？瞧，這就是我們的教學樓（課件動態演示：教學樓有3層，每層有4個教室），請同學們仔細觀察，你得到了哪些資訊？

生1：我知道了我們的教學樓有3層。（課件出示定格圖片） 生2：我看到二樓有4個班級。

師：那你說一樓和三樓會有幾個班級呢？ 生2：也是4個。 師：我們可以怎麼說？

生3：每層都有4個班級。（課件出示定格圖片）。

（這時課件出現完整的.題目：教學樓有3層，每層有4個班級，一個班級每天丟棄12個塑料袋，整座教學樓每天一共丟棄多少個塑料袋？）

師：現在你有辦法解決剛才的問題了嗎？請大家先獨立觀察思考，如果遇到困難可以與小組內的夥伴或者和老師交流。

（留給學生充足的思考與討論的時間）

師：哪個小組願意上臺來展示一下你們的方法，並給大家分析分析。 生1；我們小組的算式是3╳4╳12，因為教學樓有3層，每層4個班級，3╳4就是一共有多少個班級，再乘以12就是教學樓每天一共丟棄多少個塑料袋？

師：哪個小組的方法與他們相同？你們又是怎樣想的？

生2：我們的算式是4╳3╳12，意思和他們一樣，也是先求教學樓一共有多少個班級，再求每天一共丟棄多少個塑料袋。

師（向其他學生）：你們明白他們的意思了嗎？看來他們表達得非常清楚，接下來彙報的同學也該象他們那樣組織好自己的語言，讓大家一聽就明白，好嗎？

生3：我們小組認為也可以這樣列式12╳4╳3，先算出一層每天丟棄多少個塑料袋，再算3層每天一共丟棄多少個塑料袋。

師：哪個小組的方法和他們一樣？

（請方法相同的小組再敘述分析思考方法，其他學生評議。） 生4：我們還有一種方法，算式是12╳3╳4?? 師：能說說你們是怎樣分析理解的嗎？

設計方案 篇8

活動名稱：誰和誰好

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

活動準備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

遊戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最後成為一朵美麗的花。

規則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的`東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

遊戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。

規則：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。

4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關聯。