【實用】設計方案彙編六篇

為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

設計說明

本節課的內容是在學生學習了0～5的認識及加減法的基礎上進行教學的。學生對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本節課的學習，為下節課學習6和7的加減法打好基礎，也讓學生體會數學知識來源於生活並應用於生活的基本理論。因此將本節課作如下設計：

1．通過遊戲活動充分調動學生主動學習的興趣。

通過遊戲引入新課，這樣既複習了舊知，又為新知的學習做好鋪墊。同時，還能吸引學生的注意力，使學生的熱情高漲，情不自禁地參與到數學活動中來。從而提高了學生學習的興趣，增強了學生學習的信心，讓學生在輕鬆愉快的活動中發展各方面能力。

2．注重學生的動手操作、自主探索與合作交流。

教學新知時，先讓學生觀察主題圖中同學們打掃衛生的畫面，同時結合教學內容，自然滲透思想品德教育，教育學生要向圖中的小朋友們學習，做一個愛護教室、講衛生、愛勞動的好學生。然後找出圖中是6和7的人或物。接著通過計數器和直尺，讓學生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之間的大小關係。最後讓學生找一找生活中的6和7。學生結合自身的實踐經驗，感受實物與抽象數字之間的聯絡，對於6、7的認識就更加豐滿了。

課前準備

教師準備 PPT課件 計數器 6個綵球

學生準備 小棒若干 7張圓形紙片 直尺

教學過程

⊙遊戲激趣，引入新知

1．魔球遊戲。(出示6個帶有0～5序號的綵球)

師：智慧老爺爺聽說大家學習非常努力，為了表揚同學們，特意製作了6個彩色的知識魔球，誰能將這6個知識魔球按從小到大的順序排一排呢？(請學生上臺將6個知識魔球根據數字的順序進行排列)

2．引入新課。

師：剛才同學們表現得都很棒，想得到美麗的知識魔球嗎？那我們一起來努力吧！(板書課題)

設計意圖：通過遊戲引入新課，既複習了舊知，又為新知的學習做好鋪墊。同時還能吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，使學生情不自禁地參與到數學活動中來。

⊙觀察操作，探索新知

1．數一數，初步感知。(課件出示教材39頁主題圖)

(1)說一說圖中的小朋友們在幹什麼。(打掃教室)教師結合主題圖對學生進行講衛生、愛勞動、熱愛集體的思想教育。

(2)找一找，圖中哪些人或物體的數量可以用6或7來表示？你是怎樣數出來的？(學生認真尋找，數一數，同桌之間互相說一說是怎麼數的)

(3)交流彙報：教室裡有6張桌子、6名同學、7把椅子、7個人。

預設 生1：我是這樣數的，教室裡有5名同學在打掃衛生，又進來了1名同學，一共有6名同學。

(請學生上臺來示範數，教師用課件閃動被數的物件，讓全班同學跟著數一遍)

生2：教室裡面打掃衛生的同學和老師有6個人，從外面走進來1名同學，一共是7個人；也可以先數學生人數，再數老師，一共是7個人。

生3：先數已放好的6把椅子，再數又搬來的1把，一共是7把椅子。

(4)數出主題圖下面的人物圖和點子圖各是多少。

(學生數數，進行彙報)

小結：6個點子，6個人物，還有我們剛才數的6張桌子、6名同學都可以用6來表示。而7個點子，7個人物，還有我們剛才數的7把椅子、7個人都可以用7來表示。

設計意圖：從學生熟悉的事物引入，激發了學生的學習興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導學生從不同的角度用不同的方式去數，讓學生在數數的過程中體會自然數的增加過程，感受相鄰數之間的關係，為後面學習數的順序和比較大小做好準備。

設計方案 篇2

活動目標：

1、瞭解窗花的特點和內在含義。

2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。

活動準備：

1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，並對窗花有一定的瞭解。

2、掛圖第二號。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。

活動過程：

一、紅紅的窗花。

1、過年的時候人們在窗戶上都做哪些裝飾？（貼窗花）為什麼呢？（因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節的氣息）

2、觀察收集的窗花說說窗花裡都有什麼？（動物、人、植物等）

3、老師演示剪窗花的過程讓幼兒仔細觀察：將紙對摺三到四次，剪簡單的三角和半圓。將紙展開簡單的窗花就完成了。

二、大家一起來。

1、幼兒選擇自己的紙形進行自由摺疊，和剪裁。

2、在剪裁中學會用摺疊法剪出對稱的花紋。

三、裝飾我們的活動室。

1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動室的窗戶上。

2、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感。

藝術活動設計――民族服裝真漂亮

活動名稱：民族服裝真漂亮

活動目標：

1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點

2、根據自己確定的分類標準佈置民族服裝展並記錄。

3、學習相互協商、聽取同伴意見，會提出自己的合理建議。

活動準備：

1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。

2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘等。

3、記錄表、筆。

4、民族音樂磁帶。

活動過程：

一、感受民族服飾的特點

1、請大家看一看、想一想活動室裡的各種民族服飾是哪些少數民族穿戴的。

2、請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。

3、引導幼兒談談民族服裝、服飾之間的異同之處。

二、討論佈置並記錄

1、討論：大家帶來的這些民族服飾怎樣在活動室裡擺放？

2、佈置“民族服飾展覽”需要做哪些準備？需要哪些材料？大家如何分工合作？

3、根據幼兒的討論結果，請幼兒準備和佈置工作。

三、動手佈置並記錄

1、引導幼兒自由結伴成一組，商量確定自己小組佈置展覽的分類標準，然後進行佈置。

2、各組介紹自己的佈置成果。

3、鼓勵幼兒將本組的佈置設計、擺放標準大膽地記錄下來。

四、變換佈置並記錄

1、鼓勵幼兒嘗試其他不同的佈置方法並記錄。

2、在幼兒變換佈置的活動過程中，教師注意引導幼兒相互協商、統一意見後再進行操作活動。

3、展示佈置記錄的結果，相互學習同伴的不同策略。

五、體驗民族服飾的美麗

請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。

中班社會藝術活動設計――小人書不要哭

班級：中班

科目：社會藝術

執教人：李秋花

一、活動名稱：《小人書不要哭》

二、活動目標：

l 激發幼兒愛書的情感。

2 培養幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。

3 引導幼兒根據歌詞內容做相應的表情、動作，唱準附點音符和切分音。

三、活動準備：

l 《小人書不要哭》歌曲錄音帶。

2 情景表演“小人書哭了”。

四、活動過程：

開始部分：

觀看情景表演“小人書哭了”，引導幼兒討論：小人書為什麼哭了？

基本部分：

教師領幼兒朗誦歌詞。

學唱歌曲。教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。

師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點音符和切分音。

在幼兒熟悉歌曲的'基礎上，引導幼兒自編動作、表情表現歌曲內容。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

五、活動延伸：區域活動中，圖書角中，教育幼兒要愛護圖書。

藝術活動設計《看我的》(彭愛雲)

活動名稱：《看我的》

活動目標：

1、大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學到的本領。

2、體驗長大能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。

活動準備：

1、與小班聯絡，做好與他們共同活動的準備。

2、每個幼兒分頭準備自己的拿手節目。

3、手工製作材料人手一份，如：摺紙小船、小燕子等。

活動過程：

一、露一手

1、去弟弟妹妹班級做客，注意用禮貌用語。

2、才氣展示秀。引導幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦等拿手節目。

3、教師帶領弟弟妹妹為哥哥姐姐的節目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。

二、看我的

1、熱烈歡迎弟弟妹妹來到弟弟妹妹班級做客。

2、讓弟弟妹妹坐在身邊，觀看手工製作的過程，如摺紙小船、小燕子等。

3、將作品送給弟弟妹妹，和他們共同賞玩。

三、誇誇我自己

1、請幼兒互相交流自己的本領的感受。

2、一起念兒歌：哥哥姐姐本領大，表演節目頂呱呱，會做手工會畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。

大班藝術活動設計――驚喜盒(彭愛雲)

活動設計：《驚喜盒》

活動目標：

1、尋找生活中能令人發笑的東西，製作驚喜盒。

2、選用不同的材料進行裝飾。

活動準備：

1、在日常生活中收集來的各種大小不一的正方體、長方體盒。

2、幼兒事先在生活中尋找到一樣能令人發笑的東西。

3、畫筆、畫紙、剪刀、彩色不乾膠等美工材料。

活動過程：

一、意外的驚喜

1、今天我帶來一份禮物送給大家，你們猜是什麼？

2、幼兒拆開驚喜盒。拆開層層包裝，感受驚喜，瞭解驚喜盒的做法（驚喜採用層層包裝的方法，每一層可以請一個幼兒來拆）。

二、裝進驚喜

1、今天，我們也來製作一個驚喜盒，在裡面放一件讓人好笑的東西。你準備放什麼？

2、選擇大小不同的盒子數只。禮物放在最小的盒中。按套盒的方式，將一隻只裝好。引導幼兒選擇合適的盒子。

3、選擇彩色紙等美工材料，在最外面的盒子上進行裝飾。

三、分享驚喜

1、互相參觀、欣賞同伴製作的驚喜盒。

2、把驚喜盒送給自己的家人，觀察他們的反應。

美術活動設計――新年裡的開心事

活動目標：

1、畫出新年裡最開心的事。

2、知道用暖色調來表現過年熱鬧的氣憤。

3、選擇合適的形式表現新年的好心情。

活動準備：

1、幼兒活動材料《美術》第一頁，油畫棒或水分顏料等。

2、剪刀、漿糊、各種彩紙等。

活動過程：

匯入：老師引導幼兒想一想在新年裡人們都要做哪些事？幼兒之間相互討論交流。

一、畫畫新年裡的開心事。

1、老師引導幼兒說出新年裡人們都要做哪些事情。在做這些事時人們的心情是怎樣的？

2、問幼兒，想用什麼色彩來表現這些開心的事情呢？老師舉例子，使幼兒感知色彩的冷暖，用冷色來表示安靜用暖色來表示熱鬧引導幼兒說出用暖色來表達人們的心情。

3、幼兒選擇自己合適的色彩和形式畫出新年裡的開心事。（幼兒在繪畫和剪貼時，老師要注意提醒幼兒要講衛生、注意安全）

二、“過年了”畫展。

1、幼兒將自己的作品展示在牆上。

2、幼兒自由欣賞畫展，並向幼兒講解為什麼要用這種色彩和形式來表現新年裡的開心事。

3、請幼兒說說哪些畫給人快樂、熱鬧的氣氛為什麼會有這種感覺。

設計方案 篇3

一、教學目標：

1、複習複韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、通過給動物掛牌，聯絡生活實際拼讀音節、拼讀兒歌，等多種形式的遊戲活動，使學生熟練準確的拼讀音節。

3、通過看圖講故事，進行觀察、表達、思維的綜合訓練。

4、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

二、課前準備：

1、聲母、韻母、整體認讀音節卡。

2、八種動物的圖片，相應的音節卡片，詞語卡片。

三、教學方法：採取觀察法和遊戲法授課。

四、課時安排：2課時

五、教學過程：

第一課時

一、教學目標：

教學“我會連、讀讀連連、讀讀畫畫、我會講”這幾道題。

二、教學過程：

一、激趣匯入：

今天、我要恭喜大家，已經將漢語拼音所有的字母都學習完了，那大家學得怎麼樣呢？咱們互相檢查一下。

二、學習新課：

（一）我會連：

1、教師出示生母卡片，學生認讀，打亂順序讀，按順序讀。

2、那個小朋友能自告奮勇當小老師帶領大家讀準這些聲母 ？

3、這23個聲母很團結，他們在一起本領可大了，他們按順序排列起來能排列出一個圖形，想看看什麼圖形嗎？誰先連好，並看出是什麼圖形，就獲得小畫家的稱號。

（二）讀讀連連：

1、今天動物園裡又來了一些動物，他們很想和大家交朋友，你們願意嗎？現在我們就一起去看看吧!

2、現在，動物園要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓參觀的小朋友能和這些動物交上朋友，準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘有個條件，必須把這些音節讀準。（學生自己試著拼讀）

3、請學生將打亂順序的音節卡放在相應的動物下面。

4、開展把動物帶回家的遊戲：將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到臺前，先讀準音節，再說一句話：我帶（ ）回家去。

5、你還認識那些動物，你能拼出它們的名字嗎？

（三）讀讀畫畫：

1、你們喜歡秋遊嗎？去秋遊是最想帶什麼東西？（指出是吃得還是用的）

2、老師這也有一些東西，你知道是什麼嗎？出示音節卡片，學生自由拼讀，再拼給大家聽。

3、你想帶那些東西？請你準確拼讀物品的名稱，再相應的音節上圖上自己喜歡的顏色。

4、想一想：吃的用的帶齊了麼？上臺展示。

（四）我會拼：

1、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什麼？

2、隨機出示音節：xu? xi?o d? m? qi?o 學生自由拼讀，指生讀，齊讀。

3、學生看圖，提出自己的問題，以四人小組為單位續編故事。

4、各小組代表上臺交流。

5、評出最佳故事獎。

三、教師小節：這節課，同學們去秋遊，帶了好多東西，見到了許多小動物，收穫不小，希望課下把這幾道題再看看讀讀，你會有更大的收穫。

第二課時

一、教學目標：

教學“我會讀、讀讀背背、我會讀”這幾道題。

二、教學過程：

一、談話匯入：

上節課我們玩得很開心，這節課會更有趣：

二、學習新課

（一）我會讀：

1、用簡筆畫劃出一朵花，讓學生說出這是什麼，再出示詞語“花朵”。草地等詞語均以這種形式出現。

2、學生自由認讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學生認讀。

3、八詞卡發給學生，請學生貼在相應的位置，指生讀，齊讀，開火車讀。

（二）讀讀背背：

1、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。

2、課文有一首兒歌描寫了這一幅圖的景象，請同學們讀一讀。

要求：藉助拼音讀準兒歌。想想：你讀懂了什麼？還有什麼不明白的？

3、質疑解疑。問：求姑娘發來了什麼電報？

4、指導朗讀背誦。

（三）會讀：複習聲母、韻母、整體認讀音節。

1、出示聲母：認讀後想一想，這些都是什麼？

出示形近聲母讓學生去別認讀，編順口溜認讀。（b－d p－q f－t）

出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z ch c sh s n l）

2、全班按順序認讀韻母，再由老師抽取卡片讓學生開火車認讀。

出示形近的韻母讓學生辨析比較（ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

eng in ing)

3、複習整體認讀音節：

以四人小組為單位認讀正體認讀音節。

嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－ri zi－ci－si yi－yin－ying ye－yue

yu－yun－yuan wu

4、做遊戲：找朋友，如：學生說一個詞：白雲，手中拿yun的學生站起來說，“白雲你的朋友在這裡。”

三、教師小結：

這節課，同學們複習了所有的聲母、韻母、整體認讀音節，可要牢牢記住，對我們學習漢字有很大的幫助。

設計方案 篇4

指引

設計指導書是在《專案產品建議書》基礎上以專案的市場定位為基礎。以滿足目標市場的需求為出發點，對產品的規劃佈局、建築風格、主力戶型、裝修標準等進行描述性提示。

主要包括以下方面:

一、專案定位

1、目標客戶群定位

2、產品定位

3、文化風格主題概念定位

二、區域和城市的肌理關係

充分掌握基地的地形地貌，與相鄰建築的關係以及環境現狀，同時還應瞭解街區建設的詳細規劃，瞭解該地區的歷史文脈、自然條件和風土人情，綜合確定基地與城市機理關係，從而塑造具有文化和活力的人文環境。

三、總體規劃策劃

1、總體佈局、組團構成模式

2、公共空間規劃設計，公共建築佈置要求和擬形成的空間氛圍

3、路網系統（道路、交通規劃）：確定居民出行的交通方式（機動車、非機動車、步行交通），根據居民出行交通方式確定居住區交通組織和車輛停放形式。

四、建築設計建議

1、建築型別及各種型別的建築面積和功能要求

2、建築單體設計

3、戶型建議，包括設計要點、房型、面積、所佔比例

4、建築風格建議，住宅和公建的風格描述

5、主要建築裝置及材料要求

6、智慧化設施要求標準：包括安全防範系統、資訊管理系統、資訊網路系統

五、環境設計建議

1、環境景觀設計主題概念

2、主要的環境設施描述

3、景觀節點描述

1).居住區外部景觀綜合形象

2).中心公共綠地

3).商業步行街

4).樣板區樣板房與周邊綠化環境的塑造

六、配套建議

1、會所及周邊環境(會所面積功能的要求)

2、商業服務配套建議

3、教育配套建議（幼兒園、國小、中學）

4、其他休閒娛樂配套建議(根據具體專案提出的其他配套設施建議)

5、交通配套建議(小區停車方式建議，停車場、停車位設定建議)

七、裝修標準策劃建議

1、公用部分

1）、外牆，牆體

2）、入口及電梯大堂：地面、牆面、天花

3)、樓層電梯廳：地面、牆面、照明

2、戶內部分

根據目標客戶的裝修偏好、裝修與否對銷售速率的影響，確定裝修檔次（中、高、低檔）或毛壞房或提供裝修套餐。

八、專案創新點、賣點

確定賣點工程專案，可以是以下專案：良好的景觀環境、獨特的建築文化風格、生活設施等，賣點工程應是設計重點

九、樣板區及開發順序描述

確定的首期開發規模，樣板區完成時間應先於首期工程。樣板區應當綜合考慮園林景觀、道路、居住建築、會所及其他公共建築。樣板區規劃設計應包括以下內容：小區的出入口、完整的園林景觀，建築組團，售樓處建設地點或可能作為售樓處的建築，參觀樣板區的人行路線。樣板區建設關係到專案首期的成敗，必須做到環境先行。

設計方案 篇5

▲ 課題：認識幾和第幾

▲ 教學內容：義務教育課程標準一年級實驗教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，第16—17頁“想想做做”的習題

▲ 教學目標：1、通過觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區分幾個和第幾個，並在實際中加以運用。2、發展語言表達能力。

▲ 教學重難點與關鍵：能區別幾個和第幾個，並在實際中運用

▲ 教學課型：新授課（概念課）

▲ 教學技術：課本投影，圖畫，道具

▲ 教學過程：

一、 創設情景，感知新知

1、 出示排隊買票圖

過渡：王老師想帶小朋友們到動物園去玩，但是在進入動物園之前，先得買票，你們看，動物園一大早就有人來排隊買票了。

2、 問答：

（1） 這時有幾個人在排隊？（5個人）

（2） 請小朋友們數一數戴帽子的小男孩排在第幾？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）

（3） 反過來，排在第2的是誰？排在第5的又是誰？這裡的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？

指出：這裡的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人。

說明：排隊的時候我們都從前面數起，在生活中有很多這樣要數第幾的時候。

[分析：緊密結合排隊買票的情景，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數學與生活的密切聯絡]

二、 進一步感悟新知

1、 出示“想想做做”第2題（左圖）

過渡：小明買好票來找小麗。

（1） 問：小麗住在第幾層？你是怎麼數的？（同桌討論交流）

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。

（2） 問：如果小麗住在3樓應該出現在哪個陽臺？誰願意上來指給大家看看？

（3） 老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？

2、 出示“想想做做”第1題

過渡：動物園裡有“點燈籠”的遊戲，你想試一試嗎？

（1） 老師點燈籠學生回答

○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎麼數的？那如果從右邊開始數呢？是第幾個？

指出：注意數的時候要說清楚是從左邊數起還是從右邊數起。

○○○●○問：現在點的是第幾個燈籠？

○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？

（2） 老師提要求學生塗色。叫一位小朋友上老塗色。

左邊第3個，左邊3個

右邊第2個，右邊2個

問：這裡的第2個和2個意思一樣嗎？

這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾（板書）

（3） 書上練習

過渡：大家都想來點燈籠，下面我們開啟書本第16頁第1題一起來塗一塗。

從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上來塗色

從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）

[分析：這一環節的設計是不僅檢驗前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內容通過學生動手畫一畫幫助理解能力較差的學生。]

3、 出示“想想做做”第2題

過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。

問：同學們看哪隻猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎麼數的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學彙報你們討論出來的結果）

得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。

4、 出示“想想做做”第3題

過渡：動物園的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

（1） 問：上山的動物有幾隻？誰第一？誰第二？

（2） 問：下山的動物有幾隻？誰第一？誰第二？

［分析：每個畫面都引導學生自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，同時，把“想想做做”第３題和第４題整合成學生喜歡的動畫情景，激發了學生學習興趣，使課堂氣氛顯得生動活潑。］

５、出示“想想做做”第４題

過渡：山那邊正舉行什麼比賽呢？

問：１號車前面有幾輛車？是哪些車？

問：５號車前面是幾號車？後面又是幾號車？

問：４號車前面是幾號車？後面又是幾號車？

問：除了這幾個問題外，你還想到什麼考考大家？（小組討論）

追問：前３名是哪些車？第２名是幾號車？

前３名和第３名一樣嗎？為什麼？

小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。（板書）

［分析：採用學生合作討論的形式，使學生學會聽取別人的意見；注重學生之間的相互評價，讓學生互助，真正成為學習的主人。］

三、 應用拓展

１、“想想做做”第５題

過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾號呢？如果豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾號。小兔家豎著看在５樓，橫著看在第一號，所以它家住５樓一號。

問：有誰能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號？小貓呢？小象呢？

引導：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號等。

［分析：把數學知識應用到生活中來，培養學生用數學的眼光觀察生活，培養學生在生活中學數學、用數學的能力。］

２、發散練習

出示水果課件

說：告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學們猜猜你喜歡吃的是什麼？

四、 總結評價：

通過今天的學習，你知道了什麼？總結，佈置作業《同步練習》下課

▲板書設計： 幾和第幾

幾：表示一共有多少個

第幾：只表示其中的某一個

▲教學流程：本課分三步走：從買票情境圖的初步感知到連續動畫情境的感悟，最後是遊戲的深化鞏固，有易到難，層次清晰。在拓展應用中注意與生活實際聯絡，豐富了學習內容。

設計方案 篇6

活動目的：

學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患於未然。

活動物件：

高一（12）班全體學生

活動地點：

教室

活動準備：

安全教育教案、警示牌

活動過程：

一、匯入班會

男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關注。

女：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。

合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。七年級一班《校園安全》主題班會現在開始。

二、學習安全知識

女：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園裡度過的。我們應該怎樣做呢？

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網咖、遊戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。

2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防範意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程式，按規範操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

3、集體活動安全：班級、年級組織的戶外活動、社會活動等，要事先制定好活動安全方案報經上級批准後方可進行。

4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對心理上出現問題的學生要給予更多的關愛，積極疏導化解，不能採用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰、變相體罰學生或其他侮辱學生人格尊嚴的行為。學生心理上出現問題可採取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

5、順口溜：

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險遊戲一掃光。

同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

三、安全知識問答

1、請同學們猜猜這些警示牌是什麼意思。（出示警示牌，學

生指認）

在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀！但並不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應該細心觀察，加倍小心，儘量避免受傷。

2、像這種情況，我們班發生過嗎？

A．用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

B．在教室裡互相追趕。

這樣做對嗎？為什麼？（學生回答）

3、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發言）

師小結：同學們找的這些安全隱患非常好，是學校的問題下課後老師會及時向學校領導反映，自己的問題可要及時改正，防患於未然。

4、現在是輕鬆十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。

選擇題：

（1）同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）

A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事後叫人一起教訓對方。

C、據情節給予報復。

D、叫家長到學校來教訓對方。

（2）在預防飲食安全方面做的不妥當的是（）

A、購買包裝食品時，要檢視有無生產日期，保質期，生產單位。

B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養成良好的個人衛生。

（3）乘車時較為安全的行為是（）

A、在道路中間攔車。

B、上車時爭先恐後。

C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

（4）遇到別人打架時（）

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

B、不管他