(優選)設計方案

為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案應該怎麼制定才好呢？下面是小編為大家收集的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

背景分析

我班是八年級新生班，班上52名學生來自全國各地，其中44人住宿。面對四中嚴格的管理，繁重的學習任務，很多同學感到不適應，一些同學甚至一直有退學的念頭，這是我班存在的不穩定因素。同時班上大部分同學都有樂觀進取的心態，他們揹負著父母的殷切期望，只是缺乏具體的奮鬥目標，在學習方法上有所欠缺。

設計理念

安排本次班會課，主要是讓學生樹立理想，堅定克服困難的決心，並傳授他們恰當的學習方法，是我班的學習氛圍更濃，學生的精神面貌更積極。

教育目標

1.認知目標：通過班會活動使學生樹立正確的目標，認識到實現理想的路途充滿艱辛，需要靠同學們腳踏實地，不懈努力地學習，才能去實現心中美好的理想，使美夢成真。

2.情感目標：通過班會活動，使學生、增強自信心，激勵大家為理想，為未來而更加努力學習，不斷地完善自我。

3.行為目標：通過班會活動，使學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，激發學生學習的積極性，主動性，以這次班會為新的起點，向更高的目標奮進。

班會重點

讓學生能夠樹立起自己的理想，並能為了自己的理想而努力，從而形成積極向上的人生態度。

班會地點：八10班教室

班會時間：20xx年10月14日

班會流程：

一、在《放飛夢想》的樂曲聲中拉開帷幕

二、問卷調查

1、你有明確的人生規劃嗎?

·我對自己的人生做了很明確的規劃

·思考過這個問題，但是沒有明確的規劃

·沒有想過這個問題

2、是否覺得了解自己的興趣與專長？ 是 否

3、是否有你心儀的高中？ 是 否

4、有時躺在床上，下決心第二天要幹一件很重要的事，但是第二天，這種勁頭又消失了。 是否

5、你是怎樣安排今後的理想旅程？

·每天都做計劃，堅持下去

·做短期計劃

·沒有計劃，每天只是忙碌

·做個長期計劃，慢慢去完成它

·其他情況

6、你覺得你離你的理想遠嗎？

·遠，模糊不清

·在實現理想的路上

·馬上就要實現了

教師總結：通過問卷調查我們可以看出絕大多數同學都想過“自己的理想”，有長期的也有短期的，對此也有一定的認識；但是在實現尋找、理想的路上常常會感到迷茫。

下面讓我們一起來進一步談一談理想。

三、寫下你的理想

要求：寫下自己的短期目標和遠大理想，組內交流，並貼在顯眼處。

理論依據：目標視覺化

-----你要經常在腦海中想像你達成目標時的情景，情景越生動逼真，你越能體驗到成功的喜悅，這就越能激發你追求成功的慾望。

四、我們如何才能實現我們的理想呢？

班內暢談，個人展示。

班主任總結：成功沒有捷徑，唯有依賴奮鬥。當辛勞成為一種習慣，當勤奮成為一種充實，無聊的嬉戲就將變成一種空虛。吃得苦中苦，方為人上人。目前，我們班上有一部分同學任然沒有適應四中嚴格的管理制度和繁重的學習任務，意志不堅定，在去與留之間徘徊，歸根結底是因為這些同學缺乏吃苦的精神，耽於享受。下面我們一起來欣賞一組圖片，看看我們的解放軍戰士是如何艱苦訓練的，希望對大家有所啟示。

大螢幕展示幻燈片。

同學們談談看過幻燈片後的感受。

班主任總結：“兩眼一睜，訓到熄燈”是受閱訓練的真實寫照。閱兵訓練並非美差，從早到晚，除了吃飯、睡覺、上廁所，就是訓練。如果大家拿出解放軍戰士受閱訓練時的吃苦精神，哪裡有我們戰勝不了的困難呢？

五、學習國外訓練孩子吃苦精神的例子

（一）日本孩子吃苦是必修課

從幼兒園開始，日本人就注意培養孩子的吃苦意識，這首先體現在培養孩子的生活自理能力方面。幼兒園的保育大綱上這樣明確規定：“從三歲開始，就要訓練孩子怎樣端碗拿筷自己吃飯；怎樣自己排解大小便；怎樣在保育員的指導下學會穿衣脫褲繫鞋帶。到了6歲，就必須養成獨立著裝、飲食、刷牙、洗臉的習慣”。

日本的中學和國小高年級，幾乎每年都要定期舉辦“田間學校”、“海島學校”或“森林學校”，組織學生們到田間、海島或森林去“留學”，不僅讓孩子瞭解農村生活，更重要的是讓孩子經風雨，見世面，培養他們吃苦耐勞的精神以及克服困難的'毅力。

有一個擁有億元資產的大企業家，他的獨生女正在念大學。想不到的是，這個“大款”的女兒白天上課，晚上還要外出打工，以賺取自己的學雜費。“大款”平靜地說：“我這樣做只是為了讓孩子從小知道生活的艱辛，這樣，她長大後才能知道怎樣把握自己，才能在社會上站住腳。”

隨著日本經濟的高度發展，生活條件日益優越，同時也減少了下一代磨鍊意志的機會。日本教育界為了彌補這方面的缺陷，有意識地給孩子提供吃苦的機會，使孩子們從小就去經歷磨難、挫折。

（二）在美國，家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。美國南部一些州立中學為培養學生獨立適應社會生存的能力，特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一週方能予以畢業。條件似乎苛刻，但是卻使學生們獲益匪淺。家長對這項活動全力支援，更沒有一位“拖後腿”、“走後門”、“搞小動作”的。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙!”不管其家裡多富有，男孩子12歲以後就會給自己的父母家裡剪草、送報賺些零用錢，女孩子做小保姆去賺錢。有個女孩每週六要去餐館打工。母親告訴她，你完全可以在家裡幫媽媽幹活，照樣可以領取工資。但這女孩覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。

（三）有報道說外國有個試驗，讓兩組人分別注射50針無害的液體，一組前40針是很痛苦的，後10針非常舒緩，另一組前40針很舒緩，後10針非常痛苦。注射結束後，分別問兩組人有什麼感受，如果增加報酬是否有人願意再接受這個任務。結果，第一組的人普遍感到注射過程可以接受，第二組卻沒有一個人願意再嘗試這個痛苦的過程。

毛主席說：吃苦在前，享受在後。吃苦的經歷是人成長的養分。吃苦能讓人的生命更加強健，吃苦能讓人的意志更加堅強。怪不得臺灣漫畫家朱德庸說: “怕苦，苦一輩子；不怕苦，苦半輩子。”大家願意苦一輩子還是苦半輩子呢？那麼，請大家從現在做起，把勤奮刻苦看做一種幸福，努力為自己打造燦爛人生！

六、提高學習效率的方法

1、減少猶豫的時間，明確任務

治療猶豫的措施：在自己支配的時間裡，拿出百分之二、三的時間，想清楚這段時間的任務共幾項，哪個為主，哪個為次，然後排上隊，任務明確了，馬上動手。

2、持之以恆，形成習慣

一個人，經常在固定的時間內做同類的事，做的多了，便形成習慣。習慣了的事情，常常不由自主的去做，想停止都難。

3、制定周詳的學習計劃

學習計劃要落實到每學期、每月、每週、每天

4、多利用空餘時間

比如早讀之前的時間，中午午休前的時間，晚修前的時間，如果我們堅持，利用我們的收益是非常可觀的。

5、減少無效勞動何為無效勞動：

（1）人家在自習、看書，他在那說笑話、說大話、 說課外的話等。

（2）把課餘的時間消磨在遊戲裡、老師在講數學他在發呆、上自習在聊天、抄別人的作業、教材還沒弄通就去摳難、怪、偏題等。

（3）正聽著課，思路不知不覺地到了其他無用的事上；學習上遇到不順心的事情或考試成績不理想，就憂慮、擔心同學們怎麼議論自己、父母怎樣批評自己，結果越想，煩惱越深，越不能平心靜氣的分析失誤的原因，形成：考試失誤→情緒低落→無心糾正→成績更低、、、、、、等。

七、班主任總結：

今天的主題班會開得非常成功。一個人沒有理想，生活就失去意義，要實現理想，必須通過艱辛的勞動。千里之行，始於足下。成功是由一個個目標的不斷實現而積累起來的。努力從今日始，就能一步一步登上高峰，欣賞壯麗的景色；努力從今日始，就能爬上樹梢，品嚐最甜美的果實；努力從今日始，你們就能踏入人生最輝煌的聖殿。我祝願大家多努力，再努力，展開理想的翅膀，戰勝成長道路上的一個個難題！ 相信我們的未來不是一個夢！

活動延伸

寫下自己的目標或理想貼上在課桌左上角，組內互相督促，為實現自己的理想而努力學習！

設計方案 篇2

一、活動目的

1.具體落實陽光體育每天鍛鍊一小時。

2.促進學生身體素質的全面發展和身心的健康成長。

3.培養學生的創新能力、實踐能力和自覺鍛鍊身體的習慣，為終身體育打下良好的基礎。

二、組織領導及職責

為確保學生課餘文體活動健康有序地深入開展，並結合學校實際情況，學校成立課外活動指導小組。組長：唐校長;副組長：汪主任;成員：各班班主任及體育教師，班主任具體負責各自班級課外文體活動的組織及考評(出勤情況)、督促學生參與及安全管理工作;體育教師具體負責學生的文體活動的專案安排、場地協調及訓練裁判工作。

三、活動專案

1.專案開設及場地佈置：

A跑步(400米田徑場)

B籃球(籃球場地14片半場)

C排球(排球場地4片)

D足球(足球場2塊)

E羽毛球(體育館一樓兩邊30米綠色跑道、體育館正面內前廳走道、室內籃球館)

F乒乓球(體育館一樓乒乓房16張臺)

G棋類(下雨天安排在各自教室)

H跳長繩(體育館周邊空餘場地)

共八項體育運動專案。課外活動分集體和個人兩大類，

四、活動要求

1.班主任為班級活動的第一責任人.是班級學生課外文體活動的組織者，實施者與安全保護者。班主任應按時把學生帶到活動場地，班幹部為班級學生課外活動的協助者，按時到位。

2.學生以班為單位，每位學生都應參加到活動中。每位學生必須自覺遵守各種活動的規則要求，服從指揮和安排，並按時參加活動。

3.活動場地及器材管理，由後勤處統一安排，實行器材班級小組管理責任制(以班級為單位出借及歸還器材，器材丟失班費賠償)。

五、活動時間

利用每週一到週五下午第九節課開展40分鐘的課外活動。

六、安全管理

1.每個活動小組認真組織，精心安排，確保安全事故為零。

2.活動前認真組織學生對活動的規則，要認真進行安排，並認真做好準備工作，防止意外事故發生。

3.每個組認真檢查活動器材，場所是否符合活動的要求，有生理缺陷的學生不能參加相應的活動。

4.各班級活動組由班主任制定好意外事故發生的`應急處理方案。

七、專案活動安排表

八、活動說明

1.活動專案

A跑步;B籃球;C排球;D足球;E羽毛球;F乒乓球;H跳長繩

2.跑步為每班級第一項內容，先在田徑場整隊集中，班主任或班幹部清點人數，跑步形式為繞田徑場跑,以班級為單位進行鍛鍊,成4路縱隊跑，圈數定為3圈。必須跑完(可以為後面專案起到熱身效果，預防傷害事故，同時可增強學生耐力素質)

3.每班集合好後安排1名同學去體育器材室出借本班活動器材。

4.符號★代表當天有體育課而輪空。

5.字母后面的數字代表是第幾號場地;如B1代表籃球1號場地。

6.考慮到男女學生活動的愛好和適應性不同,故每班每次安排2-3個活動專案供學生選擇。若學生覺得自身某方面不足,在不影響別的班級活動的前提下可以對照表上所列相應專案再次自主選擇。

7.各班均在規定地點進行活動，班主任到場維護好本班的活動秩序。

8.若碰到雨天或其他不適合戶外活動的天氣,課外活動改在教室進行棋類活動或由班主任安排。

9.各班在活動前由體育委員帶領做好準備活動，保障運動安全。

10.因身體原因不能參加鍛鍊的同學必須向班主任請假。考勤記入學生體育課成績。缺席1/10及以上體育課成績評定不及格;出全勤體育達標測試總分加5分。

九、體育組課外活動課體育指導教師安排表

十.每天1小時陽光體育運動時間分佈

由早鍛鍊，課間操、眼保健操、體育課、課外活動組成。

1、早鍛鍊：每天早上6：40——6：55安排晨跑，共15分鐘;

2、眼保健操：每天上午第四節課和下午第一節課後，組織學生各做好1次眼保健操，共5分鐘，上午11:05開始;下午14:20開始.

3、舞動青春廣播體操，10：05—10：25(慢跑進出場地14分鐘，廣播操4分鐘)

4、每週每班兩節體育課(每節40分鐘)

5、每週每班兩次課外活動(每節40分鐘)

平均每週運動時間合計360分鐘。

設計方案 篇3

學具：三型

輔助材料：紙製大積木四塊，六個面上分別塗上學具的六種顏色

主要目標：認識三型學具的顏色，培養幼兒對色彩的識別能力

滲透目標：培養幼兒的動手操作能力

一、匯入方法：

幼兒集體邊唱手指歌邊做動作

二、展開方法：

（一）學習向前翻轉學具

1、出示準備好的學具塊，粉底色朝上，讓幼兒說出其顏色。

師：“對，是粉色的。小朋友你們想一想還有什麼東西是粉色的？”（幼兒舉例說各種粉色的東西）

2、認識黃色，學習將粉底色翻成黃底色

師：“小朋友現在老師要變魔術了，請你睜大眼睛仔細看，看看老師是怎樣變的。”（將學具向前翻成黃底色）

師：“老師把學具變成什麼色了？你能說一說什麼東西是黃色的嗎？（幼兒舉例說各種黃色的東西）

師：“現在請小朋友跟老師學變這個魔術，將粉色變成黃色。”（教師巡迴指導，因人施教）

3、認識藍色，並學習將黃色翻轉成藍色

師：“老師又要變魔術了，請小朋友仔細看，老師向前再翻一下，你看看黃色有變成什麼色了？誰能說一說什麼東西是藍色的'？請你再學著老師的樣子翻一翻。”

4、認識綠色，並自己學會翻轉

師：“小朋友，現在我想請小朋友自己來變一下魔術，把學具向前翻一下，變成綠色，看誰變的又快又好。”

師：“小朋友表現的真棒，那請你說一下什麼東西是綠色的。”

三、結束方法：

教師發出翻轉各種底色的指令，看誰翻的又快又好。

最後，做匯入部分的遊戲結束本活動。

設計方案 篇4

一、活動目標

1.知道春節即將來臨，在新的一年裡，自己會有許多變化，並大膽表達自己的願望。

2.樂意對周圍人表達自己的祝福。

3.學習一些表達的方法。

二、重點和難點

1.激發幼兒喜歡過春節的情感。

2.願意表達自己在春節裡的願望。

三、活動準備

1.瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

2.每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡，並將其佈置成一個“賀卡展”。

3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

四、設計思路

春節即將來臨，幼兒對春節會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在於引發幼兒對春節的積極的情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的.過程中，產生良好的願望，從而健康愉快地過春節。

通過賀春節活動，可以激發幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感，培養幼兒的表現力。其中“我長大了”，以自己的變化引發幼兒對春節的渴望。“給春節老人寫信”，表達自己的願望。“做賀卡”激發幼兒與人交往。總之，活動以讓幼兒過一個有意義的春節為主線，促進幼兒健康情感、語言表達力、美工技能等的發展。

五、活動流程

感知經驗，自己身高體重，自己穿小的衣服——激發情感，談話——表達情感——給春節老人寫信，做賀卡，送賀卡

(一)感知經驗

1.準備自己的身高體重卡。

說明：事先讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數字記錄，也可創設一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

2.與父母一起準備自己穿小的衣物。

說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經長大了的感性經驗。

(二)激發情感

1.說說我們在長大。

說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化後，說說哪裡可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。 ②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。

2.記錄現在的情況。

說明：記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，並儲存好記錄，來年再用。

(三〕表達情感

1.給春節老人寫信。

說明：畫畫自己在新一年裡的願望。

①老師可以引導幼兒討論寫信格式：

a.畫春節老人的頭;

b.畫自己的願望;

c.畫自己的頭或寫上自己的名字;

d.寫日期。

老師可根據班上孩子的情況，或引導幼兒畫春節老人頭，也可老師代為畫好，以激發幼兒與春節老人交流的願望。

②介紹自己信的內容。

老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。

③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。

2.做賀卡。

說明：①引導幼兒欣賞“賀卡展”。

②談談自己喜歡哪一張賀卡。

老師引導：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。

從卡的內容圖畫來看，知道在卡的裡面畫上自己的祝福。

③幼兒動手做卡。

3.送賀卡。

設計方案 篇5

　一、教學目標:

1.誦讀課文,掌握生字詞，感知課文內容，理清文章思路 ，體會作者情感。

2.體會文章生動準確的語言特點，感受文章語言的魅力。

3.通過對優美詞句的賞析，培養學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛勞動人民的思想情感。

　二、教學重點:強化誦讀,感知課文內容,理清文章結構,把握作者情感。

　三、教學難點: 抓住優美詞句賞析課文，培養學生對大自然的熱愛之情。

四、教學過程、

一、匯入新課

多媒體展示課件有關夏的圖片。

師：夏天悄悄地走了，大家還記得它麼，請你說說對它的感受？……夏日太陽當空，我們都躲避陽光的 時候，誰是最辛苦的人呢？……對，是我們的父母——農民。展示農民伯伯烈日下鋤禾的圖片，看到這幅圖片，我們能想到誰的什麼詩？（生齊答《鋤禾》），出示詩歌，學生齊背《鋤禾》。師：大詩人李紳面對炎熱的夏季滿眼 都是農民勞作的艱辛，那麼今天我們再來欣賞一篇與這首詩有同感的當代散文中的精品——樑衡的《夏感》。)

　二 、初讀課文，整體感知。

現在，讓我們走進樑 衡的《夏感》。

1、作者簡介出示ppt

2、同學們自讀，解決生字詞。出示ppt

3、看不懂的句子小組交流。（讀後出示課件檢查學習情況）

　三、再讀課文，把握全域性。

1、解題（教師儘可能地引導學生說出“感”的意思，如：感受、感動、感 激、感染、 感覺、感想、感知、感情、感觸等等）

“感”可以怎麼理解？”

2、展示課件：邊讀邊思考：

a用文中的一句話說說樑衡對夏天的感受

b.說說作者通過哪幾個方面來寫自己對夏的感受？

夏之景、夏之色、夏之人、

　四、再讀課文，賞析課文內容

1、自 由朗讀課文第 二段，展示課件：找出本段中寫夏天天氣的句子用筆畫起來。（學生讀畫，然後說說天氣的特點：炎熱或者火熱）

2、請用你的語氣讀出天氣的變化。（指名讀，教師提示：可按天氣的變化過程把握語氣，先可慢讀，天氣熱起來後就要讀出熱的氣勢）

3、在炎熱的天氣裡，作者主要寫了哪些景物？（草，樹，蟬， 陽光，遠處的山，天上的雲，麥浪） 調動了 哪些感官在寫？

有“視覺”（細草、林帶），有“聽覺”（蟬兒長鳴），有“觸覺”（熱風浮動），有“嗅覺”（麥子的香味）

4、過渡：作者捕捉了夏天裡有特色的.景物，突出了夏天熱烈的氣勢，還以顯微鏡的效果觀察了夏天的顏色。提示學生默看課文第三段，找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什麼樣的顏色？（是一種金黃的顏色，更是一種透出旺盛的生命力的顏色。）

學生讀第三段，展示課件：作者為什麼說夏天是金黃色的？

學生讀出後，展示課件。

5、 為了寫這種顏色，作者用了什麼寫法？（對比）找出對比的句子，根據作者對夏天的描寫也仿照它的形式寫一句話。

仿照以下 句式，結合課文或發揮想像，寫一寫“夏之色”。

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

夏之色為______________________________________。

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌著事物的終極。

示例： 夏之色為火的紅，如太陽，如辣椒，昭示著旺盛的生命。 夏之色為濃的綠，如樹葉，如勁草，展示著美麗的青春。冬之色為冷的白，如冰雪，如天雲，孕育著新的生命力。 冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。

示例2：我喜歡“輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”這個句子，它採用擬人的修辭手法，並用一個“潛”字寫出了夏天的炎熱。

6、學生大聲讀課文第四段。本段主要以朗讀帶分析（提示學生朗讀的處理：語速要快，語氣要段，要讀出農民的緊張的心情）。展 示課件：農人的活動有哪些？

7、過渡：作者感知了夏天如此熱烈、成熟的景物，感受到農民的緊張、繁忙，那麼作者對夏天有什麼樣的感情？作者為什麼把視覺對準農村的夏天而不是城市的夏天？（贊夏，更贊夏之人）

作者其實把自己當成了一個農民，用農民的眼光去觀察夏日，則入眼都是金黃的麥子和正在成熟的農作物；用農民的心理去體驗夏日，則生活散發的都是苦澀的汗水浸泡過的滋味；用農民的心靈去感悟夏日，則感受到的都是這種緊張而又熱烈的旋律……只有這樣的夏日，才會給農民帶來收穫，而收穫的季節才是最讓農民“鍾情”的季節……

9、朗讀最後一段，說說本段有什麼作用？（點明中心、總結全文）全文的結構：總——分——總。

五、七嘴八舌：說一說最欣賞的佳句.修辭方法和好處。

設計方案 篇6

遊戲名稱：

《噹噹快遞員》設計人***年齡段：中班

遊戲目標：

1、練習騎三輪車，能在寬約80cm的車道內直行、調頭、停止，發展上下肢動作的協調性；創設情境讓幼兒拿書、放書發展手部小肌肉動作。

2、體驗快遞員工作的快樂與辛苦，瞭解並遵守簡單的交通規則。

遊戲準備：

物質準備：三輪車4輛、快遞紙袋4個、塑料筐子紅色、綠色各4個、圖畫書若干本，佈置遊戲場地：長100cm，寬80cm的車道八個，場地畫上開始、終止線、直行調頭標誌和綠化帶。

精神準備：幼兒有騎三輪車的經驗，簡單瞭解送快遞員工作，認識直行、調頭等簡單的交通標誌。

遊戲過程：

1、遊戲玩法：

幼兒分成四組分別為噹噹網的紅、黃、藍、綠快遞小分隊，每隊配備的圖畫書數目一致。每組的快遞員依次從起點騎三輪車靠右行駛將放入紙袋中的圖畫書送到終點的指定筐子內，然後調頭靠右行駛騎三輪車返回起點，將三輪車調轉方向後交給本組下一名小快遞員，最先完成送快遞任務且圖畫書完整無損的小組獲勝。

2、遊戲規則：

每位快遞員每次只送1本書，確保書的完好；在行駛過程遵守交通規則；返回後把車調整到向前的方向。

3、遊戲組織：

（1）匯入提出任務，噹噹網招聘快遞員，引出活動。

最近，在噹噹網上買書的人太多了，快遞員叔叔忙不過來，需要在咱們中一班招聘快遞員，想請小朋友幫忙去送快遞。合格的快遞員需要三個條件：一是會騎三輪車，二是愛護圖書，三是能遵守交通規則，有安全意識。誰願意去應聘噹噹網的快遞員？

小結：你們真是助人為樂、敢於挑戰的好孩子。

（2）展開

A、講解示範：將要送的書放在專用快遞袋裡，騎上三輪車直行向前行駛，不要碰到中間的黃線和旁邊的綠化帶。到達終點之後，快遞員從紙袋中拿出要送的`書，整齊地放在書筐裡，然後調頭返回，在返回的車道里沿直線行駛。返回後把三輪車調整好向前的方向，交給下一位快遞員繼續送書。

B、組織形式：為了快一點完成考核，我們分四隊進行，分別是紅隊、黃隊、藍隊、綠隊四個快遞小分隊，這裡都是顧客訂的圖畫書，需要小朋友騎三輪車送到對面的筐子裡。看哪一隊隊員能全部通過考核。

強調規則：每次送一本書，拿書放書都要愛惜圖書；來回都要在車道內行使，不能碰到中間的黃實線和兩邊的綠化帶；返回後把車子調整到向前的方向才算結束任務。

C、組織遊戲：教師及時指導調控，確保遊戲順利有序開展。同時注意對個別幼兒進行適時指導。

D、遊戲講評與延伸：一是表揚幼兒助人為樂、敢於挑戰自我的精神，體驗快遞員勞動的辛苦與快樂。二是以應聘優秀快遞員的形式提出更高的遊戲目標，在達到普通快遞員要求的基礎上，能兩人一起騎三輪車同時送兩本書。